#نظریهٔ_یادگیری_مغزمحور_در_کلاس_درس 👈 ۱. از طریق درگیری با فعالیت‌های نسبتاً دشوار و چالش برانگیز، #روابط_مثبت ارتقا می‌یابد. 👈۲. تلاش کنید تا تدریس و انجام تکلیف را با فعالیت‌های #لذت‌بخش و #هیجان‌برانگیز همراه کنید. 👈۳. فرصت‌هایی را برای دانش‌آموزان جهت #نوشیدن آب کافی و سایر مایعات فراهم کنید. 👈۴. فرصت‌هایی را برای تحرک و #جنب_و_جوش دانش‌آموزان فراهم کنید، زیرا داشتن تحرک به #گردش_خون و #تنظیم ضربان قلب کمک کند. 👈۵. از دانش‌آموزان #انتظار نداشته باشید که بیش از آن‌چه در #توان دارند، بر موضوعی تمرکز کنند. انجام فعالیت‌ها و تکالیف را به بخش‌های کوتاه تقسیم کنید. 👈۶. از تکالیف #چالش‌برانگیز و فعالیت‌هایی که هر دو #نیمکرهٔ مغز را به کار می‌گیرند، استفاده کنید. 👈۷. محیط‌هایی را برای یادگیری فراهم کنید که #هشیاری_آرام‌بخش، درگیری عمیق با #موضوع مورد یادگیری و پردازش فعال را ترغیب کند. https://eitaa.com/Tarbiatm

#روش_تدریس_فعال #یادگیری_مشاركتی 🌀در مقابل این گروه، عده‌ای به وجود گروه‌های ثابت و کسانی که با یکدیگر دوست می‌باشند عقیده دارند. 🌀در نظر این عده گروه‌های ثابت فرصت بیشتری جهت #تنظیم کردن استعدادهای ساخته شده افراد بوجود می‌آید. 🌀البته اگر گروه‌های ثابت به نحوی بنا شوند که اندیشه و تعقل در آن‌ها نقش مهمی داشته باشد؛ معلمین نمی‌توانند استعدادهای مختلف را در یک حوزه اداره کنند در نتیجه این احساس به شاگردان دست می‌دهد که تعلق به کسی ندارد.  https://eitaa.com/Tarbiatm