📹 ببينيد| رهبرانقلاب: حضرت هادی (ع) فرمودند اگر عبدالعظيم را در ری زيارت بكنی مثل اين است كه ابی‌عبدالله‌الحسين عليه‌السلام را در #كربلا زيارت كرده باشی 🏴 سالروز وفات #حضرت_عبدالعظيم_حسنی ☑️ @Khamenei_ir

یا علی گفتیم اگر اذن زیارت داده شد با همین یک یا علی کار سفرآماده‌ شد حجِّ ما شد‌ مشهد و کرب و بلامان شهر ری حق و الانصاف کار مافقیران ساده شد ۱۵ شوال سالروز وفات خورشید تابناک آسمان ری و ودیعه گرانقدراهل بیت در سرزمین ایران حضرت عبدالعظیم الحسنی _علیه السلام_ و شهادت حمزه سیدالشهدا _علیه السلام_ عموی پیامبر اکرم _صلی الله علیه و آله_ بر تمام محبین اهل بیت تسلیت باد🏴 https://eitaa.com/ahlalquran

#مشاوره #پرسش_١۵٩ #حفظ_یکساله سلام استاد برای کسی که حفظ یکساله رفته و تازه تموم شده چه گونه برنامه ریزی کنیم برای تثبیت و مباحثه اینکه این فرد یکی از اعضای خانواده هست که حرف گوش بده برنامه اسان باشد و بازی گوشی نکند و اینکه برنامه روزانه 1 ساعت در روز میخواهد ممنون میشم من راهنمایی کنید چون نمیخواهیم حفظش یادش برود و چون نوجوان چگونه بهش انگیزه بدیم ممنون التماس دعا 💐🌱💐🌱💐 سلام علیکم و رحمت الله ☘ طرح حفظ یک ساله به خاطر فشردگی و شرایط خاص خودش، بعد از اتمام، مراقبت های ویژه می طلبد. اغراق نیست اگر بگوییم یکسالِ بعد از اتمام حفظ از یکسال دوران حفظ هم مهمتر و سرنوشت سازتر است. 🔺چنان که متأسفانه حافظان زیادی را میبینیم که یکسال زحمت حفظشان به خاطر عدم پیگیری بعد از اتمام دوره، تا حد زیادی از دست رفته است. 🔰 هر قدر سرعت حفظ بیشتر باشد، میزان مرور و سرعت دوره کل محفوظات هم باید بیشتر باشد. 🌸 لذا حافظ حفظ یکساله اگر بخواهد محفوظاتش را در حد مطلوب تسلط نگه دارد باید حتما روزانه حداقل ٣جزء مرور داشته باشد. ⏪ سعی کنید با بهره گیری از اصول #برنامه_ریزی که قبلا بیان شده برنامه مرور روزانه ٣جزء را تأمین کنید. 🔸 برنامه ها را در طول روز تقسیم کنید تا کم کم انجام شوند و باعث خستگی و دلزدگی حافظ نشود. ⏪ حضور یک هم بحث خوب و قوی و صمیمی می تواند کمک زیادی به نوجوان شما برای رسیدن به نتیجه مطلوب و تقویت انگیزه کند. ⏪ آن چه بیشتر از هرچیزی از سوی خانواده باعث ایجاد انگیزه در نوجوانان می شود همراهی حقیقی قولی و عملی است. ❌ این که کنار بایستیم و مدام به نوجوان بگوییم که برو حفظ کن و برو مرور کن فایده ندارد. ✅ باید خودتان در مسیر قرآن حرکت کنید تا او هم خود به خود ترغیب شود. خودتان قرآن بخوانید، حفظ کنید، با او مباحثه کنید، پرسش کنید، فضای خانه را برای کار قرآنیش فراهم کنید و... فضای صمیمی قرآنی بین شما و نوجوان شاه کلید ایجاد انگیزه است. 🌻 دست یاری حضرت حق پناهتان🌻 ✍ مشاور حفظ اهل القرآن https://eitaa.com/ahlalquran

شاهکار تلاوت #تحقیق 🎤استاد حامد شاکرنژاد .... فَلَا تَقُلْ لَهُمَا أُفٍّ وَلَا تَنْهَرْهُمَا وَقُلْ لَهُمَا قَوْلًا كَرِيماً وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُلْ رَبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا https://eitaa.com/ahlalquran

