🌷سوال 🌷 دانش آموزی که ترکیبات را به صورت شفاهی نمی تواند پاسخ دهد. مثلا ب ا👈با  ،س ا 👈سا 🙂جواب👇👇 ترکییات را کار کنید بهتر است به صورت دیداری باشد اول ترکیبات را ببیند و روی جزییات آن کار شود مثلا بـ  با ا میشه  با

🌷سوال 🌷 دانش آموزی که نمی تواند بگوید با یعنی ب ا ،سو یعنی س و 🙂جواب👇👇 برعکس ترکیبات را اول به صورت دیداری بعد شفاهی بخواهید مثلا   سا چیه  سـ.  ا  با چیه؟

🌷سوال 🌷 دانش آموزی که املای ترکیبات رو نمی تواند بنویسد مثلاً بَ با بو؟ با نوشتن زیاد املای ترکیبات این مشکل حل می شود.

🌷سوال 🌷 همزمان موقع نوشتن کلمه ،صداهای هر نشانه رو بیان نمی کند،(خواندن در حین نوشتن ندارد؟) بخواهید موقع نوشتن حتما بخواند و بنویسد  و گاهی به تعداد صداهایش گردی بکشید و بخواند و صداها را بنویسد.

🌷سوال 🌷 سلام وقتتون به خیر و نیکی🌿 یک مسئله ای که بنده باهاش مواجه شدم این هست که وقتی میگم بخون و بنویس و همچنین در املا ، مثلا در کلمه سبد، اول که س رو مینویسه بعدش باید دستش رو برداره که َ رو بنویسه، دوباره ب رو بنویسه و دستش رو برداره که َ رو بنویسه،یعنی نوشتنش پیوسته نیست مرتب دستش رو از روی دفتر برمیداره اینجا دوتا مشکل پیش میاد: یکی اینکه اگر دستش رو برداره اشکالی نداره یا باید پیوسته بنویسه؟ مشکل دوم اینکه وقتی دستش رو برمیداره دندونه هارو قاطی میکنه 🙂جواب👇👇 سلام لطفا بگید  برای اینکه تیکه تیکه نشه اول حروفش رو می نویسیم  آخر   ــَ  را می گذاریم. البته برای تعداد دندانه، اوایل بگید دنباله را کمی بزرگتر بگذارد  یا در یکی دو درس، سـ را با رنگ قرمز بگذارد.

💢جایگزین "نه گفتن"  "حق انتخاب دادن" کودکان زیر هفت سال دوست دارند احساس استقلال داشته باشند. به جای رد کردن کامل خواسته او هنگامی که پیش از غذا یک تکه شکلات درخواست می کند، به او یک تکه سیب یا انگور پیشنهاد کنید.یا اجازه دهید شکلات موردنظر خود را انتخاب کند اما بعد از ناهار بخورد. یا اگر کودک اصرار دارد لباس نامناسب فصل بپوشد، به او حق انتخاب بین دو نوع لباس مناسب را بدهید. البته مسلما این حق انتخاب ها باعث خوشحالی فرزند شما نمی شود اما یاد می گیرد باید بین آنها یکی را انتخاب کند.

سوال می کاری چگونه آموزش بدهیم؟ پاسخ : برای آموزش این قسمت مطمئن باشید چهار شکل ایـ وجایگاه آن را به خوبی می شناسد در صورت ضعف در این قسمت ، می کاری را به روز دیگری موکول کنید پس از اطمینان ، به دانش آموزان بگویید هر کدام به کاری بدون صدا مشغول باشد یعنی پانتومیم ، بعد من می آیم از او می پرسم به چه کاری مشغول بودی؟ معلم از دانش آموزان می پرسد دانش آموزان کار خود را می گویند منتها شاید دانش آموزان بدون می  بگویند مثلا می گویند نامه نوشتم .... شما بگویید می نویسد ، برمی دارد ، می پزد ، می خواند ، می شوید ... بعد بگویید چه جالب هر کدام به کاری مشغول بودید و همه کارهایی که از شما گفتم همگی می داشت واین می را بزرگ روی تابلو می نویسید و دوباره به کلمات و کارآن اشاره می کنید و بعد نکته خود را می گویید بچه ها هر وقت کلمه ای را گفتم که کاری انجام می داد و می  ، داشت از این می ، استفاده می کنید می که ی آخر دارد. این بار بگویید هر کدام که می گم و کاری انجام می داد و این می ، را داشت دستتان را بلند کنید می شوید می سازد .... این بار معلم دو کلمه میوه ، مینا را هم بگوید و بعد بگوید این هایی که گفتم از این می نمی خواهد چون کاری صورت نگرفت من فقط گفتم مینا ، میوه

