🌱" نکته "🌱 ♨️خداوند از ما ، کارهای بزرگ نمی خواهد ، بلکه می خواهد که ما کارهای کوچک را با عشقی بزرگ انجام دهیم .

#تربیت_مطهر ♨اصول تربیتی/ مانع نشدن از برخورد متربی با سختی ها/ پیامدهای نازپروردگی. #قسمت_اول 🔰به هر نسبت که مواجهه با شداید، مربی و مکمّل و صیقل‌ده و جلابخش و کیمیا اثر است، پرهیز کردن اثر مخالف دارد. لهذا دانشمندان گفته‌اند بزرگترین دشمنیهایی که درباره اطفال و کودکان می‌شود همانهاست که پدران و مادران( و آموزگازان) نادان به عنوان محبت و از روی کمال علاقه انجام می‌دهند؛ یعنی نوازشهای بی‌حساب، مانع شدن از برخورد با سختی، نازپرورده کردن آنها. اینهاست که طفل را بیچاره و ناتوان بار می‌آورد، او را در صحنه زندگی خلع سلاح می‌کند، کاری می‌کند که کوچکترین ناملایمی او را از پا درآورد و کمترین تغییر وضعی سبب نابودی وی گردد؛ او را مثل کسی بار می‌آورند که هرگز در همه عمر به داخل آب نرفته و شناوری نکرده و نیاموخته است، و یک مرتبه مواجه شود با دریا و بخواهد در آن شناوری کند. کسی که شناوری هیچ نمی‌داند، اولین باری که به آب بیفتد غرق می‌شود. شناوری هم چیزی نیست که با غیر عمل، با درس و کتاب و گوشه اتاق بتوان یاد گرفت؛ هنراست، فن عملی است، باید رفت میان آب و در همان جا ضمن عمل و تلاش و زیر آب رفتن و بالا آمدن تدریجآ آن را آموخت. 🔰در یکی از احادیثی که در ابتدای سخن خواندم، این تعبیر بود: اِنَّ اللهَ اِذا اَحَبَّ عَبْدآ غَتَّهُ بِالْبَلاءِ غَتّآ. «غت» به معنی غمس و فرو بردن در آب است. یعنی خداوند وقتی که کسی را دوست بدارد او را در شداید فرو می‌برد، به میان شداید می‌اندازد، چرا؟ برای اینکه راه بیرون شدن از شداید و راه شناوری در دریای گرفتاری را یاد بگیرد. جز این راهی نیست؛ لطف و محبت خداست که با مواجه ساختن بنده با مشکلات، وسیله آموختن فن شناوری در دریای حوادث و سالم بیرون آمدن از میان آنها را فراهم می‌کند. پس قطعآ این، علامت لطف و محبت است. 📚بیست گفتار، ص150 #تعلیم_تربیت #موانع_تربیت #ناز_پروردگی 🌼با فانوس همراه شوید🌼 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

