اهداف صفحه ۲۴
✓ توانایی سرشماری اشیاء و سازمان دادن به اطلاعات با رسم نمودار ستونی
✓ استفاده از ابزار چوب خط جهت سرشماری اشیاء
✓ توانایی دیدن ابزار یک کل
روش تدریس:
• تعدادی شیء کنار هم قرار دهید. برای مثال می توانید از تعدادی مداد، پاک کن، مداد رنگی، کتاب و دفترچه
استفاده کنید. سپس تعدادی میله شمارش در اختیار دانش آموزان قرار دهید و از آنها بخواهید به تعداد هر یک از
اشیاء یک میله کنار بگذارند. تعداد اشیاء را حداکثر تا ٥ در نظر بگیرید. بعد از آنکه دانش آموزان به تعداد اشیاء مورد نظر شما میله های شمارش را کنار گذاشتند از دانش آموزان در مورد تعداد اشیاء سؤال کنید. آنها را هدایت کنید تا برای پاسخ دادن به شما میله ها را بشمارند. سپس به جای هر میله روی تخته یک چوب خط رسم کنید تا دانش آموزان با نماد چوب خط برای سرشماری تعدادی شیء، آشنا شوند.
• حال از دانش آموزان بخواهید همین عمل را با توجه به صفحه آغازین بخش انجام دهند و بر اساس سؤالات پرسیده
شده، اقدام به قرار دادن میله های شمارش نمایند. برای مثال می توانید تعداد صندلی، بشقاب، قاشق و چنگال های
یک طرف میز را بشمارند. به تناظر یک به یک بین این اجزا نیز توجه کنید.
• حال از دانشآموزان بخواهید فعالیّت مربوط به صفحه ٢4 را انجام دهند. شکل جوراب نیاز به ٥ چوب خط دارند.
در مورد عمودی قرار دادن چوب خط پنجم برای آنها توضیح دهید.
توصیه های آموزشی:
✓ در این تصویر جوراب و کفش ها به صورت جفت شمرده نمی شوند. تعداد تک آنها مورد نظر است.
✓ توجّه دانش آموزان را به مقایسه بین ستون هایی که با رنگ کردن خانه های جدول ایجاد می شود جلب کنید.
✓ انسانها در زمان های خیلی دور از چوب خط برای سرشماری اشیاء مورد نظر خود استفاده می کردند.
اهداف صفحه ۲۵
✓ ارائه نمایش های مختلف یک عدد با انگشتان هر دو دست
✓ توانایی انتقال انگشتان باز یک دست به دست دیگر
✓ ایجاد درک مفهوم جمع
✓ توانایی کشف و ادامه دادن یک الگوی شطرنجی
روش تدریس:
• ابتدا از دانش آموزان بخواهید با استفاده از انگشتان هر دو دست خود عدد مورد نظر شما را نشان دهند، سپس از
آن ها بخواهید انگشتان یک دست را ببندند و معادل آن، انگشتان دست دیگر را باز کنند و عدد مربوطه را بگویند.
این عمل را آنقدر تکرار کنید که همه دانش آموزان قادر به انجام آن باشند.
• به صفحه آغازین بخش توجّه کنید. به عنوان نمونه از دانش آموزان بخواهید تعداد مهمان ها و یا بچّه های آنها را با
انگشتان دو دست نشان دهند. دوباره از آنها بخواهید با بستن انگشتان یک دست و باز کردن انگشتان دست دیگر
همه را با یک دست نشان دهند.
• فعالیّت مربوط به این صفحه را با دانش آموزان انجام دهید. هر بار از آن ها بخواهید که عمل خود را با جمله ای بیان
کنند. در واقع با انتقال انگشتان یک دست به دست دیگر عمل جمع کردن را انجام می دهند. بدون آنکه نامی از کلمه ی جمع برده شود. سپس الگوی شطرنجی پایین صفحه را انجام دهید. توجّه دانش آموزان را به شکلی که تکرار می شود، جلب کنید. آن ها می توانند از شمردن خانه های رنگ شده، برای کشف و بیان الگو استقبال کنند.
