🔰 کتاب هایی که توسط همکاران معرفی می شوند #معرفی_کتاب #کارشناسی #متوسطه_دوم https://eitaa.com/dmdisf5 💠💠

💢 قیاس آزمون خرداد ۱۴۰۲ با آزمون‌های سال‌های قبل قیاس مع الفارق است 👤 رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش: ▫️قیاس آزمون خرداد ۱۴۰۲ با آزمون‌های سال‌های قبل قیاس مع الفارق است چراکه این آزمون‌ها با یکدیگر هم‌وزن نبودند و در آزمون خرداد ۱۴۰۲ هدف اصلی آموزش و پرورش تغییر رویکرد بود. در اجرا و تصحیح نیز برای اینکه کوچک‌ترین خطایی انجام نگیرد، دو بار تصحیح الکترونیکی رقم خورد که برای استانداردسازی کامل این اقدام انجام شده است. ▫️باید تغییر روش‌های تدریس در دبیران و تغییر در مطالعه دانش آموزان انجام شود تا دانش آموزان خود را برای یادگیری مفهومی و عمیق آماده کنند. ▫️در امتحانات سال تحصیلی جاری و برای پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم نیز رویکرد ما همانند آزمون نهایی خرداد ۱۴۰۲ است ▫️سوالات امتحان نهایی طبق اهداف برنامه درسی طراحی می‌شوند تا بدانیم دانش آموزان تا چه میزان به اهداف برنامه آموزشی دست پیدا کرده‌اند. این می‌تواند مبنای قضاوت ما برای سال‌های بعد قرار گیرد ‌

🔺جدول دروس امتحان نهایی پایه دهم و یازدهم (فقط این دروس ذکر شده در خردادماه در سوابق تحصیلی دانش آموزان برای قبولی در رشته های دانشگاهی موثر است.) @mdn5isf

✍️نسیبه نیک پور ؛ معاون آموزشی دبیرستان شاهد حضرت مهدی (عج) ، دکترای فلسفه تعلیم و تربیت 🖋📗نویسنده کتاب تربیت دینی در دوره دبستان و دبیرستان دکتر محمود نوذری است و توسط نشر پژوهشگاه حوزه و دانشگاه و دانشگاه فرهنگیان در قم به قیمت ۱۱۵ هزار تومان در زمستان ۱۴۰۱ و در ۲۷۸ صفحه به چاپ رسیده است. این کتاب را به عنوان منبع اصلی درس تربیت دینی در دانشگاه فرهنگیان تدریس می کنم که در ادامه به معرفی آن خواهم پرداخت. 📝فهرست کتاب: بخش اول: مبانی و مفاهیم اساسی فصل اول: مبانی انسان شناختی تربیت دینی: انسان شناسی فطری فصل دوم: مبانی تدین شناختی و روانشناختی تربیت دینی فصل سوم: مفهوم ­شناسی تربیت دینی و عناصرالگوی برنامه درسی تربیت دینی بخش دوم: تربیت دینی در دوره دبستان (7-12 سالگی)فصل چهارم: شکل­گیری و تحول ایمان در دوره دبستان فصل پنجم: الگوی تربیت دینی در دوره دبستان بخش سوم: تربیت دینی در دوره دبیرستان (12- 18 سالگی) فصل ششم: شکل­گیری و تحول ایمان در دوره دبیرستان فصل هفتم: الگوی تربیت دینی در دوره دبیرستان 📖🖋محتوای این کتاب در چارچوب الگوی تربیت معنوی ـ دینی تدوین شده و پاسخی است به این پرسش که: معلمان و مدرسه چگونه می‌توانند با بهره‌گیری از فرصت‌های یاددهی ـ یادگیری موجود در مدرسه، به طراحی محیط آموزشی و تربیتی بپردازند، که ‌لحظه های حضور دانش‌آموز در مدرسه، به لحظه‌های یادگیری ایمان و حیات طیبه در مرتبه قابل تحقق آن، تبدیل شود. پاسخ پرسش فوق در قالب یک نظریه تربیت دینی ارائه شده است و مشتمل بر سه بخش اساسی است. 🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰🔰

📝بخش اول :به مبانی نظریه تربیت دینی اختصاص دارد و در آن سه دسته‌ مبانی مورد نیاز برای سامان‌دهی یک نظریه تربیت دینی بررسی می‌شود 1.انسان شناختی؛ ۲. تدین شناسی ۳. روانشناسی نیاز برای سامان‌دهی یک نظریه تربیت دینی بررسی می‌شود 1.انسان شناختی؛ این مبحث همچنین به بازخوانی نقشه فطرت به معنای آفرینش خاص انسان و تبیین قواعد تکوینی می پردازدکه در چارچوب آن نیروهای درونی و بیرونی، ساختمان شخصیت دینی را بتدریج شکل می دهند و متحول می سازند، به تعبیر دیگر فرایند کنشگری های تکوینی انسان را در حیات زمینی در بازگشت مجدد به سوی خدا پس از قطع ارتباط با او توضیح می دهد. 2.تدین شناختی؛ تربیت دینی فعالیتی است که به منظور شکل‌دهی به دینداری و تحول در آن انجام می‌شود و لذا معلوم کردن چیستی آن به عنوان واقعیتی روان‌شناختی امری است که قبل از هر گونه طراحی برنامه درسی انجام شود؛ چرا که برنامه درسی ناظر به تحقق آن طراحی می‌شود. در مبحث مبانی ‌تدین شناختی، چیستی دینداری به عنوان سازه‌ای روان‌شناختی، مبدأ دینداری، غایت دینداری وعامل تحول آن بررسی می‌شود. 3.روان‌شناختی؛ نظریه های روا‌ن‌شناسی یادگیری و تربیتی هر دو به مطالعه تغییر در انسان می‌پردازند.با این تفاوت که نظریه‌های یادگیری بیان می‌کنند که تغییر در انسان چگونه اتفاق می‌افتد نظریه تربیتی درصدد ایجاد تغییر مطلوب در فرد هستند.بنابراین نظریه‌های یادگیری، مبانی نظری برای تصمیم‌سازی و تصمیم‌گیری تربیتی را در اختیار معلمان قرار می‌دهند و از این جهت به شفافیت-بخشی به فعالیت ها در محیط مدرسه کمک می کنند. 📝بخش دوم نظریه به تبیین دو دسته مفاهیم اساسی می پردازدکه بمنزله ابزاری برای ساماندهی و ساخت نظریه عمل می کنند،دسته اول: مفاهیمی هستند که به ساخت دانش در حوزه مبانی عمل می کنند ( نظیر فطرت و ایمان).دسته دوم: مفاهیمی هستند که به ساخت دانش در حوزه تجویزهای تربیتی کمک می کنند (نظیر هدف، محتوا، روش، ارزشیابی). 📝بخش سوم نظریه به ارائه دو الگوی تربیتی برای دوره دبستان (7 - 12 سالگی) و دبیرستان (12 - 18 سالگی) می پردازد. در تدوین هر الگو ابتدا مرتبه قابل تحقق از حیات طیبه تعیین و در راستای تحقق آن،اصول مربوط به گزینش و سازماندهی محتوا، روش‌های تربیتی، نقش و صلاحیت معلمی و شیوه ارزشیابی، بررسی می شود. ✍️🧑‍🎓پیامدهای آشنایی دانشجو معلمان و فرهنگیان با الگوی تربیت دینی که در این کتاب به خوبی تبیین شده است : ☀️پیامد1؛توانایی بر تبدیل فعالیتهای موظفی خود در مدرسه به فعالیتی برای تعالی مستمر خود معلم با تلاش مستمر برای تربیت اخلاقی و معنوی در کنار فعالیت های موظفی، فعالیت حدود 30 ساله خود را در مدرسه، به فعالیتی برای تعالی مستمر خود تبدیل می­کند،چرا که نتایج تلاش مستمر برای تربیت متعالی شاگردان، بتدریج خود معلم را به موجودی معنوی و الهی تبدیل می­کند. ☀️پیامد2؛ توانایی کمک به دانش آموزان در ساخت ساختمانی محکم و ایمن برای زندگی: تربیت دینی یاد دادن زیستن همراه با احساس امید، آرمش، امنیت، احترام به دیگران، تعهد، خردمندی در تصمیم‌سازی‌ها و تصمیم‌گیری‌ها، عشق، انصاف، عدالت، احترام به طبیعت، خویشتنداری، خضوع و خشوع در برابر خداوند، انس با قران، معرفت و محبت نسبت به پیامبر ائمه و جهاد در راه خدا است. خدا نامی است که به والاترین موجود جهان اطلاق می‌شود؛ در حالی که شناخت‌کودک از او از طریق روابط و فعالیت‌های خانواده و مدرسه در بستر زندگی روزمره شکل می‌گیردو معلم ومدرسه خواه ناخواه در یاددهی این نوع زندگی نقش دارند و در صورت مشارکت در این فعالیت جایگاه شغلی آنها به جایگاه شغلی انبیا ارتقا می یابد. ☀️پیامد 3؛ با نظر تحولات علمی، فناورانه و اجتماعی تربیت علمی همراه با تربیت اخلاقی و معنوی به منزله تنها راهکار غلبه بر آسیب‌های فضای مجازی و دیگر آثار منفی تمدن مدرن است؛ توضیح اینکه ابزارهای جدید به طور عمده به ویژگی‌های تخیل، غضب، غرور، حرص به دنیا و سلطه‌طلبی را در کودک و نوجوان رشد می‌دهد و تنها ابزار مقابله با آن، آموزش توأمان علم، اخلاق و معنویت است، حتی در بسیاری کشورهایی که نظام آموزشی آنها سکولار است، این مطلب را پذیرفته‌اند که نیل به زندگی خوب مادی بدون توجه به اخلاق و معنویت ممکن نیست، لذا مهارت های اخلاقی و معنوی از فصول مهم برنامه درسی در این کشورها است. #معرفی_کتاب #کارشناسی #متوسطه_دوم https://eitaa.com/dmdisf5 💠💠

