🔻در آیین نکوداشت مرحوم آیت‌الله عباسعلی اختری (ره)صورت گرفت: 📸 رونمایی از پوستر همایش ملی سیره‌شناسی آیت‌الله اختری با حضور نماینده ولی فقیه در استان سمنان 🔸به گزارش پایگاه خبری و رسانه ای حوزه علمیه استان سمنان، آیین نکوداشت مرحوم آیت‌الله شیخ عباسعلی اختری (ره) پنج شنبه ۲۵ با حضور رئیس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه کشور، نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه سمنان، استاندار سمنان، نماینده مردم سمنان، مهدیشهر و سرخه در مجلس شورای اسلامی و جمعی از مسئولان و اقشار مختلف مردم در سالن اجتماعات دانشکده دندانپزشکی سمنان برگزار شد. 🔸در آیین نکوداشت آیت الله اختری حجج اسلام و المسلمین حاج علی اکبری رئيس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه کشور و مطیعی نماینده معزز ولی فقیه در استان به بیان جنبه های شخصیتی فردی، اخلاقی اجتماعی و علمی و مدیریتی آیت‌الله اختری پرداختند. 🔸در پایان این نکوداشت از کتاب آیت‌الله اختری (مردی از جنس شجاعت و فضیلت) و پوستر همایش ملی سیره شناسی آیت‌الله اختری که با همت حوزه علمیه خواهران استان سمنان در آینده نزدیک برگزار خواهد شد با حضور حجت الاسلام والمسلمین مطیعی نماینده ولی فقیه در استان رونمایی شد. 🔸در راستای همایش ملی سیره شناسی آیت‌الله اختری پیش نشست ها و وبینار های تخصصی برنامه ریزی شده است تاریخ ارسال مقالات تا ۲۵ اسفند ماه ۱۴۰۲ خواهد بود، این همایش ملی علمی _ پژوهشی با مشارکت نهاد ها و سازمان های علمی _ فرهنگی در مورخه ۳۱ فروردین ۱۴۰۳ برگزار خواهد شد‌. #آیت‌_الله_اختری_ره #همایش_ملی #معاونت_پژوهش @elmikowsar

#سلام_امام_زمانم شوق تو به باغ لاله جان خواهد داد عطـر تو به گلهــا هیجان خواهد داد فـــردا کـه بـه آفـاق بپیـچــد نـــورت تکبیــــر تو کعبــه را تکان خواهد داد #اللهم_عجل_لولیک_الفرج @elmikowsar

⭕️ نهج‌البلاغه در کتاب درسی دبیرستان های ژاپن جالبه بدونید که یکی از پروژه های تعریف شده، استفاده از دانش آموختگان مشرق شناس و حوزه علمیه ،برای ترجمه بخش هایی از نهج‌البلاغه همراه با تحلیل اون، برای اضافه شدن به کتب درسی دبیرستان های ژاپن بوده است. براساس این همکاری، دو نامه از نهج‌البلاغه ( نامه به امام حسن و نامه به مالک اشتر ) و خطبه همام برای اضافه شدن به کتب درسی به ژاپنی ترجمه و تفسیر شدن.. @elmikowsar

امام على عليه السلام: قُلوبُ العِبادِ الطّاهِرَةُ مَواضِعُ نَظَرِ اللّهِ سبحانَهُ، فمَن طَهَّرَ قَلبَهُ نَظَرَ إلَيهِ دل هاى پاكِ بندگان، نظرگاه خداى سبحان است. پس هر كه دل خويش را پاك گرداند خداوند به آن نظر افكند غررالحكم حدیث6777 @elmikowsar

#کارگاه «اصول طرح‌نامه‌نویسی» دکتر محمدعلی وطن‌دوست؛ عضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد مقدّس 📒پژوهش مدرسه علمیه سلیمانیه مشهد مقدّس ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار @elmikowsar

