🌷سوال 🌷 سلام‌و وقت بخیر پسرم بعضی نشانه ها رو یاد نمیگیره.طبق صحبتی که با شما داشتم با کد ورمز بهش یاد میدم بعد از یک ساعت فراموش می کنه باید چکارکنم؟ 🙂جواب👇👇 سلام سعی کنی نشانه ها را و ترکیبات و کلمات را خودش ببرد و خودش کنار هم بچیند و بخواند

🌷سوال 🌷 سلام از شروع نشانه ها خواندن حین نوشتن را خیلی کار کردم اما باز هم پسرم موقع نوشتن خواندن را ندارند موندم دیگه  چیکار کنم؟ 🙂جواب👇👇 سلام،  املا رونویسی داشته باش و در حین نوشتن پسرتون، شما دیرتر روی تابلو یا برگه ای  بنویسید شما هم بخوانید و هم بنویسید   اگر نخواند چندتا را نمادین از کلمات نوشته رو پاک کنید تا حساس به خواندن بشه.

🌷سوال 🌷 سلام وقت به خیر ببخشید بچه هایی که بخش کردن رو مشکل دارن مثلا کلمه یک بخشی را ۲ بخش میکنن  بخش ها را جابه جا میگن چیکار باید کنیم ؟ خلاصه اول در بخش وبعد صدا کشی مشکل دارن درصورتی که نشانه وترکیب را می شناسن 🙂جواب👇👇 سلام بخش کردن را چند بار خودتان با دست زدن انجام دهید،  بعد با دانش آموز به طور همزمان،  این کار در چند کلمه انجام شود برای صداکشی  به تعداد صداهای هر کلمه گردی بکشید تا عادت کند و اگر هم بدون خواندن نوشت قبول نکنید و این کار را در املا-رونویسی آموزش دهید

🌷سوال 🌷 دانش آموزی که املای نشانه ها را نمی تواند بنویسد. 🙂جواب👇👇 جداجدا املای نشانه ها را بخواهید یا بنویسد یا بسازد.

🌷سوال 🌷 دانش آموزی که ترکیبات را به صورت شفاهی نمی تواند پاسخ دهد. مثلا ب ا👈با  ،س ا 👈سا 🙂جواب👇👇 ترکییات را کار کنید بهتر است به صورت دیداری باشد اول ترکیبات را ببیند و روی جزییات آن کار شود مثلا بـ  با ا میشه  با

🌷سوال 🌷 دانش آموزی که نمی تواند بگوید با یعنی ب ا ،سو یعنی س و 🙂جواب👇👇 برعکس ترکیبات را اول به صورت دیداری بعد شفاهی بخواهید مثلا   سا چیه  سـ.  ا  با چیه؟

🌷سوال 🌷 دانش آموزی که املای ترکیبات رو نمی تواند بنویسد مثلاً بَ با بو؟ با نوشتن زیاد املای ترکیبات این مشکل حل می شود.

🌷سوال 🌷 همزمان موقع نوشتن کلمه ،صداهای هر نشانه رو بیان نمی کند،(خواندن در حین نوشتن ندارد؟) بخواهید موقع نوشتن حتما بخواند و بنویسد  و گاهی به تعداد صداهایش گردی بکشید و بخواند و صداها را بنویسد.

🌷سوال 🌷 سلام وقتتون به خیر و نیکی🌿 یک مسئله ای که بنده باهاش مواجه شدم این هست که وقتی میگم بخون و بنویس و همچنین در املا ، مثلا در کلمه سبد، اول که س رو مینویسه بعدش باید دستش رو برداره که َ رو بنویسه، دوباره ب رو بنویسه و دستش رو برداره که َ رو بنویسه،یعنی نوشتنش پیوسته نیست مرتب دستش رو از روی دفتر برمیداره اینجا دوتا مشکل پیش میاد: یکی اینکه اگر دستش رو برداره اشکالی نداره یا باید پیوسته بنویسه؟ مشکل دوم اینکه وقتی دستش رو برمیداره دندونه هارو قاطی میکنه 🙂جواب👇👇 سلام لطفا بگید  برای اینکه تیکه تیکه نشه اول حروفش رو می نویسیم  آخر   ــَ  را می گذاریم. البته برای تعداد دندانه، اوایل بگید دنباله را کمی بزرگتر بگذارد  یا در یکی دو درس، سـ را با رنگ قرمز بگذارد.

💢جایگزین "نه گفتن"  "حق انتخاب دادن" کودکان زیر هفت سال دوست دارند احساس استقلال داشته باشند. به جای رد کردن کامل خواسته او هنگامی که پیش از غذا یک تکه شکلات درخواست می کند، به او یک تکه سیب یا انگور پیشنهاد کنید.یا اجازه دهید شکلات موردنظر خود را انتخاب کند اما بعد از ناهار بخورد. یا اگر کودک اصرار دارد لباس نامناسب فصل بپوشد، به او حق انتخاب بین دو نوع لباس مناسب را بدهید. البته مسلما این حق انتخاب ها باعث خوشحالی فرزند شما نمی شود اما یاد می گیرد باید بین آنها یکی را انتخاب کند.

سوال می کاری چگونه آموزش بدهیم؟ پاسخ : برای آموزش این قسمت مطمئن باشید چهار شکل ایـ وجایگاه آن را به خوبی می شناسد در صورت ضعف در این قسمت ، می کاری را به روز دیگری موکول کنید پس از اطمینان ، به دانش آموزان بگویید هر کدام به کاری بدون صدا مشغول باشد یعنی پانتومیم ، بعد من می آیم از او می پرسم به چه کاری مشغول بودی؟ معلم از دانش آموزان می پرسد دانش آموزان کار خود را می گویند منتها شاید دانش آموزان بدون می  بگویند مثلا می گویند نامه نوشتم .... شما بگویید می نویسد ، برمی دارد ، می پزد ، می خواند ، می شوید ... بعد بگویید چه جالب هر کدام به کاری مشغول بودید و همه کارهایی که از شما گفتم همگی می داشت واین می را بزرگ روی تابلو می نویسید و دوباره به کلمات و کارآن اشاره می کنید و بعد نکته خود را می گویید بچه ها هر وقت کلمه ای را گفتم که کاری انجام می داد و می  ، داشت از این می ، استفاده می کنید می که ی آخر دارد. این بار بگویید هر کدام که می گم و کاری انجام می داد و این می ، را داشت دستتان را بلند کنید می شوید می سازد .... این بار معلم دو کلمه میوه ، مینا را هم بگوید و بعد بگوید این هایی که گفتم از این می نمی خواهد چون کاری صورت نگرفت من فقط گفتم مینا ، میوه

سلام وقت بخیر جدول شگفت انگیز رو چطور توضیح بدم؟ سلام در مورد جدول شگفت انگیز آن چه مهم است نگاه دیداری دانش آموز است که در ابتدا باید آن راتقویت کرد به طور مثال باید کاری کرد که دانش آموز ، چهارتا چهارتا یا شش تا شش تا یا نه تا نه تا نگاه کند اگر این نگاه در وهله اول تقویت شد این بار می خواهیم سراغ 6 تا خانه ای برود که یک خانه آن خالی است و ببیند از یک تا 6 کدام عدد را می خواهد آن را بنویسد بعد برود سراغ 6 تایی که دو خانه خالی دارد که در این قسمت چون دو خانه یا بیشتر خالی دارد حتما از روش آزمایش و خطا ، عدد را در دو خانه امتحان کند که در ردیف و ستون تکراری نباشد در صورت تکراری ، باید جابه جا کند.