#طراحی_آموزشی #کلاس_مجازی 🌟 پلن پیشنهادی تدریس مجازی عربی ساختار پیشنهادی هر جلسه (۴۵–۶۰ دقیقه) ۱. فعالیت آغازین (۵ دقیقه) پخش یک موزیک شاد و ارسال یک تصویر زیبا (می‌تواند عکس طبیعت و یا یک جمله انگیزشی همراه با یک تصویر جذاب باشد) می توان یک بیت شعر به صورت گوینده رادیویی قرائت کرد برای جلب توجه دانش آموزان سلام و احوال‌پرسی عربی (می توان با لحن عربی صحبت کنیم و با گویش خاص توجه دانش آموزان را جلب نماییم) ۲. آموزش مفهومی (۱۰–۱۵ دقیقه) تدریس یک مفهوم (مثل فعل ماضی، مضارع، امر و نهی) با استفاده از اسلاید ارائه مثال‌های ساده، کوتاه و تصویری ۳. تمرین مشارکتی (۱۰–۱۵ دقیقه) حل کردن سوالات تستی مربوط با موضوع (هر کی زودتر بگه برندس) بازی‌های ساده آموزشی (کلمه‌سازی، کامل‌کردن جمله) ۴. خواندن متن و ترجمه (۱۰ دقیقه) انتخاب یک متن کوتاه از کتاب خواندن توسط دانش‌آموزان توضیح واژگان و ترجمه جمله به جمله ۵. تمرین پایانی و کاربرگ (۵–۱۰ دقیقه) ارسال یک کاربرگ کوتاه برای حل در کلاس رفع اشکال نکات مهم درس ۶. جمع‌بندی و تکلیف (۳ دقیقه) مرور مباحث ارائه‌شده ارائه تکلیف سبک (نوشتن ۳ جمله، ضبط یک صوت کوتاه، حل یک کاربرگ ) 🌸🌸🌸🌸🌸🌸 طاهره کریمی گروه عربی شهرستان های تهران -----🌿🌺🌿----- کانال دبیرخانه ملی راهبری درس عربی دوره اول متوسطه مستقر در استان سمنان @arabi_gam1

#کلاس_مجازی #طراحی_آموزشی 🌙✨ طراحی آموزشی ماجراجویانه درس عربی – نسخه خلاقانه «سفر به سرزمین لغات» در این مدل، دانش‌آموزان مثل یک تیم کاوشگر وارد کلاس می‌شوند و هر قسمت یک «مرحله» است. امتیاز، مأموریت، پاداش و چالش دارد و جذابیت درس عربی را چند برابر می‌کند. 🧭 مرحله ۱: دروازه ورودی سرزمین لغات (شروع کلاس) 🔹 پخش یک صدای در باز شدن یا نوای آرام به‌عنوان «ورود به سرزمین لغات» 🔹 گفتن یک جمله کوتاه معنوی با چاشنی عربی: «بسم الله… یا کاشف الکُربة… الیوم نبدأ رحلتنا الجدیدة!» 🔹 نمایش «نقشه امروز» شامل: جمله الهام‌بخش ذکر روز کلمه طلایی امروز + تصویر مناسبت روز رمز ورودی امروز → یک کلمه عربی (برای ایجاد حس مأموریت) 🗝 مرحله ۲: حضور و غیاب با رمز عبور دانش‌آموز فقط وقتی حضورش ثبت می‌شود که رمز عبور عربی روز را بگوید یا بنویسد: مثلاً: «الحاضر یکتب: نَجْمَة» ⭐️ یا یک ویس کوتاه بفرستد: «أنا حاضر/ة یا أستاذ…» این کار محیط را جذاب و متفاوت می‌کند و بچه‌ها احساس ورود به «بازی» دارند. 