اهمیت حفظ از دیدگاه یکی از بزرگترین اساتید صوت و لحن ایران (استاد شاه میوه) #اهمیتـحفظـقرآن #حفظـقرآن #نگاهـاساتید

با سلام و احترام خدمت اساتید محترم سوالی از جانب یکی از اساتید مطرح شده که نیاز بود به صورت عمومی مطرح و پاسخ داده شود:👇👇👇👇👇 با عرض سلام و ادب و تشکر خدمت اساتید معزز . به جهت شائبه ای که در ذهن برخی از اساتید محترم به وجود آمده است سوالی از محضرتان داشتم . آیا به کار گیری این طرح(محوریت قرائت الگو) به منزله عدم ارتقا و مهارت افزایی اساتید است؟چرا که بعد از جلساتی که برای اساتید برگزار شد این شائبه برای برخی به وجود آمد که نیازی به سخت گیری در قرائت طلاب نیست و همچنین اگر اساتید در حد معمول اطلاعات داشته باشند کفایت میکند و حتی برخی اساتید به مدارس اعلام کرده اند لازم نیست از اساتید خیلی با تجربه استفاده کنید !!!! عرض بنده در مورد اساتیدی است که به دلیل داشتن مدرک مورد قبول؛ از آزمون شفاهی معاف شده و در طرح ارتقا مهارت افزایی شرکت نکرده اند. متشکرم 🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷 ضمن تشکر از این استاد محترم، مستدعی است نکات زیر مورد توجه قرار بگیرد: 1. محوریت قرائت الگو به جد مورد تأکید است و یکی از مهم ترین کارکردهای آن، پوشش ضعف احتمالی استاد در قرائت خویش است. امابه معنی عدم اهتمام به ارتقاء سطح قرائت استاد نیست چه رسد به طلاب. قطعا استاد باید در قرائت به سطح بالای مهارت رسیده باشد و یا اگر احیانا نرسیده به سرعت این ضعف جبران شود. زیرا هم به عنوان الگوی طلاب و هم در موقع اشکال گیری و تصحیح نیاز به ابراز مهارت و استفاده از تجربه خود در تحصیل این مهارت دارد. 2. قطعا در انتخاب استاد، هر چه سطح مهارت او بالاتر باشد، خروجی کلاس هم بهتر و بالاتر خواهد بود. این امری واضح است که قطعا هیچ کدام از مؤلفین محترم با آن مخالفتی نداشته و بر آن تأکید دارند. 3. آن چه بیان شد و شاید باعث سوء برداشت برخی شده، این است که یکی از فوائد قرائت الگو این است که احیانا اگر استاد در سطح مهارت مناسب یافت نشد و یا در مناطق محروم که دسترسی به اساتید زبده بسیار مشکل است، این فایل صوتی می تواند این ضعف را پوشش دهد. 4. واضح است که استاد قرائت باید یک حداقل را در مباحث تئوری و هم مباحث عملی داشته باشد. اما با محور قرار دادن قرائت الگو، میتوان امیدوار بود که کیفیت آموزش در شهرها و مدارس مختلف، تا حد زیادی به هم نزدیک شده و تفاوت معنی داری بین مناطق برخوردار و مناطق محروم نخواهد بود 5. بحث عدم تأکید بر مهارت بالای قرائت طلاب را دیگر انصافا نمی دانم از کجای مباحث برداشت کردید. هر چه فکر می کنم چیزی به خاطرم نمیاد. اتفاقا بحث این است که با محوریت استماع قرائت و تاکید بر تکرار آن، مهارت طلاب بسیار بالاتر از کلاسهای قبلی حوزه خواهد بود و ان شاء الله خروجی این کلاسها مورد رضایت بیشتر شما اساتید دغدغه مند خواهد شد. #آموزشـجامعـازـنگاهـاساتید #پاسخـسوالاتـاساتید #پیشنهادـروشی

