♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
👇👇
Norman_Jackson_Developing_Creativity_in_Higher_Education_The_Imaginative.pdf
1.63M
📚 #95 (فایل کتاب)
🔸 Jackson, N., Oliver, M., Shaw, M., & Wisdom, J. (Eds.). (2006). Developing creativity in higher education: An imaginative curriculum. Routledge.
🔸 پرورش خلاقیت در آموزش عالی: یک برنامه درسی تخیلی (جکسون و همکاران، 2006)
🔹#برنامه_درسی
🔹#پرورش_خلاقیت
🔹#آموزش_عالی
🔹#برنامه_درسی_تخیلی
🔹#تفکر_انتقادی
🔹#یافتن_مسأله
🔹#نوآوری
🔹#ظهور
🔹#تسهیل_خلاقیت
🔹#معنا_بخشی
🔹#تغییر
🔹#ارزشیابی_خلاقیت
🔹#سنجش_توافقی
🔹#Developing_creativity
🔹#Higher_education
🔹#Imaginative_Curriculum
🔹#Finding_the_problem
🔹#Emergence
🔹#Facilitating_creativity
🔹#Making_sense
🔹#Change
🔹#Evaluating_creativity
🔹#Consensual_assessment
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #95
🔸اطلاعات تکمیلی:
🌐 National Teaching Fellowship (NTF)
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev31
🔸 Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
🔸 برنامه درسی: از نظریه به عمل (نال، 2017)
🔹#برنامه_درسی
🔹نسبت #Liberal_Curriculum با #Deliberation
🔹#هدف_جوهری #تربیت
🔹#ایدئولوژیهای #برنامه_درسی
🔹نسبت #Deliberative با سایر #سنت های #برنامه_درسی
🔹ایده "#Deliberative به مثابه یک #فرا_نظریه"
🔹#تربیت_لیبرال
🔹#چرخش_پیشامدرن
🔹#فضیلت در #برنامه_درسی_فکورانه
🔹#فلسفه_اخلاق
🔹#هنر_التقاط
🔹رابطه #آشوب_نظری و #هنر_التقاط
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Mehrmohammadi_Curriculum_From_Theory_to_Practice.m4a
17.54M
🎧 #Rev31
🔸 Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
🔸 برنامه درسی: از نظریه به عمل (نال، 2017)
🔹#برنامه_درسی
🔹نسبت #Liberal_Curriculum با #Deliberation
🔹#هدف_جوهری #تربیت
🔹#ایدئولوژیهای #برنامه_درسی
🔹نسبت #Deliberative با سایر #سنت های #برنامه_درسی
🔹ایده "#Deliberative به مثابه یک #فرا_نظریه"
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Zarghani_Curriculum_From_Theory_to_Practice_P1.m4a
19.92M
🎧 #Rev31
🔸 Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
🔸 برنامه درسی: از نظریه به عمل (نال، 2017)
♦️1. مقدمه و سنت های برنامه درسی
🔹#تربیت_لیبرال
🔹#برنامه_درسی_آزاد
🔹#کامان_پلیس
🔹#ویلیام_رید
🔹#سنت_های #برنامه_درسی
🔹#سنت_نظام_گرا یا #سیستماتیک
🔹#سنت_عمل_گرا
🔹#سنت_وجود_گرا
🔹#سنت_رادیکال
🔹#سنت_دلیبیریتیو
🔹#Liberal_Education
🔹#Liberating_Curriculum
🔹#Commonplace
🔹#William_Reid
🔹#Curriculum_Tradition
🔹#Systematic_Tradition
🔹#Pragmatic_Tradition
🔹#Existential_Tradition
🔹#Radical_Tradition
🔹#Deliberative_Tradition
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Zarghani_Curriculum_From_Theory_to_Practice_P2.m4a
15.06M
🎧 #Rev31
🔸 Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
🔸 برنامه درسی: از نظریه به عمل (نال، 2017)
♦️2. از نظریه به عمل
🔹#مسائل #برنامه_درسی
🔹#فضیلت
🔹#برنامه_درسی_دلیبریتیو
🔹#چرخش_پیشامدرن
🔹#دلیبریشن
🔹#Curriculum_Problems
🔹#Virtue
🔹#Deliberative_Curriculum
🔹#Premodern_Turn
🔹#Deliberation
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
TaghiPour_Curriculum_From_Theory_to_Practice.m4a
14.68M
🎧 #Rev31
🔸 Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
🔸 برنامه درسی: از نظریه به عمل (نال، 2017)
♦️2. از نظریه به عمل
🔹#مسائل #برنامه_درسی
🔹#فضیلت
🔹#برنامه_درسی_دلیبریتیو
🔹#چرخش_پیشامدرن
🔹#دلیبریشن
🔹#Curriculum_Problems
🔹#Virtue
🔹#Deliberative_Curriculum
🔹#Premodern_Turn
🔹#Deliberation
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
فایل کتاب 👇👇
Curriculum From Theory to Practice.pdf
1.89M
📚 #Rev31 (فایل کتاب، ویراست دوم)
🔸 Null, W. (2017). Curriculum: From theory to practice. Rowman & Littlefield.