‌ 📬 خلاصه نویسی چیست و چه کاربردی دارد؟ 🔖 خلاصه نویسی یا خلاصه برداری – چنان که از نامش پیداست – یعنی کوتاه کردن یک متن. اما هر نوع کوتاه کردنی رو نمی‌شه مصداق خلاصه نویسی دانست. 🤔😤 🔖 در خلاصه نویسی حرفه‌ای، باید پیام اصلی متن حفظ شود و از دست نرود. اما قبل از اینکه نحوه ی خلاصه نویسی رو بیان کنیم، باید بگم: معمولاً خلاصه نویسی با یکی از اهداف زیر انجام می‌شود: ➊ تکلیف درسی 🔖 بسیاری از اساتید و معلمان از شاگردان خود می‌خواهند که متن‌ها، مقالات و کتاب‌های مهم حوزه‌ٔ کاری‌شان را خلاصه کنند. دانشجو یا طلبه، به خلاصه نویسی ملزم می شود و با این کار به استاد خود نشان می‌دهد که برای مطالعهٔ آن منبع، وقت گذاشته و نکات کلیدی آن را استخراج کرده است. احتمالاً شما هم در دوران تحصیل خود، خلاصه کتاب زیست، خلاصه کتاب شیمی، کتاب ادبیات و مانند این‌ها را تهیه و ارائه کرده‌اید. در دانشگاه‌ها و حوزه ها هم، تهیه و تنظیم خلاصهٔ کتب (خصوصاً‌ اگر کلاسیک یا حجیم باشند) یک تکلیف کاملاً رایج و اغلب همیشگی است. 🔖 لذا یکی از اهداف خلاصه نویسی اجبار و الزام اساتید به این امر هست! 📬 ادامه دارد.. @elmikowsar

#خبر_مرکز #خبر_استان 🔺 نقش پژوهش های تحصیلی در تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت 🔸خانم بهرامی، معاون پژوهش حوزه‌ علمیه خواهران استان #گلستان، در چهارمین اجلاس مدیران و معاونان استانی حوزه های علمیه خواهران در #کرمان، به تشریح نقش پژوهش های تحصیلی در تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت پرداخت. 🔹وی با بیان اینکه توسعه اندیشه پژوهشگری در طلاب و اساتید و آموزش و نهادینه‌سازی روش تدریس پژوهش‌محور و طراحی کتب درسی با رویکرد پژوهشی و حل مسئله در دانش اندوزی و ژرف‌اندیشی طلاب، می تواند نتایج شگرفی در عرصه تعلیم و تربیت رقم زند، نقش پژوهش‌های تحصیلی در تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت را با ۲ موضوع کلی ذیل تبیین کرد: ۱. کارکرد پژوهش‌های تحصیلی در تعمیق آموخته‌های نظری و دانشی ۲. کارآمدی پژوهش‌های تحصیلی در توسعه، ترویج و نظریه‌پردازی در عرصه علوم اسلامی و انسانی 🌸کانال رسمی حوزه‌های علمیه خواهران 🆔 @kowsarnews 🌐 news.whc.ir

#خبر_مرکز #خبر_استان 🔺نظامات جامع علمی، پژوهشی و فرهنگی در هندسه‌ای دقیق می‎توانند نویدبخش افقی متعالی در حوزه خواهران باشند 🔸خانم متولیان، معاون پژوهش حوزه‌ های علمیه خواهران در چهارمین اجلاس مدیران و معاونان استانی حوزه های علمیه خواهران در #کرمان، اظهار داشت: نظام تعلیم و تربیت، نظام جامع پژوهش، نظام جامع فرهنگی ـ تبلیغی از جمله نظامات محتوایی است که در یک هندسه ارتباطی و تعاملی دقیق می توانند نویدبخش افقی متعالی در حوزه علمیه خواهران باشند. 🔹وی افزود: بی تردید مرجعیت علمی در فضای سه‌گانه ترویج، توسعه و تولید علم متناسب با فضاهای علمی استاندارد جهت راهبری دقیق و کنشگری مؤثر محقق نخواهد شد مگر آن‌که عناصر مطالعاتی و پژوهشی از بازه زمانی قبل از پذیرش طلاب عزیز و حضور در همه فضاهای آموزشی، تربیتی و فرهنگی حضور جدی و مؤثر داشته باشند. متن کامل: https://news.whc.ir/news/131374 #معاونت_پژوهش 🌸کانال رسمی حوزه‌های علمیه خواهران 🆔 @kowsarnews 🌐 news.whc.ir

