یکی از شیوه های افزایش تمرکز هنگام درس خواندن همان #عبارت_ خوانی و #خط_بری است که قبلا بیان شد ، (استفاده از یک راهنما، مانند انگشت سبابه، مداد، خط کش و... به هنگام مطالعه،وهماهنگی چشم ودست و فکر ) استفاده از یک راهنما هنگام مطالعه، باعث تمرکز حواس بهتر، عادت به روان خواندن، جلوگیری از برگشت برای دوباره خواندن و اتلاف وقت و جلوگیری از خستگی چشم و ذهن می شود. این روش تا حدودی مشکل عدم تمرکز در درس خواندن را رفع می کند.

صبح 1 اسفند 🐟آرزومندم ❄️اسفندماه براتون سراسر 🐟خوشی و خوشبختی باشه

آموزش کامل فصل پنجم #ریاضی پایه #هفتم فصل پنجم شمارنده ها و اعداد اول

#ریاضی‌هفتم 📙📙📙📙📙📙 🔸فصل پنجم - مبحث ک م م - ب م م https://eitaa.com/archive7

دانستنی 📘📗تعريف گروه :👇👇👇 گروه واژه ها ي پي در پي را كه در جمله به اتفاق هم يك نقش دستوري ايفا مي كنند ،گروه مي نامند . 📘📗معرفي گروه اسمي👇👇👇 گروه اسمي يك واحد جمله شناسي است كه در ساخت جمله درجايگاه هاي نهاد،مفعول ،متمم،مسند،مضاف -اليه،بدل ومنادا قرار مي گيرد وهسته ي آن« اسم» است. گروه اسمي تكرار پذيرترين گروه درجمله است ،علت تكرارزياد اين گروه نقش هاي متنوعي است كه در جمله مي پذيرد . وجود هسته در گروه اسمي اجباري ووجود وابسته ها اختياري است 📘📗ملاك هاي تشخيص گروه اسمي🤔 1- اگر گروه اسمي جايگاه نهاد را اشغال كند ،فعل جمله از نظر شخص وشمار تنها با اسمي مطابقت مي كند كه نقش هسته را بر عهده دارد. مثال:« دبيران مدرسه ي ما فردا در يك جلسه ي عمومي شركت خواهند كرد .» در اين جمله گروه اسمي "دبيران مدرسه ي ما "نقش نهاد را دارد واز سه واژه تشكيل شده است كه فعل جمله تنها با واژه ي "دبيران"مطابقت دارد . 2-ملاك ديگر براي تشخيص هسته ي گروه اسمي اين است كه معمولاًاولين واژه اي كه در گروه اسمي نقش نماي اضافه مي گيرد ،هسته است . مثال :"آن دو درخت تنومند همسايه " ۳- اگردر گروه اسمي هيچ كدام از واژه ها نقش نماي اضافه ندارند ،هسته آخرين واژه است . مثال :اين چند دانش آموز =هسته كه اگر آن را گسترش دهيم ،دانش آموز اولين واژه اي است كه نقش نماي اضافه مي گيرد . "اين چند دانش آموز ِ زرنگ" 📘📗.  انواع « چه » 1- صفت پرسشی: قبل از اسم یا ضمیرمی آید: چه کسی راز مرا می داند؟ چه کتابی می خوانی ؟ 2- ضمیر پرسشی: به تنهایی و به قصد پرسش می آید و می توان آن را جمع بست: او چه کرد آن جا که توآموختی؟ 3- ضمیر تعجبی: برای بیان تعجّب می آید و می توان آن را جمع بست : این مُلک چه ها دید و چه کردند بدین خلق ! 4- صفت تعجبی: قبل از اسم یا ضمیر و برای بیان تعجّب می آید: چه خیال ها گذر کرد و گذر نکرد خوابی ! 5- حرف ربط بیان علت یا تعلیل: به معنی زیرا، زیرا که ، به علت این که و … : چه، هر یکی را از این غذای دیگر است . 6- حرف ربط همپایگی: هرگاه دو بار درجمله به معنی « یا » بیاید : چه بخواهی چه نخواهی او می آید . 7- پسوند تصغیر : اگر درآخر اسم قرار گیرد و نشانه کوچکیِ کلمه قبل از خود باشد : زاغچه، باغچه و …

راههای تشخیص ترکیب وصفی از ترکیب اضافی : 🔽🔽🔽🔽 1⃣ بین موصوف و صفت و مضاف و مضاف الیه ویرگول گذارده و آخر آن است می گذاریم اگر معنا داشت ترکیب وصفی در غیر این صورت اضافی است . درخت بلند ---------درخت ، بلند است (ترکیب وصفی ) درخت خانه ----------درخت ، خانه است (ترکیب اضافی ) 2⃣به آخر ترکیب ( تر ) اضافه می کنیم اگر معنی داشت ترکیب وصفی اگر نداشت ترکیب اضافی است . لباس کهنه -------لباس کهنه تر (ترکیب وصفی ) لباس علی -----------لباس علی تر ------------( ترکیب اضافی ) 3⃣ به اسم اول ( ی ) اضافه کنیم اگر معنی داشت وصفی و اگر معنی نداشت ترکیب اضافی است . مادر دلسوز --------- مادری دلسوز (ترکیب وصفی ) مادر امیر --------مادری امیر ( ترکیب اضافی ) https://eitaa.com/archive7_8_9 4⃣ بین ترکیب ها کلمات ( این و آن ) اضافه کنیم اگر معنی داشت ترکیب اضافی اگر نداشت ترکیب وصفی است . ساحل دریا ------ ساحل این دریا ( ترکیب اضافی ) ساحل ژرف -------- ساحل این ژرف---------- ( ترکیب وصفی)

آشنایی با قرقره ثابت فعالیت صفحه ۱۰۲ علوم نهم فصل ۹ خانم منیره تاجداری

آشنایی با قرقره متحرک فعالیت صفحه ۱۰۲ علوم نهم فصل ۹ خانم منیره تاجداری

سطح شیب دار

آشنایی بافعالیت پایینی صفحه ۱۰۱ علوم نهم فصل ۹ https://eitaa.com/archive7_8_9 خانم منیره تاجداری

آشنایی با مفهوم تعادل در اهرم علوم نهم فصل ۹ خانم منیره تاجداری