🌺 4) سرعت عمل وقت کلاس ارزشمند است لذا در ارائه تمارین هم نباید وقت را تلف کرد . « إِضاعَةُ الْفُرصَةِ غُصَّةٌ » من خود به هر گروه به عنوان مثال می گویم تمرین شما 4 جمله است و نهایتاً باید در 3 دقیقه تمرین را ارائه دهید پس سرعت عمل داشته باشید و با ساعت وقت می گیرم و معمولاً هم زمان تخمینی توسط دانش آموزان رعایت می شود . 🌺 5) درستی پاسخ هر مورد اشتباه علمی در ارائه پاسخ ، 25 صدم از 2 نمره کم می شود

🌺 6) شیوه ترجمه جمله ها جمله ها باید به صورت بخش بخش ترجمه شود ؛ نه ترجمه کُلّی و نه کلمه به کلمه ؛ بلکه باید عبارت های مرتبط ، با هم ترجمه شود . مثلاً در جمله « أُولٰئِكَ الرِّجالُ یَذهَبونَ إِلَی الْحُدودِ » : ابتدا أُولٰئِكَ الرِّجالُ را توضیح بدهند سپس فعل مضارع یَذهَبونَ سپس إِلَی الْحُدودِ در غیر این صورت و همچنین در صورت آشفتگی توضیحات دانش آموز نمره ای کسر می شود

🌺 7) جذابیت ارائه برخی دانش آموزان ارائه خود را با سلامی شیرین یا طنزی کوتاه و یا کلاً جذابیتی مثال زدنی همراه می کنند که برای این موارد نمره تشویقی یا + در نظر می گیریم 👌 البته ذکر این نکته نیز لازم است که تمارین به صورت پاورپوینت از طریق پروژکتور پخش می شود و کار را ساده تر می کند

یکی از خوبی های این روش این است که دانش اموزان کمتر خسته می شوند ؛ خصوصاً این که برخی دانش آموزان با شیرینی و لطافت خاصی تدریس می کنند که هرگز تصورش را نمی کردیم ؛ من بارها با این مطلب مواجه شدم . امیدوارم از این مطلب خوشتان آمده باشد . التماس دعای خیر از شما عزیزان را دارم . راستی کانال را به دیگر همکاران نیز معرفی کنید . 🌹الدال علی الخیر کفاعله🌹 لینک عضویت در ایتاء : https://eitaa.com/arabi4u لینک عضویت در روبیکا : https://rubika.ir/arabi4u2 لطفا کانال رو به بقیه همکاران نیز معرفی بفرمایید 🙏 جزاکم الله خیراً 🌹

🌺 بهترین روش تدریس 🌺 بی شک همه ما دوست داریم بـه بهترین روش تدریس کنیم و قطعاً به ایـن فکر کرده ایم که بهترین روش تدریس چیست ؟ اما بهترین روش ها نیز اگر در آن زیاده روی شود اثر معکوس می گذارد و باعث خستگی می شود حتی اگر کل کلاس را فیلم تماشا کنیم معمولاً خستگی می آورد به نظر می رسد بهترین روش تدریس روشی است که بیشترین تنوع را داشته باشد در پست قبل (حل تمارین) دیدیم که کلاس تنوع داشت 15 دقیقه اول 👈 توضیحات دبیر با داستان و حدیث و گاهی فیلم و ... 15 دقیقه 👈 کار گروهی و تعامل بسیار بین اعضای گروه 30 تا 40 دقیقه 👈 ارائه توسط تک تک دانش آموزان که هر کدامشان به نوعی برای خود جذابیتی دارند و بعضاً با رفتارهای جالب فضای کلاس را عوض می کنند و لبخند را به لب دانش آموزان می آورند و این یعنی تنوع ؛ یا به عبارتی یعنی تنوع در مُدَرِّس . پس می توان گفت چند نوع تنوع داریم که باعث پویایی کلاس می شود : 1⃣ تنوع در روش تدریس 2⃣ تنوع در مُدَرِّس 3⃣ تنوع در نوع فعالیت ها به عنوان مثال اگر در بین کلاس ، استراحتی کوتاه ، نرمش کلاسی ، لطیفه یا ... گنجانده شود در نوع فعالیت ها نیز تنوع وجود دارد . ✅تحرک و تنوع باعث نشاط و پویایی کلاس است ❌رکود و سکون ، عامل تباهی و گندیدن است 🌺 پس بهترین روش تدریس ، متنوع ترین روش است 🌺 تنوعی که هوشمندانه مدیریت شود و از هر روشی در جای خود استفاده شود . لینک عضویت در ایتاء : https://eitaa.com/arabi4u لینک عضویت در روبیکا : https://rubika.ir/arabi4u2 لطفا کانال رو به بقیه همکاران نیز معرفی بفرمایید 🙏 جزاکم الله خیراً 🌹 #مطالب_مهم

