سوال می کاری چگونه آموزش بدهیم؟ پاسخ : برای آموزش این قسمت مطمئن باشید چهار شکل ایـ وجایگاه آن را به خوبی می شناسد در صورت ضعف در این قسمت ، می کاری را به روز دیگری موکول کنید پس از اطمینان ، به دانش آموزان بگویید هر کدام به کاری بدون صدا مشغول باشد یعنی پانتومیم ، بعد من می آیم از او می پرسم به چه کاری مشغول بودی؟ معلم از دانش آموزان می پرسد دانش آموزان کار خود را می گویند منتها شاید دانش آموزان بدون می  بگویند مثلا می گویند نامه نوشتم .... شما بگویید می نویسد ، برمی دارد ، می پزد ، می خواند ، می شوید ... بعد بگویید چه جالب هر کدام به کاری مشغول بودید و همه کارهایی که از شما گفتم همگی می داشت واین می را بزرگ روی تابلو می نویسید و دوباره به کلمات و کارآن اشاره می کنید و بعد نکته خود را می گویید بچه ها هر وقت کلمه ای را گفتم که کاری انجام می داد و می  ، داشت از این می ، استفاده می کنید می که ی آخر دارد. این بار بگویید هر کدام که می گم و کاری انجام می داد و این می ، را داشت دستتان را بلند کنید می شوید می سازد .... این بار معلم دو کلمه میوه ، مینا را هم بگوید و بعد بگوید این هایی که گفتم از این می نمی خواهد چون کاری صورت نگرفت من فقط گفتم مینا ، میوه

سلام وقت بخیر جدول شگفت انگیز رو چطور توضیح بدم؟ سلام در مورد جدول شگفت انگیز آن چه مهم است نگاه دیداری دانش آموز است که در ابتدا باید آن راتقویت کرد به طور مثال باید کاری کرد که دانش آموز ، چهارتا چهارتا یا شش تا شش تا یا نه تا نه تا نگاه کند اگر این نگاه در وهله اول تقویت شد این بار می خواهیم سراغ 6 تا خانه ای برود که یک خانه آن خالی است و ببیند از یک تا 6 کدام عدد را می خواهد آن را بنویسد بعد برود سراغ 6 تایی که دو خانه خالی دارد که در این قسمت چون دو خانه یا بیشتر خالی دارد حتما از روش آزمایش و خطا ، عدد را در دو خانه امتحان کند که در ردیف و ستون تکراری نباشد در صورت تکراری ، باید جابه جا کند.

سلام وقتون بخیر اهمیت استفاده ابزار در کلاس اول چقدر استفاده از ابزارهای مختلف در تدریس فارسی یا ریاضی باعث پیشرفت در یادگیری بچه ها داره؟ سلام استفاده از ابزار به یادگیری کمک می کند استفاده از کارت واژه ها ، تصویر عنوانی ، تخته کلاس و مهره های رنگی ، چینه ، نی و ... ولی خیلی باید دقت کرد شلوغی استفاده از ابزار و عدم توجه به اصول به معنی تدریس ایده آل نیست لذا باید متعادل و علمی عمل کرد. و اینکه حتما نباید ابزارهای شکیل و گران هم باشد چه بسا اگر یک متر شلنگ را به اندازه های یک سانت یک سانت برش بزنم همین مهره ها یا حلقه های ایجاد شده می تواند کار همان شمارش و چینه ها را انجام دهد.🙏🌺

سلام وقت به خیر کتاب نگارش را قسمت بازخورد را چگونه تیک بزنیم بد خطی ،سر وقت تمام نکردن ،درشت یا ریز نویسی، هم ملاک تیک زدن پایین تر هستند متشکرم از پاسخگویی شما سلام، اولویت نظارت تکالیف: اولویت اول: بازدید مستمر یعنی فاصله بین نظارت بر تکالیف زیاد نشود اولویت دوم: بیان قوت و ضعف به صورت شفاهی اولویت سوم: ارایه بازخورد کتبی اولویت چهارم: درج تاریخ با توجه به خط دانش آموز، به موقع تمام کردن و خلاقیت در نوشته و...