🔸 برنامه درسی: از نظریه به عمل (نال، 2017)
🔹#برنامه_درسی
🔹نسبت #Liberal_Curriculum با #Deliberation
🔹#هدف_جوهری #تربیت
🔹#ایدئولوژیهای #برنامه_درسی
🔹نسبت #Deliberative با سایر #سنت های #برنامه_درسی
🔹ایده "#Deliberative به مثابه یک #فرا_نظریه"
🔹#تربیت_لیبرال
🔹#چرخش_پیشامدرن
🔹#فضیلت در #برنامه_درسی_فکورانه
🔹#فلسفه_اخلاق
🔹#هنر_التقاط
🔹رابطه #آشوب_نظری و #هنر_التقاط
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #Rev31
♦️پیشینه بحث:
👉 Curriculum: From theory to practice
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #96
🔸 Ball, S. J. (2013). Foucault, power, and education. Routledge.
🔸 فوکو، قدرت و آموزش و پرورش (بال، 2013)
🔹#Foucault
🔹#فوکو
🔹#Archaeology_of_Knowledge
🔹#دیرینه_شناسی #دانش
🔹#Bio_power
🔹#نیروی_زیستی/ #قدرت_زیستی
🔹#Performativity
🔹#خلاقیت
🔹#Power/knowledge
🔹#قدرت/دانش
🔹#Disciplinary_power
🔹#قدرت_انضباطی
🔹#Disciplinary_technologies
🔹#فناوری_های_انضباطی
🔹#Discourse
🔹#گفتمان
🔹#Exclusion
🔹#محروم_سازی
🔹#Resistance
🔹#مقاومت
🔹#Genealogy
🔹#شجره_نامه / #تبارشناسی/ #شجره_شناسی
🔹#Shepherd_game
🔹#شبان_بازی/ #بازی_چوپانی_کردن
🔹#Subjectivity
🔹#ذهنیت/ #فردیت
🔹#Individualization
🔹#شخصی_سازی
🔹#Modern_state
🔹#دولت_مدرن
🔹#Welfare_state
🔹#دولت_رفاه
🔹#Normalization
🔹#عادی_سازی
🔹#Classification
🔹#طبقه_بندی
🔹#Neo_liberalism
🔹#نئو_لیبرالیسم
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Mehrmohammadi_Foucault, Power, and Education.mp3
7.54M
🎧 #96
🔸 Ball, S. J. (2013). Foucault, power, and education. Routledge.
🔸 فوکو، قدرت و آموزش و پرورش (بال، 2013)
🔹ضرورت واکاوی اندیشه های #فوکو
🔹#پروژه_فکری و #پژوهشی #فوکو
🔹#فوکو
🔹#Foucault
🔹#برنامه_درسی
🔹#Curriculum
🔹#جعبه_ابزار_فوکویی
🔹#the_Foucauldian_toolbox
🔹#دیرینه_شناسی #دانش
🔹#Archaeology_of_Knowledge
🔹#تبارشناسی
🔹#Genealogy
🔹#قدرت/دانش
🔹#Power/knowledge
🔹#دولت_مدرن
🔹#Modern_state
🔹#جمعیت
🔹#Population
🔹#زیست_سیاست
🔹#Biopolitics
🔹#گفتمان
🔹#Discourse
🔹#نظم_و_انضباط
🔹#Discipline
🔹#پرابلمتیک_شدن
🔹#Problematization
🔹#طبقه_بندی
🔹#Classification
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Kohandel_Foucault, Power, and Education.mp3
19.95M
🎧 #96
🔸 Ball, S. J. (2013). Foucault, power, and education. Routledge.
