📌گام های مهم برای فهمیدن ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

📌تضاد بین پرسش و پاسخ ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

📌این پست #سیاسی نیست از کابل تا تهران پنجاه سال فاصله است؛ اما از تهران تا کابل فقط چند ماه!» این جمله از زینب بیات، شاعر افغانستانی، تلنگری جدی است. صحبت‌های قابل تأملش‌ را بشنویم. خانه جنگی ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

📌موفقیت چیست ؟ ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

جنگ گلادیاتور ها با غیر حضوری شدن امتحانات استان یزد عملا مدرسه و کادر مدرسه در جنگ گلادیاتور ها از پیش بازنده شدند همیشه #نمره عاملی است که کادر مدرسه از معلمین تا مدیر و معاونین خود را جلو دانش آموزان صف آرایی کنند حال با مجازی شدن امتحانات کادر مدرسه دنبال راهی برای جلوگیری از #تقلب هستند با حذف نمره این صف آرایی جنگی حذف و دانش آموزان و کادر مدرسه در یک تیم قرار می گیرند هدف از نظام توصیفی ابتدایی همین بود شادی امشب دانش آموزان استان یزد نشان می دهد که ما سالهاست در آموزش و پرورش راه را اشتباه رفته ایم ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

ابر بحران یادگیری در ایران «بحران کنونی آموزش در ایران تنها نتیجه جنگ یا تحریم نیست؛ محصول فقدان تدبیر، نبود سیاست‌گذاری مبتنی بر داده، و اولویت‌ ندادن به سرمایه انسانی است » «خانه‌خرابی یادگیری» در ایران امروز نه یک تعبیر شاعرانه، بلکه توصیف دقیق وضعیتی است که نظام آموزشی را در آستانه فروپاشی قرار داده است. تداوم تنش‌های امنیتی، حملات نظامی، و تخریب زیرساخت‌های آموزشی، همراه با تعطیلی‌های گسترده و قطع مکرر اینترنت، چرخه یادگیری را در سطحی بی‌سابقه مختل کرده است. ▫️پژوهش‌های جدید یونسکو و بانک جهانی نشان می‌دهند هر ماه تعطیلی آموزشی می‌تواند تا ۹ درصد از یادگیری مؤثر دانش‌آموزان بکاهد و شکاف‌های طبقاتی را برای نسل‌ها تثبیت کند. در ایران، این اختلال‌ها نه‌ تنها کوتاه‌ مدت نیستند، بلکه به دلیل نبود برنامه‌ریزی و مدیریت بحران، به یک وضعیت مزمن تبدیل شده‌اند. ▫️تعطیلی‌های ناشی از حملات اخیر و تخریب صدها مدرسه در استان‌های مختلف، آموزش حضوری را به یک امکان ناپایدار بدل کرده است. گزارش‌های داخلی نشان می‌دهد بیش از ۶۰۰ مدرسه آسیب جدی دیده‌اند و بسیاری از آن‌ها عملاً غیرقابل استفاده‌اند. ▫️ این حجم از ویرانی، دانش‌آموزان را به سمت آموزش مجازی سوق داده، اما آموزش مجازی در ایران خود گرفتار تناقضی ساختاری است: از یک‌سو تنها گزینه موجود است، و از سوی دیگر با قطع اینترنت، محدودیت پهنای باند، و نبود ابزارهای دیجیتال، میلیون‌ها دانش‌آموز را از چرخه یادگیری حذف می‌کند. تحقیقات جدید مرکز پژوهش‌های مجلس نشان می‌دهد حدود دو میلیون دانش‌آموز در ایران به دلیل نداشتن گوشی هوشمند یا اینترنت پایدار، عملاً هیچ دسترسی مؤثری به آموزش آنلاین ندارند. این شکاف دیجیتال، نابرابری آموزشی را از سطح «اختلاف» به سطح «بحران» ارتقا داده است.  ◽️در کنار این مشکلات ساختاری، کیفیت یادگیری نیز به‌ شدت سقوط کرده است. داده‌های رسمی نشان می‌دهد زمان مؤثر تدریس پس از مجازی شدن بیش از ۶۰ درصد کاهش یافته و تعامل آموزشی به حداقل رسیده است. در مقاطع ابتدایی، این وضعیت به شکل‌گیری «بی‌سوادی پنهان» منجر شده؛ پدیده‌ای که در آن دانش‌آموزان به پایه‌های بالاتر منتقل می‌شوند، اما مهارت‌های پایه‌ای خواندن، نوشتن و ریاضی را به‌درستی کسب نکرده‌اند. این روند، مطابق یافته‌های پژوهش‌های بین‌المللی، می‌تواند اثرات بلند مدتی بر بهره‌وری نیروی کار و رشد اقتصادی کشور داشته باشد. ◽️ در چنین شرایطی، آینده تحصیلی و حرفه‌ای نسل جوان ایران در معرض تهدیدی جدی قرار دارد. اختلال در امتحانات، بی‌اعتباری سنجش‌های آنلاین، و نبود برنامه‌ریزی برای جبران عقب‌ماندگی‌ها، مسیر ورود به دانشگاه و بازار کار را مبهم کرده است. کشورهایی که تجربه بحران‌های مشابه داشته‌اند - از اوکراین تا سوریه - نشان می‌دهند که اگر نظام آموزشی در سال‌های بحران تقویت نشود، پیامدهای آن دهه‌ها باقی می‌ماند. ◽️ تا زمانی که دسترسی آزاد و پایدار به اینترنت تضمین نشود، زیرساخت‌های آموزشی بازسازی نگردد، و برنامه‌ای ملی برای جبران یادگیری تدوین نشود، نسل امروز دانش‌آموزان و دانشجویان با آینده‌ای کوچک‌تر، محدودتر و نابرابرتر روبه‌رو خواهد بود. این بحران، اگر جدی گرفته نشود، نه‌تنها آینده فردی میلیون‌ها کودک و جوان، بلکه مسیر توسعه کشور را برای دهه‌ها تحت تأثیر قرار خواهد داد. ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