با سلام و احترام خدمت اساتید محترم سوالی از جانب یکی از اساتید مطرح شده که نیاز بود به صورت عمومی مطرح و پاسخ داده شود:👇👇👇👇👇 سلام ببخشید با توجه به توضیح کتاب آموزش جامع قرآن، تفاوت تلفظ ض و ظ چیه؟ چون این طرز تلفظ با آنچه قبلا در کتب تجویدی خونده بودیم فرق داره. و اینکه چرا ض را با د مقایسه کرده؟ 🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷 سلام بر شما ببینید در پاورقی کتاب توضیح مختصری آمده است که لطفا با دقت به آن نگاه کنید کتاب در عین اختصار بسیار دقیق نوشته شده مخصوصا قسمت قرائت که هر درس بیش از دو سه ساعت وقت از اساتید گرفته برای نوشتن آن خلاصه این که ض عربی بر دو نوع است 1. ض قدیمی یا حجازی (یعنی ضادی که حجاز قدیم تلفظ می کرد نه حجاز جدید ) یا عراقی (چون عراقی ها امروزه به همین صورت تلفظ می کنند) این ض همان ضادی است که در کتب تجویدی بیان شده و دارای رخوت است 2. ض جدید یا مصری که البته امروزه در بیشتر کشورهای عربی حتی عربستان همین ض را تلفظ می کنند تفاوت این ض با ض قدیمی این است که رخوت تبدیل به شدت شده. یعنی در همان مخرج خودش با شدت ادا می شود. و چون این شدت صدای خروجی را شبیه د درشت دندانی می کند برای آموزش از دال کمک گرفته شده است به مخاطب می گوییم که با دندانهای خود دال بگویید (دال دندانی) البته به شرط درشت کردن و مفخم کردن نکته: برخی اساتید مثل استاد حبیبی و استاد علامی رحمه الله علیه اصرار داشتند که ض حجازی یا قدیمی گفته شود اما با توجه به تلفظ بسیار بیشتر آن در زمان فعلی و همچنین رواج آن در قرائت قرآن و امکان استماع و تقلید از آن بنظر رسید آموزش این ض ساده تر از ض قدیمی است چون روش ما بر اقراء است و ما در میان قرائت قاریان نمونه ای نداریم برای استماع و از طرف دیگر فتوای فقها و عمل ایشان (نماز مراجعی مثل امام خامنه ای، مکارم و ...) نیز همین ض جدید را معتبر دانسته و برای نماز هم مشکلی ندارند پس رفتن به سمت ض جدید برای تدریس بسیار راحت تر است #پاسخـسوالاتـاساتید #پیشنهادـروشی #تلفظـحروف #تلفظـضاد #ضادـجدید #ضـقدیم

با سلام و احترام خدمت اساتید محترم سوالی از جانب یکی از اساتید مطرح شده که شاید برای دیگر اساتید نیز مفید باشد. از این رو به صورت عمومی مطرح و پاسخ داده میشود:👇👇👇👇👇 سلام و عرض ادب در درس انعام 4 جلد 3 عبارت زیر آمده لطفا مفهوم عبارت را توضیح میفرمایید؟ « کلمه یعنی داوری خداوند در باره ی انگیزه ی فریبکارانه ی مشرکان است » 🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷 سلام بر شما ببینید کلمات الله در بسیاری از آیات قرآن آمده است که مفسران نظرات مختلفی ارائه می کنند در این آیه با توجه به نظر تفسیر همگام با وحی که از سیاق و ارتباط آیه با آیات دیگر سوره و غرض آن این برداشت شده که منظور از کلمه بیان خدا و داوری خدا در این مورد خاص است. چون در قسمت دوم سوره به اردوگاه شرک حمله کرده و انگیزه ها و رفتارهای جاهلانه مشرکان را نقد می کند در آیه قبل ببینید که فرمود غیر از خدا حکمی را انتخاب نمی کنم پس بحث بحث حکمیت و داوری است و یکی از اختلافات پیامبر با مشرکان هم نظر خدا در مورد ایشان است که در اینجا تصریح شده که نظر خدا و داوری خدا تثبیت شده و تمام شده است برای مطالعه بیشتر به تفسیر همگام با وحی جلد ششم مراجعه کنید اگر احساس می کنید نیاز است، در بازبینی این درسها این نکته را بیشتر توضیح دهیم. #پاسخـسوالاتـاساتید #پیشنهادـروشی #درسیـازـسوره #سورهـانعام #مرادـازـکلمهـخدا