حــرم تـابیـــد آفتــاب امشب جلوه‌گر شـد حق بی‌نقـاب امشب این پسر، یاسین و نور و قدر و فرقان است جان احمد، قلب قرآن، روح ایمان است 🔹ولادت امام علی(ع) و روز پدر مبارک باد. #کارشناسی #متوسطه_دوم 💠💠

💥💥اطلاعیه مهم و فوری قابل توجه مدیران محترم با سلام و خدا قوت با توجه به بخشنامه شماره ۷۱۱/۱۷۸۴۴تاریخ ۱بهمن ماه ۱۴۰۲در خصوص شناسایی معلمان نمونه با توجه به اهمیت موضوع و جلوگیری از تضییع حقوق همکاران مشمول ،مدیران موظفند هر چه سریعتر نسبت به اجرای بخشنامه مذکور ضمن مطالعه دقیق آن اقدامات لازم را مبذول نمایند. بدیهی است عواقب عدم اجرای به موقع در این خصوص بر عهده مدیر آموزشگاه می باشد. در ضمن با مراجعه به آدرس زیر فیلم ها ی آموزشی لازم ،اطلاعیه ها در این خصوص و پاسخ سوالات پر تکرار قابل دسترسی می باشد. https://shad.ir/moallem_nemoone کارشناسی آموزش نیروی انسانی #کارشناسی #متوسطه_دوم https://eitaa.com/dmdisf5 💠💠

⭕️ شیوه نامه معلم نمونه 403-402 کارشناسی آموزش نیروی انسانی #کارشناسی #متوسطه_دوم https://eitaa.com/dmdisf5 💠💠

