*شهادت حضرت امام جعفر صادق علیه السلام بر همه پیروان راستین حضرتش تسلیت باد.* حضرت امام «جعفر صادق» (ع) نواده رسول خدا (ص) در روز بیست و پنجم شوال سال 148 هجری قمری به دستور منصور دوانیقی، حاکم ستمکار عباسی به شهادت رسید. امام جعفر صادق (ع) به روایتی در سال 83 هجری قمری در شهر مدینه چشم به جهان گشود و در دامان پدر گرامیش امام محمد باقر (ع) و مادری با ایمان و فرزانه، پرورش یافت. آن حضرت در 31 سالگی، پس از شهادت امام محمد باقر (ع)، عهده دار مسئولیت امامت و هدایت مسلمین شد. دوران زندگانی آن حضرت مصادف با ایام حکومت پنچ تن از حاکمان اموی و دو تن از حاکمان عباسی بود و در این زمان درگیری شدید بین امویان و عباسیان بر سر حاکمیت، از فشار آنها بر اهل بیت پیامبر (ص ) کاسته بود. همین موضوع، زمینه مناسبی برای امام جعفر صادق (ع) فراهم آورد تا به گسترش علوم اسلامی و تربیت شاگردان مکتب خود بپردازد و هزاران فقیه و دانشمند در علوم مختلف چون طب، شیمی، جبر، نجوم و سایر علوم تربیت کند، چنانکه جابر بن حیان که به پدر علم شیمی مشهور است، از شاگردان آن حضرت بود. امام جعفر صادق (ع) به همراه پدرش امام محمد باقر(ع) بزرگترین مرکز علمی آن روز جهان اسلام را در شهر مدینه پایه گذاری کرد و عده بیشماری از دانش پژوهان از نقاط دور و نزدیک از محضر درس و علم ایشان بهره بردند. سرانجام به دستور منصور دوانیقی حاکم ستمکار عباسی که تحمل نفوذ فوق العاده امام صادق (ع) را در میان مردم نداشت، آن حضرت را در 65 سالگی مسموم کردند و به شهادت رساندند و پیکر مطهر امام صادق (ع) در قبرستان بقیع ـ واقع در شهر مدینه ـ به خاک سپرده شد. *ضمن عرض تسلیت به مناسبت شهادت امام جعفر صادق (ع)، سخنی از آن بزرگوار برایتان نقل می کنیم: «دانش بجویید و همراه با کسب دانش، خود را با بردباری و وقار زینت بخشید و نسبت به کسی که به او دانش می آموزید، فروتن باشید.»* *روابط عمومی‌مرکز شهید مطهری شیراز*

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️دیوید آزوبل بخش۲؛ کاربرد نظریه وی نویسنده:رضا خورشیدی لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

