درس گذشته جملاتی را آموزش داد که مانند پازلی با سه خانه بودند .قطعه اصلی پازل فعل بود که تعیین میکرد با اضافه شدن چند قطعه دیگر به این پازل معنی کامل میشود. به عنوان مثال ;فعل خورد قطعه اصلی پازل جمله که با گرفتن دو قطعه مریم و سیب کامل میشود.
در این درس جملاتی ارائه می شود که مانند پازلی با چهار خانه هستند.در این جملات ظرفیت فعلی به گونه ای است که با گرفتن سه قطعه کامل میشود به عنوان نمونه فعل گذاشت به سه قطعه رضا, کیف و میز احتیاج دارد تا بتواند جمله ای تولید کند که معنای کاملی داشته باشد.
چنانکه ملاحظه میکنید در حقیقت در این درس متمم معرفی میشود گروه اضافه نیز به عنوان نشانه متمم ارائه می شود; ولی به هیچ و آموزش به سبک دستور سنتی انجام نمیشود.
باز هم تاکید می شود هدف از مباحث دانش زبانی آشنایی با اجزای جمله به نوعی است که دانش آموز بتواند جمله را به اجزای آن خرد کند.
🟣 متمم چیست؟
🔷اسم یا گروه اسمی که بعد از حرف اضافه بیاید متمم نام دارد.متمم یعنی تمام کننده ی معنای فعل.
✔️بعضی از حروف اضافه از این قرار است:
🔴از.به.با.برای.در.مثل.به جز .به غیر از.بی.بر.بدون...
مثال:
زندگی بدون تلاش ،مرگ زودهنگام است.
بدون:حرف اضافه تلاش:متمم
اطمینان به کسی پیش از آزمایش
از نشانه های کم خردی است.
به:حرف اضافه کسی :متمم
از:حرف اضافه آزمایش:متمم
از:حرف اضافه
نشانه های کم خردی: گروه متممی
نکته :
دقت کنید که حروف دیگری هم وجود دارد که ارتباط دهنده ی بین واژه ها و یا جملات و عباراتند که به آن حروف ربطی می گویند.
حروف ربطی را به خاطر بسپارید و با حروف اضافه اشتباه نکنید. بعضی از حروف ربط عبارتند از:
🔵اگر.که. تا .زیرا.و.یا.ولی.اما...
مثال:
1- فرق دزد و مالدار آن است که دزد مال اغنیا را می دزدد و مالدار از آن فقرارا.
و.که.و. حروف ربط و پیوند است و متمم نمی سازد. دراین جمله :
آن فقرا :گروه متممی است ؛
از:حرف اضافه
2- در دنیا لذتی که با مطالعه برابری
کند وجود ندارد.
در:حرف اضافه .دنیا .
با :حرف اضافه.
مطالعه :متمم.
(که) حرف ربط است نه اضافه.
نکته 3
حرف (چون) درصورتی که معنای :(مثل و مانند) بدهد، حرف اضافه و کلمه ی بعد از آن متمم است ودر صورتی که معنای (زیرا .وقتی که)داشته باشد حرف ربط است.
مثال1
(چون درمعنای :مثل و مانند)
1- زندگی بدون عشق،چون زیستن در تاریکی است.
مثال 2
(چون درمعنای : زیرا )
2-عاشق خدا باش چون زندگی بدون عشق معنا ندارد.
🔵در ادامه جلسه دوم: تمرین خواندن
🔵 جلسه چهارم: املا
برای آموزش املاء نوعی از املای رفاقتی پیشنهاد می شود. هر دانش آموز کنار دوست خود بنشیند ,حالا دوبه دوبه هم املا بگویند .وظیفه هر دانشآموز این است که اگر در حین نوشتن دوستش دچار اشکالی املایی شد به کمک کند و در پایان املا هیچ کلمه اشتباهی به چشم نخورد .
با این روش حس دوستی و همدلی در دانش آموزان با سرعت وسعت پیدا کرده ,مهارت درست نویسی جملات تقویت میشود.
🔵جلسه پنجم
ارزشیابی به تشخیص معلم انجام شود .
استفاده از جعبه کارت های شفاهی روش خوبی برای ارزشیابی میباشد دانش آموز از کارتهای سوال درون جعبه یک کارت را انتخاب میکند, با صدای بلند خوانده و پاسخ آن را می گوید.