#فارسی #نگاره6 #بازی_بازی_تماشا #شعر_نگاره6 ترانه ی مرتبط با نگاره ی 6 پارک پارک یه جای قشنگه که بچّه ها می دونن وقتی میان توی پارک می خوان اونجا بمونن یکی سوار تابه اون یکی رو سرسره یه پیرمرد می فروشه بادکنک و فرفره یه کمی اون طرف تر الاکلنگ و چرخه یه دختری دور اون می چرخه با دوچرخه کنار چرخ بازی یه پسری نشسته که می فروشه به مردم بادوم و مغز پسته پارک یه جای قشنگه که بچّه ها می دونن وقتی میان توی پارک می خوان اونجا بمونن توی چمنای سبز بچّه ها دسته دسته انگار یکی از اونا یه شاخه رو شکسته گنجشکا رو درختا هی می خونن جیک و جیک گلای تو باغچه اش هم بزرگه هم کوچیک کنار پارک شادی یه برکه و یه جادّه همه می گیم چه زیباست با یه زبون ساده شعر نگاره ی 6 بازی بازی تماشاست بوستان ما چه زیباست ورزش، تفریح سرگرمی به به! چه چای گرمی بادبادک تو آسمون شادی هامون فراوون الاکلنگ و تاب تاب سرسره و حوض آب آب و باد و هوامون تمیز مونده برامون جز تو سطل زباله آشغال ریختن محاله مادر بابا و امین آزاده کو؟ خوب ببین

#نگاره6 #مفاهیم_اهداف 1-قسمت های مختلف یک پارک را نام ببرد . 2-به هشدار تابلوهای پارک توجه دارد . 3-برخی از قوانين موجود در پارک ها را بيان کند . 4-در مورد آب غيرشرب در پارک ها تذکر می دهد . 5-در صورت گم شدن در پارک ، به نگهبانی پارک مراجعه می کند. 6-نکات ایمنی در استفاده از وسایل پارک را می داند و عمل می کند . 7-در استفاده از وسایل بازی نوبت را رعایت می کند . 8-در حين بازی مواظب بچه های کوچک تر می باشد . 9-در تميزی و زیبایی محيط پارک کوشا است . 10- پارک را محيط مناسبی برای ورزش ، تندرستی ونشاط می داند 11-درحين بازی مواظب چمن و گل کاری های پارک می باشد . 12-به توصيه های مسئولين پارک( مدیر ،نگهبان ، باغبان و...) گوش فرا می دهد . 13-مکان های آب شرب در پارک را می شناسد . 14-رعایت حال خانواده هایی که در پارک استراحت می کنند را می کند . 15-در بازی های گروهی فعال و با نشاط است.

#نگاره6 هدف اصلی اين قسمت مطابقت تصوير با واژه به طور غير مستقيم، رفع اشکالات تلفظی،تقويت بيان شفاهی و تصويری است. بنابراين آموزگار بايد دقت کند که هرگز به واژهٴ زير تصويرهای کوچک تأکيد نکند. هرچند دانش آموز ناخودآگاه ميان تصوير و شکل خطی، ارتباط ايجاد می کند. تصاوير موجود در زير نگاره: آب، بادکنک، تاب، باد، چای، چتر کدام تصاویرها هم پایانند ( صدای آخرشون مثل همه ) ؟ آب و تاب کدام تصاویر هم آغازند ( صدای اولشون مانند همه ) ؟ > ، > صدای اول ( تاب ) چيه ؟ (تـ.) چند کلمه بگو که اولشون ( چـ ) داشته باشه ؟ چاقو ، چادر ، چمن و... صدای اول نيمکت چيه ؟ (ن ) چند کلمه بگو که اولشون ( ن ) داشته باشه ؟ ناظم ، نرده بان ، نان و ... صدای آخر تاب چيه ؟ (بـ) چند کلمه بگو که آخرشون ( بـ ) داشته باشه ؟ طناب ، خوب ، آب و... بخش کن و صداکشی را انجام بده ؟ چای ــــــــــــ» چای * صداکشی { چای ـــــ» چـ + ا + ی } بادکنک --» باد + کُـ + نَک * صداکشی { باد ـــــ» بـ + ا + د } { کـُ ـــــ» کـ + ـُ } { نَک ـــــ» نـ + ـَ + ک }

