#عکس_نوشته #فصل_دوم #علوم_نهم تهیه کننده نرگس صفری/فارس کانال دبیران علوم تجربی استان فارس https://eitaa.com/Farssciencegroup403

#عکس_نوشته #فصل_سوم #علوم_نهم تهیه کننده نرگس صفری/فارس کانال دبیران علوم تجربی استان فارس https://eitaa.com/Farssciencegroup403

#عکس_نوشته #فصل_سوم #علوم_نهم تهیه کننده نرگس صفری/فارس کانال دبیران علوم تجربی استان فارس https://eitaa.com/Farssciencegroup403

#عکس_نوشته #فصل_سوم #علوم_نهم تهیه کننده نرگس صفری/فارس کانال دبیران علوم تجربی استان فارس https://eitaa.com/Farssciencegroup403

با سلام کانال دبیران علوم تجربی استان فارس با هدف اطلاع رسانی طرح و برنامه های دبیرخانه کشوری،اعلام برنامه برگزاری کارگاه ها و وبینارهای آموزشی،دریافت گواهی حضور وبینارها و جلسات و در راستای توانمندسازی علمی و پژوهشی دبیران استان، تشکیل شده است. شایسته است همکاران محترم لینک کانال را در اختیار دبیران مناطق و نواحی قرار دهند. با تشکر https://eitaa.com/Farssciencegroup403

#اطلاعیه 📣📣📣 معرفی سایت دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش به جامعه آموزش و پرورش استان فارس 👥 مخاطبان: همکاران گرانقدر، دانش‌آموزان عزیز، اولیای محترم ✅ سایت دفتر آموزش دوره اول متوسطه به عنوان مرجعی برای آموزش، توانمندسازی و توسعه مهارت‌های نوین معرفی می‌گردد. این پایگاه با هدف ارتقای کیفیت یادگیری و آموزش، فرصتی بی‌نظیر برای رشد و شکوفایی همه ارکان آموزش دوره اول متوسطه را فراهم آورده است. ✨ مزایای سایت برای گروه‌های مختلف مخاطب: همکاران: ✔️دسترسی به درسنامه‌های استاندارد و طرح درس‌های پیشنهادی ✔️ بانک سؤالات مفهومی و کاربردی ✔️ آشنایی با شیوه‌های نوین تدریس و آموزش تعاملی ✔️ بهره‌برداری از ابزارهای مدیریت آموزشی ✔️ آشنایی با برنامه‌های توسعه‌ای دفتر آموزش دوره اول متوسطه ✔️ راهکارهای عملی برای تقویت کیفیت تدریس و یادگیری در مدرسه دانش آموزان: ✔️ آشنایی با مفاهیم پایه سواد رسانه‌ای و هوش مصنوعی ✔️ یادگیری مهارت‌های پایه رایانه‌ای ✔️ مشارکت در جشنواره‌ها و فعالیت‌های مهارتی ✔️ بهره‌مندی از محتوای خلاقانه و کاربردی در راستای آموزش نوین ✔️ بانک سؤالات استاندارد اولیا: ✔️ افزایش آگاهی در حوزه سواد رسانه‌ای برای همراهی مؤثرتر با فرزندان ✔️ ضرورت بهره‌گیری از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش، با تأکید بر نقش آن در یادگیری تفکر الگوریتمی و برنامه‌نویسی 🇮🇷🇮🇷 آدرس سایت:  🌐 lse.medu.gov.ir 📍با مراجعه مستمر به این سایت، از جدیدترین منابع آموزشی، برنامه‌ها، جشنواره‌ ها و محتواهای مهارتی بهره‌مند شوید. معاونت آموزش متوسطه استان فارس اداره آموزش دوره اول متوسطه [هویت بخش|استعدادیاب|هدایت یار]

#اطلاعیه مهم با سلام و احترام 🔶 با عنایت به اهمیت و ضرورت اطلاع رسانی مطلوب به جامعه هدف در بهبود فرایند تعلیم و تربیت دانش آموزان دوره اول متوسطه و تحقق مأموریت های این دوره (هویت یابی، استعدادیابی و هدایت تحصیلی)، معرفی کانال های زیر به مخاطبان، مورد تأکید و مزید امتنان است: ✅ کانال "اجتماع یادگیری مدیران مدارس دوره اول متوسطه استان فارس (ایما)" ویژه معاونین آموزش متوسطه/ آموزشی، کارشناس مسئولان، کارشناسان، مدیران و معاونین مدارس دوره اول متوسطه👇👇 @fars_23 ✅ کانال "دانش آموزان متوسطه اول فارس" ویژه اولیا و دانش آموزان دوره اول متوسطه 👇👇 @std1fars با سپاس و آرزوی توفیق روزافزون معاونت آموزش متوسطه استان فارس اداره آموزش دوره اول متوسطه [هویت بخش|استعدادیاب|هدایت یار]