🔴شورای عالی آموزش و پرورش ضوابط چگونگی ایجاد «سابقه تحصیلی» برای فاقدین سابقه در آزمون نهایی و «ترمیم سوابق تحصیلی» برای شرکت مجدد افراد دارای سابقه تحصیلی آزمون نهایی خرداد را بر اساس آخرین مصوبات اعلام کرد. 🔹بر اساس مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی، برای آزمون سراسری سال ۱۴۰۵، سوابق تحصیلی پایه یازدهم، ۶ درس با تأثیر ۱۷ درصد قطعی و تمام دروس پایه دوازدهم ۴۳ درصد قطعی است. 🔹بر این اساس، برای آزمون سراسری سال ۱۴۰۶ و بعد از آن، سوابق تحصیلی پایه یازدهم تمام دروس با تأثیر ۲۰ درصد قطعی و تمام دروس پایه دوازدهم ۴۰ درصد قطعی است لذا متقاضیان ورود به آموزش عالی برای سال ۱۴۰۶ و بعد از آن، لازم است تمام دروس پایه یازدهم و دوازدهم را ایجاد کرده باشند. هنرجویان هنرستان : 🔹  هنرجویان یا فارغ التحصیل شاخه فنی و حرفه‌ای، کاردانش که متقاضی شرکت در گروه‌های آزمایشی اصلی علوم ریاضی و فنی، علوم تجربی و علوم انسانی و یا گروه زبان خارجی هستند باید در آزمون دروس نهایی شاخه نظری مطابق با جدول ضرایب سوابق تحصیلی شرکت کند. 🔹  هنرجویان فارغ التحصیل شاخه فنی و حرفه‌ای، کاردانش که متقاضی شرکت در گروه آزمایشی هنر هستند می‌تواند به انتخاب خود در آزمون دروس نهایی شاخه نظری یا فنی و حرفه‌ای، کاردانش مطابق با جدول ضرایب سوابق تحصیلی شرکت کند. 🔹  هنرجویان پایه یازدهم شاخه‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش برای ایجاد سابقه تحصیلی صرفاً می‌توانند در آزمون نهایی دروس پایه یازدهم در یک گروه آزمایشی اصلی یا یک گروه آزمایشی غیر اصلی شرکت کنند. 🔹  هنرجویان پایه دوازدهم شاخه‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش برای ایجاد سابقه تحصیلی می‌توانند در آزمون نهایی دروس مؤثر پایه‌های یازدهم و دوازدهم در یک گروه آزمایشی اصلی یا یک گروه آزمایشی غیر اصلی شرکت کنند. 🔹دروس نهایی شاخه نظری به عنوان سابقه تحصیلی برای متقاضیان گروه آزمایشی هنر می‌تواند اعمال شود. 🔹دانش آموزان پایه دوازدهم در صورت انتخاب گروه آزمایشی غیرمتناظر با رشته تحصیلی خود، می‌توانند در دروس نهایی پایه‌های یازدهم و دوازدهم آن گروه آزمایشی ایجاد سابقه تحصیلی کنند. 🔹در صورت تداخل زمانی آزمون درس انتخابی برای ایجاد سابقه تحصیلی با آزمون درس رشته تحصیلی، متقاضی باید در آزمون درس انتخابی در خرداد و آزمون درس رشته تحصیلی خود در شهریور ماه شرکت کند. وضعیت این درس در خرداد ماه، به عنوان غیبت موجه ثبت می‌شود. 🔹  دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس بزرگسالان، آموزش از راه دور ایثارگران، می توانند دروسی را که در نوبت‌های امتحانی دی ماه و شهریور ماه قبول شده‌اند ایجاد سابقه کنند و دروسی را که در نوبت خرداد ماه نمره قبولی دارند، می توانند به شرط انتخاب تمام دروس قبولی پایه مربوطه «ترمیم نمره» کنند. 🔹  دانش آموزان شاخه نظری شاغل به تحصیل در مدارس بزرگسالان، آموزش از راه دور، ایثارگران و داوطلبان آزاد مجازند بدون نیاز به اخذ مجوز از کمیسیون خاص، تمام دروس (نهایی و غیرنهایی) را معادل با یک پایه تحصیلی با رعایت توالی دروس در نیم سال دوم هر سال تحصیلی انتخاب و در آزمون خردادماه شرکت کنند. 🔹شرایط ترمیم مجدد سابقه تحصیلی (بدون محدودیت تعداد دفعات) بدین شرح است: ⬅️انتخاب تمام دروس نهایی پایه مربوط ⬅️شرکت در آزمون تمام دروس انتخاب شده (نمرات اخذ شده در این آزمون ملاک محاسبه نمره کل سابقه تحصیلی خواهد بود.) ⌛توضیح: در صورت عدم شرکت و غیبت (موجه یا غیر موجه) در یک یا چند آزمون ترمیم انتخاب شده، نمرات کسب شده در سایر آزمون‌های آن نوبت نیز به عنوان سابقه تحصیلی منظور نخواهد شد و سابقه تحصیلی معتبر پیشین ملاک عمل قرار می گیرد. ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