#نگاره6 🔴🔴 #ببين_و_بگو : هدف از اين بخش تصوير خوانی، بيان شفاهی، جمله سازی و درک ارتباط تصاوير است. دانش آموزان در هر گروه ابتدا تصوير را بررسی کنند وراجع به آن فکر کرده و گفت و گو کنند. سپس معلم به صورت گروهی يا فردی راجع به آن تصوير سؤال کند. بين تصاویر رابطه ی مفهومی وجود دارد.مفهوم هر تصویر جدای از تصاویر دیگر نيست. سعی شود بچه ها با جمله های کامل به سؤالات پاسخ دهند ودر برابر جمله های کامل تر، تشويق شوند. حرکت چشم از راست به چپ مورد توجه قرار گيرد. پسری پوست موز را روی زمين می اندازد تصوير پارکبان به او تذکر می دهد پسر از کار خود ناراحت و پشيمان می شود. او پوست موزرا از روی زمين برمی دارد و در سطل زباله می اندازد. -جمع بندی دانش آموزان دربارهٴ تصاوير در گروه بحث می کنند و نمايندهٴ هر گروه داستان را درپنج مرحله بيان می کند.

#نگاره6 🔴🔴 #تدریس_درس : بهتر این است با هماهنگی مدیر و مسئولين پارک ، دانش آموزان به پارک برده شوند. قبل از ورود به پارک گروه بندی شوند و سر گروه مشخص شود. توصيه های لازم داده شود. جلسه ی آموزشی چه در کلاس یا چه در پارک برگزار شود موارد ذیل را برای رسيدن به اهداف و مفاهيم درس پی می گيریم. #در_کار_گروهی : - هريک از دانش آموزان دربارهٴ آنچه در تصويریا فضای پارک می بينند، فکر می کنند. - دانش آموزان هر گروه دربارهٴ آنچه در تصوير یا فضای پارک می بينند، با هم گفت وگو می کنند. - با توجه به نظر معلم، نماينده ای از گروه يا همهٴ اعضای گروه هرچه را در تصوير یا فضای پارک می بينند، بيان می کنند. - معلم با توجه به اهداف اين نگاره، دانش آموزان را هدايت کرده و اشکالات تلفظی آنها رابرطرف می کند. تصویر نگاره ی 6 را مقابل دیدگان کودک قرار می دهيم یا پس از جمع کردن دانش آموزان از پارک و تجمع آن ها در مکانی آرام پرسش ها را مطرح می کنيم. 🔴🔴 #سوالات باید ما را به اهداف و مفاهيم بالا نزدیک کند . 1 – نام این مکان چيست یاتصویر چه جایی رو نشان می دهد ؟ بوستان (پارک) 2 - در بوستان (پارک) چه چيز هایی می بينی ؟ تاب - سرسره - نيمکت - الاکلنگ - درخت - چمن – حوض و فواره ی آب – سطل زباله و... 3 – بوستان ( پارک) محل انجام چه کارهایی است؟ پارک محل بازی و تفریح کودکان است. پارک مکان مناسبی برای استراحت و تفریح خانواده ها می باشد. ونيز مکان خوبی برای ورزش و سلامتی است . 4 – چه نکاتی را درباره ی استفاده از پارک باید رعایت کنيم ؟ از وسایل پارک به خوبی استفاده کنيم تا خراب نشوند . وارد چمن و گل کاری ها نشویم . محيط پارک را تميز نگه داریم و زباله ها را در سطل های مخصوص قرار دهيم . در زمان تفریح و شادی برای دیگران مزاحمت ایجاد نکنيم. از روشن کردن آتش در محيط پارک خوداری کنيم . 5 – چطور متوجه نکات نوشته شده در تابلو های پارک می شوید؟ از والدین ، بزرگ ترها و یا مسئولين پارک کمک می گيریم 6 – برخی از نوشته های تابلو ها را بگویيد ؟ خطر غرق شدن در حوض آب . گل ها برای زیبایی است لطفا آن ها را نچينيد . آب های استفاده شده برای آبياری پارک غير شرب است ، لطفا برای نوشيدن آب از محل های مخصوص آب شرب استفاده کنيد. تابلوهایی پيکان دار که محل سرویس های دستشویی ، نماز خانه و...را نشان می دهد. 7 – در صورت گم شدن چه می کنيد ؟ به نگهبانی پارک مراجعه می کنيم . 8 – در صورت شلوغ بودن پارک چه نکاتی را باید رعایت کرد ؟ مواظب باشيم که گم نشویم . در استفاده از وسایل بازی نوبت را رعایت کنيم . شتاب و عجله در بازی ها موجب صدمه رسيدن به ما می شود. سرو صدای بيش از حد ، مزاحمت برای خانواده هایی که استراحت می کنندایجاد می کند. 9 – در پارک چگونه می توانيد به دیگران کمک کنيد ؟ می توانيم دوستانمان را تاب بدهيم . محل سرویس های بهداشتی و آبخوری ها را به آن ها نشان دهيم. اگر کسی گریه می کرد او را نوازش کنيم و علت را جویا شویم . 10 – در خرید از بوفه های پارک چه نکاتی را مد نظر دارید ؟ مواد غذایی مقوی بخریم . به تاریخ مصرف مواد غذایی توجه کنيم . برای مشخص کردن تاریخ مصرف از بزرگ تر ها کمک می گيریم. 11 – چرا هميشه باید با یک بزرگ تر به پارک برویم ؟ در صورت بروز آسيب دیدگی کمکمان کنند. نکات حاوی هشدارها را به ما یادآوری میکند