#قسمت_دوم 🔰درباره بعضی از پرندگان می‌نویسند وقتی که جوجه آنها پر در می‌آورد، برای اینکه حیوان به جوجه خود فن پرواز را یاد بدهد، او را با خود از آشیانه بیرون می‌آورد و در فضا بالا می‌برد و آنگاه او را رها می‌سازد. جوجه مدتی تلاش می‌کند و پرپر می‌زند تا خسته می‌شود. همینکه در اثر خستگی می‌خواهد به زمین بیفتد مادرش او را روی بال خود می‌گیرد. پس از لحظه‌ای دومرتبه او را از اوج بلندی رها می‌کند. باز مدتی این حیوان تلاش می‌کند، پایین و بالا می‌رود و خود را خسته می‌کند. همینکه کاملا خسته شد مادر دومرتبه او را می‌گیرد و روی بال می‌نشاند و به همین ترتیب چند بار عمل می‌کند تا فرزندش عملا بر پرواز کردن مسلط گردد.این اصل طبیعی فطری باید در تربیت فرزند آدم مورد استفاده قرار بگیرد. طفل از اول باید با کار و زحمت و سختی و شدت آشنا باشد. اما اشرف مخلوقات غالبآ برخلاف این عمل می‌کند؛ طبقه متمکن به خیال اینکه کار فقط به خاطر فقر است از کار و زحمت پرهیز می‌کنند، فرزند خود را یک بیچاره مفلوک ضعیف بار می‌آورند. 🔰ژان ژاک روسو در کتاب امیل درباره این‌گونه تربیتها می‌گوید :اگر مردم تا آخر عمر در کشوری که متولد شده بودند می‌ماندند، اگر تمام سال یک فصل بیش نداشت، اگر افراد نمی‌توانستند هیچ وقت سرنوشت خود را تغییر دهند، این گونه تربیتها از بعضی جهت‌ها خوب بود. اما اگر تغییر سریع اوضاع بشر را در نظر بگیریم باید اقرار کنیم که هیچ روشی بی‌معنی تر و غلط‌تر از این نیست که کودک را با این فرض پرورش دهیم که هرگز نباید از اتاق خارج شود و همیشه باید نوکر و کلفت دور او را بگیرند، و اگر آن بدبخت فقط یک قدم بر روی زمین بگذارد و اگر یک پله پایین بیاید نیست خواهد شد.و هم او می‌گوید : اگر جسم زیاد در آسایش باشد، روح فاسد می‌شود. کسی که درد و رنج را نشناسد، نه لذت شفقت را می‌شناسد و نه حلاوت ترحم را. چنین کسی قلبش از هیچ چیز متأثر نخواهد شد و بدین سبب قابل معاشرت نبوده، مانند دیوی خواهد بود در میان آدمیان. 📚بیست گفتار، ص150 #تعلیم_تربیت #موانع_تربیت #ناز_پروردگی 🌼با فانوس همراه شوید🌼 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

🔰معلم و اغتنام فرصت(قسمت 4) ✍استاد علی حق شناس 🌸🌸🌸🌸🌸 ❇️مصادیق و انواع فرصت‌های معلّمی قبل از اینکه به بیان انواع و اقسام فرصت های معلمی بپردازیم، ضرورت دارد که به چهار نکته اشاره نماییم: 🔹نکته اول: در اینجا مقصود از «فرصت معلمی» فرصت‌ به معنای متداول آن یعنی وقت و زمان نیست بلکه مقصود از فرصت در اینجا، معنای اعمّ آن یعنی «زمان و مکان و شرایط و موقعیت و احوال و مجموعه ی امکانات تامین و گسترش اهداف معلمی» است و حاصل این که «فرصت ها»ی یاد شده، همان «داشته ها و سرمایه های معلمی» است. 🔹نکته دوم: در اینجا مراد ما این نیست که همه معلم ها باید این فرصت ها را دارا باشند، بلکه مراد این است که از طرفی هیچکس نیست که همه فرصت‌ها را داشته باشد و از طرفی هیچ کس هم نیست که هیچکدام از این فرصت ها را نداشته باشد. 🌷🌷🌷🌷 🙏با فانوس همراه شوید🙏 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

♨️ضرورتِ داشتن روح علمی. 🔰استاد علی حق شناس 🌺🌺🌺 💎برخی معلم ها عالمند ولی روح علمی ندارند.مغزشان متحجر است. 💎روح علمی یعنی تولیدگری اندیشه علمی و نو آوری. 💎گذشت زمانی که پارامتر علم سنجی انسان ها وسعت آگاهی هایشان بود، امروز وسعت مجهولات است. 🌺🌺🌺 #معلم #اخلاق_معلمی #روح_علمی 🌼با فانوس همراه شوید🌼 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