مجموعه ای از صلوات های قرآنی برای ایجاد تنوع در کلاس های قرآن #صلوات #صلواتـقرآنی

محمد صافی: با سلام و تحیت و خسته نباشید خدمت اساتید محترم بارم بندی نمرات درس آموزش جامع قرآن (فقط سه جلد دوم) طبق آیین نامه مرکز به این شرح است: 3 نمره میان ترم که شامل: 1/5نمره آموزه های زندگی- 1/5نمره کتبی از مباحث تفسیری است. آزمون نهایی:17 نمره است که شامل 5نمره امتحان کتبی پایانی از مباحث تفسیری و 2نمره از مباحث قرائت و 10 نمره مهارتی و عملکردی است این 10 نمره هم به این شرح تقسیم می شود: حداقل 3آزمون 1,نمره ای در طول ترم از قرائت و آزمون پایانی از قرائت 3نمره و ارائه تفسیر به صورت کنفرانس سر کلاس در طول ترم 4 نمره در حقیقت امتحان قرائت هم سه نمره اش میان ترم است اما چون شما یکبار نمره می دهید به عنوان نمره نهایی لحاظ می شود اما نکته مهم این که سه آزمونی که در میان ترم می گیرید می شود در قالب همان سوالات روزانه باشد چون فرصت ندارید که هر جلسه از همه بپرسید. بلکه هر روز از چند نفر سوال کنید و همچنین از ابتدا اعلام کنید که این سوالات روزانه معدلش در نمره پایانی موثر است تا ایشان هر روز خود را آماده سازند به هر حال منظور این است که تمام نمره به آخر ترم موکول نشود و از طرفی فرصت برای جبران هم باشد نکته اضافه ای که در این سه ترم است ارایه‌ی کنفرانس از مطالب مفاهیم و تفسیر است که در طول ترم باید انجام شود #بارمـامتحان

#جایگاه_حفظ__قرآن آیت‌الله العظمی بهجت: خدا می‌داند «حفظ قرآن» چقدر در استفاده از این معدن و منبع رحمت الهی مدخلیت دارد... ما آن گونه که باید و شاید از قرآن استفاده نمی کنیم. @moassesehafezan

#جایگاه_حفظ_قرآن 🔰 فرزندم! برای تعظیم و تجلیل از مقام وحی و همچنین احیای شعائر اسلامی، تمام‌ قرآن را حفظ کن.

با سلام و تبریک ایام میلاد امیر مومنان علی علیه السلام برخی از اساتید محترم درخواست کردند که اگر کسی از درسهای آموزش جامع پاورپوینت درست کرده در اختیار گذاشته شود پیشنهاد تبادل پاور پوینت بسیار پیشنهاد خوبی است در اوائل تدوین این مجموعه پیشنهاد پاور پوینت برای هر درس مطرح شد اما به دلایلی از قبیل وقت گیر بودن و تعجیل برای رساندن کتاب به هر ترم این مهم به بعد موکول شد اگر اساتید مکرم در هنگام تدریس پاور پوینت برای درسها ایجاد کرده اند چه خوب است که در این فصای مجازی در اختیار دیگران گذاشته و با سلیقه زیبای خود مجموعه ای از پاورها را در اختیار دیگران گذاشته و از ثواب بیکران آن بهره مند بشویم در صورت مفید و جذاب بودن در کانال آموزش جامع به اشتراک میگذاریم تا تعداد بیشتری از اساتید بهره مند شوند اگر هر استادی دو یا سه درس را از هر جلد به عهده بگیرد فکر کنم به زودی تمام دروس را بتوانیم به صورت پاور داشته باشیم یا علی #پاورپوینت #آموزشی #همکاری

