از سال های اول تدریس خاطرات تلخی دارم . حقیقتاً از صفر شروع کردم . برخی دبیران استعداد ذاتی و ویژه ای برای تدریس دارند ، مانند شما 🌹 برخی نیز آموزش های خوبی دیده اند ؛ اما حقیقتاً هیچکدام را نداشتم 😢 لذا تجربیات تلخی در این رابطه دارم گاهی ناامید می شدم و نسبت به مسیری که انتخاب کرده ام دچار تردید اما به لطف خدا آن قدر روش و ایده بر من بارید که گاه سردرگم می شوم کدام را انجام دهم امروز مهمان یکی از این تجربیات تلخید که البته نتایج شیرینی 😋 به دنبال داشت 👇 #تجربیات #روش_داستانی

داستانِ قصه های من 👇 به یاد دارم گاهی با روحیه ای خوب وارد کلاس می شدم اما بچه ها همچنان مشغول صحبت بودند . برای آرام کردنشان ، آرامش خود را به هم می زدم و می خواستم با صدای بلند ، آرامشان کنم 📣 هر چند آرام می شدند اما آرامش خودم را از دست می دادم . فضای کلاس نیز تا آخر در کام من تلخ می شد . کم کم یاد گرفتم که به جای صدای بلندی که به فرموده پیامبر رحمت خداوند نیز آن را دوست ندارد « إِنَّ اللهَ یُبغِضُ الصَّوتَ الرَّفیعَ » ؛ جمله ای روی تابلو بنویسم و داستانی درباره آن مطرح کنم . دیدم واقعاً توجهشان بیشتر جلب می شود و آرام می شوند . فهمیدم که « لِکُلِّ شَیءٍ طَریقٌ » به تدریج این داستان های اول زنگ را با نقاشی همراه کردم . نقاشی بلد نبودم اما همین نقاشی های ساده کودکانه که با لبخند بچه ها همراه بود ☺️ فضای کلاس را صمیمی می کرد . گاهی به شوخی می گفتم ببینید ، در کنار عربی ، نقاشی هم یاد می گیرید 😎 و گاهی می گفتم یه نقاشی براتون رسم می کنم اما مبادا به دبیر هنر چیزی بگویید ... 🤫 و گاهی که بچه ها از نقاشی ایراد می گرفتند به شوخی می گفتم شما به نقاشی من حسادت می کنید 😁

به تدریج ، یاد گرفتم جمله ای که ابتدای زنگ روی تابلو می نویسم آیه ای از قرآن یا حدیثی از معصوم انتخاب کنم که مربوط به قواعد همان درس است . خلاصه اینکه ابتدا : 1⃣ حدیث عربی را با خط خوب روی تابلو می نوشتم ؛ بدون هیچ توضیح 2⃣ سپس داستانی در رابطه با آن مطرح می کردم 3⃣ آنگاه که توجه بچه ها جلب می شد ، حدیث را با هم موشکافی می کردیم 4⃣ و از طریق حدیث ، قواعد درس تدریس یا مرور می شد در حقیقت ، علاوه بر درسی که از داستان می گرفتیم ، قواعد را هم مرور یا تدریس می کردیم ، و گاهی علاوه بر قواعد ، کلمات جدید درس نیز مرور می شد .

