📣📣📣📣نکات فصل اول روش ها و فنون تدریس
فصل اول: نظری تدریس.
منبع :روش ها و فنون تدریس
☘تعریف یادگیری:فرایند تغییرات نسبتا پایدار در توان رفتاری فرد اثر تجربه.
☘فرایند:به وقایع و روابط پویا،جاری مستمر و پیوسته در حال تغییر اطلاق می شود.
📚رفتارهای شفاهی انسانها مهم ترین و اولین نشانه یادگیری می باشد.
☘مفهوم رفتار:به مجموعه اعمال و حرکات فرد رفتار گفته می شود که به دو دسته رفتارهای بیرونی یا آشکار و رفتارهای درونی یا نهان تقسیم بندی می شود.
☘توان رفتاری:یعنی یادگیری در یادگیرنده نوعی توانایی ایجاد می کند.
☘ یادگیری از طریق شرطی شدن کلاسیک از بنیادی ترین انواع یادگیری است.
☘از معروف ترین و شناخته شده ترین انواع یادگیری از طریق کلاسیک ،آزمایش پاولف است.
☘شرطی شدن در وضعیتی که محرک شرطی(cs) اندکی قبل از محرک غیرشرطی(us) ارائه شود،موثرتر از مواردی است که هردو محرک همزمان ارائه شود.
☘هنگامی که رفتار شرطی تقویت نشود،پاسخ شرطی به تدربج ضعیف تر می شود که خاموشی نام دارد.
☘شرطی شدن فعال:رفتار حاصل از شرطی شدن فعال به وسیله پیامدهایش کنترل می شود.این رفتار نخست خود به خود روی می دهد،یعنی بیشتر خودانگیخته است.
📣روش های ایجاد تغییر در رفتار با استفاده از نظریه شرطی شدن فعال👇
📚الف )روش های افزایش رفتارهای موجود
۱-تقویت مثبت:هرگاه بعد از پاسخی،محرکی را وارد کنیم وآن محرک احتمال بروز پاسخ را افزایش دهد یا سبب ابقای آن شود به چنین محرکی تقویت کننده مثبت می گویند.مثلا اگر معلمی بعد از موفقیت شاگردش در امتحانات، او را به غذای گرم دعوت کند.
۲-تعمیم وتمییز:تعمیم عبارت است از گسترش پاسخ از محرکهای اولیه به محرکهای مشابه.مثلا کودکی که کلمه گاو را تازه یادگرفته است ممکن است به علت شباهت هر حیوانی را گاو صدا کند.
برای اجتناب از تعمیم نامناسب می توان از تمییز استفاده کرد.یعنی به شاگردان کمک کرپ تا بین یک محرک و محرک های دیگر تمیز قائل شوند و بدانند که در مقابل چه محرکی باید پاسخ مقتضی ارائه دهند و در مقابل چه محرکی پاسخ ندهند.
(در آموزش وپرورش کاربرد زیادی دارد)
۳-تقویت منفی:یعنی خارج کردم محرک از موقعیت به منظور افزایش رفتار مطلوب.
✅نکته مهم:تفاوت تقویت مثبت و منفی:در تقویت مثبت، یک محرک مطلول له ارگانیزم معرفی یا به موقعیت اضافه می شود، در حالی که در تقویت منفی، یک محرک بیزار کننده از موقعیت خارج می گردد.
ب)روش های ایجاد رفتارهای تازه:
۱-یادگیری از طریق تقلید و سرمشق گرفتن: نمونه این یادگیری، زبان آموزی است.
۲-تفکیک پاسخ :در این روش معلم به تقویت اجزایی از رفتار می پردازد که مفید تشخیص داده می شود و به اجزای نامربوط توجهی نمی کند.
۳-شکل دادن:وقتی اجزای رفتار موردنظر را نتوان در رفتار یادگیرنده مشاهده کرد،از روش شکل دادن استفاده می شود.مثال کبوتری که کلیدی را برمی دارد.
۴-زنجیره کردن:انتخاب رفتارهایی که قبلا در خزانه رفتار فرد وجود داشته اند و ترکیب کردن آنها با یکدیگر و ایجاد یک رفتار پیچیده تر.مثال بازی کردن با قطعات بریده تصاویر.
ج)روش های نگهداری رفتارهای مطلوب
4برنامه تقویت نسبی ثابت.تقویت نسبی متغیر.تقویت فاصله ای ثابت .تقویت فاصله ای متغیر.
فاصله ای =زمان.
نسبی =تعداد.
نکته مهم:معمولا تاثیر تقویت نسبی متغییر و تقویت فاصلا ای متغیر در حفظ رفتار، از تاثیر تقویت نسبی ثابت و تقویت فاصله ای ثابت بیشتر است.
د)روش های تقلیل دادن یا محو کردن رفتارهای مطلوب:
۱-تقویت رفتارهای مغایر:معمولا رفتار مطلوبی که مغایر با رفتار نامطلوب است تقویت می شود.مثلا شادگردی که به دروغگویی عادت دارد هروقت که راست بگوید بلافاصله مورد تشویق قرار می گیرد، اما در مقابل دروغگویی،هیچ واکنشی از معلم خود نمی بیند.
۲-سیری(اشباع):رفتار نامطلوب شاگرد را برای مدتی طولانی تقویت می کنند تا اشباع شود.
۳-محروم کردن: اگر معلم شاگرد را به دلیل انجام دادن رفتاری نامطلوب از دریافت تقویتی محروم سازد.مثلا معلمی که به علت عدم یادگیری یا شیطنت شاگرد،او را از کلاس بیرون می کند.