♨دوست صمیمی/ اکسیر محبت در معلمی/ لطفا مسائل عاطفی دانش آموزان را در نظر بگیرید! ✏نویسنده: همایون دادجو 🔹سال پانزدهم خدمت رسمی و سال سوم تدریسم در مدرسه راهنمایی پسرانه ای بود. یک روز از روزهای سرد زمستان نه چندان طولانی، یکی از دانش آوزان در کلاس درس گفت: آقا اجازه فلان دانش آموز چیزی تو جیب داره که ما ازش می ترسیم. برای مدتی کوتاه فکر کردم ممکن است چاقو یا اسلحه ای است که باعث ترس بچه ها شده است. دانش آموز را صدا کردم، آمد کنارم. گفت آقا بفرمایید. گفتم تو جیبت چه داری که باعث ترس بچه ها شده ای؟ گفت: هیچی. گفتم: هیچی که باعث ترس نمی شود. کسی از هیچی نمی ترسه. بالاخره دست در جیب کرد و چیزی از آن خارج کرد. که تعجب آور بود. یک مارمولک خال خالی و براق در دست های مهربان و کوچک بچه بدون هیچ ترس، تکان هم نمی خورد. 🔹در نگاه اول حسابی جا خوردم. زنگ استراحت خودمانی با دانش آموز حرف زدم و معلوم شد خلأ عاطفی هم بی تأثیر نیست؛ ضمن این که مهربانی و خوکردن با حیوانات هم در این سن و سالها طبیعی است. اما مارمولک با حیوانات خانگی فرق دارد و حسابش جداست و شاید مربوط بشود به میل طبیعی بچه ها به ریسک پذیری و خودنمایی های دوران نوجوانی. او می گفت: مارمولک دوستم است، بهترین دوست. با هم حتی حمام می رویم. موقع خواب پیش خودم می خوابد و به حرف هایم گوش می دهد و... خلاصه همزیستی در حد عالی. می گفت دوستش دارم... همیشه با هم هستیم و نمی توانم از خودم دورش کنم. 🔹میل طبیعی و ویژگی های دوران نوجوانی را در این گونه رفتارها کاری نداریم، ولی به سهم خودم تلاش کردم تا اگر قضیه دربست مربوط به خلأ عاطفی می شود، حداقلّ خودم بتوانم جای مارمولک را در قلب دانش آموز بگیرم. همین طور شد. بارها با هم حرف زدیم و توجه خاص به او تا این که با هم دوست شدیم و بعدها دیدم کمتر سراغ مارمولک را می گیرد. 📚منبع: فصل های بی تکرار، ص98 #معلم #اخلاق_معلمی 🌷با فانوس همراه شوید🌷 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

🌱" نکته "🌱 ♨️ اگر گذشته ، اهمیتی نداشت ، علم تاریخ بوجود نمی آمد.

♨هنر موفق شدن کافی نیست بلکه باید هنر ناامید نشدن از شکست را نیز یادگرفت. اما در مدارس فقط یکی از آن ها القا می شود و آن این که چگونه به قیمت نا امید کردن دیگران و نابود کردن دیگر ابعاد خود، خود را موفق بداریم. 📚نیمه ی پنهان آموزش و پرورش، دکتر عبدالعظیم کریمی

♨خوب و پرهیزگار بودن احتیاجی به علم و فلسفه ندارد. دانست این که چگونه باید رفتار کرد اطلاعاتی از قبیل الهیات نمی خواهد. هر کس صادقانه با وجدان خود مشورت کند، راه و رفتاری که باید در پیش گیرد به وی الهام خواهد شد. ( روسو) 📚نیمه ی پنهان آموزش و پرورش، دکتر عبدالعظیم کریمی

🔰ایشان بسیار وقت شناس بودند یعنی به تحقیق می‌توان گفت که ایشان در کلاسهای صبح راس ساعت ۸ سر کلاس حاضر می شد (بدون کمترین تاخیری تا آخر فعالیت دانشگاهی). هم از این رو دانشجو نیز خودش را موظف می دانست که حتماً به موقع سر کلاس حاضر شود. اگر هم دانشجوی بعد از دکتر یوسفی به کلاس درس می رسید واقعاً به خودش اجازه نمی داد که وارد کلاس شود و از طرفی دکتر یوسفی نیز برافروخته می شد. فی الواقع حق هم به جانب ایشان بوده تا چنین مراعاتی را از دانشجو بطلبد چرا که خودشان قبل از دانشجو به این الزامات تن می دادند و به طور دقیق اجرا می کردند. 🔹راوی: نقیب نقوی 🔹زندگینامه و خدمات علمی و فرهنگ دکترغلامحسین یوسفی.ص67-68 #معلم #وقت_شناسی #اخلاق_معلمی 🌱🌱🌱🌱🌱 💞با فانوس همراه شوید💞 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

🌱" نکته "🌱 ♨️فقط به پیروزی فکر نکن ، به راه رسیدن به آن فکر کن .

🌱" نکته "🌱 ♨️تلاش کردند ما را دفن کنند ، غافل از اینکه ما " بذر " بودیم .