تغییرات کتاب های درسی قرآن دوره ابتدایی شامل : 1️⃣ احیاء مجدد شعار هفته در پایان کتاب درسی قرآن 2️⃣ تغییر کامل بخش قرآن در تابستان در هر شش کتاب 3️⃣ رویکرد حفظ عمومی جزء سی ام قرآن کریم در طی سال تحصیلی 4️⃣ اصلاح و تکمیل فعالیت های روان خوانی سوره ها و آیات 5️⃣ جمله نویسی آیات درسی 6️⃣ جمله خوانی آیات درسی 7️⃣ رمزینه های جدید تعاملی صوتی و تصویری 8️⃣ تصویرگری کلمات و ترکیب های آشنای فارسی در متن دروس 9️⃣ خط کشی زیر کلمه ها و ترکیب های مشترک فارسی و قرآن 🔟 شماره گذاری سطور صفحات قرآنی کتاب درسی برای سهولت در پرسش های کلاسی 1️⃣1️⃣ اصلاح مقدمه کتاب های درسی 2️⃣1️⃣ کاهش متن آیات کتاب های درسی 3️⃣1️⃣ انتشار کتاب راهنمای تدریس معلم قرآن با عنوان نهج القرآن

طرح درس روزانه علوم #طرح_درس_روزانه #درس_به_درس #علوم.docx

نکات و بایدها در آموزش نگاره ها مدرس : آقای ربانی

نامگذاری حروف الفبای فارسی حروف الفبا شامل صامت ها و مصوتها میشه ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ مصوتها شامل آ اول- اغیراول ایـ اول- یـ وسط - ی آخر - ای مستقل او اول- و غیراول اَ اول - ــــــَـــــــــــ غیراول اِ اول - ـــــــــِــــــ غیراول - ـه آخرِ چسبان - ه آخرِ تنها اُ اول - ــــــــُـــــــــــ غیراول ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ صامت ها❤️❤️❤️ بْـ غیرِ آخر بْ آخر بِ پـْ غیرِ آخر پْ آخر پِ تـ ْغیر آخر تْ آخر تِ ثْـ غیرآخر ثْ آخر ثِ جْـ غیرآخر جْ آخر جیم چـ غیرآخر چ آخر چِ حْـ غیرآخر حْ آخر حِ خْـ غیرآخر خْ آخر خِ دْ یک شکلی دال ذْ یک شکلی ذال رْ یک شکلی رِ زْ یک شکلی زِ ژْ یک شکلی ژِ سـْ غیرآخر سْ آخر سین شْـ غیرآخر شْ آخر شین صْـ غیر آخر صْ آخر صاد ضْـ غیرآخر ضْ آخر ضاد طْ یک شکلی طا ظْ یک شکلی ظا عْـ غیرِ آخر ـعْـ وسط ـعْ آخرِ چسبان عْ آخر عَین غْـ غیرِآخر ـغْـ وسط ـغْ آخرِ چسبان غْ آخر غَین فـْ غیرِآخر فْ آخر فِ قْـ غیرِآخر قْ آخر قاف کْـ غیرِآخر کْ آخر کاف گْـ غیرآخر گْ آخر گاف لْـ غیرِآخر لْ آخر لام مْـ غیرِآخر مْ آخر میم نْـ غیرِآخر نْ آخر نون وْ یک شکلی واو هْـ غیرِآخر - ـهـْ وسط - ـْه آخرِ چسبان - هْ آخرِتنها - هــــِ یْـ غیرِآخر یْ آخر ی ــــــــــّـــــــــ تشدید خوا استثنا و - ــــــــُـــــ استثنا