🎲 مرحله ۳: سنجش به روش «چرخ شانس» برای سنجش آغازین و تکوینی، چرخ شانس (Wheel of Names) آماده می‌شود: هر بار چرخ می‌چرخد و روی یکی از این‌ها می‌ایستد: 1. ترجمه فوری 2. خواندن یک جمله از متن 3. پیدا کردن یک ضمیر یا فعل 4. ساخت یک جمله کوتاه 5. پاسخ به یک سؤال صوتی کوتاه 6. ارسال عکس از یک کلمه مشخص در کتاب + سنجش شخصی‌سازی‌شده (نسخه خلاقانه) به‌صورت «مأموریت مخفی» برای هر دانش‌آموز: «مهمّتک الیومیة: …» مثلاً: 🔹 از سطر … تا … بخوان و ترجمه کن 🔹 سه کلمه هم‌خانواده پیدا کن 🔹 یک جمله عربی درباره امروزت بگو 🔹 یک غلط املایی عمدی پیدا کن و تصحیح کن + سنجش با فرم گوگل → «دروازه دوم» فرم گوگل به‌عنوان دروازه عبور از مرحله بعدی معرفی می‌شود. + آزمون کتاب‌باز اما با چاشنی خلاقیت دانش‌آموز باید: 1. جواب را بدهد 2. عکس صفحه کتاب را بفرست. 3. یک جمله دیگر از همان صفحه انتخاب کند و معنا کند این کار او را وادار به توجه بیشتر می‌کند. 🔮 مرحله ۴: تدریس – «اتاق دانش عربی» تدریس در ۴ اتاق خیالی انجام می‌شود: 🏛 اتاق ۱: اتاق گفت‌وگوی زنده در این بخش توضیح قواعد + مثال‌سازی + گفت‌وگوی تعاملی انجام می‌شود. برای ایجاد هیجان: ➤ قانون «۳ ثانیه فکر» ➤ قانون «یک جمله بساز، یک امتیاز بگیر» 🎧 اتاق ۲: اتاق صوت‌های جادویی ارسال محتوای ضبط‌شده با XRecorder – خوانش درست متن – توضیح کوتاه قواعد – تلفظ صحیح کلمات سخت – پادکست ۳۰ ثانیه‌ای معلم 🌈 اتاق ۳: اتاق محتواهای دیداری – ارسال پاورپوینت جذاب – ویدیوهای یک دقیقه‌ای – درسنامه تصویری – کارت‌های لغت (Flashcards) 🔁 اتاق ۴: کلاس معکوس – «اتاق آینده» قبل از کلاس یک ویدیو ارسال می‌شود، در کلاس فقط تمرین و چالش‌ها انجام می‌شود. 📝 مرحله ۵: مأموریت روز (تکلیف خلاقانه) تکلیف به‌صورت «مأموریت مرحله نهایی» ارائه می‌شود: 🔹 مأموریت‌های انتخابی دانش‌آموز می‌تواند یکی از چند مأموریت را انتخاب کند: 1. کاربرگ تصویری 2. بازی Wordwall 3. حل تمرین‌های کتاب 4. ساخت یک کارت لغت از یک کلمه جدید 5. ضبط یک ویس ۲۰ ثانیه‌ای درباره درس 🔸 مأموریت اختیاری: «چالش قهرمان لغات» مثل: – با ۳ کلمه امروز یک دیالوگ کوتاه بساز – یک جمله عربی درباره حال‌وهوایت بنویس – ۵ کلمه عربی در محیط خانه پیدا کن (روی اشیاء برچسب بزن) 🌟 مرحله ۶: پایان کلاس – «خروج از سرزمین لغات» 🔸 مرور ۳۰ ثانیه‌ای درس 🔸 اعلام امتیازهای امروز 🔸 جمله تشویقی عربی: «أنتم أبطال الیوم! أحسنتم!» 🔸 اعلام رمز عبور جلسه بعد (برای ایجاد انتظار ✅ تهیه شده در گروه آموزشی درس عربی استان یزد ✅ زهرا رفیعی مجومرد -----🌿🌺🌿----- کانال دبیرخانه ملی راهبری درس عربی دوره اول متوسطه مستقر در استان سمنان @arabi_gam1