سلام وقت بخیر جدول شگفت انگیز رو چطور توضیح بدم؟ سلام در مورد جدول شگفت انگیز آن چه مهم است نگاه دیداری دانش آموز است که در ابتدا باید آن راتقویت کرد به طور مثال باید کاری کرد که دانش آموز ، چهارتا چهارتا یا شش تا شش تا یا نه تا نه تا نگاه کند اگر این نگاه در وهله اول تقویت شد این بار می خواهیم سراغ 6 تا خانه ای برود که یک خانه آن خالی است و ببیند از یک تا 6 کدام عدد را می خواهد آن را بنویسد بعد برود سراغ 6 تایی که دو خانه خالی دارد که در این قسمت چون دو خانه یا بیشتر خالی دارد حتما از روش آزمایش و خطا ، عدد را در دو خانه امتحان کند که در ردیف و ستون تکراری نباشد در صورت تکراری ، باید جابه جا کند.

سلام وقتون بخیر اهمیت استفاده ابزار در کلاس اول چقدر استفاده از ابزارهای مختلف در تدریس فارسی یا ریاضی باعث پیشرفت در یادگیری بچه ها داره؟ سلام استفاده از ابزار به یادگیری کمک می کند استفاده از کارت واژه ها ، تصویر عنوانی ، تخته کلاس و مهره های رنگی ، چینه ، نی و ... ولی خیلی باید دقت کرد شلوغی استفاده از ابزار و عدم توجه به اصول به معنی تدریس ایده آل نیست لذا باید متعادل و علمی عمل کرد. و اینکه حتما نباید ابزارهای شکیل و گران هم باشد چه بسا اگر یک متر شلنگ را به اندازه های یک سانت یک سانت برش بزنم همین مهره ها یا حلقه های ایجاد شده می تواند کار همان شمارش و چینه ها را انجام دهد.🙏🌺

سلام وقت به خیر کتاب نگارش را قسمت بازخورد را چگونه تیک بزنیم بد خطی ،سر وقت تمام نکردن ،درشت یا ریز نویسی، هم ملاک تیک زدن پایین تر هستند متشکرم از پاسخگویی شما سلام، اولویت نظارت تکالیف: اولویت اول: بازدید مستمر یعنی فاصله بین نظارت بر تکالیف زیاد نشود اولویت دوم: بیان قوت و ضعف به صورت شفاهی اولویت سوم: ارایه بازخورد کتبی اولویت چهارم: درج تاریخ با توجه به خط دانش آموز، به موقع تمام کردن و خلاقیت در نوشته و...

🌷سوال🌷 سلام وقت بخیر تو کلاس من چون بعضی دانش آموزان هیچ پیگیری و کار و تمرینی در منزل ندارن، به شدت ضعیف هستند. من هم سال اولمه. و واقعا نمی دونم چه کار کنم، الان نشانه ی ر هستم، اما حدودا ده نفری یاد نگرفتن ترکیب ها رو. من چه کار کنم؟ 🙂جواب👇👇 سلام،  سعی کن در روی تابلو معرفی نشانه، و تشخیص یا بگرد و پیدا کن ترکیبات بر روی تابلو زیاد کار شود در ضمن اگر مشکل نوشتن دارند،  برعکس ترکیبات را هم کار کن سا.      سـ.    ا.     و خواندن در حین نوشتن داشته باشند

🌷سوال🌷 سلام دختر من اول ابتدایی از رفتن پای تخته میترسه هرروز میگه به خانم پیام بده من پاتخته نبره چون یه بار رفته بلد نبوده چی کارکنم ترسش بریزه 🙂جواب 👇👇 سلام اول به ارتقا توانمندی هایش کمک شود و ضعف وی زود برطرف شود دوم اینکه اوایل به صورت گروهی به تابلو بیاید و پس از تشویق گروه،  کم کم اضطراب از بین می رود.