آشنایی با چوب خط و چینه (قسمت اول)

فرشته بهشتی          خیلی قشنگ نوشتی حالا شدی باسواد          دل منم شده شاد جَمعه چقدر حواست          دقیقه خیلی کارت فرشته بهشتی          تمیز و درست نوشتی مشقت شده مرتب          ای کودک مودب به مثل ماه تابان          قشنگی و درخشان سبد سبد گل یاس          زرنگ، توی کلاس قایق روی دریا         نوشته ای چه زیبا ای کودک خیلی ناز          مرا کردی سرافراز دخترم (پسرم) زیبا نوشته         مثل گل نوشته قشنگی چون کبوتر          از همه هستی بهتر باهوش و خوش بیانی          ای کودک ایرانی قشنگ نوشتی و ناز          ای دختر (پسر) سر افراز زنده باشی و سالم          تلاش بکن تو دائم ای کودک مهربان          دوستت دارم همچو جان خورشید گرم و روشنی         همیشه در قلب منی شکوفه های رنگ به رنگ         خسته نباشی، قشنگ از تنبلی جدایی          ای هدیهء خدایی کارت شده چه بهتر         ای گل من، تاج سر فرشته بهشتی          امروز سریع نوشتی یادت نره خط کشی          فردا حتما بکشی برگه نَکَن دوباره          از دفتر بیچاره ای گل ناز و خوشبو          بخوان درست از این رو کار گروهی بدان          می کنه کارُ آسان ای کودک بهشتی          کامل دقیق نوشتی هستی دقیق پر تلاش          همیشه خنده رو باش کودک خوب و نازی         واژه درست می سازی پی برده ام به رازی          زیبا جمله می سازی عقیدهء من اینه          کودک خوب همینه خلاقی و مهربون          همیشه اینطور بمون ماهی نوشت تو دریا         آفرین و مرحبا آسمان پر ستاره          مشقت نظیر نداره دانا و پر توانی          ای کودک ایرانی پسر (دختر) خوب و نازم          به دیکته ات می نازم نون و پنیر و پسته          مشقت به دل نشسته صد آفرین ای کودک          چه خوب نوشتی اردک ای پسر (دختر) نازنین          بهت می گم آفرین ای گل توی کلاس          زیبا هستی مثل یاس بارون میاد ریز ریز          اول بخوان بعد بنویس یک گل شادابی تو          آفتاب و مهتابی تو به مثل یک ستاره          نور از مشقت می باره برف میاد دونه دونه          پسرم (دخترم) درس می خونه با مشقی که نوشتی          تو لایق بهشتی   #تشویق توصیفی

بازخوردهای توصیفی در مورد دانش آموزان در حد انتظار   فرزند خوبم، از خط زیبایت لذت بردم. پسر نازم، هزار آفرین به تو که مشقت را زیبا نوشتی. آفرین به تو که تکالیفت را بدون اشکال و کامل انجام دادی. پسرم (دخترم) تحقیق شما جالب و خواندنی بود. آفرین پسرم در نوشتن تکالیف دقت کامل داشتی

بارون دونه دونه          مشقت شده نمونه انار دونه دونه          نقاشیت شده نمونه مورچه نوشت روی خاک          قشنگ نوشتی و پاک پسر خوب و نازم          به دقتت می نازم جمله های قشنگی          با واژه ها تو ساختی درست خواندی تو قرآن          ای کودک مهربان امروز کارت عالی بود          اشکالی در آن نبود ای کودک مودب          دفترت هست مرتب 1، 2، 3، ستاره         کارت ایراد نداره آفریدی افتخار          برای چندمین بار کودک خوب و نازی          واژه درست می سازی نون و پنیر و پسته          کارت به دل نشسته پی برده ام به رازی          زیبا جمله می سازی خلاقی و مهربون          همیشه اینطور بمون به دوستت دادی یاری          عالی کردی همکاری