✅ به تدریج برخی داستان ها را به صورت پاورپوینت در آوردم که هم وقت کمتری گرفته می شد و هم جذاب تر و مفهوم تر بود . ✅ همچنین داستان ها را به صورت فارسی-عربی بیان می کردم که کلمات عربی مخصوصاً کلمات جدید درس نیز مرور شود ؛ مثلا به جای « یک مردی » می گفتم « یک رَجُلی » ✅ برخی داستان ها به قدری جالب و جذاب است و به گونه ای قواعد و کلمات درس جدید در آن گنجانده شده که حقیقتاً از تدریس آن لذت می بردم ؛ مخصوصاً داستان هایی که برای کلاس هفتم طراحی کردم و هنوز جایی به اشتراک نگذاشته ام ؛ و ان شاء الله در همین کانال منتشر خواهم کرد . و برخی داستان ها ساده ، اما عمیق و آموزنده . داستان های پیچیده که قواعد و واژه نامه را با هم آموزش می دهد بماند برای بعد ؛ چرا که توضیح وافی می خواهد و وقت کافی . اما فردا یک نمونه از داستان های ساده را در کانال قرار خواهم داد . لینک عضویت در ایتاء : https://eitaa.com/arabi4u لینک عضویت در روبیکا : https://rubika.ir/arabi4u2 لطفا کانال رو به بقیه همکاران نیز معرفی بفرمایید 🙏 جزاکم الله خیراً 🌹

حدیث و داستان 🌺 برای درس ۷ عربی هشتم 👌 این حدیث در حکمت های درس ۷ عربی هشتم آمده است : حَوائِجُ النّاسِ إِلَیکُم نِعمَةٌ مِنَ اللهِ یعنی مربوط به جلسه دوم تدریس درس ۷ است روش تدریس پیشنهادی 👇 1⃣ این حدیث را ابتدای زنگ روی تابلو می نویسیم : 🌹حَوائِجُ النّاسِ إِلَیکُم مِن نِعَمِ اللهِ عَلَیکُم فَلا تَمَلُّوا النِّعَمَ فَتَتَحَوَّلَ إلیٰ غَیرِکُم🌹 2⃣ سپس داستان مرتبط با آن را بازگو می کنیم : زنده یاد مرحوم کافی نقل می کرد که : 🔹 شبی خواب بودم که نیمه های شب صدای در خانه ام بلند شد از پنجره طبقه دوم از مردی که آمده بود به در خانه ام پرسیدم که چه می خواهد؛ گفت که فردا چکی دارد و آبرویش در خطر است. می خواست کمکش کنم. 🔹لباس مناسب پوشیدم و به سمت در خانه رفتم، در حین پایین آمدن از پله ها فقط در ذهن خودم گفتم: با خودت چکار کردی حاج احمد؟ نه آسایش داری و نه خواب و خوراک؛ همین. 🔹رفتم با روی خوش با آن مرد حرف زدم و کارش را هم راه انداختم و آمدم خوابیدم. همان شب حضرت حجه بن الحسن (عج) را خواب دیدم… 🌼 فرمود: شیخ احمد ، حالا دیگر غر میزنی؛ اگر ناراحتی حواله کنیم مردم بروند سراغ شخص دیگری ؟ 🌼 🔹آنجا بود که فهمیدم راه انداختن کار مردم و کار خیر، لطف و محبت و عنایتی است که خداوند و حضرت حجت (عج) به من دارند… #روش_داستانی #حکمت_ها

3⃣ سپس حدیث را موشکافانه با همکاری بچه ها ترجمه می کنیم 4⃣ حال نوبت مثال های کاربردی دیگر است : اگر قدرت بدنی دارید و پدر و مادر و دیگران از شما کمک می خواهند این لطف خداست ، از نعمت خدا خسته نشوید اگر درستان خوب است و دیگران به شما محتاجند این نعمت خداست اگر فقیری به شما رو می زند خدا را شکر کنید که شما محتاج دیگران نیستید 🍀 وقتی در دعاهایت از خدا توفیق کار خیر خواسته باشی، وقتی از حجت زمان طلب کرده باشی که حوائجش بدست تو برآورده و برطرف گردد و این را خالصانه و از روی صفای باطن خواسته باشی؛ خدا هم توفیق عمل می دهد، هرجا که باشی گره ای باز میکنی؛ ولو به جواب دادن سوال رهگذری 🍀 #داستان لینک عضویت در ایتاء : https://eitaa.com/arabi4u لینک عضویت در روبیکا : https://rubika.ir/arabi4u2 لطفا کانال رو به بقیه همکاران نیز معرفی بفرمایید 🙏 جزاکم الله خیراً 🌹

