🔅 حوزه مطلوب را با «مبارزه» به دست بیاورید! رهبر شهید انقلاب: شما انتقادهایی به حوزه دارید خیلی خب! این حوزه‌ای که شما می‌خواهید و به قول شما الان وجود ندارد، این را شما به وجود بیاورید. حوزه را اراده‌ شما و خواست شما به وجود می‌آورد. بله، شما آن جایگاه مدیریتی و پشتیبانی‌های منابع مالی‌ را ندارید که بخواهید مثلاً یک تصمیمی بگیرید و فوراً عمل بکنید؛ امّا تحقق خواسته‌های مطلوب، صرفاً با داشتن یک مدیریت و داشتن منابع مالی به دست نمی‌آید، حتّی گاهی با داشتن آنها [هم] به دست نمی‌آید؛ چیز دیگری لازم است که شما دارید: انگیزه میل وضوحِ مطلوب و غایت مورد نظر؛ و باید مبارزه کرد؛ بدون مبارزه هیچ چیز به دست نمی‌آید، این حوزه‌ مطلوب را هم باید با مبارزه به دست آورد. البته معنای مبارزه «زنده باد مرده باد» نیست؛ معنایش مبارزه‌ سیاسی نیست؛ [مبارزه] یعنی: تلاش مجاهدت گفتن فکر کردن همفکری کردن متشکل شدن بنابراین، این حوزه را شما درست کنید. البته ما وظیفه داریم کمک کنیم به شما؛ آقایان مدیران حوزه وظیفه دارند تسهیل کنند کارها را ... [اما] باید مبارزه کرد عزیزان من. آن روز هم در دوره‌ قبل از انقلاب کسانی بودند که مبارزین را دوست می‌داشتند امّا خودشان دست به هیچ بخشی از مبارزه نمی‌زدند... [همانند آن روز] امروز هم مبارزه لازم است؛ نشستن و مبارزین را مدح‌کردن و تمجیدکردن، کافی نیست؛ البتّه مبارزه‌ امروز با مبارزه‌ آن روز تفاوت ماهوی دارد؛ لکن مبارزه، مبارزه است؛ تلاش است، مجاهدت است. راه این مبارزه را باید پیدا کنید. 🔖 بیانات در دیدار با طلاب استان تهران، ۱۳۹۶/۶/۶ 🆔 @Iskademy

🚦ایستگاه تأمل 🔻شما طلبه هستید؟ 🔻برای درس‌خواندن زحمت می‌کشید؟ 🔻دارید فقه و اصول را خیلی خوب می‌خوانید؟ 🔻نسبت به روند تحصیلی خود احساس رضایت دارید؟ 🔻فکر می‌کنید کار اجتهادیِ فقهی و اصولی که در پیش گرفته‌اید کافی است؟ 🔻آیا صرفاً با پیگیری فقه و اصول سنتی و متعارف، احکام الهی در جامعه «اقامه» خواهد شد؟ 🔻«طلبه تراز انقلاب اسلامی» علاوه بر فقه و اصول سنتی که حتماً لازم است، به چه بسته‌ها و فرایندهای تکمیلی نیاز دارد؟ گاهی یک پرسش و چند دقیقه تأمل، می‌تواند مسیر آینده را روشن نموده و به تشخیص وظیفه کمک کند 🔅 🖥 اگر هنوز برای شرکت در دوره جامع آشنایی با علم دینی تردید دارید، این چند دقیقه از زبان استاد دوره می‌تواند برای شما مفید باشد. 🆔 @Iskademy

دوره جامع آشنایی با علم دینی فرصتی برای فعال‌سازی خطوط تولید نرم‌افزار حکومت اسلامی 🎬 حجة‌الاسلام مهدی ابراهیمی ▫️ استاد سطح عالی حوزه علمیه 🔺دیانتی که از سیاست جدا نیست حوزه‌هایش به جای آنکه صرفاً ایستگاه بررسی ابزارها باشند، گذرگاه تولید انسان الهی و علم دینی‌اند. 🔺امروز مسأله‌های خرد و کلان جامعه نگاهشان به طلاب و فضلای حوزه‌های علمیه‌ است تا از چاه اندیشه‌های مسموم غربی نجاتشان دهند و راه مبتنی بر نگاه خدا را در مقابلشان بگشایند. 🔺دوره علم دینی فرصتی برای فعال‌سازی خط‌های تولید است تا به جای رفتن راه‌های آزموده‌شده، با اطلاع از چیستی تا چگونگی تولید علم دینی، مبتنی بر سال‌ها تلاش فکری و تجربی، قدم‌های تازه‌ای در این مسیر برداریم و‌ در تحقق نرم‌افزار حکومت اسلامی مسئولیت‌مان را بهتر انجام دهیم. 🆔 @Iskademy

📚 درسنامه «علم دینی؛ از چیستی تا چگونگی» (چهار جلد) ▪️بررسی تفصیلی شبکه مسائل مربوط به «علم دینی» و «منطق تولید علوم انسانی اسلامی» ▪️بر اساس دروس حجة‌الاسلام و المسلمین وکیلی ▪️تألیف و تحقیق: حجة‌الاسلام سیدشهاب‌الدین دعایی 🔰 محورهای کلی: 🔸 تعریف «دین»، «علم» و «علم دینی» 🔸 تبیین روش صحیح در کشف «قلمرو دین» 🔸 تقریر دقیق از مدعای «طب اسلامی» 🔸 پاسخ به شبهات مربوط به «علم دینی» 🔸 الزامات فقهی و اصولی «تولید علم دینی» 🔸 بررسی مراحل قدم به قدم (الگوریتم) جهت تولید «مدل علم دینی» 🛒 فروش اینترنتی 🆔 @Iskademy

📚 علم دینی، از چیستی تا چگونگی 🔖 بر اساس دروس استاد حجة‌الاسلام والمسلمین وکیلی ✍️ تألیف و تحقیق: حجة‌الاسلام سیدشهاب‌الدین‌دعایی 🖇 مقدمه ➕ فهرست ۴ جلد 🆔 @Iskademy

🔎 از استاد خسروپناه در رابطه با مجموعه چهارجلدی «علم دینی از چیستی تا چگونگی» سؤال شد. 💡 ایشان ضمن تحسین کتاب فرمودند: «حتما به دوستان از طرف بنده بگویید در موضوع علم دینی، اول کتاب حاج‌آقای وکیلی را بخوانند.» 🆔 @Iskademy

🔰 دیدگاه حجت‌الاسلام ‌و المسلمین دکتر حسین سوزنچی در رابطه با درسنامه چهارجلدی «علم دینی از چیستی تا چگونگی» 🔻کتاب حضرت حجت‌الاسلام وکیلی درباره علم دینی، از بهترین، بلکه مشخصاً بهترین کتابی است که درباره «علم دینی» نوشته شده و حاوی برخی مطالب عمیق و دقیقی است که کمتر مورد توجه واقع شده است. 🔻بنده بعد از نشر این کتاب، یک‌بار در کلاس‌های دکترایم کتاب ایشان را تدریس کرده‌ام. 🆔 @Iskademy

🎈 دوره علم دینی از نگاه شرکت‌کنندگان 🔺دوره علم دینی، یک تجربه به‌یادماندنی (محمد کریمی) 🔺دوره علم دینی، یک دوره بی‌نظیر (نصرالله منصورزاده) 🔺دوره علم دینی، فرصتی برای فعال‌سازی خطوط تولید نرم‌افزار حکومت اسلامی (مهدی ابراهیمی) 🔺مرکز ثقل و نقطه عطف زندگی طلبگی من در این مرحله ایجاد شد (محمدجواد درویشی) 🔺آنچه سال‌ها به دنبالش بودیم را در دوره علم دینی یافتیم (مهدی جنتی) 🔺نظریه‌ای برای فتح بن‌بست‌ «علوم انسانی اسلامی» و فرآوری ظرفیت‌های تمدنی دین اسلام (مهدی ابراهیمی) 🔺افق‌های نو در تولید دانش دینی: گزارشی از یک دوره تحول‌آفرین (فاطمه علی‌پور فیروزآباد) 🆔 @Iskademy

