کتاب روانشناسی رشد و اختلالات یادگیری به حیطه اختصاصی اضاف شده 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 خبر فرهنگیان 👇 https://eitaa.com/farhngyan

📌شرایط سنی استخدام: حداقل ۲۰ و حداکثر ۴۰ سال برای کارشناسی و کارشناسی ارشد تا اولین روز ثبت نام (متولدین ۹ بهمن ۸۲ تا ۹ بهمن ۶۲) اما یه سری موارد به سن اضافه میکنه ک تو تصویر هست 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 خبر فرهنگیان 👇 https://eitaa.com/farhngyan

📌 امتیازات و سهمیه های قانونی 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 خبر فرهنگیان 👇 https://eitaa.com/farhngyan

🔴 جزییات دفترچه آزمون استخدامی آموزش و پرورش ✅تقویم آزمون: 🔸ثبت نام: ۹ الی ۱۴ بهمن ۱۴۰۲ ◀️زمان دریافت کارت: 🔹آموزگاري:  ۱۵ اسفند ۱۴۰۲ 🔹دبيري و هنرآموز:  ۲۵ اردیبهشت 1403 ◀️زمان آزمون 🔸آموزگاري: ۱۸ اسفند ۱۴۰۲ 🔸دبيري و هنرآموز: ۲۸ اردیبهشت 1403 ✅شرایط معلمان غیر دولتی برای شرکت در آزمون استخدامی 🔸دارا بودن حداقل دو سال سابقه فعالیت آموزشی و تربیتی با حداقل ۱۰ ساعت فعالیت در هفته 🔹ترم آخریا باید تا تاریخ  ۱۴۰۳/۲/۱۶ فارغ التحصیل بشید. ✅کل آزمون چهارگزینه ای با ضریب ۱ ⬅️سوالات حیطه عمومی ۱۰۰ سوال ⬅️سوالات اختصاصی ۷۰ سوال ⬅️سوالات تخصصی بین ۶۰ تا ۸۰ سوال ✅امتیاز بومی شهرستان با ضریب 1.4 ✅قانون حمایت از خانواده و جوانی جمعیت 🔹به ازای تأهل و نیز هر فرزند دو (2)درصد نمره تا حداکثر ده (10)درصد نمره به آزمون کتبی اضافه میشه 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 #کـانـالـ_خبر_فـرهـنـگـیـانـ 🌹بــا مـا بــروز بــاشـیـد👇 https://eitaa.com/farhngyan

سلام و احترام ثبت نام کنندگان آزمون گرامی آزمون فقط آموزگاری یا فقط دبیری میشه شرکت کرد و یه فرد نمیتونه هر دوتا آزمون را ثبت نام کنه به هیچ عنوان دوتا سریال خریداری نکنید که هم دبیری و هم آموزگاری ثبت نام کنید چون پولتون هدر میره و سیستم میگه شما قبلا ثبت نام کرده اید. 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 خبر فرهنگیان 👇 https://eitaa.com/farhngyan

منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش به شرح زیر است: مواد امتحانی و منابع / سرفصلهای امتحان مشترک فراگیر (آزمون کتبی) الف- حیطه عمومی ۱- تاریخ و فرهنگ تمدن (خدمات متقابل ایران و اسلام نویسنده: شهید مطهری انتشارات صدرا / مروری بر دستاوردهای چهل ساله انقلاب اسلامی ایران) خدمات متقابل اسلام و ایران صعود چهل ساله/ مروری بر دستاوردهای چهل ساله انقلاب اسلامی ایران ۲- تعلیم و تربیت اسلامی (مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی-عمومی جمهوری اسلامی) بخش دوم مبانی، قسمت های: چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی-عمومی) مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی-عمومی جمهوری اسلامی ۳- معارف و اندیشه های اسلامی و انقلابی (طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن) بخش اول: ایمان (نویسنده: سید علی خامنه‌ای، انتشارات: صهبا / همرزمان حسین (ع)، نویسنده: سیدعلی خامنه‌ای، انتشارات: انتشارات انقلاب اسلامی). طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن همرزمان حسین (ع) ۴- دانش سیاسی، اجتماعی و حقوق اساسی (قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران/ وصیتنامه الهی سیاسی حضرت امام خمینی (ره)/ بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی) قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی https://idc0-cdn0.khamenei.ir/ndata/news/9447/680315.pdf ۵- توانایی های عمومی و ذهنی تذکر ۱: سوالات معارف اسلامی مربوط به پیروان سایر مذاهب اسلامی مصرح در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران (حنفی، شافعی، مالکی، حنبلی و زیدی) مطابق تعالیم و احکام فقهی آنان طراحی خواهد شد. تذکر ۲: اقلیتهای دینی مصرح در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران از پاسخگویی به سؤالات معارف اسلامی معاف بوده و در محاسبه نمره کل عمومی (که حیطه عمومی نامیده میشود)، این درس لحاظ نخواهد شد، ولی چنانچه داوطلب اقلیت دینی به سؤالات معارف اسلامی پاسخ دهد، این درس با تأثیر مثبت در محاسبه نمره کل عمومی لحاظ خواهد شد. در واقع دو نمره کل عمومی، یک نمره کل با لحاظ نمره خام درس مذکور و یک نمره کل بدون لحاظ نمره خام درس مذکور، محاسبه و نمره کل بالاتر ملاک قرار خواهد گرفت. محور تعریف مفاهیم و اصطلاحات مرتبط، سنجش مشاهده ای؛ سنجش عملکردی، سنجش عاطفی؛ سنجش رفتاری ، سنجش تکوینی؛ پوشه کار (کتاب راهنمای معلم در ارزشیابی توصیفی کد ۵/۵۳ سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی) راهنمای معلم در ارزشیابی توصیفی کد ۵/۵۳

ب- حیطه اختصاصی ۱) اسناد و قوانین بالادستی آموزش و پرورش (سیاست‌های کلی ایجاد تحول در آموزش و پرورش/ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی- مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی/ آیین‌نامه اجرایی مدارس، مصوب سال ۱۴۰۰ شورای عالی آموزش و پرورش) سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی آیین‌نامه اجرایی مدارس ۲) روش‌ها و فنون تدریس (با تاکید بر محورهای: مبانی نظری تدریس و یادگیری؛ مدیریت و طراحی فعالیت های آموزشی؛ اصول و شیوه های مدیریت کلاس درس؛ مهارت های خلق موقعیت و فرصت های یادگیری؛ آشنایی با روش های تدریس مبتنی بر شناخت گرایی و سازنده گرایی با رویکرد تحولی؛ راهبردهای یاددهی و یادگیری؛ مهارت های اساسی مورد نیاز معلم پیش از تدریس، حین تدریس ؛ پس از تدریس؛ مدل ها و الگوهای تدریس) منابع پیشنهادی (رسماً اعلام نشد است): کتاب راهنمای معلم کلاس­های چندپایه خلاصه کتاب روش‌ها و فنون تدریس ۳) روانشناسی تربیتی ۳-۱- برای داوطلبان آموزگار ابتدایی (با تاکید بر محور های: کاربرد نظریه های یادگیری در کلاس؛ کاربرد نظریه های هوش ، تفکر، خلاقیت و استعداد در کلاس؛ کاربرد نظریه های انگیزش و هیجان در آموزش؛ کاربرد نظریه های تحولی در آموزش؛ شناخت تفاوت های فردی در یادگیری؛ تعاریف مفاهیم و اصطلاحات مرتبط) ۳-۲- برای داوطلبین آموزگار استثنایی با تاکید بر محور (تعاریف و طبقه بندی دانش آموزان استثنایی؛ شناخت و آموزش کودکان و دانش آموزان کم توان ذهنی؛ شناخت و آموزش کودکان و دانش آموزان ناشنوا و نابینا ( با آسیب های بینایی و شنوایی)؛ شناخت و آموزش کودکان و دانش آموزان با اختلال یادگیری ویژه؛ شناخت و آموزش کودکان و دانش آموزان با اختلال‌های هیجان رفتاری و اختلالات ارتباطی ؛ شناخت و آموزش کودکان و دانش آموزان با مشکلات جسمی- حرکتی و چند معلولیتی؛ شناخت و آموزش کودکان و دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم ؛ توان بخشی و مداخله بهنگام در کودکان و دانش آموزان استثنایی ؛ خانواده و مداخله بهنگام در کودکان و دانش آموزان استثنایی) ۴) سنجش و اندازه گیری پیشرفت تحصیلی (با تاکید بر محور تعریف مفاهیم و اصطلاحات مرتبط، سنجش مشاهده ای؛ سنجش عملکردی، سنجش عاطفی؛ سنجش رفتاری ، سنجش تکوینی؛ پوشه کار (کتاب راهنمای معلم در ارزشیابی توصیفی کد ۵/۵۳ سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی) راهنمای معلم در ارزشیابی توصیفی کد ۵/۵۳