داستان و حدیث 🌺 داستانی درباره امام حسن مجتبی علیه السلام و یک عالمه نکته 👌 ابتدا اصل داستان را می آوریم ، سپس داستان به زبان بچه ها و نکات قواعدی آن اصل داستان 👇 یکی از اهل شام که به مدینه آمده بود، همین که با امام حسن علیه‌السلام برخورد نمود شروع کرد به ناسزاگویی (همان گونه که در شام اهانت و ناسزاگویی به اهل بیت پیامبر صلی الله علیه و آله و سلم رایج بود) امام علیه‌السلام به او پاسخی نداد تا سخنانش تمام شود. سپس آن حضرت به مرد شامی سلام کرد و فرمود: أیها الشیخ أظنک غریبا ای شیخ گمان می‌کنم که غریب باشی ، و لعلک شبهت و گویا بر تو اموری مشتبه شده باشد فلو استعتبتنا اعتبناک پس اگر از ما حلالیت بطلبی و بخواهی که از تو راضی شویم، از تو راضی و خشنود می‌شویم و لو سألتنا أعطیناک و اگر از ما درخواست کنی به تو عطا می کنیم و لو استرشدتنا أرشدناک و اگر از ما طلب ارشاد و هدایت کنی تو را ارشاد می کنیم و لو استحملتنا حملناک و اگر بخواهی بار تو را حمل کنیم حمل می کنیم و ان کنت جائعا اشبعناک و اگر گرسنه باشی تو را سیر می کنیم و ان کنت عریانا کسوناک و اگر برهنه باشی تو را می پوشانیم و ان کنت محتاجا اغنیناک اگر محتاج باشی بی‌نیازت می‌کنیم و ان کنت طریدا آویناک و اگر رانده شده‌ای ترا پناه می‌دهیم و ان کان لک حاجة قضیناها لک و اگر حاجتی داری حاجتت را برمی‌آوریم فلو حرکت رحلک الینا و اگر بار خود را به خانه‌ی ما فرود آوری و کنت ضیفنا الی وقت ارتحالک و تا وقت رفتنت مهمان ما باشی کان اعود علیک برای تو بهتر خواهد بود لأن لنا موضعا رحبا و جاها عریضا و مالا کبیرا. (کثیرا) زیرا که ما خانه‌ی بزرگ و جاه و مال فراوان داریم آن مرد چون این برخورد را از حضرت امام مجتبی علیه‌السلام دید، گریست و گفت: شهادت می‌دهم که تو جانشین خدا در زمین هستی و خدا می‌داند که رسالت خویش را در کجا قرار دهد « الله أعلم حیث یجعل رسالته » من پیش از این سرسخت‌ترین دشمن تو و پدرت بوده‌ام، اما الان دوست داشتنی‌ترین شخص نزد من تو هستی . و اما داستان به زبان بچه ها 👇 #روش_داستانی