۴-جریمه کردن:کم کردن مقداری از عامل تقویت کننده به دلیل انجام دادن رفتار نامطلوب. مثال کم کردن چند نمره از شاگرد به علت عدم رعایت مقررات مدرسه.
✍۵-تنبیه:یک محرک بیزارکننده را بلافاصله پس از یک پاسخ نامطلوب ارائه می دهند تا موجب کاهش رفتار نامطلوب شود.
☘یادگیری از طریق مشاهده نظریه یادگیری اجتماعی بندورا برمی گردد که به چهار مرحله تقسیم می کند.توجه.یادسپاری،باز آفرینی،انگیزشی
در مرحله باز آفرینی مهمترین مرحله است.تبدیل رمزهای کلامی و تجسمی موجود در حافظه به اعمال آشکار است.
عوامل موثر در یادگیری:آمادگی، انگیزه و هدف،تجارب گذشته (ساخت شناختی)،موقعیت و محیط یادگیری.
اولین و مهم ترین شرط یادگیری در آموزش و پرورش انگیزه و نیاز است.
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
روش وفنون تدریس:
🍁نقش معلم در فرایند اجرای روش ایفای نقش
شروع و هدایت فعالیت به عهده معلم است. معلم باید دانش آموزان را به ابراز عقیده تشویق و از عقاید درست حمایت کند.معلمان باید بین خود و دانش آموزان برابری و اعتماد به وجود آورند.
معلم جهت دهی وهدایت را برعهده میگیرد
.در فرایند اجرای این روش معلمان باید به صورت منطقی و حمایتی عمل کنند.
۱.معلمان به پاسخ ها و پیشنهاد دانش آموزان مخصوصاً عقاید و احساسات آنها با روشی که مبتنی بر ارزشیابی نباشد توجه کنند.
۲.با انعکاس تفسیرپاسخها، آگاهی دانش آموزان را نسبت به دیدگاه ها و احساسات خود افزایش دهند.
۳.به گونه ای به سوال های دانش آموزان
پاسخ دادند که منجر به مقابله تفکر و دیدگاههای دانش آموزان در موقعیت مسئله دار شود.
۴. دانش اموزان را ب این باور برسانند ک برای ایفای یک نقش راههای مختلفی وجود دارد باید بررسی شوند
۵.روش مختلف تصمیمگیری را به دانش آموز بیاموزند.
۶.به دانش آموز کمک کنند تا احساسات خود را بشناسد و چگونگی تاثیر احساساتش را بر رفتارشان ببیند و بفهمد.
🍁روش ایفای نقش
مبتنی بر یادگیری از طریق تجربه است
فواید ایفای نقش به کیفیت اجرا و درک دانش آموزان از نقش بستگی دارد
با این روش می تواند توانایی های خود را در زمینه شناخت احساسات خود و دیگران افزایش دهدو توانایی خود را در زمینه حل مشکل بهبود بخشد. در این روش میتوان انواع متعددی مسائل اجتماعی مثل تعارضات فردی و میان فردی را بررسی کرد
🍁محاسن روش ایفای نفش
۱.تحلیل رفتارهای فردی
۲ .ایجاد راهبردهایی برای حل مسائل میان فردی
۳ .رشد و همدلی نسبت به دیگران
۴ .کسب اطلاعات درباره ارزش ها و مسائل اجتماعی و احساس امنیت در ابراز عقاید..
۵.ایجاد رابطه عاطفی در فرایند یاددهی- یادگیری و در نتیجه یادگیری موثرتر.
۶.رفع کمرویی دانش آموزان با مشارکت در اجرای نمایش.
🍁معایب روش ایفای نقش
۱.برای تحقق هدف های پیچیده آموزشی مناسب نیستند .
۲.به دلیل اینکه جنبه نمایشی و هنری دارد یک روش آموزشی جدی تلقی نمی شود.
۳. .به اجرای درست، معلم کارآمد، صرف وقت کافی و تهیه و تدارکات نیاز دارد و وقت گیر است.
1_4019432682.pdf
20.36M
🔖خلاصه خدمات متقابل ایران و اسلام تا ص ۳۰۶
📚۵۰ صفحه
📌#دستنویس
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3694894825.pdf
5.36M
100تست قانون اساسی
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3358330610.pdf
29.03M
📋سوالات تستی قانون اساسی ۱
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
خلاصه نکات خدمات متقابل.pdf
2.64M
خلاصه نکات خدمات متقابل ایران و اسلام
#عمومی
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3594073715.pdf
11.5M
سوالات تستی قانون اساسی ۲
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3542752872.pdf
13.71M
سوالات تستی قانون اساسی ۳
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3691005753.pdf
1.05M
سوالات تستی قانون اساسی4
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3636480151.pdf
9.01M
نمونه سوالات آشنایی با قانون اساسی
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3951771194.pdf
1.51M
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش اول
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3910574020.pdf
1.54M
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش دوم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3935540456.pdf
1.68M
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش سوم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968387437.pdf
874.2K
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش چهارم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968388444.pdf
941.5K
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش پنجم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968390409.pdf
1.14M
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش ششم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968392416.pdf
1.54M
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش هفتم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968393705.pdf
786.5K
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش هشتم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968396450.pdf
1.83M
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش نهم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0
1_3968398073.pdf
853.2K
📚نمونه سوالات قانون اساسی
✍بخش دهم
#استخدامی
https://eitaa.com/joinchat/821690724Cfdf9a158f0