ج- حیطه تخصصی آموزگاری ۱- مفاهیم پایه متون و روش‌های یاددهی قرآن و هدیه‌های آسمانی دوره ابتدایی (نهج‌القرآن راهنمای معلم قرآن اول تا ششم ابتدایی/ راهنمای معلم هدیه‌های آسمانی پایه سوم و ششم) راهنمای معلم قرآن نهج‌­القرآن راهنمای معلم قرآن اول تا ششم ابتدایی راهنمای معلم هدیه‌های آسمانی راهنمای معلم هدیه‌های آسمانی (پایه سوم) راهنمای معلم هدیه‌های آسمانی (پایه ششم) ۲- مفاهیم پایه متون و روشهای یاددهی ریاضی دوره ابتدایی (راهنمای معلم ریاضی اول و ششم) راهنمای معلم ریاضی (پایه اول) راهنمای معلم ریاضی (پایه ششم) ۳- مفاهیم پایه متون و روشهای یاددهی علوم تجربی دوره ابتدایی (کتاب راهنمای معلم علوم تجربی دوم و چهارم و ششم) راهنمای معلم علوم تجربی (پایه دوم) راهنمای معلم علوم تجربی (پایه چهارم) راهنمای معلم علوم تجربی (پایه ششم) ۴- مفاهیم پایه متون و روشهای یاددهی فارسی دوره ابتدایی (راهنمای معلم فارسی اول و چهارم و ششم) راهنمای معلم فارسی (پایه اول) راهنمای معلم فارسی (پایه چهارم) راهنمای معلم فارسی (پایه ششم) ۵- مفاهیم پایه متون و روشهای یاددهی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی (کتاب راهنمای معلم اجتماعی پنجم و ششم ابتدایی). راهنمای معلم اجتماعی (پایه پنجم) راهنمای معلم اجتماعی (پایه ششم) تکمیل خواهد شد…