بازخوردهای توصیفی در مورد دانش آموزان نزدیک به انتظار   پسر (دختر) خوبم، سعی کن جواب سوال ها را با دقت و خوانا بنویسی. از اینکه رونویسی شما هر روز بهتر می شود خوشحالم. تلاش شما قابل تقدیر است. از اینکه اشتباهات قبلی را تکرار نکردی و کلمات را با دقت و درست نوشتی خوشحالم. خوشحالم که خوش خط نوشتی ولی اگر دقت کنی، دندانه ها را جا نمی اندازی. صد آفرین دختر (پسر) باهوشم، اگر کمی حواست را جمع می کردی تشدید ها را جا نمی انداختی. از دیدن نقاشیت لذت بردم، اما سعی کن مرتب تر رنگ کنی. از اینکه هر روز پیشرفت می کنی خوشحالم. توانایی تو در دیکته بهتر شده، سعی کن اینطور بمانی. امروز موفق شدی دیکته ات را بدون غلط بنویسی. بهتر است کلماتی که دور آنها را خط کشیده ام زیبا تر بنویسی. تمرینات ریاض را درست حل کردی، فقط سعی کن اعداد را زیباتر بنویسی. در نوشتن به معنای کلمه هم توجه کن. دخترم (پسرم) سرکش یادت نره چون معنای کلمه عوض می شود.   گوشه برگه هایت     برگه های کتابت     چکار کنیم صاف بشه     قشنگ و زیبا بشه                  گلم باید بدونه     که خط های زمینه     می کنه کمکش تا     خطش بشه نمونه نوشتی آرام و خوب          حالا شدی تو محبوب کمی تلاش بیشتر          هستش برات مفیدتر یادت نره خط کشی         فردا حتما بکشی فرشته بهشتی         آخر وقت نوشتی؟ فرشته بهشتی         بی حوصله نوشتی؟ فرشته بهشتی         خسته بودی نوشتی؟  

بازخوردهای توصیفی در مورد دانش آموزان نیازمند تلاش بیشتر   پسرم (دخترم) در زمینه تفریق نیاز به تقویت داری. فرزند گلم، در رونویسی فاصله و اندازه کلمات را رعایت کن. با تمرین و روخوانی بیشتر در زمینه املا موفق خواهی شد. با مطالعه کتاب های قصه و خواندن مجلات کودکان حتما در نوشتن انشا پیشرفت می کنی. امروز خوب گوش ندادی، به همین دلیل کلمات را زیاد جا انداختی. آفرین بر تو، پیشرفت خوبی کردی باز هم منتظر کارهای خوبت هستم. به نظر می رسد در زمینه جمع (تفریق، ضرب و ...) مشکل داری امیدوارم با تلاشت شاهد موفقیت تو باشم.   کارهای بهترت رو          من به زودی ببینم 1،2،3،4          دندونه ها رو بشمار هر کاری وقتش خوبه          تو مدرسه یا خونه درست بگو و رسا          جواب این سوال ها دقت و سعی و تلاش          به اندازه داشته باش

بوی گل و بوی گلاب                           قشنگ نوشتی مشق اب ((اب)) صد افرین و مر حبا                             چه خوب  نوشتی  بابا ((بابا))  دختر(پسر) خوب و پرتوان                     درست نوشتی از نان  ((نان))  باران ریزه ریزه                                  مشقت چه قدر تمیزه((باران))  ا    اول     انار ه                                 مشق تو حرف  نداره((انار))   انار  دونه   دونه                                 مشقت   شده   نمونه((انار))       نوشتی خوب و  آرام                             از روی درس بادام ((بادام))   با مشقی که نوشتی                              اسب  سفید  دشتی ((اسب)) تاب تاب عباسی                                   زرنگ  توی کلاسی ((تاب))  دختر(پسر) خوب ونجیب                        چه خوب نوشتی ازسیب((سیب)) ای سیب خوشبوی من                            توهستی در یادمن((سیب))  ای اول ایران است                               کشوری پر توان است ((ایران)) تمیز وخوب وقشنگ                              نوشتی درس نمک ((نمک)) صد آفرین ای کودک                             چه خوب نوشتی اردک (اردک) چشم چشم دو ابرو                                درست نوشتی از او(توت)  نمک نمک نمکدان                                همیشه باشی خندان (نمک)) یه توپ دارم قلقلیه                                 مشقهای تو چه عالیه ((توپ)) پ اول   پاییزه                                     مشقهای تو     تمیزه ((توپ))  چه خوب  نوشتی از اش                         از دل همیشه شاد باش((اش)) نوشته ام تو دفترم                                  صدافرین ای دخترم(کیف)   می نویسم روی تخته                              که مشق تو قشنگه (میخ-تخته)         کودک من ای دلبند                                 درست نوشتی -گوسفند    خوشبویی مثل سنبل                               قشنگی چون دسته گل((گل))   چون گل سرخ لاله                                قشنگ نوشتی ژاله((ژاله))  زرنگی وبا همت                                   در کار نمودی دقت ((همکاری))  طاهره گفت به فاطمه                              زرنگی تو یه عالمه   ( (طناب)  نوشتی مشق منظم                                  یاد تو ام به هر  دم   (نظم)    ث اول       ثریاست                              مهرم به تو یه دنیاست(لثه) فرزند     پرتلاشی                               هیچ وقت مریض نباشی(دیدار)  گفت در گوشم کلاغ                             چون گلی توی  باغ    (باغ انار) ای دختر(پسر)با دقت                            از مشقت بردم لذت   (ذال)

