🌱به نام آموزگار هستی 🌱 #فصلنامه رام شده با اعداد؟ آیا می توان جریان افسارگسیخته فناوری آموزشی را با اسم گذاری و نسخه سازی رام کرد؟ ⏺ در دهه های نخست قرن ۲۱، شاهد ظهور و افول آنی انواع جدیدی از اموزش مانند آموزش مبتنی بر رایانه (CBT)، یادگیری مبتنی بر وب یا آموزش مبتنی بر وب (WBT) و بعد تر، رسانه‌های جدید در یادگیری و آموزش الکترونیکی بودیم. ⏺ به اعتقاد بسیاری آموزش الکترونیکی نسل اول یا ۱.۰، به یادگیری دیجیتالی و آموزش الکترونیکی ۲.۰(نسخه یا نسل دوم) تبدیل شده است و حتی دیری نپاید که یادگیری ۳.۰(نسخه یا نسل سوم)، ۴.۰ (نسخه یا نسل چهارم ) یا حتی آموزش و یادگیری نسل ۵.۰(نسخه یا نسل پنجم) نیز ظهور کرده و جایگزین نسخه های قدیمی تر شود. ⏺ پر واضح است که چنین سبکی از نسخه سازی و عددگذاری چیزی جز در راستای اهداف کلان بازار های فناورانه و تکنولوژيک نیست. انها امید دارند تا مخاطب و جامعه هدفی که محصولات و گجت های آن ها را استفاده می کند، در سایر زمینه ها و حوزه های زیستی و اجتماعی نیز به آنها وابسته شده و با عینک انها به موضوع نگاه کند. یادگیری نسل چهارم که به معنای ورود فناوری ارتباطات و اطلاعات به جهان آموزش است، به وضوح از مفهوم انقلاب صنعتی چهارم وام گرفته شده است و آموزش الکترونیک ۲.۰ نیز از وب ۲.۰ اقتباس کرده است، هر چند که به ندرت مفاهیم تا این حد به وضوح از یکدیگر اقتباس کرده و تقلید می کنند. ⏺ زمانی که از نسخه سازی و بازی با اعداد در مهندسی نرم افزار صحبت می شود، با تغییراتی جزئی، عمده، ملموس که زمان و نحوه عرضه جدیدی را برای یک محصول ایجاد می کند، مواجه می شویم. اما برای اموزش نمی توان چنین حالتی را تصور کرد و اساسا مراحل اصلی و جزئی توسعه در اموزش و پرورش قابل تفکیک و تعریف نیستند. ⏺ ما نمی توانیم فهرستی از پیشرفت های اخیر را ارائه کنیم که جهش از یادگیری ۳.۱۱ را به یادگیری ۴.۰ به جای یادگیری ۳.۱۲ توجیه کنند، چرا که اساسا نگاه به اموزش چیزی فراتر از یک محصول ملموس و کاملا انعطاف پذیر است که با کمی تغیر و مناسب سازی می تواند از یک نسخه به نسخه دیگر به روزآوری شود. 📝 متنی که خواندید بخشی از مقاله «آموزش به مثابه پیوندی سیال میان تکنولوژی و پداگوژی» نوشته ؛ ▫️کریستین مالوو(Cerstin Mahlow) ▫️آندریاس هدیگر(Andreas Hediger) است. ♨️منتظر نخستین فصلنامه علمی تخصصی هرمه با عنوان «تقلایی برای بقا» با موضوع؛ «تعاملات پیچیده تکنولوژی و پداگوژی در عصر امپراتوری هوش مصنوعی و ظهور نسل چهارم یادگیری و اموزش» باشید. 🌱 هُرمه| تنفسی عمیق در جهان آموزش ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی

#ویدئوها 🌱 به نام آموزگار هستی🌱 📽عنوان ویدئو : ووکا(VUCA) چیست؟ و چرا برای مدارس مهم است؟ ⏰ مدت زمان ویدئو: ۷ دقیقه 🎞 منبع : Education week 🔸 ترجمه و زیرنویس: تیم تولید محتوای هرمه 🌱 هُرمه| تنفسی عمیق در جهان آموزش ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی

#فصلنامه 🌱به نام آموزگار هستی 🌱 نسل چهارم یادگیری اینجاست، ما باید هیجان زده باشیم! ⏺ با رایج شدن رایانه ها در فضای کاری و آموزشی، نیاز به آموزش پیرامون فناوری ها به کارکنان و دانش آموزان جدید بیش از گذشته ضروری و حیاتی شد. ⏺ با استفاده از اینترنت، شبکه های محلی(Local Area Network) و ایمیل در تجهیزات رایانه ای، رسانش و تبادل اطلاعات امکان‌پذیر شده بود و برخی از غول‌های آموزش الکترونیکی به دلیل حباب دات ـ کام(Dot-com Bubble) که در بازه زمانی ۱۹۹۵ تا ۲۰۰۰ موجب یک رشد مصنوعی و کاذب در کشور های صنعتی شده بود،شکل گرفتند. ⏺ علت اصلی این اتفاق این بود که سرمایه‌گذاران تمایل داشتند پول‌های خود را تنها برای شرکت ها و کمپانی هایی خرج کنند که اصطلاحا بر پایه وب فعالیت می کردند. بسیاری از شرکت گمان می کردند که با اضافه کردن پیشوند ها و پسوند های e و دات کام به ابتدا و انتهای نام شرکتشان، می توانند رشد نجومی در سهام خود تجربه کنند که البته در نهایت بسیار از انها ورشکسته شدند. ⏺ این روز ها مصادف با روز های نخست تولد اینترنت جهان شمول بود از این رو موج های هیجانی و احساسی که باعث ساده انگاری در روند های می شد، بر هر چیز دیگری غلبه داشت. ⏺ در ان زمان سیستم های مدیریت یادگیری (LMS) صرفاً به‌عنوان یک پلتفرم رسانش و تحویل دهی(delivery) استفاده می‌شدند و قالب‌های ارائه سرفصل های یادگیری صرفا فهرست نگار های دوره‌ها یا کتاب‌های آموزشی موجود یا کتاب‌های آموزشی بودند که به فرمت و قالب دیجیتالی تبدیل شده بودند. ⏺ معمولاً به این آموزش ها، آموزش مبتنی بر رایانه (CBT) یا یادگیری آنلاین(Online Learning) می‌گویند. در اواسط دهه ۲۰۰۰، زمانی که تیم اورایلی(Tim O'Reilly) این ایده را در کنفرانس رسانه ای اوریلی تبلیغ کرد، اصطلاح یادگیری الکترونیکی(e-learning) مطرح شد و به سرعت توسعه یافت. ⏺ فعالان بخش‌های مختلف حوزه یادگیری و توسعه (L&D) شروع به کشف اثربخشی آموزش الکترونیکی در محیط کار و در رابطه با مدیریت استعدادها و شایستگی ها کردند. 📝 متنی که خواندید بخشی از مقاله «نسل چهارم یادگیری اینجاست، ما باید هیجان زده باشیم!» نوشته ؛ ▫️کیت اتکینسون(Kate Atkinson) است. ♨️منتظر نخستین فصلنامه علمی تخصصی هرمه با عنوان «تقلایی برای بقا» با موضوع؛ «تعاملات پیچیده تکنولوژی و پداگوژی در عصر امپراتوری هوش مصنوعی و ظهور نسل چهارم یادگیری و اموزش» باشید. 🌱 هُرمه| تنفسی عمیق در جهان آموزش ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی

#معرفی_کتاب 🌱 به نام آموزگار هستی🌱 📚معرفی کتاب 📚 🌻به جرئت می‌توان، نیل سلوین، استاد تمام دانشکده آموزش از دانشگاه مانش، را یکی از پیشگامان اصلی مبارزه با ساده انگاری و سطحی گرایی در فرایند یکپارچه سازی فناوری با آموزش دانست. 🌻او در‌کتاب «ایا تکنولوژی برای آموزش خوب است؟» تلاش میکند تا از دریچه چهار سوال، قضاوتی عادلانه و منصفانه از میزان کارایی فناوری در آموزش داشته باشد: 1⃣ آیا فناوری‌های دیجیتال آموزش و پرورش را دموکراتیک تر کرده‌اند؟ 2⃣آیا فناوری‌های دیجیتال آموزش و پرورش را شخصی سازی تر کرده‌اند؟ 3⃣آیا فناوری‌های دیجیتال آموزش و پرورش را تجاری تر کرده‌اند؟ 4⃣آیا فناوری‌های دیجیتال آموزش و پرورش را محاسبه پذیر‌تر کرده‌اند؟ 🌻 مطالعه این کتاب را به تک تک فعالان حوزه تکنولوژی آموزشی، معلمان و مربیان نوآور، سکو ها و استارتاپ های آموزشی و مدیران مراکز آموزشی پیشنهاد می کنیم. 📝 این کتاب توسط محمد حسین خاکباز یگانه ترجمه و هرمه با همکاری نشر قلم خانه ان را منتشر کرده است. 📌برای تهیه نسخه دیجیتال کتاب به آیدی @modir_horme پیام دهید --------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی

❇️ #فهرست‌مطالب 📌 کتاب «آیا تکنولوژی برای آموزش خوب است؟»

❇️ #فهرست‌مطالب 📌 کتاب «آیا تکنولوژی برای آموزش خوب است؟»