🌺 داستان به زبان بچه ها ، با تأکید بر نکات قواعدی 👇 مناسب برای هشتم تا دوازدهم (من خودم قصد دارم این داستان رو با نکات قواعدی ، روز شنبه برای بچه های هشتم و نهم بگم) یه رَجُلی (یه مردی) از اهل شام اومد مدینه ؛ اهل شام عداوة عجیبی نسبت به اهل بیت علیهم السلام داشتند (عَداوَة : دشمنی) لِماذا ؟ (برای چی) به خاطر تبلیغات سوء (سوء : بد ، بدی) همین که با امام حسن علیه السلام برخورد کرد شروع کرد به بد و بیراه گفتن و هر چه از دهانش در اومد به امام گفت امام صبر کرد تا حرف مرد تمام شود . سپس فرمود : أَیُّهَا الشَّیخُ ، أَظُنُّکَ غَریباً قبل از این که این عبارت را ترجمه کنیم آن را روی تابلو می نویسیم . أَظُنُّکَ غَریباً و قدم به قدم با همکاری بچه ها ترجمه می کنیم : ظَنَّ یعنی گمان کرد (درس 5 عربی نهم) مضارعش میشه : یَظُنُّ یَظُنُّ یعنی چی ؟ آفرین ، گمان می کند حالا اینجا أَظُنُّ هست ، یعنی به جای یَـ ، أَ اومده گفتیم أَ فقط واسه ؟؟؟ أَنَا أَظُنُّ یَعنی أَنَا أَظُنُّ : من گمان می کنم خب ، امام فرمود أَظُنُّکَ : گمان می کنم تو أَظُنُّکَ غَریباً : گمان می کنم تو غریب هستی وَ لَعَلَّکَ شُبِّهتَ و شاید بر تو مشتبه شده ✅به قول خودمون شاید اشتباه گرفتی فَلَوِ استَعتَبتَنا أَعتَبناکَ پس اگر از ما حلالیت بطلبی و بخواهی که از تو راضی شویم، از تو راضی و خشنود می‌شویم ✅این جا برای توضیح باب اِستِفعال که معنای طلب و درخواست دارد مناسب است اِستَغفَرَ : طلب آمرزش کرد اِستَعتَبَ : طلب حلالیت یا رضایت کرد وَ لَو سَأَلتَنا أَعطَیناکَ و اگر از ما درخواست کنی به تو عطا می کنیم ✅ این جا « سأَلَ » به معنای « درخواست کرد » می باشد (درس 1 عربی نهم) ✅ ضمناً این نکته را یادآوری می کنیم که چون جمله شرطی است فعل های ماضی به صورت مضارع ترجمه می شود . این نکته را هم در درس قرآن خوانده اند و هم در عربی به صورت ضمنی خوانده اند . این نکات نیاز به تکرار دارد و در ضمن داستان به بهترین نحو می شود این نکات را مرور کرد . وَ لَوِ استَرشَدتَنا أَرشَدناکَ و اگر از ما طلب ارشاد و هدایت کنی تو را ارشاد می کنیم ✅ باز هم باب استفعال و درخواست و طلب . « اِستَرشَدَ یعنی طلب ارشاد کرد » وَ لَوِ استَحمَلتَنا حَمَلناکَ و اگر بخواهی بار تو را (یا تو را) حمل کنیم حمل می کنیم . ✅ حَمَلَ یعنی حَمل کرد و بُرد . ✅ اِستَحمَلَ یعنی طلبِ حمل و بردن کرد . یعنی از کسی خواست که ببرد . برای بچه های نهم و هشتم هم می توان این مطالب را گفت تا کمی آشنا شوند . سپس بقیه داستان را به این صورت پیش می بریم تا آخر داستان که : آن مرد وقتی این حُسنِ خُلق (خوش اخلاقی) را از امام حسن علیه السلام دید ، نَدِمَ مِن قَولِهِ (از گفتارش پشیمان شد) وَ بَدَأَ بِالبُکاءِ (و شروع به گریه کرد) و گفت : این جمله را روی تابلو می نویسیم 👇 اَللهُ أَعلَمُ حَیثُ یَجعَلُ رِسالَتَهُ خداوند بهتر می داند رسالتش را کجا قرار دهد سپس قبل از ترجمه حدیث ، روی أَعلَمُ تأکید می کنیم و دو معنای آن را می گوییم 1) فعل مضارع به معنیِ می دانم که این جا درست نیست (خدا می دانم ترجمه نادرستی است) 2) صفت تفضیلی مثل : أَکبَر (بزرگ تر ، بزرگ ترین) أَصغَر (کوچک تر ، کوچک ترین) با توجه به این نکته أَعلَم یعنی « داناتر ، داناترین » سپس آن مرد پس از خواندن این آیه گفت : من پیش از این سرسخت‌ترین دشمن تو و پدرت بوده‌ام، اما الان تو « أَحَبُّ النّاسِ إِلَیَّ » دوست داشتنی‌ترین مردم نزد من هستی . این خلاصه ای بود از روش داستان گویی در جهت قواعد عربی . ┄┅═══❉💗❉═══┅┄ 💛 عربی برای شما : 👨‍🏫 https://eitaa.com/arabi4u 👨‍🏫 https://rubika.ir/arabi4u2 👨‍🏫 https://t.me/arabi4u2 ┄┅═══❉💗❉═══┅┄ لطفا کانال رو به بقیه همکاران نیز معرفی بفرمایید 🙏 جزاکم الله خیراً 🌹

🔺فرا رسیدن سالروز شهادت مولی‌ الموحدین ، امیرالمومنین ، علی‌ بن‌ ابی‌ طالب(ع) را محضر حضرت بقیه الله الاعظم ارواحنا فداه و تمام شیعیان و مسلمین تسلیت باد 🏴🏴 ⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️⚫️ قتلوك يا خيرَ البريةِ ساجداً قومُ المُروقِ و زلزلوا الاسلاما يا خالداً أبَدَ الزمانِ مدوِّياً لكَ يومَ سُدْتَ تحيةٌ تتنامى لكَ يا شهيدُ كرامةٌ موسومةٌ في يومِ قدرٍ أحزنَ الاياما يا حيدرُ الكرارُ جئتُ مُعزياً بوَلاءِ حقٍّ يستفيضُ قَواما فاقبلْ دموعاً تستحثُّ مودَّتي يا سيداً قد حطّمَ الأصناما و أَغِثْ أمينَ اللهِ عبدَكَ عاشقاً فلقد عشقتُكَ حُجَّةً و إماما يا بيرقَ الهادي الأمينِ محمدٍ و أبا الأئمةِ طاهرينَ كِراما يا أيها الكرّارُ في لُجَجِ العِدى أشهِرْ ثباتَكَ واْمحَقِ الآثاما بظهورِ منتظَرٍ يُوَحِّدُ صفَّنا و يحقِّقُ الآمالَ و الأحلاما #مناسبت_ها