💠شهدا را یاد کنیم... 🌷شهید جواد صراف 🌺شادی روح شهدا و امام شهدا صلوات

از هوش مصنوعی خواستیم حرم حضرت فاطمه رو برامون بسازه @elmikowsar

‌ 📬 ‌در 👈 این پست گفتیم یکی از اهداف خلاصه نویسی ممکن است تکلیف درسی باشد. 🔖 گاهی هم خلاصه نویسی به خاطر ➋ اطمینان از یادگیری ماست. 🔖 خلاصه نویسی ما را وادار می‌کند یک متن را دقیق‌تر بخوانیم و بررسی کنیم. همین باعث می‌شود متن را بهتر درک کنیم. ضمن این که هنگام نوشتن خلاصهٔ متن، راحت‌تر می‌فهمیم کدام بخش‌ها را بهتر درک کرده‌ایم و در کدام بخش‌ها ابهام داریم. خصوصاً اگر خلاصه نویسی را از زبان نویسنده انجام ندهیم و بخواهیم متن را از زبان خودمان بنویسیم. 🔖 افراد بسیاری به تجربه آموخته‌اند و این گزاره را تأیید می‌کنند که خواندن، برای به خاطر سپردن و درک مطلب، کافی نیست! 🚷 و بازنویسی و خلاصه نویسی است که می‌تواند فرایند یادگیری را تکمیل کند. 👌 🔖 در ضمن خلاصه نویسی، چون یک مرحله پردازش ذهنی هم به رونویسی اضافه می‌کند، قاعدتاً اثر عمیق‌تر و ماندگارتری دارد. 👀💪 📬 ادامه دارد... #پژوهش #روش_مطالعه #خلاصه_برداری (۳) #یادداشت_برداری #اطلاعات_پژوهش بازنشراز کانال مهارت پژوهشگری @pajohesh_esfahan ✨✨ @elmikowsar

🌷بسم رب الشهدا🌷 حلقوم ها را می‌توان برید اما فریادها را هرگز، فریادی که از حلقوم بریده برمی‌آید، جاودانه می‌ماند. شهید سید مرتضی آوینی 🔻مراسم گرامیداشت شهید مهدی فلاحت پور و خبرنگاران شهید غزه که توسط جنایتکاران صهیونیست به شهادت رسیدند با حضور تشکل های مردمی ، رسانه های داخلی و خارجی همزمان با بزرگداشت سالروز شهادت راوی فتح شهید طالبی و عملیات طریق القدس 🔻شنبه چهارم آذر ماه ساعات ۱۵ الی ۱۷ 🔻تهران خیابان طالقانی لانه جاسوسی 🔻#من_هم_رسانه_غزه_هستم 🔻همه ، رسانه مقاومت باشیم 🌸کانال رسمی حوزه‌های علمیه خواهران 🆔 @kowsarnews 🌐 news.whc.ir

#سوره_مومنون، آیات ۱۲ تا ۱۶ گوینده: #بهروز_رضوی مترجم: #مسعود_ریاعی @elmikowsar

✨پیش‌بینی چگالی خنثی در طوفان ژئومغناطیسی با روشی جدید/انتشار مقاله استاد ایرانی در نشریه «نیچر» ✨عضو هیات‌ علمی دانشکدگان فنی دانشگاه تهران بر اساس تلفیق داده‌های ماهواره‌ای با یک مدل تجربی ترموسفری و با استفاده از روش «کالمن فیلتر» گروهی، توانست چگالی خنثای ترموسفر را در شرایط طوفان ژئومغناطیسی پیش‌بینی کند. @elmikowsar

💢جایزه ملی پژوهش‌های برتر روابط فرهنگی بین‌المللی اوایل آبان فراخوان خود را منتشر کرده است. با فرارسیدن آذرماه، فرصت ۳۰ روزه پیش روی پژوهشگران کشور در حوزه فرهنگ و بین‌الملل برای ارسال آثار قرار دارد. به گزارش ایسنا به نقل از روابط عمومی سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی، نخستین دوره جایزه ملی پژوهش‌های برتر روابط فرهنگی بین‌المللی در زمینه‌های تالیف و ترجمه کتاب، تالیف مقاله، پایان نامه، تحصیلات تکمیلی و گزارش سیاستی آثار را ارزیابی خواهد کرد. شناسایی آثار علمی تولیدشده مرتبط با روابط فرهنگی بین‌المللی جمهوری اسلامی ایران و بهره‌گیری از نتایج پژوهشی و مطالعاتی در حوزه سیاست‌پژوهی دیپلماسی فرهنگی کشور و نیز معرفی آثار برتر، از اهداف برگزاری نخستین جایزه ملی «پژوهش‌های برتر روابط فرهنگی بین‌المللی» است. @elmikowsar

✨✨کمتر از یک درصد پایان نامه ها کاربردی هستند. 💢رئیس ایرانداک در مورد رصد میزان کاربردی بودن پایان‌نامه‌های ثبت‌شده در ایرانداک، توضیح داد: در زمان ثبت پایان‌نامه‌ها در ایرانداک این سؤال از افراد پرسیده می‌شود که این پایان‌نامه یا رساله تا چه میزان سفارش یک مجموعه بوده و یا کاربردی بوده است؟ متاسفانه تاکنون این میزان کمتر از یک درصد بوده است. این نشان می‌دهد که مدعی‌العموم و دانشگاه مساله را حل کرده، ولی صاحب مساله نسبت به آن واقف نیست و یا به دنبال حل صورت مساله بوده و یا مشکل خود را با یک کالای وارداتی حل کرده است. @elmikowsar