💢نمایندگان تشکل‌های فرهنگیان در دیدار با وزیر آموزش و پرورش چه گفتند؟ 👤نماینده سازمان معلمان ایران: ▫️ریشه ناکارآمدی‌ها به مدیریت‌ها بر می‌گردد. رویکردها و سیاست‌ها عمدتاً ستاد محور، دستورالعمل محور و گاهی امنیتی است. شما با برگزاری این جلسه تشکل‌ها را فرصت را قدر دانستید و به تشکل‌ها بها دادید اما در بدنه آموزش و پرورش این حضور گروه‌ها را فرصت نمی‌دانند. امیدواریم جای کنشگران و محققان در چنین جلساتی باشد نه در کمیته‌ها و جلسات حراستی یا خدایی نکرده در زندان و بازدداشت‌ها. ▫️صندوق ذخیره فرهنگیان سه مشکل ماهیتی مشارکتی و مدیریتی دارد؛ ماهیت صندوق ذخیره فرهنگیان به علت عدم تدوین اساسنامه نامشخص است؛ مدیریت صندوق ذخیره غیرشفاف و دارای اشکالات ساختاری است و صندوق از عدم مشارکت معلمان و صاحبان سهام خود نیز رنج می‌برد. 👤نماینده مجمع فرهنگیان ایران اسلامی: ▫️نباید کارشناسان آموزشی با رابطه انتخاب شوند؛ آموزش و پرورش نباید حیاط خلوت نمایندگان مجلس باشد. پست‌های تخصصی و کارشناسی با تغییر دولت عوض نشوند. ▫️ بیشتر دانش آموزان از تأثیر امتحانات نهایی بر نتیجه ورود به دانشگاه راضی هستند؛ آنان از اینکه چند بار فرصت آزمون برای ورود به دانشگاه را دارند راضی هستند فقط از برخی ناهماهنگی‌ها و تدابیر ضعیف در برگزاری امتحانات نهایی نگران هستند. 👤نماینده کانون تربیت اسلامی: ▫️معلم چهل ساله نباید در آموزش و پرورش جذب شود. باید مراکز دانشگاه فرهنگیان و مراکز تربیت معلم بیشتر شود. ▫️پرداخت به نیروهای حق التدریس و پرداخت پاداش خدمت فرهنگیان باید مورد توجه قرار گیرد 👤نماینده جمعیت معلمان جهادی: ▫️ وزیر هدفش را تمرکز زدایی گذاشته ولی چرا باید معاون وزیر صدها دستورالعمل به استان‌ها بدهد؛ چرا اختیار برخی امور استانی را به مسئولان استان‌ها واگذار نمی‌کنیم. ▫️چرا تشکل‌های فرهنگیان تلاش نمی‌کنند کمیسیون آموزش و پرورش مجلس را در اختیار بگیرند؛ ما در همه ادوار مجلس، نماینده‌ای از فرهنگیان داشتیم ولی این افراد به جای حضور در کمیسیون آموزش مجلس، ترجیح دادند عضو کمیسیون‌هایی مثل کمیسیون انرژی مجلس شوند 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 #کـانـالـ_خبر_فـرهـنـگـیـانـ 🌹بــا مـا بــروز بــاشـیـد👇 https://eitaa.com/farhngyan

✅امیدبخش‌ترین آیه قرآن ✍️حضرت امیرالمومنین علی(علیه السلام) فرمود: از حبيبم رسول خدا (صلی الله علیه و آله و سلم) شنیدم که اميدبخش‌ترين آیه در قرآن اين آيه است: «حسنات و نیکوکاری‌ها، سیّئات و بدکاری‌ها را نابود می‌سازد.» (هود:114) قرآن می‌گوید اگر مرتکب اشتباهی شدی، ناامید نشو، سریع یک کار خوبی انجام بده، مثلا به مادرت خدمت کن یا به نیازمندی کمک کن، تا گناهت پاک شود. برای همین در روایات آمده به کسی که مرتکب گناه می‌شود،‌هفت ساعت مهلت داده می‌شود، اگر استغفار نکرد یا حسنه‌ای انجام نداد، گناهش ثبت می‌شود. 📚کافی، ج2، ص429 ┄┅┅❅💠❅┅┅┄ ➥ https://eitaa.com/farhngyan

اجازه تبدیل مطالبات معوق رتبه‌بندی به "دیون" را نمی‌دهیم! معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به این سؤال تسنیم که اگر احکام جدید معلمان تا پایان سال صادر نشد، چه تضمین از سوی شما وجود دارد که مطالبات معلمان بابت احکام رتبه‌بندی به "دیون" تبدیل نشود؟ متذکر شد: انشاله تا پایان سال احکام را صادر می‌کنیم و اگر احیاناً به سال بعد موکول شد، اجازه نمی‌دهیم به دیون برود! 🔰⏬🔰⏬🔰⏬🔰 🌐 خبر فرهنگیان 👇👇 https://eitaa.com/farhngyan