کاربرد نظریه آزوبل مهمترین اصل در استفاده کاربردی نظریه آزوبل، رعایت حرکت از کل به جزء در آموزش است. بخاطر همین ابتدا کلیاتی از درس برای یادگیرنده مشخص و سپس به جزئیات آن پرداخته می شود. عکس این عمل، یعنی از جزء به کل رفتن، نتیجه خوبی نمی دهد. عواملی که سبب بهبود ساخت شناختی و افزایش کیفیت یادگیری می شوند عبارتند از : سازمان، ثبات و روشنی دانش یادگیرنده در یک زمینه معین. آزوبل برای تامین بستر این عوامل پیش سازماندهنده ها را معرفی می کند. پیش سازمان دهنده: پیش سازمان دهنده مجموعه ای از مفاهیم مربوط به مطالب یادگیری است که پیش از آموزش در اختیار یادگیرندگان گذاشته می شود. یعنی یک مفهوم کلیدی است که پایه یادگیری مطالب بعدی را تشکیل می دهد. در کل می توان گفت که سازمان دهنده مطلبی کلی تر و متمایزتر از مطالب مورد نظر در خود درس است که با طرح آن ذهن فراگیر آمادگی لازم را برای جذب مطلب جدید آماده می کند. بنابراین پیش سازمان دهنده باید انتزاعی تر و وسیع تر از مطلب مورد نظر باشد. باید توجه کرد که پیش سازمان دهنده مطلوب آن است که با مطلب جدید فاصله زیادی نداشته باشد؛ زیرا در صورت دور بودن سازمان دهنده ارتباط لازم بین آن و مطلب مورد نظر به وجود نمی آید و یادگیری معنی دار تحقق پیدا نمی کند. پیش سازمان دهنده توضیحی: از این نوع پیش سازمان دهنده در اغلب موقعیتها برای تشریح مطالب جدید استفاده می شود و معمولا شامل مفهوم های کلی و عام است. نکات مهمی را که ممکن است موجب سردرگمی یادگیرنده شوند، روشن می کند. برای مثال پیش از آنکه به بررسی هنجارهای مشخص در فرهنگ پرداخته شود باید به معرفی این اندیشه که هر فرهنگی هنجارهای خاصی دارد پرداخت. پیش سازمان دهنده نمایشی : رایج ترین پیش سازمان دهنده است. نمایش و توضیح و تشریح موضوعات است. برای اینکه این حرف را بفهمید شما را به یاد آکولادها و مجموعه ها و زیر مجموعه هایی که آموزگاران برای سازماندهی مطالبشان روی تخته می کشند می اندازم. پیش سازمان دهنده نمایشی یعنی ارائه یک الگوی نمایشی. پیش سازمان دهنده تطبیقی: از این نوع پیش سازمان دهنده در ارتباط با مطالب نسبتا آشناتر سود جسته می شود؛ برای کاوش درباره مفهوم های جدید در ارتباط با مفهوم هایی که در ساختار شناختی موجود حاضرند استفاده می شود. برای مثال اگر دانش آموزان جمع را یاد گرفته باشند می توانند از فهم روابط میان اعداد در یادگیری تفریق استفاده کنند. انگیزه یادگیری از کجا می آید؟ آزوبل مهمترین عامل انگیزشی موثر بر یادگیری معنی دار را “سائق شناختی” می داند. سائق شناختی یعنی انگیزه ای درونی که از کنجکاوی ها و علاقه های یادگیرنده نسبت به کشف، دستکاری، درک و فهم و برخورد وی با محیطش سرچشمه می گیرد. آزوبل می گوید : یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد سائق و ایجاد سائق به یادگیری همراه با موفقیت می انجامد. یعنی بین این دو روابط علت و معلولی متقابل وجود دارد که همچون یک سیستم “بازخورد مثبت” کار می کند. نقش معلم در دیدگاه سنتی معلم نقش اصلی را ایفا میکند و دانش آموز فرمانبردار و مطیع است، اما بر اساس نظریات جدید، فعالیت دانش آموز بسیار تعیین کننده و با اهمیت است. معلم و برنامه ریز درسی فعالیت هایی را برنامه ریزی و طراحی می کنند که دانش آموز از طریق شرکت در انجام آن فعالیت ها به اهداف تعیین شده یادگیری دست می یابد. آزوبل به معلمان توصیه دارد: موثرترین راه برای ایجاد انگیزش یادگیری، تاکید به جنبه های شناختی است، نه جنبه های عاطفی. یعنی احتیاج نیست برای دانش آموز ابتدا جذابیت یک درس ایجاد شود، بلکه اگر آموزش خوب و با کیفیت ارائه شود خود به خود در فرد علاقه ایجاد می کند. آزوبل تقویت و پاداش بیرونی به ویژه انگیزش حاصل از عوامل آزارنده را در یادگیری معنی دار پیشنهاد نمی کند. او این نوع عوامل انگیزشی را تنها برای یادگیری مطالب طوطی وار مفید می داند. به اعتقاد او یادگیری معنی دار خود تولید کننده پاداش است و از این رو در این نوع یادگیری نیازی به پاداش بیرونی وجود ندارد. همچنین معتقد است که باید تکالیفی را به دانش آموزان بدهید که با سطح توانایی فردی آنها متناسب باشد، “هیچ چیز به اندازه شکست و ناکامی زیاد، بر انگیزش و علاقه تاثیر مخرب ندارد”. مراحل تدریس الگوی پیش سازمان دهنده: ارائه پیش سازمان دهنده : هدفهای درس را مشخص کنید. پیش سازمان دهنده را ارایه دهید. ویژگی های اصلی سازمان دهنده را بیان کنید. با ذکر مثال و بیان ویژگی ها، زمینه درک سازمان دهنده را فراهم آورید. ارائه مطلب مورد نظر : مطلب مورد نظر را ارایه کنید. توجه فراگیر را حفظ کنید . ارتباط سازمانی مطلب را با پیش سازمان دهنده آشکار سازید. تحکیم سازمان شناخت : از شاگردان بخواهید ویژگی های اصلی مطالب آموزشی جدید را بیان کنند . از شاگردان بخواهید ارتباط مطالب جدید را با پیش سازمان دهنده توضیح دهند.