#کلاسداری_حفظ #شیوه_های_متنوع_پرسش 6⃣ پرسش زمانی در این شیوه، برای هر قرآن آموز زمان مشخصی در نظر گرفته می شود. در طول این زمان شاگرد هر مقدار بتواند تلاوت میکند و پاسخ می دهد و با اتمام زمانش نوبت پاسخگویی به نفر بعد می رسد. ✅ مزایا: 👈 این شیوه در مواقعی که زمان محدودی برای پرسش در اختیار دارید (مثل دقایق پایانی کلاس) به مدیریت زمان و ایجاد فرصت مساوی برای پرسش از همه کمک میکند. 👈 ایجاد هیجان و نشاط در کلاس 👈 تشویق عملی شاگردان قویتر که طبعا امکان تلاوت بیشتری را در طول زمان مساوی خواهند داشت. 👈 و... ✅ چند نکته: 👈 در استفاده از این روش افراط نکنید. چون در صورت افراط، در درازمدت می تواند باعث ضعیفتر شدن شاگردان ضعیف شود. یا شاگردان را ترغیب به تندخوانی کند. 👈 می توانید به پرسش حالت رقابتی بدهید. مثلا 🔺مشخص کنید هر نفر ۵دقیقه فرصت تلاوت دارد و سؤالات ۵خطی خواهید پرسید. در نهایت محاسبه کنید چه کسی بیشترین تعداد سؤال را در این زمان پاسخ داده است. یا 🔺 مثلا یک محدوده را مشخص کنید که شاگردان پیوسته و پشت سر هم تلاوت کنند به هرنفر ٣دقیقه فرصت بدهید و در نهایت مشخص کنید چه کسی بیشترین میزان تلاوت را داشته است. 👈 دقت کنید ملاک و هدف در این شیوه تندخوانی نیست بلکه تلاوت با سرعت مناسب انجام میشود و طبیعتا کسی که روانتر و صحیحتر بخواند بیشتر می تواند تلاوت کند. ✍ مشاور حفظ اهل القرآن https://eitaa.com/ahlalquran

#الحان_قرآنی 🌹 تلاوت #ترتیل در مقام #نهاوند https://eitaa.com/ahlalquran

🌿 إِلَهِي تَرَي حَالِي وَ فَقْرِي وَ فَاقَتِي وَ أَنْتَ مُنَاجَاتِي الْخَفِيَّةَ تَسْمَعُ إِلَهِي فَلاَ تَقْطَعْ رَجَائِي وَ لاَ تُزِغْ فُؤَادِي فَلِي فِي سَيْبِ جُودِكَ مَطْمَعٌ 🌿 خدايا بدحالي و تهيدستي و نيازم را مي بيني و تومناجات پنهان مرا مي شنوی خدايا اميدم را قطع مكن، و منحرف مساز قلبم را كه من به باران جودت طمع دارم ✍ مناجات منظوم امیرالمؤمنین _عليه السلام_ #شبتان_خدایی https://eitaa.com/ahlalquran

🌺 #ختم_قرآن 🍃 تلاوت #تحدیر #جزء_١۶ 🎙استاد آقایی https://eitaa.com/ahlalquran

#مولای_مهربان عاشق آن نیست که هر دم طلب یار کند عاشق آن است که دل را حرم یار کند https://eitaa.com/ahlalquran

