#نکته_کتاب ❇️ تغییر دادن رفتارهای کودکان و نوجوانان با تکیه بر روانشناسی و آموزش و پرورش، از اصل‌هایی سخن می‌گوید که امروزه، به صورتی بسیار گسترده کاربردهای فراوان دارد. 💠 مربیان، معلمان، پدران و مادران، در کودکستان‌ها، دبستان‌ها و مدرسه‌های راهنمایی تحصیلی و دبیرستان‌ها و مدرسه‌های کودکان استثنایی، بیمارستان‌های روانی، مراکز اصلاح و تربیت نوجوانان بزهکار و خانواده‌ها از اصل‌هایی که در این کتاب آمده است، برای پدید آوردن رفتارهای پسندیده در کودکان و نوجوانان، راه‌ها‏ و روش‌های فراوان آموخته‌اند و آنها را به کار برده‌اند. ✴️ هر یک از این اصل‌ها با مثال‌ها و داستان‌هایی روشن، که بیشتر واقعی است، درهم آمیخته شده است تا به صورتی ساده و آشنا و با زبان و بیانی گیرا، درخور فهم همگان باشد. #تغییررفتار #کودکان #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

❇️ چه وقت والدین را به مدرسه احضار کنیم؟ 🔹 چه زمانی والدین را به مدرسه فرا بخوانیم؟ ✅ زمانی والدین را احضار کنید که قصد دارید از دانش آموزی قدردانی کنید. ❌ احضار والدین به مدرسه این پیام را می دهد که معلم خودش نمی تواند مشکلات خودش را حل کند. ⭐️ حال راه چاره چیست؟🤷‍♂ ✴️ توجه داشته باشید وظیفه معلم فقط آموزش نیست و شایسته است در آموزش و تدریس به بُعد تربیتی نیز توجه گردد. ✅ معلم باید بتواند با تاثیرگزاری بر عواطف، حس همنوایی و همکاری دانش آموز را بیدار کرده و با همراهی و گفت وگو با وی مشکلات را حل کند. ✅ معلمان موفق بدون آنکه والدین را درگیر کنند، با مشکل دانش آموزان اخلاگر برخورد می کنند و هیچ وقت اجازه نمی دهند دانش آموزان و اولیا تصور کنند معلم در حل مشکلاتش ناتوان هست و از آنان کمک می گیرد. " کتاب مدرسه کیفی؛ ویلیام گلاسر " #روش‌تدریس #والدین 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

#راهبران #کلاسهای_چندپایه #روش‌های‌تدریس‌خلاق http://eitaa.com/TeachingMethods

🟧 عادات مخرب و عادات جایگزین ❇️ هفت عادت مخرب 1. انتقاد کردن 2. سرزنش کردن 3. شکایت کردن 4. نق زدن 5. تهدید کردن 6. تنبیه کردن 7. رشوه دادن یا پاداش دادن برای کنترل 💠 این هفت عادت مخرب را با هفت عادت زیر عوض کنید: 1.گوش دادن 2. احترام گذاشتن 3. تشویق کردن 4. اعتماد کردن 5. پذیرش 6. حمایت کردن 7. همیشه بر سر اختلافات مذاکره کردن (ویلیام گلاسر). #هفت‌عادت‌مخرب #هفت‌عادت‌مشوق #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

💠 تشویق در جمع، نصیحت انفرادی ✴️ وقتی در کلاس یا هر جای دیگری، در حضور دیگران، دانش آموز را نصیحت کنید، حتی توبیخ یا تهدید کنید، نتیجه مثبتی نخواهید گرفت. رفتار نامطلوب وی با این روش کاهش پیدا نمی کند، بلکه احتمال دارد، افزایش پیدا کند. ✴️ نصیحت در جمع سبب میشود غرورش در جمع لگدمال شود. دیگر به شما اعتماد نخواهد کرد. آرام نمی گیرد و سعی می کند، با نافرمانی و لج بازی جبران کند. #نصیحت #تشویق #لج‌بازی #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

❇️ خشونت یا عصبانیت معلم ✴️ خشونت تنها به درگیری های فیزیکی و کتک زدن ختم نمی شود بلکه خشونت های #روانی و #کلامی هم داریم. 🔶 برخی رفتارها و گفتارهای نامناسب که موجب تحقیر دانش آموز می شود، تاثیرات نامطلوبی در سلامت روانی او خواهد داشت. 🟧 خشونت کلامی مانند: تحقیر، توهین، دشنام، زیرپا گذاشتن حقوق دیگران، برچسپ زدن، تمسخر و بی عدالتی در گفتار 🔴 خشونت عاطفی مانند: تحقیر و تهدید کردن نکته: معلم با خشو عصبانیت خود در کلاس نشان می دهد که راهی غیر از خشونت بلد نیست. 💠 امام صادق(ع) چه فرموند: آنکه مالک خشم خود نباشد، مالک عقل خود نیست. #خشونت #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

💠 وظایف مدیران مدارس ❇️ در سازمانهای آموزشی، هدفها به امور آموزش و پرورش و یادگیری مربوط است. پس منظور از مدیریت در سازمانهای آموزشی، تحقق هدفهای آموزشی و پیشبرد موثر آموزش و یادگیری است. 🔷 مهمترین وظیفه مدیران مدارس، هدایت جریان آموزش و یادگیری به ویژه تسهیل جریان رشد و پرورش دانش آموزان است. ✴️ نقش مدیران مدارس، سازماندهی موثر و بسیج منابع انسانی، مالی و مادی و هدایت فعالیت های اجرایی برنامه های درسی است. ولی مدیران می توانند با ایجاد روحیه و شرایط مناسب، تهیه و تدارک مواد و وسایل آموزشی، زمینه اجرای موثر برنامه ها و تحقق هدفها را فراهم سازند. #مدیران #مدیریت #آموزش‌و‌پرورش #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