سلام لطفا عضو كانال عربى متوسطه ١ شويد ( در شاد) و نمونه سؤال چندگزینه‌ای را به دانش‌آموزانتان بدهید. با کلیک روی لامپ💡 در گوشی و کلیک روی《مشاهده توضیحات》در لپ‌تاپ پاسخ تشریحی دیده می‌شود. سؤال‌ها حالت معماگونه و مسابقه نیست. هدف یادگیری و تقويت اعتماد به خود و ایجاد علاقه است. لطفا اين پيام را در گروههای مناطق و شهرستان‌ها قرار دهید. 🔗 لینک ورود به کانال :👇 @arabi_m1 •┈┈••✾•🌿🌸🌿•✾••┈┈• کانال دبیرخانه ملی راهبري درس عربي دوره اول متوسطه مستقر در استان سمنان @arabi_gam1

🏴 اطلاعیه شماره 15 🇮🇷جشنواره ملی استعدادیابی نوجوان خوارزمی ♻تمدید ثبت نام مرحله مدرسه ای ❇ به اطلاع می رساند؛ با توجه به تمدید مرحله مدرسه ای تا پایان فروردین ماه ۱۴۰۵ تمامی دانش آموزان عزیز فرصت ثبت نام و ارائه اثر در محور مورد علاقه خود دارند. 💢 مدیرانی که ثبت‌نام دانش آموزان را از طریق دسترسی خود انجام داده اند؛ می بایست ضمن هماهنگی و یادآوری به این دانش آموزان، زمینه انجام فعالیت های پروژه محور و راهبری آن ها در هر محوری که تمایل دارند؛ فراهم نمایند. ✅ بدیهی است دانش آموزانی که قبلا ثبت نام کرده اند؛ فرصت دارند آثار خود را تکمیل و ارتقا دهند. با تشکر دبیرخانه کشوری جشنواره نوجوان خوارزمی

نکته_طلایی عربی هفتم/ هشتم /نهم بعضی از اسم‌ها در عربی شبیه هم هستند و خیلی وقت‌ها زبان‌آموزها را گیج می‌کنند. این خلاصه‌ی ساده و حرفه‌ای کمک می‌کند همیشه آن‌ها را درست تشخیص دهید: 💥💥💥💥💥 🧑واژه‌های مربوط به برادر (مذکر) 🔹مفرد 👈 أَخ / أَخا / أَخو / أَخی: برادر 🔹مثنّی 👈 أخَوانِ / أخَوَینِ: دو برادر 🔹جمع 👈 إِخوان / إِخوَة: برادران 💥💥💥💥💥 🧕واژه‌های مربوط به خواهر (مؤنث) 🔸مفرد 👈 أُخت: خواهر 🔸مثنّی 👈 أُختانِ / أُختَینِ: دو خواهر 🔸جمع 👈 أَخَوات: خواهران 💥💥💥💥💥 ☑️ جمع‌بندی خیلی ساده ▪️هر کلمه‌ای که ریشه‌ی «أخ» دارد؛ مربوط به برادر و مذکر است. ▫️هر کلمه‌ای که ریشه‌ی «أخت» دارد؛ مربوط به خواهر و مؤنث است. https://splus.ir/joingroup/AHJe9wyJvEe5OmFgNis57A

کاربرگ فعل های مضارع☝️

🌟کاربرد کلمات پرسشی در زبان عربی  کلمات پرسشی کلماتی هستند که معمولاً در ابتدای یک جمله عربی و برای پرسیدن از مکان و یا زمان و یا اشخاص و یا تعداد و یا ... می آیند.  