#تربیت_مطهر ♨پرسش کلید دانش/ اهمیت سوال در رشد علمی دانش آموز/ چگونه ذهن دانش آموزان را سوال خیز بار بیاوریم؟ 🔸استاد مطهری🔸 🔰ابهام و شک، روش ایجاد سوال(1): غریزه پرسش یکی از غرایز اولیه بشری است و نمونه رشد و اعتلای دستگاه فکر و اندیشه است. حالت پرسش و سؤال وقتی در ذهن نسبت به مطلبی پیدا می‌شود که ذهن درباره آن مطلب دچار شک و تردید شده باشد، و به طور کلی شک حاکی از نوعی رشد و اعتلاست. حیوان شک نمی‌کند، نه از آن جهت که به مرحله بالاتر از شک یعنی یقین رسیده است، بلکه در مرحله دون شک است. بسیاری از انسانها در مرحله دون شک اند نه در مرحله فوق شک. 🔰کیفیت مواجهه با سوال متربی: طفل از حدود سه سالگی و گاهی کمتر شروع می‌کند به سؤال و پرسش از پدر و مادر و پرستار درباره اموری که دور و برش هستند و نظرش را جلب می‌کنند، علی‌الاتصال(پشت سر هم) می‌پرسد که این چیست و آن چیست؟ فلان چیز برای چیست؟ و امثال اینها. روان‌شناسان سه سالگی را سن پرسش نام داده‌اند. یکی از مسائل تربیتی کیفیت مواجهه پدر و مادر و سایر مربیان است در برابر سؤالات اطفال. البته نباید جلو این غریزه را گرفت و ممانعت کرد، و هم نباید به آنها دروغ گفت. باید در حدود فهم خود آنها، آنها را راهنمایی کرد. عین این عبارت در پاسخ پرسشهای سالمندان نیز هست، آنها را نیز نباید با خشونت و فضولی نکن ساکت کرد، با این تفاوت که سالمند را می‌توان راهنمایی کرد که از طرح بعضی پرسشها خودداری کند، بر خلاف کودک. 🔰آگاه کردن دانش آموزان به جهلشان؛ روش ایجاد سوال(2): سؤال، از جهلی آمیخته به علم، نادانی‌ای آمیخته به دانش پیدا می‌شود؛ یعنی یک مجهول در برابر بشر خودنمایی می‌کند، از طرفی آن مجهول را نمی‌داند و از طرف دیگر می‌فهمد که مجهولی دارد، یعنی به جهل خود پی برده است، لهذا سؤال می‌کند. اگر آن مجهول برایش معلوم باشد سؤال نمی‌کند، و اگر هم آن مجهول واقعا برایش مجهول باشد اما خودش التفات به جهل و بی‌خبری خود نداشته باشد باز در صدد جست‌وجو و تحقیق بر نمی‌آید. پس انسان وقتی در صدد تحقیق و جست‌وجو و پرسش برمی‌آید که نداند اما بداند که نمی‌داند. این است که دانشمندان گفته‌اند بزرگترین امتیاز انسان نسبت به سایر جانداران آن است که جهل او جهل بسیط است؛ یعنی به جهل خود می‌تواند علم و توجه داشته باشد و بداند که نمی‌داند، و در نتیجه درصدد سؤال و جست‌وجو و تحقیق برآید، برخلاف حیوان ها که جهل آنها جهل مرکب است؛ یعنی هر چه را نمی‌دانند، نمی‌دانند که نمی‌دانند، قهرا در صدد تحقیق برنمی‌آیند و نمی‌توانند برآیند. 📚منبع: بیست گفتار، ص188. #معلم #روش_های_تربیتی #روح_پرسشگری 🔺با فانوس همراه شوید🔻 👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

♨عشق معلم/ خاطره ای از استاد مطهری در آمفی تئاتر حافظیه شیراز/ روش تدریس شهید مطهری. 🔰استاد علی حق شناس. 🌸🌸🌸🌸 ⭐عین و شین و قاف را اندر کتب تفسیر نیست. 🌟افعالی که ناشی از #عشق باشد جاودانه است. 🌟مرحوم مطهری #مثل_باران صحبت می کرد اول ریز ریز بعد #رگبار. 🌸🌸🌸🌸 #معلم #روش_های_تربیتی #خاطره_ای_از_شهید_مطهری 🔺به فانوس بپیوندید🔻 👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