💢#درست_بنویسیم [قسمت اول] ✨هنگام سخن گفتن برای القا به تر معنی ها از تکیه, آهنگ و تأکید بهره می گیریم. رعایت این موردها به سخنور کمک می کند به آسانی بتواند با شنونده اش ارتباط برقرار کند. رعایت شیوه ی خط فارسی نیز در یک نوشته موجب گویایی, سادگی و سهولت خواندن و نوشتن می شود. به کمک شیوه ای یک دست از دوگانگی پرهیز می شود. در شیوه ی خط فارسی اصل بر چند مطلب است: ۱- رعایت موازین دستور زبان فارسی ۲- رعایت استقلال واژه ها ۳- همخوانی نوشتار با گفتار ۴- پی روی واژگان بیگانه از شیوه ی خط فارسی ۵- آسانی خواندن و نوشتن ٦- گزینش به ترین شکل نوشتاری ۷- انعطاف پذیری ۸- چشم نوازی و زیبایی خط ادامه دارد... @elmikowsar

در وصیت‌نامه اش نوشته بود برایم شب هفت و چهلم نگیرید، هزینه‌اش را به فقرا بدهید..! 🌹 شهید مدافع حرم عبدالله باقری نیارکی. ✨ @elmikowsar

کانال متفاوت فرهنگی اجتماعی #کوثر مراکز استان، مدارس، طلاب، پایگاه های بسیج، قرارگاه های فرهنگی و اجتماعی می تونن مطالب، اخبار و سوژه ها رو ارسال @Maseiha110 کنن. مطالب جدید و متنوع رو در کانال👇👇👇👇@farhangikowsar دنبال کنید. کوثری شووووووو💕 https://eitaa.com/farhangikowsar

یه دونه استاد قرآن تو دل برو آوردم براتون💕💕 📲 @sange_pa

✨إنَّ التَّفَكُّرَ حَياةُ قَلبِ البَصيرِ تفكّر مايه زندگانى دل بيناست✨ پيامبر خدا[ص]، كافی ج۲، ص ۵۹۹ سلام صبح بخیر💕 @elmikowsar

💢#درست_بنویسیم [قسمت دوم] 📝 اکنون به این چند جمله دقت کنید: ۱- این سخن توسّط استاد گفته شد. ۲- کتاب مدیر مدرسه نوشته ی جلال آل احمد که مبین مشکلات آموزشی ایران است را خواندم ۳- فینال آخر مسابقات جام جهانی را دیدم. ۴- ظرفیت مسافر این اتوبوس بسیار محدود است. ۵- اخوان اعزّه مستحضرند که قرائت رسالات عدیده موجب رفعت فکر و وسعت نظر می گردد. هر یک از این جمله های بالا دچار نارسایی هایی در نگارش هستند . در جمله ی نخست با وجود نهاد (استاد) فعل (گفته شد) مجهول به کار رفته است. جمله ی درست چنین است: استاد این سخن را گفت یا این سخن گفته شد. در جمله ی دوم «را» نشانه ی مفعول بدون فاصله پس از آن قرار نگرفته است. جمله ی درست چنین است: کتاب مدیر مدرسه نوشته ی آل احمد را که مبین مشکلات آموزشی ایران است، خواندم. در جمله ی سوم" فینال" یعنی پایان و به کار بردن آن با کلمه ی "آخر" زاید است. باید گفت: پایان مسابقات (یا آخر مسابقات، یا فینال مسابقات). البته به تر است از کاربرد واژه های بیگانه مانند "فینال" پرهیز کنیم و برابر فارسی آن را به کار بگیریم. در جمله ی چهارم، ظرفیت مسافر نادرست است و مقصود ظرفیت اتوبوس است. جمله ی پنجم را به فارسی روان و بدون بهره گیری از واژه های عربی دشوار چنین می توان نوشت: برادران گرامی آگاهند که خواندن کتاب های فراوان سببب پرواز اندیشه و وسعت نظر می شود. در زبان فارسی امروز نمونه های این کاربردهای نادرست در نوشته ها و گفته ها بسیار دیده می شود. شرط یک نوشته ی خوب جز درون مایه ی علمی و دقیق آن، خالی بودن از علط های زبانی است. ما در این جا شماری از پر کاربردترین غلط های نگارشی را ذکر می کنیم تا از کاربرد این گونه مواد پرهیز کنیم و یا در صورت دیدن در نوشته های دیگران آن ها را درست کنیم. ✨ @elmikowsar