🔵معماری بومی 🔹معرفی بناهای شاخص هر اقلیم با دیدگاه طراحی معماری 🔹موضوع: مساجد سنتی شهر ری - مسجد خاتم النبیین محقق: محمد حسین باقرنژاد تنظیم و ویرایش محتوا: محمد حسین کیانی 📮سروش/تلگرام/ایتا/آپارات

شماره جدید نشریه جلوه هنر دوره و شماره:دوره 16، شماره 2 - شماره پیاپی 43، شهریور 1403 فهرست مقالات: ✳️خوانش آثار عفیفه لعیبی براساس نظریات لوسی ایریگاری سمیه اسدی؛ حسن بلخاری قهی ✳️مطالعه و تحلیل آثار آلبرتو پازینی نقاش ایتالیایی در عصر ناصرالدین شاه علیرضا باقی ✳️مطالعه‌ای بر جایگاه و گونه‌شناسی نمایشگاه‌گردان در بستر گالری‌های هنر تهران سوانا بغوزیان ✳️مطالعه شاخص‌های بصری متناسب با ویژگی‌های جسمی- روحی کودکان اوتیسم پریسا خدابخش جلفائی؛ فائزه طاهری؛ احسان عبداللهی ✳️بررسی صحنه روایی بوم سنگی «شانزده انسان» در سنگ نگاره­ های تیمره گلپایگان محسن جمالی ✳️هنر و هوش مصنوعی از منظر رفتارگرایی و آزمون تورینگ لیلا رضوانی؛ بهنام کامرانی؛ محمد رضا شریف زاده ✳️تبیین تلاقی هنر و معلولیت در مواجهه با افراد طیف اتیسم زهره مرادی؛ مهدی کشاورز افشار؛ رضا افهمی ✳️جابه­ جایی جایگاه شاه تهماسب و خسروپرویز در نگاره­ های خمسه­ ی شاه تهماسبی (منظومه­ ی خسرو و شیرین) در جهت تاکید بر هویت ملی ریحانه مهدوی هزاوه؛ کامبیز موسوی اقدم ✳️سیر تحول فرهنگی در زیورآلات هندوستان از عهد باستان تا دوران استعمار زهرا مهدی پور مقدم؛ شهریار شکرپور لینک دسترسی به مقالات 🟤 تنظیم محتوا شینا لطفی ثنا نجفی نفیسه مهدی زاده✅ 🔹️لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران 🔹️سروش 🔹️تلگرام 🔹️ایتا 🔹️ آپارات

🟢نحوه ساخت زمین توپوگرافی در ماکت سازی لینک: https://youtu.be/LonNj2Df7ho?si=o-20_O_1bkg6F_eU 🟢 تنظیم محتوا: رقیه پیری قدیم سویل فرضائی✅ 🔹لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران سروش ، تلگرام ، ایتا ، آپارات

📺 | جاسوس نرم بررسی رابطه تلگرام با کاربران آن 📹 #صدای_اخلاق 🧠 سواد رسانه ای | #جاسوس_نرم 👤تنظیم: سیدعلی میرجعفری 📮ایتا | تلگرام | آپارات | سروش

🔸این کتاب برای درس «کارگاه روش تدریس» دانشجویان کارشناسی ارشد بـا ذکر مطالب مهم و عبارتهای کوتاه و خلاصه نگاشـته شـده و در زمينـه تدریس و کلاسداری منبع درسی برای انواع دروس با واحد عملی و نظـری باشد. 🔸فصل سوم : مهارت های تدریس و کلاسداری ۱. مهارت آماده سازی مهارت آماده سازي هدف از آماده سازی تمرکز حواس فراگير، ایجاد تفکر، علاقه و انگيـزه بـرای یادگيری است. قبل از شروع تدریس، مدرس (دبير، معلـم و مربـی) بایـد فراگيـران را بـرای یادگيری درس روز آماده سازد. توجه و افکار هـر کـدام از فراگيـران ممکـن اسـت تحت تأثير عاملی باشد و یا متوجه مسائلی که قبـل از ورود بـه کـلاس بـه آن فکـر می کرده و یا پس از پایان یافتن کلاس، قصد انجـام دادن آن را دارد، معطـوف باشـد. لذا، مدرس لازم است، توجه فراگيران را به درس، فضای آموزشی کلاس و مـدرس، جلب نماید. مرحله آماده سازی می تواند ایجاد جذابيت ها و روحيه نشاط نماید. لذا مدرس لازم است با سليقه و ذوق و هنر خود، بطور جالب، فراگيران را برای تدریس آمـاده سازد. آماده سازی زمينه ساز برقراری ارتباط صحيح آموزشی و ایجاد ارتبـاط عـاطفی بين مدرس و فراگير است. * از این مهارت لازم است در مرحله اول از طرح درس روزانه (مرحلـه ای که در فصل اول ذکر گردید) استفاده شود. 🔸تنظیم محتوا: فاطمه زهرا باقری☑️ ناعمه سادات سعیدی مقدم 🔹لینک کانال های گروه پژوهشی اموزش معماری و تربیت معماران ایتا ـ تلگرام ـ آپارات ـ سروش

🔶 تاش معمار (توسعه اندیشه شایسته معمار) موضوع این برنامه: زیبایی شناسی عصب محوری و معماری 👤 ارائه: خانم دکتر فاطمه جم 🕐 زمان: سه شنبه ۱۵ آبان 📍 مکان: اتاق جلسات طبقه ۶ دانشکده معماری 🔹️لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران 🔹️سروش 🔹️تلگرام 🔹️ایتا 🔹️ آپارات

برگزاری کلاس درس مرمت دانشجويان کارشناسی ترم هفتم به صورت بازدید از مسجد امام تهران به تاریخ ششم آبان ۱۴۰۳ با همراهی اساتید محب علی، خسروی، آزاد و کفایی 🔹️لینک کانال های گروه پژوهشی آموزش معماری و تربیت معماران 🔹️سروش 🔹️تلگرام 🔹️ایتا 🔹️ آپارات