ما در زبان فارسی نیز از بسیاری از این نوع کلمات، در سوال کردن استفاده می کنیم. کلمات پرسشی بر دو نوع هستند : یا (اسم) هستند  و یا (حرف). بیشتر کلمات پرسشی اسم هستند. مانند : (مَتی، أَیْنَ، مَنْ، لِمَنْ، کیْفَ، کَمْ، اَیُّ، ما، اَیّانِ) اما از میان تمام کلمات پرسشی تنها دو کلمه (هَلْ ، أَ) حرف هستند. (هَلْ و أَ) دو کلمه پرسشی از نوع (حرف) و به معنی (آیا) هستند و مانند بسیاری از کلمات پرسشی در زبان عربی معمولاٌ در آغاز یک جمله می آیند. نکته : به ویژه حرف پرسشی (أ) که حتماٌ باید در آغار یک جمله بیاید. مثال : هَلْ هُوَ طالبٌ؟ آیا او دانش آموز است؟     أ هُنا بُستانٌ؟ آیا اینجا باغی است؟ 🖇 پرسش : چه موقع از کلمه پرسشی {هَلْ و أ} در سوال استفاده کنیم؟ پاسخ : هنگامی که درباره هست و نیست و یا بود و نبود یک موضوع تردید و شک داشته باشیم از {هَلْ و أ} در سوال استفاده می کنیم. مثال : هَلْ هذه شَجَرَةٌ الرّمان؟ آیا این درختِ انار است؟ 🖇 پرسش : جواب به سوالی که با {هَلْ ، أ} آغاز شده، باید چگونه باشد؟ پاسخ : کسی که از او با {هَلْ ، أْ} سوال شده باید از کلماتی چون (نَعَم) به معنی (بله) در صورتی که جواب مثبت باشد و یا از کلمه ی (لا) به معنی (نه) در صورتی که جواب منفی باشد، در ابتدای پاسخ به سوال باید استفاده کند.  مثال : هَل هذا قَلمٌ؟ نَعَم ؛ هذا قَلَمٌ.    أ هذه لَوحَةٌ؟ لا؛ هذه سَیّارَةٌ. 💥مَتی : (کی، چه وقت) برای پرسیدن از زمان مثال : مَتی ذَهَبْتَ اِلی الْمَدرسةِ؟ چه وقت به مدرسه رفتی؟ 💥أَیْنَ : (کجا) برای پرسیدن از مکان مثال : أَیْنَ الْمَکتَبَةِ؟ کتابخانه کجاست؟ 💥مِنْ أَیْنَ : (کجا) مثال : مِنْ اَیْنَ اَنت؟ اهل کجایی؟ 💥مَنْ : (چه کسی، کیست) برای پرسیدن از اشخاص مثال : مَنْ هُوَ مُعَلمُ الصّفِّ؟ معلم کلاس چه کسی است؟ مَنْ هُوَ؟ ( مذکر) مَنْ هِیَ؟ (مونث) او کیست. مَن اَنتَ؟ - اَنا مُدیرُ المَکتبَةِ. 💥لِمَنْ : (مال چه کسی) برای پرسیدن از مالکیت چیزی مثال : لِمَنْ هذاالْکِتاب؟ این کتاب مال کیست؟ لِمَنْ هذه السَیّآرَة؟ - لِمُدیرِ المَدرَسَةِ. 💥کَیْفَ : (چطور) برای پرسیدن از کیفیت و حالت کسی یا چیزی کَیْفُ الْجَوُّ؟ هوا چطور است؟ کَیْفَ حالُکَ - اَنا بِخَیر. 💥کَمْ : (چند) برای پرسیدن از تعداد چیزی یا کسی کَمْ بَیتاً هُناک؟ چند خانه آنجاست؟ 💥ما : (چه چیزی، چیست) برای پرسیدن از اشیاء ما ذلِکَ؟ (مذکر) ما تِلکَ؟ (مونث) آن چیست؟ ما ذلِکَ؟ - ذلِک قلم. 💥ماذَا : (چه چیزی، چیست) برای پرسیدن از اشیاء ماذا فِی تلِکَ الغُرفَة؟ - الکُرسی. https://splus.ir/joingroup/AHJe9wyJvEe5OmFgNis57A

