✅ برنامه تلویزیونی راه روشن با موضوع "رویکرد راهبردی به تربیت" با حضور حجت الاسلام والمسلمین زیبایی نژاد " رئیس پژوهشکده زن و خانواده" ⏰ زمان: سه شبه ها ساعت 20( تا پایان سال 1400) 🔻 برنامه اول سه شنبه 10 اسفند ساعت 20 1️⃣ پخش از شبکه ماهواره ای ولیعصر(عجل الله تعالی فرجه الشریف) 2️⃣ پخش اینترنتی از آدرس: https://www.valiasr-aj.tv ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ @atadris

قضاوت های عجولانه وتصمیم های غیر اخلاقی...

نکته های قابل تامل آیت الله حائری شیرازی درباب اشکالات اخلاقی وتربیتی آموزش نوین @atadris

التماس دعا

#پادکست_صوتی #اخلاق_حرفه_ای ❇️ شکوه اخلاقی یک استاد در برخورد با تاخیر دانشجو👌 ♦️رفتار اخلاقی دکتر عابدی... عضو پیوسته فرهنگستان زبان و ادب فارسی و استاد دانشگاه خوارزمی 🎙روایتگر: جناب رحیم کرمی، معلم و دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه فرهنگیان. ┏━🔸🔵🔸━┓ @atadris ┗━🔸🔵🔸━┛ به نقل از کانال اخلاق پژوهان ایران

معرفی کتاب

آیا در دانشگاه های کشور ما قانونی برای پوشش دانشجویان هست؟ @atadris

اخلاق شهروندی

‏جهت اطلاع

🏫 کوچ علم از دانشگاه ✍ چرا کانادا، فرانسه، استرالیا، انگلستان، ژاپن و ... همانند ایران آمار تولید علم خود را منتشر نمی کنند؟ محال است آمار تعداد مقالات منتشر شده ژاپن را بیابید. چرا؟ چرا فقط کشورهایی مانند پاکستان، برزیل و هند عطش آمار مقالات دارند؟ 🔸جالب است بدانیم که ما تنها کشوری هستیم که رشته علم سنجی در ان دایر است؛ چراکه فقط ما سرگرم علم سنجی خودمان هستیم. ما بالاترین انتشار مقالات در این حوزه را در اختیار داریم. 🔹 هدف علم سنجی که از حوزه کتابداری آمده است، در واقع مجله سنجی است نه حقیقت علم. علم سنجی قدرت تحلیل محتوای علم را ندارد. مبدع این اصطلاح اصلاً چنین منظوری نداشته است. علم سنجی صرفاً بیانگر شاخص های کمّی است نه کیفی. 🔸در سنت های اصیل علمی، تولید مقاله هیچ گاه نشان دهنده تولید علم نبوده است. راجرز کتابی نوشته به نام اشاعه نواوری. تا به حال 2500 مقاله در خصوص این کتاب منتشر شده است. این مقالات تولید علم نیست، یک مناقشه علمی است. این نبردهای علمی زمینه ساز تولید علم است نه الزاما خود علم. 🔹اگر ایین نامه ارتقا تا ده سال دیگر همین باشد، ما علاوه بر سرآمدی در تولید مقاله، بیشترین استاد تمام دنیا را نیز خواهیم داشت! 🔸کشوری مثل انگلستان بیش از سی سال است که از سنت publish or perish گذشته است. 🔹حدود 400 جایزه علمی در دنیا وجود دارد که هیچ یک از شاخص های ISI استفاده نمی کنند. 🔸در سنت پژوهشی انگلستان اصلاً به شاخص های ISI، ضریب تأثیر و مانند آن توجهی نمی شود. آنها مجدد به ارزیابی مقالات به شیوه خودشان مبادرت می کنند و به پرداخت پژوهانه و مانند آن ... اقدام می کنند. 🔹نظام رتبه بندی دانشگاه های ایران بر اساس نظامی است که خارج از ایران برنامه ریزی می شود و ما بین المللی کار کردن را با اعمال این شاخص ها اشتباه گرفته ایم در حالی که خود آمریکا که واضع ISI است، به طور ناچیز از این نظام استفاده می کند. 🔸ایران از بیانیه سانفرانسیسکو که هشداری به همه بود درس نگرفت. در این بیانیه بیش از چند هزار دانشمند و پژوهشگر و حدود 800 مجله علمی معتبر دنیا اعلام کردند که مبنا را در ارزیابی ها بر اساس مجلات قرار ندهید. 🔹از یکی از اساتیدی که 400 مقاله بین المللی داشتند سوال کردم فقط یکی از مشکلاتی را که در کشور حل کرده اید نام ببرید؟ پاسخ سکوت بود. 🔸از مدیران کشور 97% از مقالات ISI استفاده نمی‌کنند، 93% نیز مجلات داخلی را نه می شناسند و نه از آنها استفاده می کنند؟! برای چه کسی می نویسیم؟ 🔹وقتی شاخص ارزیابی اچ اندیکس شد، پژوهشگر با چه انگیزه ای روی پروژه ملی کار کند؟ 🔸دلیل عمده این اتفاق این است که وزارت علوم ارزیابی‌ها را به سیاست گره زده است و افراد تنها به فکر ارتقای خویش هستند نه کشور. 👨‍🏫 به قلم: دکتر مظفر چشمه سهرابی؛ متخصص علم اطلاعات و دانش‌شناسی #یادداشت 📻به نقل از: رادیو تحقیق، رسانه‌ای نوین 🆔 @RadioTahghigh @atadris

🎥حال خوبی که تا مدت‌ها در ذهن دانش‌ آموزان‌ می‌ماند‌ 🔹 هاجر نوروزی، یک معلم‌ دلسوز در یکی از مدارس جنوب شهر است‌ که به دانش‌آموزان دختر پایه دوم ابتدایی درس می‌دهد. 🔹او به شاگردانش گفته که من عکس دانش‌آموز محبوبم را داخل جعبه کارتن گذاشتم، هرکس می‌خواهد برود و خودش آن عکس را ببیند! خانم معلم مهربان و باهوش داخل جعبه کارتن یک عدد آینه گذاشته بود! ✅کانال اخبار 20:30👇 http://eitaa.com/joinchat/1684144128C592f3e217d