قال رسول الله صلی الله علیه و آله : 🖤 « أُحِبُّ مَن یُحِبُّ خَدیجَة » 🖤 هر کس خدیجه را دوست دارد دوست دارم ◾️وفات حضرت خدیجه کبری تسلیت باد ◾️ #مناسبت_ها

امروز می خوام یکی از معضلاتی رو که سال ها در تدریس عربی باهاش درگیر بودم 😬 و در نهایت یک راه حل خوب براش پیدا کردم ، از باب زکاة العلم نشره به اشتراک بگذارم 🌹 با ما همراه باشید ... #تمارین #یک_معضل_و_راه_حل

در کتاب عربی هشتم و نهم و همچنین کتب متوسطه دوم ، تقریباً یک جلسه از تدریس هر درس به حل تمارین اختصاص داره یعنی ۱۰ جلسه در سال 😮 به همین خاطر شیوه حل تمارین اهمیت زیادی داره 👌 و اما معضلی که باهاش روبرو بودم ؛ اولاً : شیوه نوشتن تمارین توسط دانش آموزان بود 👇 از سال های اول تدریس می دونستم برای نوشتن تمارین : 🚫 عده ای از روی گام به گام می نویسند 🚫 بعضی ها اول صبح از روی کتاب همکلاسیشون کپی پیست می کنند 🚫 برخی زنگ تفریح ، قبل از اومدن معلم 🚫 گروهی که اصلاً نمی نویسند 🚫 و تنها اندکی با فکر خودشون می نویسند این از شیوه نوشتن تمارین 👆

شیوه ارائه تمارین نیز خود معضلی بود 👇 هنگام حل تمارین در کلاس ، اکثر دانش آموزان انگیزه زیادی برای دقت و توجه ندارند 🤕 🚫 برخی اصلاً علاقه ای ندارند و خودشون رو درگیر این مسائل نمی کنند 🚫 عزیزانی که از روی گام به گام نوشته اند نیز به درستی پاسخ ها اطمینان دارند و دلیلی برای توجه کردن ندارند ❌ و البته گاهی دانش آموزان در منزل چیزی نمی نویسند بلکه خود دبیر در کلاس پاسخ های درست را می گوید و دانش آموزان می نویسند (در حقیقت دبیر املا می گوید و دانش آموزان املا می نویسند) ❌

سال ها برای حل تمارین دچار مشکل بودم و روش های متعددی را امتحان کردم 😦 و هر چند بعضی روش ها محاسنی داشت اما هیچکدام راضی کننده نبود ؛ اِلّا یک روش ؛ که در ادامه 👌به طور مفصل توضیح خواهم داد ؛ روشی که اگر درست اجرا شود : ✅ بهترین بازخورد را خواهیم گرفت ✅ بیشترین تنوع را در کلاس ایجاد می کند ✅ همه دانش آموزان درگیر حل تمرین می شوند ✅ مهارت های اجتماعی دانش آموزان تقویت می شود 😎 ✅ و با وجود همه این ها ، زحمت کمتری برای معلم دارد 😍 ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ توضیح روش را فردا در کانال قرار خواهم داد حتما با ما همراه باشید لینک عضویت در ایتاء : https://eitaa.com/arabi4u لینک عضویت در روبیکا : https://rubika.ir/arabi4u2 لطفا کانال رو به بقیه همکاران نیز معرفی بفرمایید 🙏 جزاکم الله خیراً 🌹

سلام همکاران بزرگوار روزتان به خیر خوشی 🌷 دیروز قرار بود در مورد بهترین شیوه ارائه تمارین مطالبی را تقدیم کنم (البته در حد عقل ناقص خودم) شیوه ای که بیشترین فعالیت ، بهترین نتیجه و کمترین خستگی برای دانش آموز و کمترین سختی برای دبیر را به همراه دارد . شیوه ای که معمولاً ضعیف ترین افراد کلاس هم به خوبی مشارکت می کنند . #تمارین