🔰درباره ی استاد علی حق شناس (از شاگردان استاد شهید مطهری و مدرس بازنشسته ی مرکز تربیت معلّم بوشهر ) 🌺🌸🌺🌸🌺 🔹ایشان، متولد1323در بوشهر هستند. تحصیلات ابتدایی و دبیرستانی را به ترتیب در دبستان مهران و دبیرستان سعادت بوشهر گذراندند. در سال1342 از دانشکده الهیات دانشگاه تهران فارغ التحصیل لیسانس شدند و بعدها در تهران به سال1376 در رشته ی فلسفه و کلام اسلامی،فارغ التحصیل کارشناسی ارشد شده اند. ایشان در این سال ها محضر اساتیدی همچون آیت الله شهید مطهری، آیت الله مهدی الهی قمشه ای و دکتر بدیع الزمان فروزان فر را درک کرده اند. 🔹از سال1342 تاکنون بمدّت56سال( بیش از نیم قرن) به معلّمی در سطوح مختلف از دبستان تا دانشگاه اشتغال داشته و دارند و 22سال پیش مدرّس بازنشسته ی مرکز تربیت معلّم بوشهر شده اند. 🔹ایشان از سال های قبل تا کنون در دانشگاه های مختلف بوشهر به تدریس دروس مختلفی همچون فلسفه، کلام، منطق و اخلاق اشتغال داشته اند به نحوی که متجاوز 36سال است که در دانشگاه های فرهنگیان، خلیج فارس، علوم پزشکی و آزاد بوشهر مشغول به تدریس هستند و برخی از شاگردان ایشان در سطوح بالای علمی و سیاسی در حوزه و دانشگاه مشغول فعالیت هستند. 🔹بی اغراق می گویم که ایشان لحظه به لحظه ی عمرشان را معلم بوده اند نه با گفتار بلکه با رفتار، و محراب ساده ی کلاس را با هیج پست سازمانی عوض نکرده اند. 🌹🌼🌹🌼🌹🌼🌹 🍀با فانوس همراه شوید🍀 👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

♨انگیزه در کلاس/ نقش اخلاص در آموزش و ارتباط با دانش آموزان. 🔰استاد علی حق شناس. 🌺🌺🌺🌺 💎افعال ما آدم ها دو صورت دارد: صورت ملکی و صورت ملکوتی(نیت). 💎خدا به صورت ملکی (عمل)تان نگاه نمی کند به صورت ملکوتی تان نگاه می کند. 💎در قیامت نمی گویند چه کردی می گویند چرا کردی. 💎لطفا برای رضایت هیچ کس تدریس نکنید حتی دانش آموزت. فقط برای خدا 🌺🌺🌺🌺 #معلم #اخلاق_معلمی #اخلاص_معلم 🌛با فانوس همراه شوید🌜 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

#بخوانید 🔰درباره ی واگذاری خدمات دانشگاه فرهنگیان به دانشگاه پیام نور 🔷چوب حراج دولت بر سر دانشگاه فرهنگیان https://snn.ir/fa/news/836641 #دانشجو_معلم #دانشگاه_فرهنگیان 🌱🌱🌱🌱🌱🌱 🍃با فانوس همراه شوید🍃 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

🔰|گروه فرهنگی فانوس|🔰 دی شیخ با چراغ همی‌گشت گرد شهر کز دیو و دد ملولم و انسانم آرزوست گفتند یافت می‌نشود جسته‌ایم ما گفت آنک یافت می‌نشود آنم آرزوست 💎 می گویند ملت ها یک فانوس دارند و این فانوس معلم است. 💡#فانوس محفلی است برای آنان که معلمی عشقشان است نه شغلشان 💡#فانوس روشنایی بخش شبکه #تاریخ_سازان_گمنام است 🔷پاتوقی برای دانشجومعلمان و معلمان 🍀🍀🍀🍀🍀 🍀با فانوس همراه شوید🍀‌ 👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha‌ 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

♨آثار مخرب تنبیه و ترس در مدارس. 🔰از دیدگاه من بدترین چیز برای یک مدرسه آن است که روش کار خود را بر ترس، زور و قدرت نمایی ساختگی استوار سازد. چنین روشی ویرانگر احساسات سالم، صداقت و اعتماد به نفس شاگرد خواهد بود... (آلبرت اینشتین) 📚نیمه پنهان آموزش و پرورش، نویسنده: دکتر عبد العظیم کریمی #معلم #نقد_آپ #تنبیه_نه_خشونت 🔺با فانوس همراه شوید🔻 👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