آیا طول سایه همیشه به یک اندازه است ؟ خیر در طول روز تغییر می کند -2 سواد هر کس چیست ؟ سواد هرکس آن چیزي که خودش می آموزد این سواد هرگز فراموش نمی شود -3 قبل از خوردن هر نوع مواد غذایی چه باید کرد ؟ باید دست ها را کاملا شست تا تمیز و بدون میکروب باشد -4 چگونه می توانیم چیزهاي تازه و بیشتر یاد بگیریم ؟ با کنجکاوي و پرسش و یافتن جواب سوالات خود -5 نام چند وسیله را که روي آب باقی می مانند بگو؟ مداد - بطري خالی آب و نوشابه – پر پرندگان – وسایل چوبی و پلاستیکی -6 چند وسیله را که داخل آب فرو می روند نام ببر ؟ پاکن - وسایل آهنی – سنگ – سوالات فصل دوم : سلام به من نگاه کن -7 براي شناختن محیط اطراف بدن ما از چند حواس استفاده می کند . نام ببر ؟ پنج حس – حس بویایی – حس چشایی – حس بینایی – حس لامسه یا بساوایی و حس شنوایی -8 هر کدام از اعضاي بدن مربوط به کدام حس است ؟ چشم ........ حس بینایی گوش ......... حس شنوایی پوست ................. حس لامسه زبان ................ حس چشایی بینی ............. حس بویایی 9 -مهمترین حواس براي شناخت محیط اطراف کدام حس ها هستند ؟ حس بینایی و حس شنوایی -10 چشم در شناخت محیط اطراف چه کمکی به ما می کند ؟ با چشم زیبایی ها و هر چه در محیط آطراف مان وجود دارد می بینیم – کوچکی ، بزرگی ، زشتی ، زیبایی ، دور و نزدیک بودن وسایل مختلف از ما به وسیله ي چشم تشخیص داده می شود طراح: زهرا توکلی انتشار : وبلاگ بابا آب داد. -11 براي مراقبت از چشم ها باید چه کرد؟ دست کثیف را به چشم نزدیک نکنیم – به وسایلی که نور زیاد دارند مانند خورشید ، تماشاي تلویزیون از نزدیک ، دیدن جوشکار ي خیره نشویم ، وسایل نوك تیز و خطرناك به سمت چشم خود و دیگران پرتاب نکنیم ، به هنگام بیماري چشم حتما به پزشک چشم پزشک مراجعه کنیم -12 افراد نابینا چگونه محیط اطراف خود را می شناسند ؟ خداوند به این افراد حس لامسه و شنوایی قوي تري داده است تا با کمک لمس کردن و شنیدن صداها محیط اطراف خود را بهتر بشناسند -13 گوش به ما چه کمکی می کند ؟ از طریق گوش صداهاي اطراف خود را می شناسیم بدون اینکه گاهی نیاز به دیدن آن ها داشته باشیم -14 صداهاي اطراف ما چند دسته اند؟ دوسته - صداهاي خوشایند و صداهاي نا خوشایند -15 به چه صداهایی خوشایند می گوییم ؟ مثال بزنید ؟ صداهایی که از شنیدن آن ها لذت می بریم مانند موسیقی ملایم - صداي پرندگان خوش آواز صداي خواننده گانی که قرآن یا شعر هایی را با صداي زیبا می خوانند -16 به چه صداهایی نا خوشایند می گوییم . مثال بزنید ؟ صداهایی که گوش را آزار می دهد مانند : جیغ و فریاد – بوق ماشین ها _ رعد و برق یا موسیقی خیلی بلند -17 براي مراقبت از گوش ها چه باید کرد ؟ باید در گوش کسی فریاد نزیم و اجازه ندهیم در گوشمان فریاد بزنند – در جایی که بلند گو صدا را بلند پخش می کند نایستیم – وسایل نوك تیز در گوش فرو نکنیم و هنگام بیماري گوش به پزشک مراجعه کنیم -18 افراد ناشنوا براي شناخت محیط اطراف و درس خواندن از کدام حس ها بیشتر استفاده می کنند ؟ آنان کلمات را به کمک اشاره و حرکات لب و دهان دیگران یاد می گیرند و بینایی دقیق تري دارند 19 - زبان چه کمکی به ما می کند ؟ با زبان حرف می زنیم و مزه ي غذا ها را می چشیم 20 – هر کدام از چیزهایی که نام برده می شود چه مزه اي دارد ؟ سرکه و آب لیمو = ترش قند و شکر =شیرین نمک =شور فلفل =تند خیار و سیب زمینی = مزه اي ندارد 21 – بینی چه کمکی به ما می کند ؟ با بینی بو هاي مختلف را احساس می کنیم . از بوهاي خوش لذت می بریم و از بودن در جایی که بوي بدي دارند پرهیز می کنیم -22 چند حیوان نام ببرید که حس بویایی و شنوایی قوي تري دارند ؟ سگ ها . از این حیوان براي بو کشیدن استفاده ي زیادي می شود – دلفین ها – خفاش – موش کور -23 چند حیوان نام ببرید که حس بینایی قوي تري دارند ؟ جغد _ عقاب – پرندگان شکاري -24 با چشمان بسته کدام حواس در خوردن و شناخت محیط به ما کمک می کنند ؟ زبان عضو حس چشایی – بینی - حس بویایی و پوست عضو حس لامسه 25 – پوست چه کمکی به ما می کند ؟ ما به وسیله ي پوست زبري ، صافی ، سردي – گرمی – فشار – درد = تیزي – نرمی اجسام مختلف را احساس می کنیم -26 چند شغل نام ببرید که نیاز به خوب دیدن و خوب شنیدن دارند ؟ پزشکان – جراحان – جوشکاري - نوازندگی علوم کلاس اول