#اطلاعیه معرفی سایت وزارت آموزش و پرورش و نحوه دسترسی به محتواهای آموزش علوم تجربی

🔷مروری بر بایسته های سنجش آغازین 🔹 قسمت دوم: سنجش آغازین و اصول علمی آن فرایند سنجش کلاسی با سنجش آغازین شروع،  با سنجش تکوینی ادامه یافته و با سنجش تراکمی پایان می پذیرد. سنجش ها در ایفای نقش خود همگام با تلفیق با یکدیگر می توانند اطلاعاتی را فراهم نمایند که معلم و سیستم آموزشی با استناد به آن داده های لازم جهت بهسازی و بازسازی فرایند یادگیری را از ابعاد شناختی، نگرشی و روانی حرکتی عمل نماید. سنجش آغازین که اولین مرحله از فرایند سنجش کلاسی است دو وظیفه بسیار مهم و اساسی دارد 1. نقطه شروع تدریس است بر اساس جایی که دانش آموز قرار دارد. 2. بخشی از فرایند یادگیری است که دانش پیشین را با دانش جدید مرتبط می سازد. در کنار دو وظیفه مهم بالا سنجش آغازین دو هدف مهم را دنبال می نماید:     آیا یادگیرندگان پیش نیازهای لازم را آموخته اند؟     انتظارات معلم را از کلاس و فعالیت های یادگیری شکل می دهد. نکته مهم در سنجش آغازین این است که نمره گذاری نمی شود و اگر نمره گذاری شود برای نشان دادن نقطه شروع  فعالیت تدریس معلم است نه برای رتبه بندی و طبقه بندی دانش آموز. #دبیرخانه_سنجش_سمنان_۱۴۰۴ #سنجش

🔷 مروری بر بایسته های سنجش آغازین 🔹قسمت اول: تعریف سنجش در چرخه یاددهی- یادگیری سنجش فرایندی است برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز جهت تصمیم‌گیری دربارۀ دانش‌آموزان، برنامه‌های درسی و سیاست‌های آموزشی. سنجش هم رسمی و هم غیررسمی است. در فرایند سنجش از ابزارهای  مختلفی مانند آزمون، پرسشنامه، مشاهده، مصاحبه، تکالیف درسی، پروژه و ... استفاده می‌شود( سیف، 1368) مک میلان (2018) معتقد است سنجش در کلاس درس یعنی جمع آوری، تفسیر و استفاده از شواهد یادگیری دانش آموز به این منظور که در تصمیم گیری معلمان در چند اصل مهم  کمک کند: 🔺تشخیص نقاط قوت، ضعف، بدفهمی ها و خطاهای یادگیری دانش آموزان 🔺نظارت بر تلاش و پیشرفت دانش آموزان در کسب مهارت ها 🔺مستندسازی یادگیری دانش آموزان با جمع آوری شواهد درست 🔺بهبود یادگیری، انگیزه، مهارت ها و گرایش های قرن بیست و یکم در دانش آموزان 🔺نمره دادن به دانش آموزان 🔺بهبود تدریس #دبیرخانه_سنجش_سمنان_۱۴۰۴ #سنجش

🔷 مروری بر بایسته های سنجش آِغازین 🔹اصول اجرایی سنجش آغازین 1. هر معلم باید اقدامات متناسب برای سنجش آغازین در کلاس درس خود طراحی و اجرا نماید. 2. برگزاری آزمون هماهنگ در اول سال تحصیلی به نام سنجش آغازین توسط ادارات کل هیچ بهره وری آموزشی را ندارد. اینکه سیستم آموزش و پرورش بخواهد از نتایج این آزمون نقطه شروع آموزش را تعیین نماید، کاملا نتیجه آن بدون برگزاری آزمون مشخص است. بعد از سه ماه تعطیلات تابستان، چندین ماده درسی متفاوت، آزمونی چهار گزینه ای از تمام دروس که آغازی ناخوشایند را برای فراگیران رقم خواهد زد، نقطه شروع قابل استنادی نخواهد بود. 3. جهت بهره وری از نتایج سنجش آغازین پیشنهاد می شود که معلم مرور مطالب سال گذشته را در یک تا دو جلسه با انجام تکالیف دانش آموز محور در برنامه خود قرار دهد. برای مثال:      باز تدریس دانش¬آموزی به صورت گروهی،     حل مجدد نمونه سوال خرداد در پایه قبلی به صورت گروهی توسط دانش آموزان     تهیه دست سازه های آموزشی مانند پوستر، بروشور و ... توسط دانش آموزان و نصب آن در کلاس    تشکیل اجتماعات یادگیری دانش آموزی با هدف مرور کتاب و اهداف آموزشی مرتبط با اهداف آموزشی پایه #دبیرخانه_سنجش_سمنان_۱۴۰۴ #سنجش

کانال نومعلمان علوم تجربی استان فارس https://eitaa.com/farssciencenomoallan