بدین‌وسیله به اطلاع فرهنگیان محترم #استان_یزد می‌رساند، به‌منظور برنامه‌ریزی دقیق و ارتقای کیفیت برگزاری دوره‌های آموزشی در سال تحصیلی ۱۴۰۶-۱۴۰۵، خواهشمند است نسبت به تکمیل «فرم نیازسنجی دوره‌های آموزشی» اقدام فرمایید. فرم نیاز سنجی 👇 فرم ثبت نام و نیاز سنجی ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

✅ پنج چهره‌ی درون ما درون هر انسان، چند “#من” در تعامل و گفتگو دائمی‌اند. 1️⃣ من واقعی همان هسته‌ی وجودی‌ ماست؛ مجموعه‌ی توانایی‌ها، ضعف‌ها و احساسات حقیقی‌مان، بدون نقاب و نقش. 2️⃣ من آرمانی تصویری از فردی است که آرزو داریم باشیم. فاصله‌ی زیاد میان من آرمانی و من واقعی، احساس ناکافی بودن را شدت می‌دهد. 3️⃣ من ادراکی برداشت ذهنی ما از خودمان است؛ گاه آمیخته با قضاوت‌ها و باورهای غلطی مثل «من بی‌ارزشم» که واقعیت را مخدوش می‌کند. 4️⃣ من اجتماعی انعکاس انتظارات دیگران است؛ بایدها و نبایدهایی که از خانواده، جامعه و فرهنگ در درونمان نهادینه شده‌اند. 5️⃣ من ارزشمند حاصل هماهنگی و پذیرش چهار منِ دیگر است؛ زمانی که بین واقعیت، آرزو، ادراک و نقش‌های اجتماعی توازن برقرار شود. وقتی این من‌ها هم‌صدا باشند، احساس آرامش، رضایت و عزت‌نفس درونی شکل می‌گیرد. هرچه من اجتماعی فشار بیشتری برای “کامل بودن” وارد کند یا من آرمانی از واقعیت دورتر شود، این آرامش کاهش می‌یابد. ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم #شتاب‌_دهنده_تغییر_باشیم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

دیگر نگران #نمره نباشید پدیده نوین این روز ها ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم #شتاب‌_دهنده_تغییر_باشیم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

📌شکست اژدها ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم #شتاب‌_دهنده_تغییر_باشیم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺

اثر شگفت‌انگیز مومنتوم👇 📌 همیشه کارهای بزرگ از گامهای کوچک شروع می‌شود! 📌دومینو شماره 29 چه ارتفاعی می تواند داشته باشد ┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈┈•✾🇮🇷✾•┈ #اینجا_چراغی_روشن_است #دانایی_را_به_اشتراک_بگذاریم #شتاب‌_دهنده_تغییر_باشیم کانال آموزش مبتنی بر شایستگی  ╔═.🍃.🍃══════ 🌺  https://eitaa.com/cbt_10  ╚════════.🍃🍃. 🌺