♨رفتار قرآنی/ تنبیه بدنی. نویسنده: محمد عابدی 🔰در سال 1359علاوه بر تدریس تخصصی درس زبان انگلیسی، تدریس قرآن یکی از پایه های مدرسه راهنمایی هدایت دیلم را هم به عده داشتم. آقتی مهدی.گ. دانش آموزی مهربان و بازیگوش بود و مانند تمام دیلمیان رک. به بهانه ی اینکه دیگران او را هل می دهند، هر از گاهی خود را از نیمکت به پایین می انداخت. سپس با سر و صدا اعتراض می کرد. چون می دانستم که بیشتر شیطنت می کند، با کف پایم او را به داخل نیمکت فشار دادم. جمله ای گفت که هیچ وقت از خاطرم نمی رود و آن این بود:« آقا تو معلم قرآن نیستی!» راست می گفت آن روزها معلم قرآن لقب آیت الله طالقانی بود. از آن روز دریافتم که دانش آموزان انتظار دارند اگر می خواهی قرآن تدریس کنی باید رفتارت هم قرآنی باشد. 📚منبع:فصل های بی تکرار، ص172 #معلم #روش_های_تربیتی #تنبیه_بدنی 💞با فانوس همراه شوید💞 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

#بشنوید ♨معلم برتر تاریخ 🔰استاد علی حق شناس 🌼🌼🌼🌼 🔷میلاد امام حسین، قمر بنی هاشم و زین العابدین (علیهم السلام)بر شما خجسته باد. 🌼🌼🌼🌼 #معلم #اخلاق_معلمی #دانشجو 🌱🌱🌱🌱🌱 🤝 به فانوس بپیوندید 🤝 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

🔸هدف و ابزار/تفاوت اتمام و اکمال برنامه🔸 ♨برای دانشجومعلمان: آسیب شناسی کار تشکیلاتی. ♨برای معلمان: آسیب شناسی تمرین ها و فعالیت های کلاسی. 🔰از جمله آسیب های برنامه های علمی، تربیتی و فرهنگی نهادهای رسمی و غیر رسمی کشور دارد علاوه بر نبود خلاقیت، عدم اجرای صحیح برنامه، عدم اولویت بندی، نبود تناسب برنامه با نیازهای یک مجموعه و... ؛ ندانستن تفاوت اتمام برنامه باتکمیل برنامه است. گاهی اوقات هست که برنامه متناسب با نیازهاست و در اولویت هم قرار دارد و از طرفی یک برنامه کاملا ابتکاری است و یا اگر خلاقانه نیست حد اقلّ در برخی از بخش های آن ابتکار به عمل آمده است و خیلی هم خوب و تمام اجرا می شود اما اثری که باید در جغرافیای اجرایی خود داشته باشد ندارد علت این مسأله همان تکمیل نکردن برنامه هاست. 🔰#اتمام_برنامه یعنی اینکه کار را با تمام جزئیات و به نحو احسن انجام دهیم اما اکمال برنامه یعنی پی گیری هدف ها در مخاطبین. معلمان و دانشجو معلمان باید پیش از اجرا و اتمام یک برنامه فرهنگی، تربیتی و آموزشی در کلاس درس یا محیط دانشگاه، در رابطه با چگونگی پیاده ساختن اهداف برنامه در محیط مورد نظر تفکر و مشورت کنند و دقیقا پس از اتمام برنامه آن راهکارها را در جهت رسیدن به اهداف و اثر گذاری عمیق اجرا نمایند. به طور مثال باید به دانش آموزان این توجه را داد که حل تمرین های درس ریاضی، عربی و... هدف نیست بلکه این ها وسیله یادگیری هستند در غیر این صورت مشکلاتی همچون از روی دست هم نوشتن، فقدان انگیزه برای فعالیت کلاسی و فعالیت در خانه، یاد نگرفتن و... پیش می آید. 🔰در محیط دانشگاه نیز دانشجومعلمان مثلا سخنرانی را با یک موضوع بصیرتی در دانشگاه دعوت کرده اند و سخنران با عالی ترین شیوه ، به روز ترین ابزار و بهترین محتوا کار خود را انجام می دهد حال باید برگزارکنندگان به وسیله یک یا چند نفر که نسبت به آن موضوع آگاهی لازم و نسبتا خوبی دارند تا چند مدت ذهن ها و قلب ها ی شرکت کنندگان و جغرافیای هدف را درگیر این مسئله نگهدارند و در رفت و آمدها و نشست و برخاست های خود با دانشجویان، با روش ها و قالب های مختلف مطالب گفته شده را دوباره به بحث بگذارند و نکات مهارتی مربوط به آن موضوع را بیان کنند و نگفته ها را بگویند نه اینکه پس از اتمام سخنرانی و یا هر برنامه ای همه چیز هم تمام شود. 🔰#اکمال_برنامه یعنی اینکه پس از تدریس و یا اجرای برنامه فرهنگی، کار تازه شروع می شود تازه باید دنبال اثرگذاری برنامه بود . ✏:فانوس #دانشجو_معلم #معلم #نقد_آپ 🌱🌱🌱🌱🌱 🤝 به فانوس بپیوندید 🤝 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha

#فهرست_نوشته_های_فانوس 🔰بررسی نقش معلم از چهار ساحت گوناگون https://eitaa.com/fanoosemellatha/22 🔰آیا واقعا معلمی شغل برتر است؟ https://eitaa.com/fanoosemellatha/25 🔰تفاوت رسالت با وظیفه https://eitaa.com/fanoosemellatha/70 🔰اصل حرکت در تربیت/به دانش آموزان،وظیفه بدهید https://eitaa.com/fanoosemellatha/72 🔰تفاوت تمام شدن و کامل شدن کار https://eitaa.com/fanoosemellatha/92 🔰آیا ما مسئول جهل دانش آموزان نیستیم؟ https://eitaa.com/fanoosemellatha/97 🔰مساله ای مهم برای پیشرفت علمی در دانشگاه فرهنگیان/ میزان نقش آفرینی دانشگاه در رشد دانشجو https://eitaa.com/fanoosemellatha/108 🔰نقش بی بدیل ارتباط با استاد در تربیت انسان دانشجو/ آسیب شناسی جامعه دانشجویی https://eitaa.com/fanoosemellatha/114 🔰دارد دیر می شود! https://eitaa.com/fanoosemellatha/338 🔰ضمن خدمت یا ذبح خدمت https://eitaa.com/fanoosemellatha/352 🔰اینگونه نباشیم! روحیه ی حاکم بر بعضی از دانشجومعلمان https://eitaa.com/fanoosemellatha/411 🔰بررسی یک رفتار غلط در محیط های آموزشی و فرهنگی https://eitaa.com/fanoosemellatha/427 🔰چگونه می توان اهمیت فلسفه را به دانش آموزان فهماند؟ https://eitaa.com/fanoosemellatha/449 🔰درباره ی انتخاب رشته/اصول کلی انتخاب ▪️https://eitaa.com/fanoosemellatha/471 ▪️ https://eitaa.com/fanoosemellatha/475 ▪️ https://eitaa.com/fanoosemellatha/478 ادامه دارد... 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 🙏 به فانوس بپیوندید 🙏 👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha

♨آیا ما آموزگاران مسئول جهل دانش آموزانمان نیستیم؟ ✏نویسنده: فانوس 💎امام محمد باقر (ع) فرمود :اَلا اِنّ مِفْتاحَ الْعِلْمِ السُّؤالُ. کلید دانش پرسش است. 🔰تصور کنید کسی را به خانه تان فرستاده اید تا برایتان چند وسیله بیاورد اما کلید را به او نداده اید. هم خودتان از انتظار خسته و کلافه خواهید شد هم وقت او را تلف می کنید. از آن بدتر زمانی است که سر او داد بکشید و بگویید: چرا کارت را درست انجام ندادی؟ 🔰قصه ی تعلیم و تربیت ما همین جور است؛ تا وقتی ذهن دانش آموز را پرسشگر و نقاد تربیت نکنیم نباید انتظار آموختن از او داشته باشیم. اشتیاق به دانش، احترام به معلم و کلاس، غیبت نکردن ها و دیر نیامدن ها همه وابسته به روح پرسشگری(و به تعبیر استاد مطهری روح علمی) دانش آموز است که متاسفانه با روش های تدریس ما معلم ها غبار آلود شده است. 🔰معلم برتر نه تنها به دانش آموزانش فرصت پرسیدن می دهد بلکه با ایجاد ابهام و شک در مسائل علمی روح حقیقت جویی را در آن ها زنده می کند. یادمان باشد خانه ی علم با کلید پرسش فتح می شود و آن ها که پژوهشگران برجسته ای در میان سالی هستند پرسشگران دوران کودکی و نوجوانی شان بوده اند. #معلم #روش_های_تربیتی #روح_پرسشگری 💞 به فانوس بپیوندید 💞 👇👇👇👇👇👇 📲 eitaa.com/fanoosemellatha 📲 t.me/fanoosemellatha 📲 instagram.com/fanoosemellatha