👌 قرار بود در زمانی مناسب به بازی های عربی مخصوص کلاس درس و البته مطالب دیگر مثل داستان ها و ... بپردازیم ؛ اما یکی از موانع جدی که در این راه وجود دارد کمبود وقت برای تدریس خود کتاب است ؛ چه رسد به بازی و البته « لِکُلِّ شَیءٍ طَریقٌ » از این رو ، ابتدا به بیان راه هایی می پردازیم که می توان در وقت کلاس صرفه جویی کرد به گونه ای که در یک جلسه ، علاوه بر یادگرفتن واژه نامه و تدریس متن درس به شیوه ای عالی ، قواعد درس نیز به نحو احسن تدریس شود و در آخر کلاس یک بازی اجرا شود ؛ بازی ای که علاوه بر کلمات درس ، قواعد نیز در آن مرور می شود و همه بچه ها هم باید همکاری کنند . #بازی_عربی #مدیریت_زمان

به عنوان مثال طرح درس کلی برای عربی هشتم و نهم برای جلساتی که قرار است در آخر کلاس بازی ارائه شود می تواند به این شکل باشد (عربی هفتم چون هر درس در یک جلسه کامل ارائه می شود طرحی متفاوت می طلبد) ⏰ 5 دقیقه : یک داستانک که از طریق آن قواعد درس نیز آموزش داده می شود (به شیوه ای که قبلاً اشاره شد و ان شاء الله در آینده نیز داستان های جذابی به صورت درس به درس برای این بخش ارائه می شود) ⏰ 5 دقیقه : بررسی سریع واژه نامه (با تصویر یا کلیپ یا پانتومیم یا ...) ⏰ 10 دقیقه : متن درس به صورت داستانی تدریس می شود که بعدا در مورد این روش مفصل توضیح خواهیم داد (علاوه بر واژه های درس ، قواعد نیز در متن درس مرور می شود) ⏰ 5 دقیقه : شماره گذاری جمله های متن درس (به روشی که بعداً مفصل خواهد آمد) ⏰ 10 دقیقه : پرسش واژه نامه (بخش واژه نامه درس را قبلاً باید خوانده باشند) ⏰ 10 دقیقه : بدانیم / فن ترجمه و ... (چون قواعد در ابتدای زنگ و همچنین هنگام تدریس متن درس به روش داستانی گفته شده این قسمت را سریع می توان تدریس کرد) ✅ این 45 دقیقه بالا با توجه به حجم درس های مختلف تا 55 دقیقه هم زمان می برد و گاهی نیز کمتر از 40 دقیقه تمام می شود . ✅ حدود 20 تا 30 دقیقه زمان باقی می ماند که برای اجرای بازی کافی است ؛ بازی که شامل ویژگی های زیر است : ❤️ تنوع زیاد 🧡 درگیر کردن همه بچه ها 💛 تحرک جسمی حین بازی 💚 مرور کلماتِ درس در سطحی بالاتر از کتاب 💙 مرور قواعد درس 💜 مرور قواعد سال های قبل مثل مثنّیٰ ، جمع مکسّر ، فعل ها ، اسم فاعل و اسم مفعول و .... 🤎 تقویت مهارت های اجتماعی مثل مشورت کردن ، صبر و تحمل ، پرهیز از خودرأیی و ...

در حقیقت ، اگر در کلاس بازی اجرا می شود ، باید کاملاً در جهت یادگیری بهتر باشد 😇 ❌نه صرفاً برای سرگرم کردن بچه ها❌ امسال تجربیات زیادی در جهت بازی کسب کردم . هم خودم اجرا کردم و هم دانش آموزان مختلف اقدام به برگزاری بازی و مسابقه کردند . اشتباهات زیادی داشتیم . هم خودم و هم دانش آموزان . به عنوان مثال گاهی دانش آموزان یک ساعت بازی اجرا می کردند و فقط 30 کلمه مرور می شد که قطعاً ارزشش را نداشت و وقت کلاس هدر می رفت . گاهی هم بازی های خوبی ارائه دادند که خود نیز از آن ها درس و ایده گرفتم و اکنون در حال جمع بندی تمام این مطالعات ، مشاهدات ، تجربیات و در نهایت تفکرات خود در قالب یک بازی با تنوع زیاد و با همه فواید ذکر شده هستم .