توصیه های آموزشی:
✓ در صورتی که دانش آموزان یاد گرفته اند که به جای بستن یک به یک انگشتان یک دست و باز کردن یک به یک انگشتان دست دیگر ، یک مرتبه ٢ انگشت یک دست را ببندند و به جای آن ٢ انگشت دست دیگر را باز کنند،آن ها را تشویق کنید.
✓ هر بار از عبارت جمع، بدون بردن کلمه ی جمع و نشان دادن نماد آن استفاده کنید.
✓ تعدا اشیاء مورد نظر برای شمردن را به گونه ای انتخاب کنید که جمع آن ها بیشتر از 4 یا ٥ تا نشود تا امکان نمایش
آن با یک دست، وجود داشته باشد.
✓ دانش آموزان را در موقعیّت تصمیم گیری قرار دهید. در صورتیکه عدد 3 را با دست راست و عدد ٢ را با دست چپ نشان داده اند، بهتر است انگشتان دست چپ را به دست راست منتقل کنند. اما اگر عدد 4 را با دست چپ و عدد یک را با دست راست نشان دادهاند، بهتر است انگشتان دست راست را به چپ منتقل کنند.
اهداف صفحه ۲۶
✓ کسب مهارت استفاده از شابلون در رسم شکل های هندسی
✓ رسم اشکال هندسی با استفاده از شابلون
✓ آشنایی اوّلیه با ویژگی های اشکال هندسی
روش تدریس:
• از دانش آموزان بخواهید، شکل های یک شابلون را ببینند و در مورد تعداد گوشه های هر شکل از آن ها سؤال کنید.
از آن ها بخواهید، شکل ها را روی کاغذ رسم کنند یا در یک سطر یک شکل را تکرار کنند. نحوه در دست گرفتن
شابلون را به آنها آموزش دهید.
• حال به شکل های هندسی صفحه آغازین توجّه کنید، سپس از آن ها بپرسید که این اشکال چندگوشه دارند؟ و آن
شکل ها را در شابلون نشان دهند.
• به نحوه در دست گرفتن شابلون توسط دانش آموزان توجّه کنید تا صحیح انجام دهند.
توصیه های آموزشی:
✓ در صورتی که دانش آموزان شما شابلون ندارند، می توانید از انتهای کتاب درسی تصویر شابلون را روی مقوا بریده
و بچسبانید و با بریدن دور آن یک شابلون مقوایی درست کنید.
✓ نحوه در دست گرفتن شابلون و قرار دادن انگشتان دست روی آن و رسم شکل با دست دیگر را به دانشآموزان
آموزش دهید.
✓ برای کسب مهارت در استفاده از شابلون ، نیاز به تمرین است. زمانی که هر دانش آموز برای کسب مهارت احتیاج
دارد با دانش آموزان دیگر متفاوت است. برای کسب مهارت به آن ها فرصت کافی بدهید و از کاغذهای پیش نویس برای انجام تمرین های زیاد استفاده کنید.
اهداف صفحه۲۷
✓ تشخیص جزء یک کل
✓ توانایی سرشماری اشیاء و اشکال به کمک چوب خط
✓ سازماندهی به اطّالعات داده شده با استفاده از جدول
روش تدریس:
• تعدادی اشیاء کنار یکدیگر قرار دهید. به عنوان نمونه از تعدادی مداد، پاک کن، مداد رنگی، کتاب و دفترچه استفاده کنید. سپس تعدادی میله شمارش در اختیار دانش آموزان قرار دهید و از آنها بخواهید به تعداد هر یک از اشیاء یک میله کنار بگذارند. این فعالیّت را به صورت کار دو نفره انجام دهید. یک دانش آموز نام شیء را ببرد و دانش آموز دیگر معادل آن یک میله شمارش کنار بگذارد. این کار را تا پایان سرشماری اشیاء ادامه دهند.
• از دانش آموزان بخواهید، این کار را با توجّه به صفحه آغازین بخش، انجام دهند و اشیاء مثل هم را سرشماری کنند.
• از دانش آموزان بخواهید فعالیّت مربوط به این صفحه را به صورت ٢ نفره انجام دهند. یک نفر از دانش آموزان نام
حیوان را می برد و دانش آموز دیگر برای آن حیوان یک چوب خط در محل مربوطه رسم می کند. سپس جای این دو نفر عوض می شود تا به این ترتیب هر ٢ نفر فعالیّت این صفحه را کامل کنند.