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️درس زندگی نویسنده: اسماعیل افشار لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

با مشکلات مثبت برخورد کنیم این حکایت درباره مرد کشاورزی بود که یک قاطر پیر داشت. قاطر در گودال آبی افتاد مرد کشاورز سر و صدای قاطر را شنید و متوجه قضیه شد. کشاورز بالای سر او رسید و پس از اینکه خوب همه چیز را ارزیابی کرد فکر کرد نه قاطر و نه گودال آب هیچکدام آنقدر ارزش ندارند که بخواهد برای آنها هزینه زیادی بکند. بنابراین همسایه خود را خبر کرد و به کمک هم تصمیم گرفتند قاطر بیچاره را در همان گودال آب دفن کنند. وقتی که آنها برای پر کردن گودال آمده بودند قاطر بیچاره از هوش رفته بود. اما همینکه آنها مشغول بیل زدن بودند و خاک داخل گودال می ریختند مقداری از آن خاک پشت حیوان می ریخت و نا خود آگاه تکان می خورد. این صحنه چیزی را به فکر کشاورز انداخت هر وقت که از قاطر برای جمع آوری فضولات استفاده می کرد و مقداری از آن پشت او می ریخت قاطر خود را تکان می داد و یک قدم به جلو بر می داشت. ناگهان چشمانش برق زد و فریاد زد: اون خودشو تکون می ده و یک قدم میاد بالا! سپس یک بیل خاک برداشت و پشت قاطر ریخت قاطر به عادت همیشه خود را تکان داد و یک قدم بالا آمد یک بیل دیگر و قاطر قدمی دیگر همینطور این کار تکرار شد این کار به نظر مانند شکنجه می آمد و می شد خستگی و ناتوانی جیوان بیجاره را در حرکاتش دید. اما فاطر پیر به حرکات خود ادامه می داد خود را تکان می داد و قدم بر می داشت. و خاکی که برای دفن کردنش آورده بودند حالا تبدیل شده بود به تکیه گاهی تا قدمی بالاتر بردارد. خیلی طول نکشید که قاطر پیر خسته و ناتوان شد ولی این وقتی بود که از دیواره گودال بالا آمده بود. آنچه که به نظر می رسید برای دفن کردن او به کار می رود به کمک او آمد و جانش را نجات داد. و فقط به خاطر روشی که با مصیبت روبرو شده بود توانست نجات پیدا کند. زندگی این است اگر با مشکلات خود روبرو شویم و به آنها به صورتی مثبت پاسخ دهیم، و در برابر سختی ها، تلخی ها تسلیم نشویم یا خود را سرزنش نکنیم و بدنبال مقصر نگردیم آنگاه است متوجه می شویم چه توانایی برای برداشتن مشکلات در وجود ما هست توانایی که تا به حال به آن بی توجه بوده ایم.

سالگرد رحلت بنیانگذار جمهوری اسلامی ایران حضرت امام خمینی(ره) تسلیت باد.