🔍📚پژوهش در عمل؛ تشریح فرایند اجرایی 🗣سخنران: دکتر محمدرضا نظریان (رییس گروه تحقیق و #پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان) 🗓 #دوشنبه ۹ بهمن ۱۴۰۲ ⏰ ساعت ۱۳ 🎦 بصورت #پخش_زنده در کانال گروه تحقیق استان و #کانال دبیرخانه در #شاد 💡قابل توجه: به شركت كنندگان سلسله وبينارهاي توانمندسازي دبيرخانه استاني "معلم پژوهنده" كه در برنامه هفته هاي پيش رو حضور فعال داشته باشند و در كليه جلسات شركت كنند، دوره ضمن خدمت ۲۴ ساعته "اقدام پژوهي" با كد دوره ۹۱۴۰۱۴۰۹ ثبت مي گردد. دوره پس از برگزاري آخرين وبينار ثبت خواهد گرديد و ثبت نهايي در سوابق منوط به انجام آزمون پايان دوره بصورت الكترونيكي و قبولي در سامانه LTMS خواهد بود. همچنين به افرادي كه سقف ساعت ساليانه آنها تكميل يا دوره را قبلا گذرانده باشند، گواهي حضور اعطا خواهد شد. دبیرخانه استانی معلم پژوهنده مستقر در آموزش و پرورش ناحیه شش👇 📶 shad.ir/edutechisf

طبق یک پژوهش جدید در The Lancet Public Health که ۶۰۳ مطالعه از سراسر جهان را بررسی کرده هر سالی که تحصیل میکنید امید به زندگی شما بیشتر میشود و خطر مرگ را تا حدود ۲ درصد کاهش میدهد به گفته محققان افرادی که ۱۸ سال تحصیلات داشتند ۳۴ درصد کمتر در معرض خطر مرگ قرار گرفتند. بر اساس این پژوهش که در آن دانشمندان از کشورهایی مانند نروژ، بریتانیا و آمریکا مشارکت داشتند خطر مرگ در افرادی که تحصیلات ابتدایی و متوسطه را گذرانده بودند، به ترتیب و به طور متوسط ۱۳ و ۲۵ درصد کمتر از افرادی بود که هیچ تحصیلاتی نداشتند. این پژوهش در واقع تحصیلات را عاملی مانند رژیم غذایی خوب و فعالیت بدنی میداند و نداشتن آن را با مصرف دخانیات مقایسه می.کند محققان میگویند برای کاهش میزان نرخ مرگ ومیر باید روی تحصیلات افراد جامعه سرمایه گذاری کرد. لازم به ذکر است که اکثر ۶۰۳ مطالعه مورد بررسی محققان در مناطق پردرآمد انجام شده و ممکن است نتایج این پژوهش درمناطق کم درآمد متفاوت باشد. محققان میگویند با افزایش سالهای تحصیل در جهان میتوان به کاهش نرخ مرگ ومیر کمک کرد. منبع: https://www.thelancet.com/journals/lanpub/article/PIIS2468-2667(23)00306-7/fulltext https://doi.org/10.1016/S2468-2667(23)00306-7 #کارشناسی #متوسطه_دوم https://eitaa.com/dmdisf5

🎥 معاون وزیر آموزش‌وپرورش: امتحانات نهایی دروس عمومی در کنکور ۱۴۰۳ تاثیر ۲۸ درصدی دارند. #کارشناسی #متوسطه_دوم #کنکور https://eitaa.com/dmdisf5

💥💥اطلاعیه مهم و فوری قابل توجه مدیران محترم با سلام و خدا قوت با توجه به بخشنامه شماره ۷۱۱/۱۷۸۴۴تاریخ ۱بهمن ماه ۱۴۰۲در خصوص شناسایی معلمان نمونه با توجه به اهمیت موضوع و جلوگیری از تضییع حقوق همکاران مشمول ،مدیران موظفند هر چه سریعتر نسبت به اجرای بخشنامه مذکور ضمن مطالعه دقیق آن اقدامات لازم را مبذول نمایند. بدیهی است عواقب عدم اجرای به موقع در این خصوص بر عهده مدیر آموزشگاه می باشد. در ضمن با مراجعه به آدرس زیر فیلم ها ی آموزشی لازم ،اطلاعیه ها در این خصوص و پاسخ سوالات پر تکرار قابل دسترسی می باشد. https://shad.ir/moallem_nemoone کارشناسی آموزش نیروی انسانی #کارشناسی #متوسطه_دوم https://eitaa.com/dmdisf5 💠💠