🌷سوال🌷 سلام وقت بخیر تو کلاس من چون بعضی دانش آموزان هیچ پیگیری و کار و تمرینی در منزل ندارن، به شدت ضعیف هستند. من هم سال اولمه. و واقعا نمی دونم چه کار کنم، الان نشانه ی ر هستم، اما حدودا ده نفری یاد نگرفتن ترکیب ها رو. من چه کار کنم؟ 🙂جواب👇👇 سلام،  سعی کن در روی تابلو معرفی نشانه، و تشخیص یا بگرد و پیدا کن ترکیبات بر روی تابلو زیاد کار شود در ضمن اگر مشکل نوشتن دارند،  برعکس ترکیبات را هم کار کن سا.      سـ.    ا.     و خواندن در حین نوشتن داشته باشند

🌷سوال🌷 سلام دختر من اول ابتدایی از رفتن پای تخته میترسه هرروز میگه به خانم پیام بده من پاتخته نبره چون یه بار رفته بلد نبوده چی کارکنم ترسش بریزه 🙂جواب 👇👇 سلام اول به ارتقا توانمندی هایش کمک شود و ضعف وی زود برطرف شود دوم اینکه اوایل به صورت گروهی به تابلو بیاید و پس از تشویق گروه،  کم کم اضطراب از بین می رود.

🌷سوال🌷 پسرم از املا نوشتن وحشت داره تموم حروف الفبا رو بلده یه جدول ترکیب حروف الفبا دارم تو خونه همه رو خوب جواب میده اما موقع نوشتن املا هول میشه 🙂جواب 👇👇 سلام، برعکس ترکیبات کار شود و املای ترکیبات،  خواندن در حین نوشتن

🌷سوال🌷 سلام ،به کلاس اولی موقع مرتب کردن کلمات درهم ،چگونه یاد بدیم که اول کدوم روبزاره یا مثلافعل دراخرمیاد،کلا ترتیب جمله رو چطوری بفهمونیم ؟ و خود نوشتن جمله روچگونه یاد بدیم باید روان خوانی زیاد داشته باشه؟ 🙂جواب 👇👇 سلام کاغذ های کوچک تهیه کنید در هر تکه، یک کلمه بنویسد تکه ها را جابه جا کنید تا مرتب کردن جملات را یاد بگیرد. در مورد خود جمله سازی روی کار و فعل بیشتر کار کنید مثلاً برای جمله سازی بهتر است ابتدا یک وسیله ای مثلا سیب بیاورید و بگویید در مورد این سیب چه کاری می توان انجام داد هر کدام بگویید مثلا می خوریم،  هدیه می دهیم،  آبش را می گیریم،  بو می کشیم و...  بعد بگویید همین کارهایی که گفتید را می خواهم در یک جمله باسیب بگوییم یعنی کلمه سیب هم توش باشه مثلا او سیب می خورد مادر آب سیب می گیرد...  پس روی کارش بیشتر وقت بگذارید بعد جمله سازی،  بچه ها در مفاهیم ضعیف هستند، مفاهیم را ارتقاءدهید لازمه جمله،  فکر است و فکر با مفاهیم ایجاد می شود.

🌷سوال🌷 سلام وقت به خیر پسر من إ اول را با ای اول خیلی اشتباه میکنه 🙂جواب 👇👇 سلام جدا جدا املا بگو بعد دو تایی کنار هم قرار بده تا صدایش را بیان کنند به صورت الگویی بگو بنویسند و بخوانند.  اِ    ایـ.  اِ   ایـ...

🌷سوال🌷 با سلام و وقت بخیر پسر من ترکیبات را یاد گرفته و موقع نوشتن هم صدا کشی میکنه ولی وقتی مینویسه آخرش یا کلمه را جا میندازه یا مثلا ماشین را مینویسه ماشن.در املا نوشتن خیلی غلط داره.راه حل چیه؟ 🙂جواب 👇👇 سلام اگر مثل نمونه یـ را جا می گذارد،  املای ترکیبات بخصوص ترکیبات یـ را کار کنید ولی اگر از حرف آخر جا می گذارد خواندن در حین نوشتن تمرین شود.

🌷سوال🌷 چندتا از دانش آموزام یه حرف یا ترکیبو با این که بلدن جا می‌ندازن به نظر شما از دقت پایینه؟ 🙂جواب 👇👇 سلام خواندن در حین نوشتن ندارند یا کامل نیست

🌷سوال🌷 دخترم حتی کلمات جدید رو خارج از اموزش معلمش اگه بهش فرصت بدم بدرستی می تونه بخونه وبعدش املاشو می نویسه تقریبا بدون غلط ولی متاسفانه خیلی زمان می بره و تیکه تیکه می خونه وصل می کنه 🙂جواب 👇👇 خوبه اصول را یاد گرفته ولی تمرینش کم است با تمرین زیاد سرعت و مهارتش بیشتر میشه