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️دارو های توهم زا و تاثیر آنها بر عملکرد روانی ما نویسنده: رضا خورشیدی لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️دارو های توهم زا و تاثیر آنها بر عملکرد روانی ما نویسنده: رضا خورشیدی لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️معرفی روانشناسان و پژوهشگران برجسته نویسنده: مهدی زمانی لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

زندگینامه‌ی لئون فستینگر لئون فستینگر در بروکلین نیویورک و در یک خانواده‌ی مهاجر روسی متولد شد. او در سال ۱۹۳۹ از کالج شهر نیویورک فارغ التحصیل گردید و سپس در دانشگاه آیووا و تحت سرپرستی کورت لوین مشغول به تحصیل شد و مدرک دکترای خود را در رشته روانشناسی کودک در سال ۱۹۴۲ دریافت نمود. او در سال ۱۹۵۵ به دانشگاه استنفورد نقل مکان کرد و کار خود را در زمینه‌ی روانشناسی اجتماعی ادامه داد، اما در سال ۱۹۶۰، به شاخه‌ی علوم و تحقیقات ادراکی تغییر گرایش داد. بعدها در یک مدرسه‌ی تازه تاسیس برای تحقیقات اجتماعی در نیویورک، به تاریخ و باستان‌شناسی روی آورد. لئون فستینگر به دلیل ابتلا به سرطان کبد در سن ۶۹ سالگی درگذشت. نظریه ناهماهنگی شناختی لئون فستینگر (۱۹۵۷) نشان می‌دهد که ما یک انگیزه‌ی داخلی داریم که همه نگرش‌ها و رفتارهایمان را در هماهنگی و اجتناب از ناسازگاری (یا ناهماهنگی) نگه می‌دارد. این به عنوان اصل هماهنگی شناختی شناخته شده است. وقتی یک تناقض بین نگرش‌ها یا رفتارها (ناهماهنگی) وجود دارد، برای از بین بردن ناهماهنگی چیزی باید تغییر کند.

💫انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان مطهری شیراز با همکاری با انجمن های علمی دانشگاه فرهنگیان برگزار می کند: 📚 سلسله کارگاه های تابستانی انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان برای ارتقای توانایی های دانشجو معلم های سراسر کشور صورت رایگان برگزار می کند: 🖇️برای شرکت و ثبت نام در این سلسله کارگاه ها به ادرس زیر مراجعه کنید yun.ir/consulting_shfu

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️درس زندگی نویسنده: اسماعیل افشار لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک گروه واتساپ ۵: https://chat.whatsapp.com/GdyvOSDb68V31r1EGJbLRB لینک گروه واتساپ۶: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

داستان انگیزشی توماس ادیسون توماس ادیسون در اوهایو به دنیا آمد و در میشیگان بزرگ شد. او فقط سه ماه به مدرسه رفت. معلمش حس کرد او از نظر فکری ناتوان است چون نمی‌توانست بفهمد که ذهن ادیسون چگونه کار می‌کند. به‌علاوه، ادیسون در دوران کودکی از لحاظ جسمی هم ضعیف و شکننده بود.   ازآنجاکه مادر ادیسون معلم بود، در خانه به او درس می‌داد و ادیسون احساس می‌کرد که نیاز دارد مادرش را خشنود کند. او بی‌وقفه مطالعه می‌کرد و در دوازده سالگی رفتن به کتابخانه محلی را شروع کرد. او جذب شیمی، برق، لوکوموتیو و راه‌آهن شد. به دلیل علاقه‌اش، زمان زیادی را در کارگاهی در بندر هورون میشیگان صرف می‌کرد که تحت نظر راه‌آهن سراسری اداره می‌شد.   وقتی ادیسون نوجوان بود، در قطاری که از دیترویت به بندر هورون رفت‌و‌آمد می‌کرد، روزنامه و آب‌نبات می‌فروخت و از سود این کار برای خرید تجهیزات آزمایشگاهی استفاده می‌کرد. او در یک واگن حمل بار قطار تجهیزات آزمایشگاهی‌اش را نصب کرده بود و آزمایش‌هایش را آنجا انجام می‌داد. یک روز قوطی فسفر از قفسه پایین افتاد و آتش‌سوزی به راه انداخت و مجبور شد همه تجهیزاتش را از قطار خارج کند. حول و حوش همین دوران اتفاقی افتاد که تا پایان عمر بر ادیسون اثر گذاشت. او در قطار در حال حرکت بود که کسی گوش‌هایش را گرفت و از جا بلندش کرد و باعث شد که او به‌تدریج کر شود. این وضعیت در سراسر زندگی‌اش روزبه‌روز بدتر می شد تا جایی که او فقط وقتی کسی فریاد می‌زد می‌توانست صدایش را بشنود.   ادیسون در پانزده سالگی پسر رئیس ایستگاه را از جلوی قطاری که در حال ورود بود، کنار کشید و رئیس ایستگاه با آموزش شیوه‌کار با تلگراف، به او پاداش داد. در آن زمان تلگراف ابزار اصلی ارتباطی بود. در چند سال بعد، او با سفر به جوامع متفاوت و کار به‌عنوان تلگرافچی درآمد خوبی داشت. ادیسون اولین حق انحصاری اختراعش را بیست‌و‌یک سالگی ثبت کرد که یک دستگاه ضبط‌صوت الکتریکی بود و دو اختراع بعدی‌اش را برای دلالان طلا و سهام به ثبت رساند و پول کافی از این اختراع‌ها به دست آورد تا بنگاه مهندسی خود را در بیست‌و‌سه سالگی تأسیس کند. بنگاه او شاخص سهام خاصش را تولید کرد. او دستگاه تکثیر را اختراع کرد و وضعیت ماشین‌تحریر و تلگراف را بهبود بخشید.   او به‌حدی موفق بود که در بیست‌و‌نه سالگی آزمایشگاه تحقیقات صنعتی بزرگی را در پارک منلو در نیوجرسی تأسیس کرد. هدف توماس این بود که هر ده روز یک اختراع جدید کند و در خلال یک دوره چهارساله به‌طورمیانگین هر پنج روز حق انحصاری جدیدی را ثبت می‌کرد. آزمایشگاه او به‌حدی پُربار بود که نام «جادوگر پارک منلو» را به خود اختصاص داد.   در آزمایشگاه ادیسون وسایلی مثل گرامافون، دستگاه تصویر متحرک و لامپ تابان اختراع شد. او برای اثبات این آخرین اختراع، در عید پاک سال ۱۸۷۹، یک نمایش عمومی برگزار کرد و آزمایشگاه خود و حدود هشتصد متر از خیابان‌های پارک منلو را روشن کرد. وقتی خیابان‌ها روشن شد، هزاران تماشاچی شگفت‌زده شدند. ادیسون علاوه‌بر لامپ یک سیستم کامل برای تولید و توزیع برق از ایستگاه مرکزی اختراع کرد. درنهایت، کار برقی او نام شرکت برق عمومی را به خود اختصاص داد.   بدترین بحران مالی او در چهل‌و‌سه سالگی‌اش بود. او به منظور توسعه فرایندی برای تولید آهن از سنگ‌آهن با استفاده از تفکیک مغناطیسی دو میلیون دلار سرمایه‌گذاری کرد. ماشین‌آلات ادیسون کار می‌کردند؛ اما سنگ‌آهن ارزانی در مینه سوتا یافت شد و دیگر نیازی به ماشین‌آلات او نبود. او به‌شدت بدهکار شد و درنهایت توانست پول طلبکارهایش را پس بدهد

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ⚜️معرفی روانشناسان و پژوهشگران برجسته نویسنده: مهدی زمانی لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک گروه واتساپ ۵: https://chat.whatsapp.com/GdyvOSDb68V31r1EGJbLRB لینک گروه واتساپ۶: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