درس علوم .mp4

درس علوم #حواس پنجگانه .mp4

درس علوم حواس پنجگانه بو و مزه.mp4

بازخوردها و تشویقهایی که در ارزشیابی توصیفی دانش آموزان پایه اول ابتدایی می توان استفاده کرد : ردیف  نمونه بازخورد 1- بهار امیدم! امیدوارم که همیشه سرسبز و خرم باشی.  2 - فرزندم از سعی و تلاشت صمیمانه سپاس گزارم.  3 - نهال کوچک رشد وشکوفایی تو آرزوی من است.  4 - غنچه ی شاداب در انتظار شکفتن گلبرگ هایت هستم.  5 - فرزند خوبم! دریای وجودت از آلودگی وجهل و نادانی دور باد.  6 - عزیزم با سعی وتلاشت گلبوته های دانش را زودتر خواهی چید.  7 - پرنده ی کوچک ! پروازت به سوی علم و دانش مبارک باد.  8 - زیبایی وپاکیزگی کارهایت جاودان باد.  9 - فرزندم!کوچ تو از سرزمین تاریکی به سرزمین روشنایی مبارک.  10 - امید زندگی! تلاش تو لبخند شادی را به ارمغان می آورد.  11 - فرزندم! وظیفه شناسی و تلاشت قابل تقدیر است رسیدنت به مرز دانایی مبارک باد.  12 - امید کلاس ، نشستن شبنم علم و آگاهی بر گلبرگ های وجودت مبارک.  13 - شکوفه من! امید چیدن میوه تلاشت را دارم.  14 - بیا با هم سپاس خداوند یکتا کنیم                             روان خود را توانا کنیم  15 - از توجه تو نسبت به انجام درست تکالیفت متشکرم.  16 - مهربانم! انجام دادن به موقع تکالیفت نشانگر وظیفه شناسی توست.  17 - دانش آموز ساعی! موفقیت تو قابل تقدیر است.  18 - دیدی موفق شدی بیا خدا را شکر کنیم.  19 - یک شاخه گل سرخ تقدیم تو باد.  20 - چقدر زیباست که در کارهایت پیشرفت خوبی داشته ای خوش حالم.  21 - فرشته بهشتی                   عالیه خوب نوشتی  22 - پروانه ای رنگ رنگ               خسته نباشی زرنگ  23 - (دختر) ( پسر) خوب ونازم                  به دیکته ات می نازم  24 - آسمان پر ستاره                   مشقت نظیر نداره  25 - یک و دو سه                       شدی برنده  26 - چهارو پنج وشش                       همیشه کوشش  27 - دیدم که پرتلاشی                       همیشه زنده باشی  28 - انتظار موفقیت بیشترتورا دارم .  29 - پیشرفت شما مایه ی تحسین است .  30 - اتل متل توتوله                           کار فرزندم چه خوبه  31 - ای (دختر)(پسر)مؤدّب                    کارت هست مرتّب  