#یک_آیه، یک داستان اعْلَمُوا أَنَّمَا الْحَيَاةُ الدُّنْيَا لَعِبٌ وَلَهْوٌ وَزِينَةٌ وَتَفَاخُرٌ بَيْنَكُمْ وَتَكَاثُرٌ فِي الْأَمْوَالِ وَالْأَوْلَادِ كَمَثَلِ غَيْثٍ أَعْجَبَ الْكُفَّارَ نَبَاتُهُ ثُمَّ يَهِيجُ فَتَرَاهُ مُصْفَرًّا ثُمَّ يَكُونُ حُطَامًا وَفِي الْآخِرَةِ عَذَابٌ شَدِيدٌ وَمَغْفِرَةٌ مِّنَ اللَّهِ وَرِضْوَانٌ وَمَا الْحَيَاةُ الدُّنْيَا إِلَّا مَتَاعُ الْغُرُورِ ﺑﺪﺍﻧﻴﺪ ﻛﻪ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﻧﻴﺎ، ﻓﻘﻂ ﺑﺎﺯﻱ ﻭ ﺳﺮﮔﺮﻣﻰ ﻭ ﺁﺭﺍﻳﺶ ﻭ ﻓﺨﺮﻓﺮﻭﺷﻴﺘﺎﻥ ﺑﻪ ﻳﻜﺪﻳﮕﺮ ، ﻭ ﺍﻓﺰﻭﻥ ﺧﻮﺍﻫﻲ ﺩﺭ ﺍﻣﻮﺍﻝ ﻭ ﺍﻭﻟﺎﺩ ﺍﺳﺖ ، [ ﭼﻨﻴﻦ ﺩﻧﻴﺎﻳﻲ ] ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺎﺭﺍﻧﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﺤﺼﻮﻝ [ ﺳﺒﺰ ﻭ ﺧﻮﺵ ﻣﻨﻈﺮﻩ ﺍﺵ ] ﻛﺸﺎﻭﺭﺯﺍﻥ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺷﮕﻔﺘﻲ ﺁﻭﺭﺩ ، ﺳﭙﺲ ﭘﮋﻣﺮﺩﻩ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺯﺭﺩ ﺑﻴﻨﻲ ، ﺳﭙﺲ ﺭﻳﺰ ﺭﻳﺰ ﻭ ﺧﺎﺷﺎﻙ ﺷﻮﺩ! [ ﻛﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﻧﻴﺎﭘﺮﺳﺘﺎﻥ ﺑﻲ ﺍﻳﻤﺎﻥ ] ﺩﺭ ﺁﺧﺮﺕ ﻋﺬﺍﺏ ﺳﺨﺘﻲ ﺍﺳﺖ ﻭ [ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﺆﻣﻨﺎﻥ ﻛﻪ ﺩﻧﻴﺎﻱ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺭﺍﻩ ﺍﻃﺎﻋﺖ ﺣﻖ ﻭ ﺧﺪﻣﺖ ﺑﻪ ﺧﻠﻖ ﺑﻪ ﻛﺎﺭ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ] ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﺧﺪﺍ ﺁﻣﺮﺯﺵ ﻭ ﺧﺸﻨﻮﺩﻱ ﺍﺳﺖ ، ﻭ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﻧﻴﺎ ﺟﺰ ﻛﺎﻟﺎﻱ ﻓﺮﻳﺒﻨﺪﻩ ﻧﻴﺴﺖ . (حدید/٢٠) 🔹🔸🔹 📚 گویند : ملا مهر علی خویی ، روزی در کوچه دید که دو کودک بر سر یک گردو با هم دعوا می‌کنند. به خاطر یک گردو ، یکی زد چشم دیگری را با چوب کور کرد. یکی از درد چشم و دیگری از ترس مجازات گردو را روی زمین رها کردند ‌و از محل دور شدند. 🔴 ملا رفت گردو را برداشت و شکست و دید ، گردو از مغز تهی است. گریه کرد. پرسیدند تو چرا گریه می‌کنی؟ گفت : از نادانی و حس کودکانه ، سر گردویی دعوا می‌کردند که پوچ بود و مغزی هم نداشت. 🌀 دنیا نیز چنین است ، مانند گردویی است بدون مغز! که بر سر آن می‌جنگیم، وقتی خسته شدیم و آسیب به خود رساندیم و یا پیر شدیم، چنین رها کرده و برای همیشه می‌رویم. https://eitaa.com/ahlalquran

#مهارت_های_معلمی 📝 نمره های ارزشیابی هایی که معلمان از دانش آموزان به عمل می آورند، ارزش انگیزشی زیادی دارند، زیرا این نمره ها با پاداش هایی چون: تأیید معلم و پدر و مادر، ارتقا به مقطع بالاتر و رضایت از عملکرد خود، همراه اند. 🔺به ویژه اگر این نمره ها به صورت مستمر و ماهانه همراه با بازخورد به اطلاع رسانده شود، در افزایش انگیزش شاگردان اثر مثبتی دارد. ✔️ بنابراین معلم می تواند با اجرای آزمون های هدفمند، سطح انگیزشی یادگیرندگان را بالا ببرد. ❗️با این حال نکته ای را که باید درباره ی امتحانات گوناگون در نظر داشت، این است که از آن ها به عنوان وسیله ای برای اطلاع شاگردان از نحوه ی عملکرد و میزان یادگیری شان استفاده کرد، نه به عنوان وسیله ای برای تهدید و تنبیه آنان. https://eitaa.com/ahlalquran