رخ نگاره ای از کارن هورنای

کارن هورنای : 🗺️کارن هورنای در سال 1885 در هامبورگ آلمان متولد شد. پدرش ناخدای کشتی و مردی مذهبی و کج‌خلق بود. او از مادرش که زنی روشن‌فکر و سرزنده بود چندین سال مسن‌تر بود. مادرش این موضوع را نزد کارن فاش ساخته بود که آرزوی مرگ شوهرش را دارد، زیرا از ترس این که مبادا بی‌شوهر بماند با وی ازدواج کرده بود. کودکی هورنای، اصلا تعریفی نداشت. مادرش او را طرد می‌کرد و برادر بزرگترش را بیشتر دوست می‌داشت. به همین خاطر، کارن به پسر بودن او حسادت می‌ورزید. پدرش نیز قیافه و هوش او را پیوسته تحقیر می‌کرد و در او احساس حقارت، بی‌ارزشی و خصومت به وجود می‌آورد. این فقدان محبت پدر- مادری، چیزی را که بعدها «اضطراب اساسی» نامید در او پرورش داد که این نمود، نفوذ تجارب شخصی او بر نظریه شخصیتش می‌باشد. تحصیلات خودش را در پزشکی و روانپزشکی در آلمان به پایان رساند. در سال ۱۹۳۲ به ایالات متحده مهاجرت کرد و به عنوان استاد دانشگاه در رشتهٔ روانکاوی مشغول به تدریس شد. در ضمن با همکاری عده‌ای از همکاران و شاگردان خود مؤسسه‌ای به نام «مؤسسه روانکاوی هورنای» در نیویورک دایر کرد که هم‌اکنون شاگردان او این مؤسسه را اداره می‌کنند.کارن هورنای در چهارم دسامبر سال ۱۹۵۲ در ایالات متحده درگذشت. کارن هورنای بسیاری از نظریات فروید، از جمله نظریه معروف «غریزهٔ جنسی» او را رد می‌کند. وی برخلاف فروید که علت اساسی بیماری‌های روانی را سرکوب نمودن تمایلات غریزی و از همه مهم‌تر غرایز جنسی می‌داند، معتقد است که بیماری‌های روانی حاصل روابط خشن و ناهنجار افراد محیط با کودک است. فروید در مقاله توضیحات، کاربردها و راهکارها، ۱۹۳۳، می‌گوید: «این تقریباً ویژگی جهان‌شمول این «جنبش‌های جدایی‌طلبانه» است که هر یک جزئی از گنجینه موضوعات روانکاوی را برمی‌دارد و خود را بر اساس این قاپیدن مستقل می‌کند – با انتخاب برای مثال غریزهٔ غلبه یا تعارض اخلاقی یا [اهمیت] مادر یا ژنیتال و از این قبیل.» کتاب ها و مقالات: 1️⃣راه های نو در روانکاوی 2️⃣شخصیت عصبی زمانهٔ ما 3️⃣خودکاوی 4️⃣تضادهای درونیِ ما 5️⃣عصبیت و رشد آدمی 6️⃣روان‌شناسی زنان ✍🏻مهدی زمانی 🏫انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان 🏫

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک گروه واتساپ ۵: https://chat.whatsapp.com/GdyvOSDb68V31r1EGJbLRB لینک گروه واتساپ۶: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

💫انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان مطهری شیراز با همکاری سایر انجمن های علمی برگزار می کند : 📌اولین کارگاه از سلسله کارگاه های تابستانی:چگونگی گرفتن تست شخصیت Mmpi 📚 مدرس :خانم دکتر پریسا حریری مدرس دانشگاه فرهنگیان ⏰زمان برگزاری: جلسه اول پنجشنبه۳۰ تیرماه ۱۴۰۱ ساعت : 19:30الی 21:00و جلسه دوم پنجشنبه 6مردادماه ساعت : 19:30الی21:00 لینک ورود به کارگاه : https://www.skyroom.online/ch/piladco/cfu.ac.ir لینک گروه واتساپ انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb

💫انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان مطهری شیراز با همکاری سایر انجمن های علمی برگزار می کند : 📌دومین کارگاه از سلسله کارگاه های تابستانی انجمن علمی مشاوره: اصول چگونگی مداخله در بحران دانش آموزان 📚 مدرس :~دکترایت الله کریمی باغملک هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان~ ⏰زمان برگزاری: سه شنبه ۴مردادماه ساعت ۲۰تا۲۱:۳۰ لینک ورود به کارگاه : https://www.skyroom.online/ch/piladco/cfu.ac.ir لینک گروه واتساپ انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb

🛑 *دفتر مشاوره و سلامت وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با همکاری مرکز مشاوره دانشگاه تهران برگزار میکند:* 🔰 *نشست تخصصی به مناسبت روز جهانی خودمراقبتی* 🗓️ *تاریخ برگزاری:* *دوشنبه ۳ مردادماه* ⏰ *ساعت: ۹ الی ۱۲* شماره واتس اپ پشتیبانی: *۰۹۹۱۳۵۵۹۶۸۳* 🟠 *ثبت نام:* *https://b2n.ir/j56885* 🟠 *پخش آنلاین:* *https://www.skyroom.online/ch/moshavereh99/selfcare* 💠 *آدرس اینستاگرام و تلگرام مرکز مشاوره دانشگاه تهران:* 🆔 UTcounseling

دانشگاه فرهنگیان استان فارس برگزار می کنند.... به مناسبت عید غدیرخم همایش پیاده روی ویژه اساتید، دانشجو معلمان و پرسنل دانشگاه فرهنگیان ⏰زمان : چهارشنبه ۵ مردادماه ۱۴۰۱ _ساعت ۰۶:۳۰ صبح 🏞️مکان : بلوار رسول اعظم (ص) _ بوستان نماز 📌حضور به موقع همکاران گرامی مزید امتنان خواهد بود. *🚎 زمان حرکت سرویس دانشجو معلمان از دانشگاه ۰۵:۴۵ صبح* *««ظرفیت محدود می باشد »»* دانشجویان متقاضی جهت نام نویسی مشخصات خود را تا ساعت ۲۲ امشب از طریق پیام رسان واتساپ با شماره 09398261344 ارسال فرمائید. روابط عمومی مرکز شهید مطهری شیراز

سلام و عرض ادب با توجه به هشدار سازمان هواشناسی و مدیریت بحران استانداری ، برنامه پیاده روی فردا *لغو* و به زمان دیگری موکول می گردد

💫انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان مطهری شیراز با همکاری سایر انجمن های علمی برگزار می کند : 📌اولین کارگاه از سلسله کارگاه های تابستانی:*چگونگی گرفتن تست شخصیت Mmpi* 📚 مدرس :*خانم دکتر پریسا حریری* مدرس دانشگاه فرهنگیان ⏰زمان برگزاری: *جلسه اول پنجشنبه۳۰ تیرماه ۱۴۰۱ ساعت : 19:30الی 21:00و جلسه دوم پنجشنبه 6مردادماه ساعت : 19:30الی21:00* لینک ورود به کارگاه : https://www.skyroom.online/ch/piladco/cfu.ac.ir لینک گروه واتساپ انجمن علمی مشاوره دانشگاه فرهنگیان: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb

♦️⚪انجمن علمی راهنمایی و مشاوره دانشگاه فرهنگیان شیراز ✨کهن الگوها لینک کانال ایتا: https://eitaa.com/Consulting_shfu لینک گروه واتساپ۱: https://chat.whatsapp.com/FU9qIBUsAED6BFSxQpijUo لینک گروه واتساپ۲: https://chat.whatsapp.com/EpLXVi2bKTW2Bd3MmTBEQz لینک گروه واتساپ۳: https://chat.whatsapp.com/LNrAeyK8h01L1XkGX0ofcK لینک گروه واتساپ ۴: https://chat.whatsapp.com/KR1xWkEebSnB1b3EcNshLP لینک گروه واتساپ ۵: https://chat.whatsapp.com/GdyvOSDb68V31r1EGJbLRB لینک گروه واتساپ۶: https://chat.whatsapp.com/D7mbbJ3TbMC3fgWghZeQCb لینک پیج اینستاگرام: https://instagram.com/consulting_shfu?utm_medium=copy_link

کهن الگوها مبنای زیستی دارند ، اما از طریق تجربیات مکرر نیاکان پیشین انسان ها بوجود می آیند . در هر کسی پتانسیل تعداد بی شماری کهن الگو وجود دارد . کهن الگو ها به خودی خود نمی توانند به طور مستقیم نمایان شوند ، بلکه وقتی فعال شده باشد ، خود را به صورت های مختلف ، عمدتاً از طریق رویاها ، خیال پردازی ها ، و هذیان ها نمایان می شود . کهن الگوهای یونگ شامل پرسونا ، آنیما ، آنیموس ، سایه ، پیر فرزانه ، مادر ، قهرمان و خود است .