✅ راهنمای عمل برنامه درسی ویژه مدرسه 🔸این کتاب، براساس رویکرد فرهنگی تربیتی و با تأکید بر آموزش های مهارت محور و بسط گستره فعالیت های پرورشی در سطح مدارس به اجرا در می آید و طراحی و اجرای بخشی از زمان آموزش را طبق ضوابط و چارچوبی معین، به مدرسه واگذار می کند به این معنا که مدرسه می تواند با توجه به خواست و نیازسنجی داخلی خود و با سنجش امکانات بالفعل و بالقوه اجتماع پیرامونی اش برنامه های خاص و ویژه خود تدارک ببیند. ✳️ در واقع این برنامه تلاش دارد فرصتی فراهم آورد تا شما مدیر گرامی و همکارانتان در مدرسه فضایی منعطف برای ظهور و بروز ابتکار عمل و شایستگی های حرفه ای خود در زمینه رهبری برنامه درسی و برنامه ریزی درسی در اختیار داشته باشید و مدرسه شما محیطی جذاب و یادگیرنده برای دانش آموز، به دلیل پرداختن به نیازها و علائقشان شود که رنگ و بوی امکانات و شرایط محلی و بومی را به خود وکلیه کارکنان مدرسه گرفته است. 🟪 تصور و برداشت شما از برنامه درسی سطح مدرسه چیست؟ فرایند برنامه ریزی درسی سطح مدرسه را چگونه می بینید؟ فکر می کنید وجود این برنامه برای مدرسه چه ضرورتی دارد و پاسخگوی چه نیازهایی است؟ نبود برنامه درسی سطح مدرسه چه کاستی هایی در یادگیری های جمعی و فردی دانش آموزان به وجود می آورد؟ طرح ِ آن، امید ایجاد چه تغییر و تحولاتی در یادگیری دانش آموزان، مدرسه و کارکنان آن را می تواند عملی کند؟ 🟩 این کتاب می تواند به این سوالها و سوال های مرتبط با این موضوع پاسخ دهد. #برنامه‌درسی‌مدرسه #روش‌های‌تدریس‌خلاق #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔@http://eitaa.com/TeachingMethods

#محبت، محبت می آورد. 🟢 محبت معلم به دانش آموزان، موجب شادی و نشاط آنها میشود. چرا که بر اساس تحقیقات انجام شده، محبت باعث افزایش ماده دوپامین در مغز می شود و همین خود زمینه ای را برای ایجاد شادی و نشاط فراهم می کند. 💠 وقتی در تعامل با دانش آموزان، تبسم می کنید و خونسرد و متبسم برخورد می کنید، قلب های آنها را تسخیر کرده اید. بدین طریق سعی می کنند برای حفظ محبت شما، به انتظارات تان، پاسخ مثبت دهند. معلم را تکیه گاه خود می دانند و به کلاس او علاقه پیدا می کنند. #محبت #مهربانی #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔 https://eitaa.com/TeachingMethods

✅ مولفه های اصلی یادگیری 🔶 هوشبهر: چقدر توانایی دارد؟ 🔸کوش‌بهر: چقدر تلاش می‌کند؟ 🔸روح‌بهر: چقدر به درس خواندن ایمان دارد؟ 🔸شوربهر: چقدر شور و شوق به یادگیری دارد؟ ✅ اگر ما بتوانیم شور و شوق و ایمان و باور به درس خواندن را در دانش‌آموزان ایجاد کنیم، به طور غیر مستقیم آنها را وادار می‌کنیم تا تلاش و کوشش خود را هدفمند کنند. ✅ اساس یادگیری باور به یادگیری است. اعتقاد به این که محتوای درس‌ها چقدر در آینده برای او کاربردی خواهند بود، نکته ای که اکر akker در برنامه ریزی درسی می‌گویند‌: #منطق درس، چرایی درس. 🔶 وقتی دانش‌آموز #منطق درس را فهمید، می‌توان امیدوار بود که به درس علاقمند خواهد شد. پس هوشبهر که همه دارند، کوشبهر، روح بهر و شوربهر به میزان تلاش و کوشش و علاقه ما به دانش‌آموزان و فرایند یاددهی_یادگیری بستگی دارد. #یادگیری #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔 https://eitaa.com/TeachingMethods

📝 جزا و فهرست گزارش نهایی یک پایان نامه ❇️ سازمان اصلی گزارش: 📙 پیشگفتار یا مطالب مقدماتی 📙 فصل اول: مساله یا طرح 📙 فصل دوم: ادبیات یا پیشینه . 📙 فصل سوم: روش شناسی 📙 فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 📙 فصل پنجم: خلاصه، نتیجه گیری و.... منبع: روش های تحقیق در علوم رفتاری تالیف دکتر رمضان حسن زاده #پایان‌نامه #تحقیق #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔 https://eitaa.com/TeachingMethods

❇️ سن پرورش خلاقیت امروزه بسیاری از والدین و حتی معلمان تلاش می کنند، خلاقیت را در بچه ها پرورش دهند. مشتاق هستند بچه ها: خلاق و نوآور شوند، حرف جدید بزنند، فکر جدید بروز دهند، ایده های متفاوت داشته باشند. ✴️ اما اغلب زمانی به این مساله فکر می کنند که کمی دیر شده است. ✴️ حالا از شما می پرسم: چه زمانی باید به پرورش خلاقیت فرزندان خود فکر کنیم؟ برای پاسخ به این سوال بر روی لینک زیر کلیک کنید و گزینه مناسب را انتخاب کنید: https://EitaaBot.ir/poll/gfovu7 #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔 https://eitaa.com/TeachingMethods