🔸 فوکو، قدرت و آموزش و پرورش (بال، 2013)
🔹#Foucault
🔹#فوکو
🔹#Archaeology_of_Knowledge
🔹#دیرینه_شناسی #دانش
🔹#Bio_power
🔹#نیروی_زیستی/ #قدرت_زیستی
🔹#Performativity
🔹#خلاقیت
🔹#Power/knowledge
🔹#قدرت/دانش
🔹#Disciplinary_power
🔹#قدرت_انضباطی
🔹#Disciplinary_technologies
🔹#فناوری_های_انضباطی
🔹#Discourse
🔹#گفتمان
🔹#Exclusion
🔹#محروم_سازی
🔹#Resistance
🔹#مقاومت
🔹#Genealogy
🔹#شجره_نامه / #تبارشناسی/ #شجره_شناسی
🔹#Shepherd_game
🔹#شبان_بازی/ #بازی_چوپانی_کردن
🔹#Subjectivity
🔹#ذهنیت/ #فردیت
🔹#Individualization
🔹#شخصی_سازی
🔹#Modern_state
🔹#دولت_مدرن
🔹#Welfare_state
🔹#دولت_رفاه
🔹#Normalization
🔹#عادی_سازی
🔹#Classification
🔹#طبقه_بندی
🔹#Neo_liberalism
🔹#نئو_لیبرالیسم
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
فایل کتاب 👇👇
Stephen J. Ball Foucault, Power, and Education.pdf
1.19M
📚 #96 (فایل کتاب)
🔸 Ball, S. J. (2013). Foucault, power, and education. Routledge.
🔸 فوکو، قدرت و آموزش و پرورش (بال، 2013)
🔹#Foucault
🔹#فوکو
🔹#Archaeology_of_Knowledge
🔹#دیرینه_شناسی #دانش
🔹#Bio_power
🔹#نیروی_زیستی/ #قدرت_زیستی
🔹#Performativity
🔹#خلاقیت
🔹#Power/knowledge
🔹#قدرت/دانش
🔹#Disciplinary_power
🔹#قدرت_انضباطی
🔹#Disciplinary_technologies
🔹#فناوری_های_انضباطی
🔹#Discourse
🔹#گفتمان
🔹#Exclusion
🔹#محروم_سازی
🔹#Resistance
🔹#مقاومت
🔹#Genealogy
🔹#شجره_نامه / #تبارشناسی/ #شجره_شناسی
🔹#Shepherd_game
🔹#شبان_بازی/ #بازی_چوپانی_کردن
🔹#Subjectivity
🔹#ذهنیت/ #فردیت
🔹#Individualization
🔹#شخصی_سازی
🔹#Modern_state
🔹#دولت_مدرن
🔹#Welfare_state
🔹#دولت_رفاه
🔹#Normalization
🔹#عادی_سازی
🔹#Classification
🔹#طبقه_بندی
🔹#Neo_liberalism
🔹#نئو_لیبرالیسم
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
72713--299233-1-10-20190316.pdf
787.7K
💬 #96
🔸منبع تکمیلی:
کهندل، م؛ کرمی، م؛ آهنچیان، م؛ و مهرمحمدی، م. (2019). بازنمایی مناقشات ناظر بر دو گفتمان توسعه حرفه ای و هویت حرفه ای معلم از منظر مناسبات قدرت. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت, 8(2)
https://doi.org/10.22067/fedu.v8i2.72713
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #96
🔸اطلاعات تکمیلی:
🌐 Professor Stephen Ball
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #Rev52
🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press.
🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و اعتلای عمل تربیتی (آیزنر، 2017)
🔹#Eisner
🔹#آیزنر
🔹#Crriculum
🔹#برنامه_درسی
🔹#The_Enlightened_Eye
🔹#چشم_بصیر
🔹#Qualitative_Inquiry
🔹#پژوهش_کیفی
🔹#Method in #Qualitative_Inquiry
🔹#روش در #پژوهش_کیفی
🔹#Educational_Connoisseurship
🔹#خبرگی_آموزشی
🔹#Human_Understanding
🔹#شعور_انسانی
🔹#Educational_Imagination
🔹#تصورات_تربیتی
🔹#Educational_Criticism
🔹#نقد_تربیتی
🔹#Observation
🔹#مشاهده
🔹#Meaning
🔹#معنا
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Mehrmohammadi_The Enlightened Eye_ Qualitativ_Elliot W. Eisner.mp3
8.98M
🎧 #Rev52
🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press.
🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و اعتلای عمل تربیتی (آیزنر، 2017)
🔹#آیزنر
🔹#برنامه_درسی
🔹#روش_شناسی #پژوهش
🔹#پژوهش_کیفی
🔹پایبندی به ادب #پژوهش_کیفی
🔹آزادی از جبر #روش_شناسی_های_کمی به چه معنا؟
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Gooya_The_Enlightened Eye_ Qualitativ_Elliot W. Eisner.mp3
26.86M
🎧 #Rev52
🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press.
🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و اعتلای عمل تربیتی (آیزنر، 2017)
🔹#آیزنر
🔹#برنامه_درسی
🔹#روش_شناسی #پژوهش
🔹#پژوهش_کیفی
🔹#آگاهی
🔹#عینیت و #ذهنیت
🔹#خبرگی
🔹#نقادی
🔹#مشاهده
🔹#فضیلت
🔹#تعمیم_پذیری
🔹#اخلاق_تحقیق
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Ghaderi_The_Enlightened Eye_ Qualitativ_Elliot W. Eisner.mp3
15.8M
🎧 #Rev52
🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press.
🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و اعتلای عمل تربیتی (آیزنر، 2017)
🔹#Eisner
🔹#آیزنر
🔹#Crriculum
🔹#برنامه_درسی
🔹#The_Enlightened_Eye
🔹#چشم_بصیر
🔹#Qualitative_Inquiry
🔹#پژوهش_کیفی
🔹#Method in #Qualitative_Inquiry
🔹#روش در #پژوهش_کیفی
🔹#Educational_Connoisseurship
🔹#خبرگی_آموزشی
🔹#Human_Understanding
🔹#شعور_انسانی
🔹#Educational_Imagination
🔹#تصورات_تربیتی
🔹#Educational_Criticism
🔹#نقد_تربیتی
🔹#Observation
🔹#مشاهده
🔹#Meaning
🔹#معنا
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
Dr_Madani_The_Enlightened Eye_ Qualitativ_Elliot W. Eisner.mp3
29.08M
🎧 #Rev52
🔸 Eisner, E. W. (2017). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Teachers College Press.
🔸 چشم بصیر: پژوهش کیفی و ارتقای عمل تربیتی (آیزنر، 2017)
🔹#آیزنر
🔹#برنامه_درسی
🔹#روش_شناسی #پژوهش
🔹#پژوهش_کیفی
🔹#پژوهش_هنری
🔹#خبرگی_و_نقادی_آموزشی
🔹#بازنمایی
♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
💬 #Rev52
♦️پیشینه بحث:
👉 The Enlightened Eye: Qualitative Inquiry and the Enhancement of Educational Practice
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir
📌 #97
🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage.
🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016)
🔹#برنامه_درسی
🔹#پیام_های بر آمده از #برنامه_درسی
🔹#یکپارچگی #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش
🔹#روندهای_تاریخی در #برنامه_درسی و #مطالعات_برنامه_درسی
🔹چرخش #فرهنگی_اجتماعی در #برنامه_درسی، #پداگوژی و #سنجش
🔹#معرفت_شناسی و #روش_شناسی در #برنامه_درسی
🔹#برنامه_درسی و #حوزه_های_یادگیری
🔹#حوزه_های #برنامه_درسی
🔹#سنجش و #برنامه_درسی
🔹#برنامه_درسی و #سیاستگذاری #تعلیم_و_تربیتی
🔹#برنشتاین
🔹#دانش_معتبر
🔹#آینده #برنامه_درسی
♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir