⬇️ بخش ششم ⬇️

⬇️ بخش هفتم ⬇️

⬇️ بخش هشتم ⬇️

⬇️ بخش نهم ⬇️

⬇️ بخش دهم ⬇️

علوم#خلاصه👇👇👇

نمونه خلاصه علوم پایه دوم و چهارم و ششم 1-علوم تجربی حاصل کوشش انسان برای درک واقعیت‌های هستی و کشف فعل خداوند است 2-فرایند علمی شامل مهارت های فرایندی مانند مشاهده ،جمع آوری اطلاعات، تغییر یافته ها،فرضیه و مدلسازی،اندازه گیری،پیش‌بینی است 3-دریادگیری زمینه محور(تماتیک)آموزش مفاهیم علمی در زمینه زندگی روزمره فراگیران، اصل قرار می‌گیرد و با همین راهبرد است که یادگیری جذابتر میشود 4-دیدن متداولترین روش برای جمع آوری اطلاعات است 5-محیط زیست :هرآنچه که فرایند زیستن را احاطه کرده و آن رادر خود فرو گرفته و با آن در کنش متقابل قرار دارد. 6-زباله:کلیه اشیای منقولی که مالک تمایل رهایی از آن را داشته و جمع آوری و دفع بی خطر آن به خاطر حفظ سلامت و رفاه جامعه ضروری میباشد 7-مهم ترین زباله ها براساس منبع و تولید:زباله خانگی و شبه خانگی، زباله صنعتی و ساختمانی، زباله عفونی 8-سخن پیامبر:خدا پاک است و پاکی را دوست دارد ،پاکیزه است و پاکیزگی را دوست دارد 9-منظور از حرکت وضعی زمین که باعث شب و روز است (حرکت زمین به دور خود) 10-منظور از حرکت انتقالی زمین که باعث پیدایش سال و فصل های مختلف است(حرکت زمین به دور خورشید) 11-حرکت وضعی:گردش زمین به دور محور فرضی که از دو قطب آن می‌گذرد. 12-حرکت زمین به دور محور خود در جهت غرب به شرق است 13-حرکت انتقالی:حرکت سالیانه زمین به دور خورشید بر روی مداری بیضی نزدیک به دایره 14-حرکت انتقالی زمین در جهت غرب به شرق است 15-محور زمین نسبت به صفحه مدار گردش زمین به دور خورشید 23.5 درجه انحراف دارد 16-باربستری:ذراتی که در سطح زمین در اثر غلتیدن یا جهش های متوالی به جلو رانده می‌شوند 17-ماه گرفتگی:اگر زمین بین ماه و خورشید قرار گیرد ،زمین جلوی نور خورشید را می‌گیرد و سایه آن روی ماه می‌افتد و آن را تاریک می‌کند 18-منابع تجدید ناپذیر:نفت،گازطبیعی،بنزین 19-منابع تجدید پذیر:خورشید،باد،آب جاری 20-تخمدان گیاه به میوه تبدیل می‌شود 21-اگر پوسته دانه را از یک دانه لوبیای خیسانده شده جداکنیم رویان باقی میماند 22-برنج از گیاه دو لپه نیست 23-کاج از گیاه چند لپه است 24-اولین نشانه رویش دانه تورم ریشه چه است 25-در نخود لپه ها از خاک خارج نمی‌شوند 26-تعداد دندان شیری 20 و دندان دائمی 32 است 27-مرحله رویش دندان های دائمی از 6 تا 21 سال است 28-یادداشت برداری پس از مشاهده به ما کمک می‌کند تا مشاهدات خود را دقیق تر بیان کنیم 29-مهم ترین هدف آموزش علوم تجربی مهارت پایه یادگیری و مهارت فرایندی علوم است 30-جدول شناسه درسی: حقایق،فعالیت ها،شناسه های ارزشیابی براساس جدول ارزشیابی، فعالیت های پیشنهادی و واژه های علمی 31-در قسمت ارزشیابی مهارت دانش آموزان(دانش آموز به کمک نیاز ندارد)در سطح چهارم این ستون قرار داردو (دانش آموز به کمک کمی نیاز دارد) در سطح سوم این ستون قرار دارد 32-در سال اول مهارت مشاهده را فرامیگیرند 33-مشاهده:به کارگیری حواس پنجگانه برای به دست آوردن اطلاعات درباره یک جسم، ماده یا پدیده 34-پیشبینی:اظهار نظردر یک موقعیت تازه درباره آینده یک رخ داد براساس تجربه یا تجربه های قبلی و اطلاعات تجربی موجود 35-مهارت های پایه و فرایندی علوم:مشاهده ،پیشبینی، طبقه بندی 36-دانش آموز از وسایل مناسب به درستی استفاده می‌کندو دانش آموز از مشاهدات استفاده میکند جزو سطح چهار مهارت ارزشیابی است 37-دانش آموز ظوابط کار گروهی را رعایت می‌کند جزو سطح سه مهارت ارزشیابی است 38-در مخلوط های یکنواخت و محلول ها اجزای سازنده را نمی‌توان تشخیص داد 39-مخلوط همگن: آب نمک 40-ویژگی مخلوط ناهمگن :کدر است وشفاف نیست،ازچند ماده تشکیل شده،مواد ته نشین می‌شود 41-الکترون کوچک ترین بار الکتریکی است،ذرات بسیار کوچک با بارمنفی هستند که به دور هسته میچرخند 42-کارامدترین شکل انرژی ،الکتریکی است 43-هسته شامل دو ذره پروتون و نوترون است 44-نارسای الکتریکی:مواردی که تعداد الکترون های آزاد و متحرک در آن ها ناچیز است 45-رسای الکتریکی:اجسامی که تعداد الکترون های آزاد متحرک در آن ها زیاد است 46-جهت واقعی جریان الکتریسیته از قطب منفی باتری به قطب مثبت است اما در مدار جهت قراردادی جریان را به کار می‌برند که از قطب مثبت باتری به قطب منفی است 47-بازه اندازه گیری دماسنج پزشکی 23 تا 42 است 48-کاهش اتلاف انرژی در خانه از راه سقف 25 درصد است 49-کاهش اتلاف انرژی در خانه از راه کف 15 درصد است 50-کاهش اتلاف انرژی در خانه از راه پنجره 10 درصد است منابع جدید کانال ابتدایی @aramsh20

96-اتشفشان دماوند وتفتان نیمه فعال است و آتشفشان سبلان و سهند غیر فعال است 97-اتشفشان کراکاتوا در اندونزی انفجاری است 98-به گازهای خارج شده از دهانه آتشفشان فورمول می‌گویند 99-ریزش باران اسیدی از اثرات ثانویه آتشفشان است 100-کمیتی چون نیرو را که هم اندازه دارد و هم جهت کمیت برداری می‌گویند 101-وقتی سطوح روی هم می‌لغزد یا می‌خواهند بلغزد نیروی اصطکاک وارد کار می‌شود 102-مخمر جزو جانداران تک سلولی است 103-مناسبترین قسمت گیاه برای انجام عمل فتوسنتز برگ است 104-اولین حلقه هر زنجیره غذایی یک جاندار تولید کننده است 105-ناقل بیماری مالاریا پشه آنوفل است و ناقل بیماری طاعون موش است 106-اولین سد دفاعی بدن پوست است و دومین سد گولبول های سفید است و روش دفاعی گولبول سفید بیگانه خواری و ترشح پادتن است 107-نوتروفیل می‌تواند از رگها خارج شود وظیفه آن بیگانه خواری است 108-بازوفیل دو قسمت روی هم افتاده دارد و وظیفه آن ترشح دو ماده هپارین وهیستامین است 109-لنفوسیت هسته گرد دارد و دو نوع Bترشح پادتن وTمبارزه با سلول سرطانی دارد 110-هیستامین نقش گشاد کننده رگ در ایمنی است منابع جدید کانال ابتدایی @aramsh20

دوستان هدیه ها هم به این صورت نکته برداری تو کانال میگذارم فعلا این دوتا درس مطالعه کنید منتظر من بمونید😄😄😄 آرامش تا پایان استخدامی همراه شما می ماند.🌹🌹

همرزمان حسین ⬇️ بخش سوم ⬇️ نذر قبولیم صلوات

بخش سوم اینه👆👆👆

#خلاصه دست نویس دستاوردهای ۴۰ ساله انقلاب #ارسالی نذر قبولیشون صلوات منابع جدید کانال ابتدایی @aramsh20

#هدیه_سوم #چکیده #خوش_خط #جامع_و_کامل انتشار بدون ذکر منبع جایز نیست❌ @Aramsh20

صعود ۴۰ ساله دستنویس #ارسالی از دوست خوبمون منابع جدید کانال ابتدایی @aramsh20

نمونه خلاصه علوم پایه دوم و چهارم و ششم 1-علوم تجربی حاصل کوشش انسان برای درک واقعیت‌های هستی و کشف فعل خداوند است 2-فرایند علمی شامل مهارت های فرایندی مانند مشاهده ،جمع آوری اطلاعات، تغییر یافته ها،فرضیه و مدلسازی،اندازه گیری،پیش‌بینی است 3-دریادگیری زمینه محور(تماتیک)آموزش مفاهیم علمی در زمینه زندگی روزمره فراگیران، اصل قرار می‌گیرد و با همین راهبرد است که یادگیری جذابتر میشود 4-دیدن متداولترین روش برای جمع آوری اطلاعات است 5-محیط زیست :هرآنچه که فرایند زیستن را احاطه کرده و آن رادر خود فرو گرفته و با آن در کنش متقابل قرار دارد. 6-زباله:کلیه اشیای منقولی که مالک تمایل رهایی از آن را داشته و جمع آوری و دفع بی خطر آن به خاطر حفظ سلامت و رفاه جامعه ضروری میباشد 7-مهم ترین زباله ها براساس منبع و تولید:زباله خانگی و شبه خانگی، زباله صنعتی و ساختمانی، زباله عفونی 8-سخن پیامبر:خدا پاک است و پاکی را دوست دارد ،پاکیزه است و پاکیزگی را دوست دارد 9-منظور از حرکت وضعی زمین که باعث شب و روز است (حرکت زمین به دور خود) 10-منظور از حرکت انتقالی زمین که باعث پیدایش سال و فصل های مختلف است(حرکت زمین به دور خورشید) 11-حرکت وضعی:گردش زمین به دور محور فرضی که از دو قطب آن می‌گذرد. 12-حرکت زمین به دور محور خود در جهت غرب به شرق است 13-حرکت انتقالی:حرکت سالیانه زمین به دور خورشید بر روی مداری بیضی نزدیک به دایره 14-حرکت انتقالی زمین در جهت غرب به شرق است 15-محور زمین نسبت به صفحه مدار گردش زمین به دور خورشید 23.5 درجه انحراف دارد 16-باربستری:ذراتی که در سطح زمین در اثر غلتیدن یا جهش های متوالی به جلو رانده می‌شوند 17-ماه گرفتگی:اگر زمین بین ماه و خورشید قرار گیرد ،زمین جلوی نور خورشید را می‌گیرد و سایه آن روی ماه می‌افتد و آن را تاریک می‌کند 18-منابع تجدید ناپذیر:نفت،گازطبیعی،بنزین 19-منابع تجدید پذیر:خورشید،باد،آب جاری 20-تخمدان گیاه به میوه تبدیل می‌شود 21-اگر پوسته دانه را از یک دانه لوبیای خیسانده شده جداکنیم رویان باقی میماند 22-برنج از گیاه دو لپه نیست 23-کاج از گیاه چند لپه است 24-اولین نشانه رویش دانه تورم ریشه چه است 25-در نخود لپه ها از خاک خارج نمی‌شوند 26-تعداد دندان شیری 20 و دندان دائمی 32 است 27-مرحله رویش دندان های دائمی از 6 تا 21 سال است 28-یادداشت برداری پس از مشاهده به ما کمک می‌کند تا مشاهدات خود را دقیق تر بیان کنیم 29-مهم ترین هدف آموزش علوم تجربی مهارت پایه یادگیری و مهارت فرایندی علوم است 30-جدول شناسه درسی: حقایق،فعالیت ها،شناسه های ارزشیابی براساس جدول ارزشیابی، فعالیت های پیشنهادی و واژه های علمی 31-در قسمت ارزشیابی مهارت دانش آموزان(دانش آموز به کمک نیاز ندارد)در سطح چهارم این ستون قرار داردو (دانش آموز به کمک کمی نیاز دارد) در سطح سوم این ستون قرار دارد 32-در سال اول مهارت مشاهده را فرامیگیرند 33-مشاهده:به کارگیری حواس پنجگانه برای به دست آوردن اطلاعات درباره یک جسم، ماده یا پدیده 34-پیشبینی:اظهار نظردر یک موقعیت تازه درباره آینده یک رخ داد براساس تجربه یا تجربه های قبلی و اطلاعات تجربی موجود 35-مهارت های پایه و فرایندی علوم:مشاهده ،پیشبینی، طبقه بندی 36-دانش آموز از وسایل مناسب به درستی استفاده می‌کندو دانش آموز از مشاهدات استفاده میکند جزو سطح چهار مهارت ارزشیابی است 37-دانش آموز ظوابط کار گروهی را رعایت می‌کند جزو سطح سه مهارت ارزشیابی است 38-در مخلوط های یکنواخت و محلول ها اجزای سازنده را نمی‌توان تشخیص داد 39-مخلوط همگن: آب نمک 40-ویژگی مخلوط ناهمگن :کدر است وشفاف نیست،ازچند ماده تشکیل شده،مواد ته نشین می‌شود 41-الکترون کوچک ترین بار الکتریکی است،ذرات بسیار کوچک با بارمنفی هستند که به دور هسته میچرخند 42-کارامدترین شکل انرژی ،الکتریکی است 43-هسته شامل دو ذره پروتون و نوترون است 44-نارسای الکتریکی:مواردی که تعداد الکترون های آزاد و متحرک در آن ها ناچیز است 45-رسای الکتریکی:اجسامی که تعداد الکترون های آزاد متحرک در آن ها زیاد است 46-جهت واقعی جریان الکتریسیته از قطب منفی باتری به قطب مثبت است اما در مدار جهت قراردادی جریان را به کار می‌برند که از قطب مثبت باتری به قطب منفی است 47-بازه اندازه گیری دماسنج پزشکی 23 تا 42 است 48-کاهش اتلاف انرژی در خانه از راه سقف 25 درصد است 49-کاهش اتلاف انرژی در خانه از راه کف 15 درصد است 50-کاهش اتلاف انرژی در خانه از راه پنجره 10 درصد است منابع جدید کانال ابتدایی @aramsh20

نمونه خلاصه نهج القرآن پایه اول تا ششم نکته شماره 1: تربیت ایجاد زمینه مناسب به منظور رشد و شکوفایی فطرت الهی در جهت درک مراتبی از عبودیت الهی در راستای حیات طیبه مبتنی بر رضایت حجت خدا است. نکته شماره 2 : قرآن کریم کتاب هدایت و تربیت است نوری است که راه سعادت را به انسان مینمایاند و دلیل روشنی از سوی پروردگار است که به انسان جهت انتخاب مسیر معرفت و بینش میدهد. نکته شماره 3 :پیامبر اکرم )ص( می فرماید هر گاه فتنه ها و آشوبها چون پارههای شب تار شما را فرا گرفت به قرآن روی آورید. نکته شماره 4 : پیامبر اکرم )ص( میفرماید خداوند و فرشتگانش بر معلمی که خوبیها را به مردم می آموزد، درود می فرستند. نکته شماره 5 :در آیه ی دوم سوره جمعه، برنامه بعثت و رسالت پیامبر اکرم )ص( تالوت آیات الهی، تزکیه ی مردم تعلیم کتاب خدا و حکمت الهی معرفی شده است. نکته شماره 6 چهار محور اساسی آموزش قرآن دستیابی به توانایی ،خواندن درک معنا، تدبر در آیات و آشنایی با معارف قرآن به منظور انس و بهره گیری دائمی از قرآن کریم و تقویت ایمان و عمل صالح است. نکته شماره 7 : دستیابی به توانایی ،خواندن درک معنا تدبر در آیات و آشنایی با معارف قرآن به منظور انس اجزای سواد قرآنی است. نکته شماره8 : تقویت ایمان و عمل صالح ثمره ی آموزش قرآن است. نکته شماره 9: سواد ،قرآنی اعتقاد و عالقه به یادگیری قرآن کریم و برخورداری از دانش و مهارت پایه به منظور بهره گیری مستمر و مادام العمر از قرآن کریم و انس دائمی با آن است. نکته شماره 10 ویژگیهای سواد قران عبارت است از: -1 سواد قرآنی یک نیاز همگانی است. 2 -سواد قرآنی از یک حد پایه برخوردار است. 3-حد سواد قرآنی در طول زمان در حال رشد است. 4-حداقل سواد قرآنی منجر به عالقه مندی خواندن مستمر قرآن کریم، فهم تدریجی معنای عبارات و آیات آن شده و زمینه ساز بهره گیری مادام العمر از آموزه های الهی میشود. نکته شماره 11 : همه ی افراد جامعه با هر وضع اقلیمی ،شغلی ،اقتصادی اجتماعی ... برای آنکه هویت انسانی الهی خویش را بشناسند، از آن مراقبت کنند و زمینهی شکوفایی تدریجی آن را فراهم آورند به سواد قرآنی نیازمندند، اشاره به ویژگی نیاز همگانی سواد قرآنی دارد. نکته شماره 12 : هر چند افراد با توجه به تفاوتهایی که در تحصیالت شرایط اقتصادی و اجتماعی دارند به سطوح مختلفی از سواد قرآنی نیازمندند ولی بهره مندی عموم از یک حد پایه ضروری است اشاره به ویژگی حد پایه سواد قرآنی دارد. نکته شماره 13 : با توجه به شرایط و امکانات مختلف در هر جامعه و نیز تغییرات این شرایط در طول زمان، این حد، نیازمند شناسایی و تعریف خاص است. برای مثال ممکن است با توجه به شرایط و امکانات فعلی در آموزش قرآن حد ضروری را خواندن با لحن عربی تعیین کرد یا حد برخی از دیگر مهارتهای پایه را ارتقا بخشید، اشاره به ویژگی رشد سواد قرانی دارد. نکته شماره 14 :اجزای سواد قرآنی شامل توانایی خواندن قرآن کریم درک معنای عبارات و آیات قرآن کریم، تدبر در آیات انس با قرآن کریم است. نکته شماره 15 : انس با قرآن کریم در قاعده هرم است. نکته شماره 16 : اولین و مهمترین رکن سواد قرآنی کسب »مهارت خواندن« است. نکته شماره 17 : راه ورود به دریای قرآن نیز مهارت خواندن قرآن کریم است. نکته شماره 18 : اولین تفاوتی که روخوانی با روانخوانی دارد در نوع مهارت است. روخوانی مهارتی دیداری و روانخوانی مهارتی شنیداری است. نکته شماره 19 :در واقع بیشتر اطالعاتی که از محیط کسب میکنیم از طریق چشم است )طبق نظر روانشناسان حدود 80 درصد( نکته شماره 20 : تنبل ترین عضو بدن چشم میباشد و چشم و گوش در امر آموزش قرآن دو عضو کامال متضادند. نکته شماره 21 :در روخوانی از دانش آموزان میخواهیم که عبارات را به صورت بخش بخش و سپس شمرده بخوانند و در حین بخش خوانی آنها قواعد روخوانی را نیز به صورت گذرا آموزش میدهیم و از قاعده گویی اجتناب می کنیم. نکته شماره 22 :در روانخوانی به شیوه ی شنیداری با صوت لحن و رعایت قواعد تجویدی سر و کار داریم. نکته شماره 23 :رعایت قواعد تجویدی در خواندن قرآن از وظایف آموزشی معلمان دوره ی ابتدایی نیست. نکنه شماره 24 : قواعدی چون عالمت سکون ،تشدید الف کوچک و ... قواعد روخوانی اند. نکته شماره 25 : در پایه اول ابتدایی دانش آموزان با حروف ناخوانا و عالمت تشدید آشنا میشوند. نکته شماره 26 :در پایه دوم ابتدایی دانش آموزان با الف ،کوچک سکون ،اتصاالت ک )کاف عربی(، ، ، تنوینها، هو هی، همزه ، دو پایه همزه)ان( آشنا می شوند. نکته شماره 27 : در پایه سوم ابتدایی دانش آموزان با حروف ناخوانا دو پایه همزه )وی( آشنا میشوند. نکته شماره 28 :در پایه چهارم ابتدایی دانش آموزان با قواعد وقف حروف مقطعه و عالمت مد آشنا میشوند. نکته شماره 29 :در پایه پنجم ابتدایی دانش اموزان با التقای ساکنین وقف آشنا میشوند. @aramsh20