اگر معلم قصد داشته باشد ایـن مفهوم را بـرساند کـه دانش آموز نیاز مند کمک و فعالیت خاصی است ، بهتر است جملات خود را با این عبارتها آغاز کند :  1 - نیاز مند آن است که …………………………………………  2 - در زمینه ی ……………………………….به تقویت نیاز داری  3 -  به نظر می رسد در ………………………………….مشکل داری  4 - با انجام فعالیتهای ………………………در زمینه ی ……………………….موفق می شوی * جملاتی که نباید آنها را در بازخوردهای توصیفی به کار برد :               1 - نمی تواند یا نمی توانی                               همیشه اشتباه می کنی  2 - قادر نیستی یا قادر نیست  3 - کارهایت کثیف و نامرتب است                                همیشه ناقص می نویسی  4 - یا هر برچسبی که منجر به برداشت منفی از تواناییها و قابلیتهای دانش آموز شود . *  بازخوردها باید فرد را به تلاش بیشتر وادارد ، جملاتی مانند ( توهمیشه موفق هستی ) نوعی خوش بینی بیش از حد را به وجود می آوردکه ممکن است سطح تلاش کودک را کاهش دهد،بنابـرایـن بـازخـوردهای مثبت افراطی نقش مخربی درشخصیت کودک دارد.

موارد استفاده از روش ( واقعه نگاری ) : روش واقعه نـگاری یـک روش مـشاهـده ی مستقیم رفتار است و ابزاری است که از طـریـق آن بـرخـی رفتارها و اعمال ویژه ی دانش آموز در آن ثبت می شود تا در هنگام ارزشیابی از آن استفاده شود . این ابزار در هر زمان که معلم احساس کند لازم است رفتار خاصی از کودک در زمینه ی درسی – اجتماعی و … ثبت شود اقدام به استفاده از آن می کند . کل رفـتـار ، صـرف نظر از مـثبـت یا مـنـفی بـودن آن ثـبت می شود . لازم است شرایط بروز رفتار نیز مشخص شود و فعالیتهای خاص درسی ، رفـتـار اجـتماعی ، رفتار عاطفی ، فعالیت بهداشتی و … رانیز می توان به طور خاص ثبت کرد . معلمان می توانند به شیوه های مختلف و متناسب با علاقه ی خود برگهای ثبت مـشـاهده را طبقه بندی و نگهداری نمایند . می توانند آنها را به صورت دفترچه ای در آورند و در آن بـرای هـر دانـش آمـوز تعدادی بـرگ در نظر بگیرند . لزومی نیست که برای هر دانش آموز مشاهده ای ثبت شود . این برگها تنها در نزد معلم باقی می ماند ودر صورت نیاز به مدیر ، معاون ، یا والدین عرضه می شود . در پایان سال تحصیلی معلم می تواند این برگها را امحا کند و یا بـرگهـا را در پـوشـه ی مخصوص قرار دهد. *

*پوشه ی کار :  ابزاری است که مجموعه ای از نمونه ی آثارو محصولات فعالیتهای مختلف دانـش آمـوز ، در آن به شکل مدونی گرد آوری می شود که قابل ارزشیابی باشد . موادی که در پوشه ی کار نگهداری می شوند ، می تواند شامل موارد زیر باشد: آثار و تکالیف نوشتنی دانش آموز ، تمرینات ، املا ، و جمله نویسی و …. آثار هنری دانش آموز از قبیل : نقاشی ها آزمون های مدادکاغذی ( آزمونها باید بدون بارم باشند ) گزارشی از فعالیتهای علوم – فعالیتهای کلاسی و خارج از کلاس تشویق ها و … * چک لیست ( سیاهه ی رفتار )  :   عبارتست از مجموعه ای از نشانه هاو شواهد که به یک انتظار یا انتظارات خاصی مربوط می شوند . معلم بر اساس مشاهدات معمول خود در کلاس درس یا فضایی دیگر ، وجـود یا عدم وجود شواهد را در رفتار و عملکرد فرد مشخص می نماید .