#صوت #کرسی_علمی_ترویجی 🔰«برنامه پیشنهادی دوره اجتهاد» (نقشه راه تحصیل اجتهاد) 🔹ارائه دهنده: استاد سید منذر حکیم 🔹ناقدین: استاد عبد الحمید واسطی استاد مرتضی نوروزی 🔹دبیر علمی: استاد علی اکبر نوایی 🕌حوزه علمیه خراسان       مدرسه سطح چهار #استاد_حکیم #اجتهاد 📚 📕 مقدمات اجتهاد 🖌📝 📱https://eitaa.com/Moghaddemat

خلاصه کرسی برنامه پیشنهادی دوره اجتهاد جلسه اول 🔹 بحث استاد منذر : از دقیقه ۹ تا ۴۳ کل طرح استاد : ۶ ماه مقدمات + برنامه سطح (با تغییر کتب خیلی موافق نیستم،باید روشهای یادگیری عوض شوند) + اجتهاد ۱ (حداقل ۳ سال) + اجتهاد ۲ (حداقل ۴ سال) + اجتهاد۳ استادمان شهید صدر : ۱۰ درصد مطالعه ، ۹۰ درصد فکر از کتاب المعالم الجدیده شهید صدر می فهمید ایشان بر متون قدیمی مسلط بودند. کلیات دوره های اجتهاد : دقیقه ۳۰ به بعد یادگیری کلیات کسب اجتهاد ، ممارست استنباط فروع در یک باب ، ممارست استنباط فروع در مجموعه ی ابواب ، آشنایی با نظریه پردازی ، آشنایی با نظام سازی و پرداختن به نظام سازی. سرفصل های اجتهاد ۱ : آشنایی با تاریخچه فقه و اصول (که مغفول است) حقیقت اجتهاد و مراتب کلیه مبانی اصولی طبقه بندی کلیه مباحث اصولی طبقه بندی کلیه مباحث فقهی و قواعد فقهی انواع و مراتب فقاهت و شیوه های استنباط از عصر غیبت تاکنون با کتاب شناسی انتخاب مبنا در منابع استنباط و شیوه استنباط سرفصل های اجتهاد ۲ : بررسی و مقایسه کلیه مبانی اصولی مورد نیاز در استنباط فقهی و انتخاب مبنا در هر مساله اصولی به کارگیری شیوه انتخاب شده برای استنباط در زمینه کلیه ابواب فقهی به کارگیری شیوه استنباطی منتخب برای تفقه در یک باب فقهی سرفصل های اجتهاد ۳ : استنباط احکام تمام مسائل قابل توجه در کلیه ابواب نظریه پردازی فقهی نظام سازی فقهی به طور خلاصه : #استظهار -> #استنباط : بدست آوردن تفریعات -> #استنطاق : نظریه پردازی 🔸نقد استاد نوروزی : از دقیقه ۴۳ تا ۵۷ : سوالاتی پرسیدند که بخشی از آن درباره ابهام برنامه ی استاد بود. 🔹نقد استاد واسطی : از دقیقه ۵۷ تا ۷۴: پیشنهاد میدهم سروران نوشته ی استاد را ببینید. استاد لطف کنند مساله و مدعا را بفرمایند، شاخص ها(چه اتفاقی قرار است بیافتد) و فرآیند ها (چگونه قرار است اتفاق بیافتد) را بفرمایند. حوزه "رشته ی اسلام شناسی" است که باید بتواند نظر اسلام را در خرد(فعل فردی) و کلان(فعل فرآیندها) در آورد. اجتهاد مهارت است که وقتی با مساله میدانی (فعل مکلف فردی ، نظریه ، نظامات) مواجه میشویم ، به دست می آید. مهارتها تابعی است از #کشف_چگونگی ها ؛ یعنی شاگردها باید بتوانند پاسخ دهند به چگونگی تحریر مساله (احتمالات) ، چگونگی فحص از ادله ، چگونگی استظهار (دلالت تصدیقی اول و دوم والتزامی ، ظهور نوعی نیاز به تراکم قرائن دارد)، چگونگی جمع ادله/جمع دلالی ، چگونگی تمسک به اصول . مراحل آموزشی پیشنهادی : روش شناسی اجتهاد (مراحل رسیدن به حکم و بیان چرایی و چگونگی) ، خارج آیات الاحکام ، اعتبار سنجی منابع ، خارج قواعد فقهیه ، سپس استنباط فروعات میدانی . + گروه های پژوهشی برای این کار شکل بگیرد که قبل از درس به چگونگی تحریر مساله ، چگونگی فحص از ادله ، چگونگی استظهار ، چگونگی جمع ادله/جمع دلالی ، چگونگی تمسک به اصول بپردازند و سپس با استاد مباحثه کنند. 🔹نکات اساتید حاضر در جلسه : از دقیقه ۷۴ تا ۹۱ در پایان جمع بندی انجام شد. جلسه دوم در کانال سطح چهار موجود است. جهت استماع صوت ها👇 https://b2n.ir/g62934 #برنامه_اجتهاد #استاد_حکیم 📚 📕 مقدمات اجتهاد 🖌📝 📱https://eitaa.com/Moghaddemat

#صوت۲ #کرسی_علمی_ترویجی #جلسه_دوم 🔰«برنامه پیشنهادی دوره اجتهاد» (نقشه راه تحصیل اجتهاد) 🔹ارائه دهنده: استاد سید منذر حکیم 🔹ناقدین: استاد ربانی بیرجندی استاد مرتضی نوروزی 🔹دبیر علمی: استاد علوی آزیز 🕌حوزه علمیه خراسان       مدرسه سطح چهار #استاد_حکیم 📚 📕 مقدمات اجتهاد 🖌📝 📱https://eitaa.com/Moghaddemat