قواعد درس هشتم پایه نهم آموزش فعل ماضی استمراری فعل ماضی استمراری: کاری هست که در گذشته چند بار تکرار شده است. ساختار و شکل ماضی استمراری به این شکل هست که با «می» شروع می شود اما زمان آن «الآن» نیست! بلکه «قبلا» هست! 🔺مثال: می رفتم می دیدم می شنیدم نکته: تفاوت فعل مضارع و ماضی استمراری فعل مضارع و فعل ماضی استمراری اگرچه هر دو با «می» شروع می شوند اما فرق آنها در این است که زمان فعل مضارع «الآن» هست ولی زمان فعل ماضی استمراری «قبلا» 🔶مثال فعل مضارع: می رود (الآن) می بیند (الآن) 🔶مثال فعل ماضی استمراری: می رفت (قبلا) می دید (قبلا) فرمول ساختن فعل ماضی استمراری در عربی: کان + فعل مضارع هرگاه «کانَ» یا مشتقات آن (کانا، کانوا، کانت و ... ) قبل از فعل مضارع بیایند، ماضی استمراری ساخته خواهد شد. مثال: یذهب 👈 می رود 👈 فعل مضارع کان یذهب 👈 می رفت 👈 فعل ماضی استمراری أشتغلُ 👈 کار می کنم 👈 فعل مضارع کنتُ أشتغلُ 👈 کار می کردم 👈 فعل ماضی استمراری https://splus.ir/joingroup/AHJe9wyJvEe5OmFgNis57A

♦️#آزمون فعل امر ♦️#عربی_نهم ⭕️جاهای خالی را با فعل امر مناسب پر کنید. ❓لِمَ انتَ وحیدَ؟...... معَ زَمیلاتکَ. (العَبی، العَبْ، اَلعَبُ) ❓یا ایتها التّلميذة........ ربکَ. (اُشکُر، اُشکری، اِشکری) ❓أیها الفَلاح......... هنا نهراً رجاءً. (تَحفُرُ، إِحفِر، إحفِروا) ❓......... علی الکرسی، سوف یأتی الطَبیب الآن. (إِجلسي، جَلَستِ، جَلَستَ) ❓یا أُختي....... مُستَقبَلکِ. (إِصنَعنَ، إِصنَعْ، إصْنَعي) ❓...... عن المفتاح أیتها الأم. (اِبحَثْ، اِبحَثي، اَبحَثي) ❓....... ربنا آمَنا فـ...... ـنا مع الشاهدین. (أکتُبْ، کَتَبَ، یَکتُبُ) ❓أیها المهندسون...... لِعُبور السَیارات. (صَنَعوا، إِصنَعوا، إصنَعْ) ❓یا شباب علیکم بالمحاولة،..... کلامي. (إِسمَعْ، إسمَعا، إِسمَعوا) ❓وَاذْ قُلنا لِلمَلائکة...... لِآدَمَ فَسَجَدوا. (اِسجِدوا، اُسجُدوا، اُسجُدي) ❓....... صالحاً إني بما تعمَلونَ علیم. (اِعمَلْنَ، اِعمَلونَ، اِعمَلوا) ❓یا صَدیقاتي..... منَ الصَف. (أُخرُجي، اُخرُجْنَ، اُخرُجوا) ❓...... أَیدیکُما قبلَ الغَداء. (اِغسلوا، اِغسِلا،اغسِلي) ❓یا مریمُ........ صورة الشهید. (أُرسُم، أُرسُما، أُرسُمي) ❓أیها الناس..... الکلام الحَق. (إِقبَلوا، إقبَلا، إقبَلنَ) ❓أیتها النساء....... مِنْ جَلیسات السوء. (أُهربوا، أُهرُبنَ، أُهرُبا) ❓یا اولادي...... الی نزول المَطر. (أُنظُر، أنظُروا، اَنظروا) ❓یا زَمیلاتی....... جواب السؤالَین. (أُکتُبي، أکتُبْ ،أکْتُبنَ) ❓یا طالبتانِ....... بعض الاشیاء الضروریة. (إِجْلبانِ، إجلِبا، إَجلِبَتا) ❓....... الی العَلامَة یا زَمیلانِ. (أُنظُرا، إِسمَعا، إسأَلوا) https://splus.ir/joingroup/AHJe9wyJvEe5OmFgNis57A

