#راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا (مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) مدارس پذیرا در فراگیر سازی آموزش و پرورش سایر کشورها (قسمت اول) در کشورهای پیشرفته، مدارس پذیرا (Inclusive Schools) یکی از ارکان کلیدی در تحقق آموزش و پرورش فراگیر هستند. این مدارس با هدف فراهم‌کردن فرصت‌های برابر برای همه دانش‌آموزان ــ صرف‌نظر از تفاوت‌های جسمی، ذهنی، زبانی، قومی، اجتماعی یا اقتصادی ــ طراحی و اجرا می‌شوند. از مهم‌ترین ویژگی‌های این مدارس در کشورهای پیشرفته می توان به موارد زير اشاره کرد: ✅ ویژگی‌های مدارس پذیرا در چارچوب آموزش و پرورش فراگیر: 1. تنوع‌پذیری و احترام به تفاوت‌ها مدرسه به عنوان یک محیط یادگیری متنوع شناخته می‌شود. تفاوت‌های فردی (جسمی، ذهنی، فرهنگی و...) پذیرفته شده و به عنوان فرصت دیده می‌شود، نه مشکل. 2. دسترسی فیزیکی و آموزشی برابر مناسب‌سازی فضاهای فیزیکی ( سطح شیب دار، آسانسور، سرویس بهداشتی ویژه و...) برای دانش‌آموزان دارای ناتوانی. استفاده از فناوری‌های کمکی (مانند صفحه‌خوان‌ها، تبلت‌های آموزشی، نرم‌افزارهای یادگیری ویژه). طراحی محتوای آموزشی متنوع و انعطاف‌پذیر. 3. برنامه‌ریزی آموزشی انفرادی (IEP) برای دانش‌آموزانی که نیازهای ویژه دارند، برنامه‌ریزی فردی انجام می‌شود. این برنامه‌ها شامل اهداف آموزشی، روش‌های یاددهی، ارزیابی پیشرفت و حمایت‌های لازم هستند. (ادامه دارد....) #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا (مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) مدارس پذیرا در فراگیر سازی آموزش و پرورش سایر کشورها (قسمت دوم) ✅ ویژگی‌های مدارس پذیرا در چارچوب آموزش و پرورش فراگیر: 4. حضور معلمان متخصص و همکاری بین‌حرفه‌ای حضور معلمان آموزش ویژه، روان‌شناسان، مددکاران اجتماعی، گفتاردرمانگران و مشاوران در مدرسه. همکاری منظم بین معلمان عادی و معلمان آموزش ویژه برای تطبیق روش‌های تدریس. 5. روش‌های تدریس فراگیر و فعال استفاده از روش‌های مشارکتی، یادگیری گروهی، یادگیری مبتنی بر پروژه و تدریس تفکیکی (Differentiated Instruction). تمرکز بر نقاط قوت هر دانش‌آموز به جای تمرکز صرف بر ناتوانی‌ها 6. فرهنگ مدرسه فراگیر و پذیرنده ترویج ارزش‌هایی مانند همدلی، احترام، همکاری و پذیرش در میان دانش‌آموزان، کارکنان و خانواده‌ها. مقابله با برچسب‌زنی و تبعیض. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) آزادی اندیشه، تصویر سازی و تخیل در ادبیات برای دانش آموزان دوره ابتدایی دکتر محمود تلخابی، دانشیار و عضو هیات علمی دانشگاه تربیت معلم #فیلم_های_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا(مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) آیا ممکن این کودک یکی از دانش آموزان با نيازهای وي‍ژه شما باشد؟ به نیازها و تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان توجه ‌می کنیم؟ #فیلم_های_آموزشی https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا( مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) نمونه بازی هایی برای کودکان خجالتی 💠این بازی‌ها را می‌توانید با توجه به سن و توانمندی‌های کودکان در فرصت‌هایی که تمایل به بازی کردن دارند،انجام دهید. ☑️مسابقه گویندگی ☑️بازی «مصاحبه تلویزیونی» ☑️بازی «نقل خاطره،داستان،شعر،معما و لطیفه» ☑️بازی «چه کسی می‌تواند دیگران را بخنداند» ☑️بازی «کامل کردن یک داستان» ☑️بازی «کامل کردن یک شعر» ☑️بازی «تکمیل جملات» ☑️بازی «پاسخ به پرسش‌ها» ☑️بازی «داستان سازی با تصاویر» ☑️بازی «معلم بودن» #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا (مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) "آموزش حق همه است، نه امتیازی برای برخی. در آموزش و پرورش فراگیر، ما تفاوت‌ها را می‌پذیریم، فرصت‌ها را برابر می‌کنیم و با هم رشد می‌کنیم. هر دانش‌آموز، با هر توانایی، باید دیده شود، درک شود و حمایت شود. آینده‌ای بهتر از همین‌جا آغاز می‌شود؛ با مدرسه‌ای برای همه." #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir

#صدرا (مجله تخصصی توسعه آموزش و پرورش فراگیر ) مدارس پذیرا در فراگیر سازی آموزش و پرورش سایر کشورها (قسمت سوم) ✅ ویژگی‌های مدارس پذیرا در چارچوب آموزش و پرورش فراگیر: 7. مشارکت خانواده و جامعه: تعامل فعال با والدین در تصمیم‌گیری‌های آموزشی. مشارکت سازمان‌های اجتماعی و محلی در پشتیبانی از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه. 8. ارزیابی‌های سازگار و چندبعدی: استفاده از ابزارهای ارزیابی متنوع و انعطاف‌پذیر که توانایی‌ها را بهتر نشان دهند، نه صرفاً نمرات استاندارد. فرآیند ارزیابی باید حمایتی و رشد محور باشد. #راهبردها https://eitaa.com/apfaragir https://t.me/apfaragiir