اظهار نظر و پیشنهاد یکی از اساتید محترم👇👇👇 عرض سلام و ادب بنده در ترم گذشته، به دلیل ضیق وقت، یک گروه با همکاری طلاب در ایتا تشکیل دادم و تلاوتها رو از این طریق دریافت و دونه دونه کارشناسی میکردم گاهی در قالب فایل صوتی بازخورد میدادم و گاهی براشون اشکالها رو مینوشتم در این ترم بر اساس تلاوتهای دریافتی ترم قبل، طلاب رو گروه بندی کردم و در هر گروه یک نفر که قویتر از بقیه بود به عنوان سرگروه قرار دادم و تکلیف کردم که باید دو روز در هفته مباحثه صورت بگیره و گزارش کار در آخر هفته در چهار پارامتر به بنده واصل شود ۱.تلاوت اعضای گروه ۲.نکات مفاهیم و تفسیر ۳. آموزه های زندگی ۴. حفظ موضوعی از هر سوره ولو با یک آیه که الحمدلله، تاکنون در این ترم هم طلاب راضی بودند هم حجم کار خودم تا حدودی کاهش یافته. در انتهای هر سوره هم یک امتحان کتبی در قالب ۳ سوال از مفاهیم و ترجمه آیات بعمل می آید و تلاوت در کلاس هم پرسیده می شود که قدرت تشخیص هم از این طریق در طلاب، تقویت شده #آموزش_جامع_از_نگاه_اساتید #جذابیت_آموزش_جامع #پیشنهاد_روشی

با سلام و تبریک سال نو شمسی و آرزوی سالی پر از موفقیت و سربلندی برای تمام قرآنیان مخصوصا اساتید مکرم طبق اطلاعات واصله از برخی از اساتید مشخص شده است که بر خلاف دستور العمل و آیین نامه های ابلاغی از مرکز مدیریت حوزه برخی از مدارس برای درس آموزش جامع قرآن سه واحد اختصاص داده اند این امر علاوه بر ضرر به اصل طرح آموزش جامع و ظلم به طلاب و واحد درسی که انتخاب کرده اند حقوق مدرسین و اساتید را هم نادیده می گیرد لذا از همه اساتید خواهشمندیم وضعیت تدریس در مدارس خود را گزارش دهند تا مورد پیگیری قرار گیرد باز هم تاکید می شود: هرچند ارزش این درس در کارنامه طلاب سه واحد است اما چون دارای یک واحد عملی است و هر واحد عملی باید به اندازه دو واحد ارائه شود، در نتیجه زمان چهار واحد را باید در برنامه به آن اختصاص داد و مجموعا چهار ساعت در هفته باید به آموزش جامع اختصاص داده شود یعنی در هر ترم 16 هفته ای، حداکثر 64 ساعت برای این درس فرصت خواهیم داشت شاید یکی از علت های این توهم این است که هر جلد 45 درس دارد اما باید توجه داشت که این کار به دلیل ایجاد فرصت بیشتر برای تمرین و انعطاف برنامه و اختیار دادن به اساتید برای تنظیم وقت کلاس صورت گرفته است مستدعی است اگر در مدرسه شما غیر از این عمل می شود هرچه سریعتر اطلاع رسانی فرمایید تا مورد پیگیری قرار گیرد با تشکر گروه مولفان آموزش جامع قرآن #نظر_سنجی #آموزش_جامع_از_نگاه_اساتید

با عرض سلام و خسته نباشید خدمت تمام اساتید محترم با تذکر یکی از اساتید بزرگوار یک اصلاحیه کوچک در محتوای سوره اعراف از سوره های جلد دوم به محضرتان اعلام می گردد: جلد دوم آموزش جامع، ص 204 در تیتر بخش چهارم سوره، عدد 186 را به 171 تصحیح فرموده و در صفحه بعد (ص 205) در تیتر بخش پنجم محتوای سوره، بجای 187، رقم 172 را مرقوم بفرمایید. این اصلاح را هم به اطلاع همه طلاب محترم برسانید. هرچند با دقت در محتوای ارائه شده معلوم میشود که یک اشتباه تایپی بوده و به اصل مطلب و تقسیم بندی خللی وارد نشده است. #اصلاح_متن #جلد_دوم_آموزش_جامع_قرآن #پاسخ_سوالات_اساتید