🎞 فهرست عناوین ۶ مرحله و ۶۰ جلسه اصلی 🔅 دوره جامع آشنایی با علم دینی 🔵 مرحله اول: تعریف دین ۱. کلیات در تعریف دین (۱) ۲. کلیات در تعریف دین (۲) ۳. تعریف دین در اصطلاح «علم دینی» (تحریر محل نزاع در جمهوری اسلامی ایران) 🟢 مرحله دوم: قلمرو دین ۴. کلیات در باب قلمرو دین ۵. قلمرو بالفعل دین، کلیات و نظریات ۶. دیدگاه «قلمرو حداقلی» (۱) ۷. دیدگاه «قلمرو حداقلی» (۲) ۸. دیدگاه «قلمرو حداکثری به نحو مطلق» (۱) ۹. دیدگاه «قلمرو حداکثری به نحو مطلق» (۲) ۱۰. دیدگاه «قلمرو حداکثری در عرصه هدایت» ۱۱. دیدگاه «قلمرو حداکثری در عرصه کلیات» ۱۲. نظریه برگزیده در مسأله «قلمرو دین» 🟡 مرحله سوم: تعریف علم و ماهیت تجربه ۱۳. تعریف علم در اصطلاح «علم دینی» ۱۴. بررسی راه‌های شناخت و اعتبار گزاره‌های تجربی (۱) ۱۵. بررسی راه‌های شناخت و اعتبار گزاره‌های تجربی (۲) 🟠 مرحله چهارم: تعریف علم دینی و پاسخ به شبهات ۱۶. تعریف علم دینی (۱) ۱۷. تعریف علم دینی (۲) ۱۸. حوزه های اثرگذاری دین در علم (۱) ۱۹. حوزه های اثرگذاری دین در علم (۲) ۲۰. حوزه های اثرگذاری دین در علم (۳) ۲۱. طب اسلامی ۲۲. پاسخ به شبهات پیرامون علم دینی (۱) ۲۳. پاسخ به شبهات پیرامون علم دینی (۲) ۲۴. تعارض منابع معرفتی (۱) ۲۵. تعارض منابع معرفتی (۲) 🔴 مرحله پنجم: الزامات فقهی و اصولی تولید علم دینی ۲۶‌. فقه‌تمدنی به‌مثابه الگوی تولید علم‌دینی (۱) ۲۷. فقه‌تمدنی به‌مثابه الگوی تولید علم‌دینی (۲) ۲۸. رویکرد «تعذیری – تربیتی» به فقه (۱) ۲۹. رویکرد «تعذیری – تربیتی» به فقه (۲) ۳۰. رویکرد «تعذیری – تربیتی» به فقه (۳) ۳۱. رویکرد «تعذیری – تربیتی» به فقه (۴) ۳۲. لزوم توسعه در منابع استنباط ۳۳. ثابت و متغیر در احکام ۳۴. خطابات فردی و قانونی ۳۵. موضوع‌شناسی (۱) ۳۶. موضوع‌شناسی (۲) ۳۷. وضع الفاظ برای معانی عامه ۳۸. تنقیح مناط ۳۹. اطلاق‌گیری (۱) ۴۰. اطلاق‌گیری (۲) ۴۱. گزاره‌های ارشادی و مولوی (۱) ۴۲. گزاره‌های ارشادی و مولوی (۲) ۴۳. توسعه در استفاده از عقل (۱) ۴۴. توسعه در استفاده از عقل (۲) ۴۵. توسعه در استفاده از عقل (۳) ۴۶. استخراج بایدها و نبایدها از هست‌ها و نیست‌ها 🟣 مرحله ششم: الگوی تولید علم دینی (روش حل مسأله) ۴۷. آشنایی با «مدل» و «سیستم» ‌۴۸. الگوسازی اولیه ۴۹. موضوع‌شناسی ۵۰.الگوی‌کلی‌شناخت‌وضعیت‌مطلوب‌و‌موجود (۱) ۵۱.الگوی‌کلی‌شناخت‌وضعیت‌مطلوب‌و‌موجود (۲) ۵۲. برنامه حرکت راهبردی ۵۳. برنامه حرکت راهکاری (۱) ۵۴. برنامه حرکت راهکاری (۲) ۵۵. برنامه حرکت راهکاری (۳) ۵۶. تولید شبکه مسائل (۱) ۵۷. تولید شبکه مسائل (۲) ۵۸. تولید شبکه مسائل (۳) ۵۹. جمع‌آوری‌ و‌ تحلیل‌ اطلاعات ، الگوسازی‌ نهایی (۱) ۶۰. جمع‌آوری‌ و‌ تحلیل‌‌ اطلاعات ، الگوسازی‌ نهایی (۲) 🆔 @Iskademy

📖 فهرست تفصیلی سرفصل‌های آموزشی «دوره جامع آشنایی با علم دینی» 🎁 ۶۰ جلسه اصلی + ۳۰۰ کلیپ پرسش و پاسخ 🖥 ۴۰ ساعت محتوای تصویری آفلاین 🎓 معادل ۲/۵ واحد درسی 🆔 @Iskademy