🍓 درسنامه درس ۱۹ مطالعات 🔰 روش تدریس درس نوزدهم مطالعات تقدیم نگاه مهربانتان 😊 #مطالعات_درس_19 🌟انتظارات یادگیری ✏️انتظار می رود دانش آموزان بتوانند : ⭐مفهوم زیستگاه را بیان کنند . ⭐️رابطه بین موجودات یک زیستگاه را توضیح دهند . ⭐️برخی از خطراتی که محیط زیست را تهدید می کند ،بیان کنند. ⭐️راه کارهایی برای حفاظت بهتر از محیط زیست ارائه کنند . ⭐️چند نشانه حاوی پیام های زیست محیطی طراحی کنند . ✏️مواد و وسایل آموزشی 👇👇👇 🌟کتاب درسی 🌟 تصاویری از الودگی های محیطی با تابلوهای ممنوع و اخطار

آماده کنیم 🔽🔽🔽 تصویر زنجیره غذایی یک زیستگاه در شروع درس می تواند انگیزه جالبی برای دانش آموزان باشد. زیرا آنها در این سن علاقه زیادی به حیوانات دارند و کسب اطلاعات جدید برای آنها جذاب است و می توانیم از تصویر صفحه 84 هم استفاده کنیم

و رابطه بین پوشش گیاهی و زندگی جانوری را برایشان توضیح می دهیم. مثلا پیکانی که رابطه بلوط موش. جغد. را نشان می دهد از آنها می خواهیم چنین رابطه ای را بین بقیه زنجیره غذایی پیدا کنند. به عنوان نمونه با پیکانی فندق را به سنجاب و آن را به روباه وصل کنند، یا با پیکانی علف به پروانه و پرنده و روباه متصل کنند تا به این وسیله رابطه زنجیره غذایی را بهتر متوجه شوند.

✏️ و به این ترتیب مفهوم پیوستگی و ارتباط را در زنجیره غذایی برای آنها توضیح می دهیم از دانش آموزان می پرسیم :به نظر شما نابودی یک حلقه از زنجیره غذایی چه پیامدهایی دارد؟ با این پرسش ذهن آنها درگیر این موضوع می شود.

🔽🔽🔽به دانش آموزان توضیح می دهیم در هر مکانی، جانوران و گیاهان خاصی زندگی می کنند که به این مکان زیستگاه آن جانور و گیاه گفته می شود. 🌳🌳🌳پس از آشنایی با مفهوم زیستگاه و زنجیره غذایی و اهمیت گیاهان و جانوران در زندگی انسانها، فواید این موجودات که در علوم سال گذشته خوانده اید را یاد آوری کنیم. 📝فواید گیاهان 🔽🔽🔽 1⃣غذا 2⃣اکسیژن 3⃣صنایع چوب و کاغذ 4⃣زیبایی در طبیعت 5⃣محلی برای استراحت و تفریح و... 📝 فواید جانوران 🔽🔽🔽 1⃣گوشت و لبنیات 2⃣پوشاک 3⃣حمل و نقل

✏️✏️✏️ارائه درس :🔽🔽🔽 توجه دانش آموزان را به تصویر صفحه 86 جلب می کنیم و سعی می کنیم احساسات آنها را برانگیزیم

سوال می کنیم :آیا شما کنار رودخانه یا محیط طبیعی، ناهار یا عصرانه خورده اید؟ خاطره ای از آن روز را تعریف کنید. آیا به شما خوش گذشته است؟ چرا رفتن به کوه و دشت را دوست دارید؟ آیا شما دقت کرده اید که بعضی از مردم زباله، کیسه های پلاستیکی و... را در طبیعت رها کرده اند؟ به نظر شما این کار درست است یا نه؟

فعالیت 2 در صفحه 87 را از طریق بحث و گفتگو در کلاس انجام می دهیم. پاسخ این فعالیت را به این شکل برای دانش آموزان ارائه می کنیم :🔽🔽🔽 حتما با خود کیسه زباله می بریم، پلاستیک، قوطی و بطری نوشابه، قوطی کنسرو و یا ظروف یکبار مصرف را در محیط طبیعی نمی ریزیم، آتش روشن نمی کنیم، به پرندگان و جانوران و گیاهان آنجا صدمه نمی زنیم، در انتها ی سفر، کیسه های زباله خود را همراه می بریم و در اولین محل جمع آوری زباله می گذاریم. ⭐️متاسفانه امروزه، زیستگاه ها در خطر آسیب هستند و انسان همواره با فعالیتهای خود باعث صدمه زدن به محیط طبیعی می شود.😒😒😒😒😒😒😒😒 سپس درباره هر یک از عنوان های نمودار، بحث و گفتگو می کنیم و پیامد ها ی آن را مورد بررسی قرار می دهیم

پس از آن میخی را به دیوار می کوبیم و در می آوریم. جای میخ را به دانش آموزان نشان می دهیم. اثر میخ بر روی دیوار مشخص است به دانش آموزان توضیح میدهیم که برای ترمیم دیوار بایستی سوراخ آن را پر کرده اما در بسیاری مواقع آسیب هایی که بر اثر اقدامات انسان به طبیعت وارد می شود قابل ترمیم نیست. پس بهتر است اقدامات ما در طبیعت همیشه کنترل شده و با مطالعه صورت گیرد ودر پایان :با انجام فعالیت 85 و 87 می توانیم درس را به پایان ببریم 🔽🔽🔽 فعالیت صفحه 85 :👇👇👇 1⃣این فعالیت را دانش آموزان با پرس و جو از بزرگترها می توانند انجام دهند و اطلاعاتی در مورد گیاهان و جانورانی که در سال های نه چندان دور، در آن محل زندگی می کردند به دست بیاورند 2⃣زیرا فصل بهار، زمان تولید مثل جانوران است (فصل تخم گذاری پرندگان و زاد و ولد پستانداران) و برای جلوگیری از نابودی نسل آنها، شکار و صید ممنوع می شود. فعالیت صفحه 87 :👇👇👇 1⃣معلوم است که نشانه گیری با دارت، کاری عاقلانه است، زیرا هم تفریح و ورزش است و هم موجب اذیت و آزار پرندگان نمی شود. 3⃣این فعالیت جنبه خلاقیتی دارد و دانش آموزان ممکن است تصاویر مختلفی ترسیم کنند در صورتی که جای کافی در کتاب وجود ندارد، از دانش آموزان می خواهیم روی یک ورق کاغذ سفید این سه نشانه را طراحی کنند 👇👇👇

صید ماهی ممنوع