💥ضمایر منفصل در عربی 💥 «من» - أنا به‌معنای «من» است و برای گوینده مفرد استفاده می‌شود. مثال: أنا طالبٌ (من دانش‌آموزم) 💥 «ما» - نحنُ به‌معنای «ما» است و برای گوینده مثنی یا جمع استفاده می‌شود. مثال: نحن طالبات (ما دانش آموز هستیم) 💥 «تو» - أنتَ برای مخاطب مذکر مثال: أنتَ مجتهدٌ (تو کوشایی – به مرد گفته می‌شود) - أنتِ برای مخاطب مؤنث مثال: أنتِ ذكيّةٌ (تو باهوشی – به زن گفته می‌شود) 💥 «او» - هوَ برای غایب مذکر مثال: هوَ معلّمٌ (او معلم است – مرد) - هيَ برای غایب مؤنث مثال: هيَ طالبةٌ (او دانش‌آموز است – دختر) 💥 «شما» - أنتما برای دو نفر (چه مذکر چه مؤنث) مثال: أنتما صديقانِ (شما دو دوست هستید) - أنتم برای جمع مذکر مثال: أنتم طلابٌ (شما دانش‌آموزان هستید – پسر ) - أنتنّ برای جمع مؤنث مثال: أنتنّ مجتهداتٌ (شما دختران کوشا هستید) 💥 «آنها» - هما برای دو نفر غایب (چه مذکر چه مؤنث) مثال: هما معلّمانِ (آن دو معلم‌اند) - هم برای جمع مذکر مثال: هم مجتهدون (آنها کوشا هستند – مردان ) - هنّ برای جمع مؤنث مثال: هنّ طالباتٌ (آنها دانش‌آموزان دختر هستند) https://splus.ir/joingroup/AHJe9wyJvEe5OmFgNis57A

💥ضمایر متصل در عربی ضمایر متصل، ضمایری هستند که به کلمه‌ای دیگر می‌چسبند و به‌تنهایی نمی‌آیند. 💥 «من» - ی برای «من» از حرف زیر استفاده می‌شود: - ـي وقتی به اسم یا حرف اضافه می‌چسبد. مثال: كتابي (کتابِ من) 💥 «ما» - نا برای «ما» از حرف زیر استفاده می‌شود: - نا وقتی به اسم یا حرف اضافه می‌چسبد. مثال: كتابنا (کتابِ ما) 💥 «تو» - ـكَ / ـكِ - ـكَ برای مخاطب مذکر مثال: كتابُكَ (کتابِ تو – مذکر) - ـكِ برای مخاطب مؤنث مثال: كتابُكِ (کتابِ تو – مؤنث) 💥 «او» - ـهُ / ـهَا - ـهُ برای غایب مذکر مثال: کتابه (کتاب او – مرد) - ـهَا برای غایب مؤنث مثال: کتابها (کتاب او – زن) 💥 «شما» - ـكُما / ـكُم / ـكُنَّ - ـكُما برای دو مخاطب (مذکر یا مؤنث) مثال: كتابُكُما (کتابِ شما دو نفر) - ـكُم برای جمع مذکر مثال: کتابکم (کتاب شما – مردان) - ـكُنَّ برای جمع مؤنث مثال: کتابکن (کتاب شما – زنان) 💥 «آنها» - ـهُما / ـهُم / ـهُنَّ - ـهُما برای دو غایب (مذکر یا مؤنث) مثال: کتابهما (کتاب آن دو نفر) - ـهُم برای جمع مذکر مثال: کتابهم (کتاب آنها – مردان) - ـهُنَّ برای جمع مؤنث مثال: کتابهن (کتاب آنها – زنان) ✨ نکات تکمیلی - ضمایر متصل همیشه به کلمه‌ای دیگر می‌چسبند و نمی‌توانند به‌تنهایی در جمله بیایند. - شناخت دقیق این ضمایر برای درک بهتر متون عربی و ساختن جملات صحیح ضروری است. https://splus.ir/joingroup/AHJe9wyJvEe5OmFgNis57A