نکته شماره 30 :تثبیت مهارت آموزش خواندن همراه با رعایت کلیه قواعد روخوانی در پایه ششم ابتدایی است. نکته شماره 31 : در روخوانی دانش آموزان از جزء به کل میروند؛ یعنی از بخش خوانی به سمت شمرده خوانی و از حرف و حرکت خوانی به سمت کلمه خوانی پیش میروند. نکته شماره 32 : در روانخوانی دانش آموزان نه از جزء به کل میروند و نه از کل به جزء؛ بلکه آنها کلی خوانی می کنند. نکته شماره 33 : تفاوت دیگر روخوانی با روانخوانی این است که در روخوانی از دانش آموزان درست خوانی یا صحیح خوانی میخواهیم ولی در روانخوانی زیبا خوانی یا فصیح خوانی را انتظار داریم. نکته شماره 34 :روان خوانی جنبه کمی و روخوانی جنبه کیفی دارد. نکته شماره 35 :در روخوانی عبارات غیر تکراری و در روانخوانی عبارات تکراری است. نکته شماره 36 : در روش دیداری تعمیم پذیری به آیات و عبارات جدید وجود دارد. نکته شماره 37 :لوح محفوظ یا لوحه آموزشی یکی از ابزارهایی که آموزگاران پایه های اول، دوم و سوم باید استفاده کنند. نکته شماره 38 :لوح محفوظ یا لوحه آموزشی ابزار جزء جدایی ناپذیر آموزش قرآن به روش دیداری است. نکته شماره 39 :در آموزش با لوح دو اشاره ثابت و متحرک داریم. نکته شماره 40 : مقصود از اشاره ثابت این است که دست آموزگار هنگام اشاره به حرکات ثابت است و منظور از اشاره متحرک این است که دست آموزگار هنگام اشاره حرکت میکند. نکته شماره 41 :اشاره از حرف به سوی صداهای کشیده اشاره از حرکت کوتاه به سوی حرف ساکن اشاره به تشدید جز اشاره های متحرک است. نکته شماره 42 :در کار با لوحه اشارهی صحیح و فنی به حرف و حرکات از مهمترین گامهای اولیه در آموزش روخوانی قرآن است. نکته شماره 43 :مهارت خواندن مهمترین سنگ بنای صحیح قرآن است. نکته شماره 44 :عجله و شتابزدگی طوالنی خواندن و وصل عبارات به یکدیگر خجالت، اضطراب و عدم اعتماد به نفس کم توجهی به حروف و حرکات و کلی خوانی کلمات و ترکیبات وجود حروف ناخوانا در بسیاری از کلمات و ترکیبات آیات قرآن مهمترین علل بروز مشکالت در روخوانی است. نکته شماره 45 :تقویت زیباخوانی و روانخوانی قرآن کریم تقویت انگیزه خواندن قرآن کریم – ایجاد تنوع و جذابیت در کالس -قرآن آشنایی ضمنی و غیر مستقیم با برخی از نکات تجویدی و زیباخوانی قرآن کریم کسب مهارت تدریجی و عملی زیبا خواندن قرآن کریم از اهداف قرایت آیات قرآن است. نکته شماره 46 :به منظور افزایش توانایی دانش آموزان در قرائت قرآن و فراهم کردن فرصت بیشتر تمرین در کالس می توانیم از روش تمرین گروهی بهره بگیریم. نکته شماره 47 :بهتر است هنگام تمرین قرائت آیات درس ابتدا دانش آموزان قویتر، آنگاه سایر دانش آموزان بخوانند تا افراد ضعیفتر به دور از اضطراب آمادگی بیشتری برای خواندن پیدا کنند. نکته شماره 48 :دومین مهارتی که در فرایند آموزشی جامع قرآن بایستی در دانش آموزان ایجاد کرد، کسب مهارت درک معنای عبارات و آیات قرآن کریم است. نکته شماره 49 :سومین مهارت در جامعیت آموزش قرآن، تدبر در آیات است. نکته شماره 50 :امام علی )ع( در قرآن خواندنی که با تدبر همراه نباشد، خیر و برکتی نیست. نکته شماره 51 : آموزش قرآن، ماهیتی تربیتی دارد. نکته شماره 52 :تفکر و تدبر در حقیقت نخ تسبیح در آموزش قرآن است که زمینه های هدایت فرد را مهیا می کند. نکته شماره 53 :توانایی خواندن و فهم اولیه آیات مقدمه و پیشنیاز تدبر در قرآن کریم است. نکته شماره 54 :اهداف تدریس پیام قرآنی عبارت است از: . آشنایی با آموزه های حکمت آمیز قرآن کریم در قالب عبارات زیبا و کوتاه قرآنی آشنایی با روشهای اولیه و ساده تدبر در معنای آیات قرآن کریم . تقویت قدرت تفکر و تعقل . به کار گیری آموزه های قرآنی در زندگی عملی حفظ تدریجی و آزاد برخی از عبارات ،کوتاه زیبا و عمیق قرآن کریم همراه با معنای آنها . تقویت عالقه به یادگیری قرآن کریم و انس هرچه بیشتر با آن نکته شماره 55 :ساده ترین شیوه ی داستان گویی خواندن آن از روی متن کتاب است. در فضای کالس و مدرسه چندان کاربردی ندارد. نکته شماره 56 :قصه گویی همراه با تقلید صدا و حرکات متداول ترین شیوههای قصه گویی است. در این شیوه، ضمن بیان قصه، صدا و حرکات شخصیتهای داستان را تقلید میکنیم نکته شماره 57 : چهارمین و اصلی ترین مهارتی که در فرایند آموزش جامع قرآن مورد توجه است »انس مستمر با قرآن کریم« است. منابع جدید کانال ابتدایی @aramsh20

قرآن پایه اول تا ششم👆👆👆👆

#فارسی_اول #دست_نوشته #خوشط نشربدون ذکر منبع جایز نیست❌ @Aramsh20