توصیه ی آموزشی:
❖ مهمترین توصیه برای انجام سرشماری با چوب خط این است که دانش آموزان اقدام به شمردن شکل ها و یا اشیاء (بدون چوب خط) نکنند. یعنی ابتدا شکل ها را نشمارند و سپس معادل آن چوب خط بکشند. بلکه این کار باید با تناظر یک به یک انجام شود. به همین دلیل در انجام این فعالیّت توصیه شده است که از کار گروهی ٢ نفره استفاده شود.
اهداف صفحه28
✓ آشنایی با عدد به عنوان طول
✓ درک جزء یک کل
✓ آشنایی اوّلیه با مفهوم واحد
✓ آشنایی اوّلیه با مفهوم جمع به کمک چینه های رنگی
✓ استفاده از مربّع شگفت انگیز جهت رشد مهارت حل مسئله
روش تدریس:
• این فعالیّت را به صورت عملی با استفاده از چینه های رنگی انجام دهید. چینه ها مکعب های رنگی یک اندازه هستند
که با کنار هم قرار دادن آنها می توان طول های مختلف ایجاد کرد. در صورتی که این ابزار را در اختیار ندارید،
می توانید با مقوا مکعب ها را بسازید و یا از وسایل مشابه مثل مکعب های کوچکتر استفاده کنید. به هر حال انجام
عملی این فعالیّت توصیه میشود. از ٢ رنگ استفاده کنید و ترکیب های حداکثر تا ٥ را بسازید. ٢ رنگ به شما کمک
می کند تا مفهوم جمع را تمرین کنید. طول مکعب ها را با هم مقایسه کنید. برای مثال ٥ مکعب طول بیشتری نسبت
به 4 مکعب دارد. یعنی با دیدن طول مکعب های ساخته شده، می توان عددها را مقایسه کرد.
• به صفحه آغازین بخش مراجعه کنید. برای شمردن اشکال و یا اشیاء و ترکیب آنها از چینه ها ی رنگی استفاده کنید.
برای مثال تعداد پسرها را با چینه های سبز و تعداد دخترها را با چینه های زرد نشان داده و مجموع آن ها را با کنار
هم قرار دادن چینه ها به دست آورید.
• در انجام فعالیّت کتاب نیز توجّه دانش آموزان را به طول چینه های ساخته شده جلب کنید. هر بار تعداد چینه های یک ردیف و تعداد سبز و زرد را بپرسید و از دانش آموزان بخواهید برای هر ردیف عبارت .... و .... می شود .... را بیان کنند. در مربّع های شگفت انگیز پایین صفحه توجّه بچّه ها را به این نکته جلب کنید که علاوه بر کنترل
ردیف ها و ستون ها ، میتوانند 4 مربّع کنار هم را نیز بررسی کنند و شکل مورد نظر را بیابند.
توصیه های آموزشی:
✓ بدون استفاده از واژه جمع و نماد آن به مفهوم جمع به کمک چینه ها اشاره کنید.
✓ مقایسه طول چینه های هر ردیف آغاز مفهوم مقایسه عددهاست.
✓ چینه ها کمک می کنند تا دانش آموزان با مفهوم عدد به عنوان طول آشنا شوند و این موضوع در آینده به آن ها کمک
می کنند تا پیوسته بودن عددهای حقیقی را بهتر درک کنند و عددها را روی محور اعداد نشان دهند.
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
##ریاضی تم۴
صفحه آغازین
مدرس:لیلا هادی
ارسال از لیلا هادی
سال تحصیلی ۱۴۰۰۱۴۰۱
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
##ریاضی تم۴
صفحه ۲۳
مدرس:لیلا هادی
ارسال از لیلا هادی
سال تحصیلی ۱۴۰۰۱۴۰۱
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
##ریاضی تم۴
صفحه ۲۴
مدرس:لیلا هادی
ارسال از لیلا هادی
سال تحصیلی ۱۴۰۰۱۴۰۱
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
##ریاضی تم۴
صفحه ۲۵ و ۲۶
مدرس:لیلا هادی
ارسال از لیلا هادی
سال تحصیلی ۱۴۰۰۱۴۰۱
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
##ریاضی تم۴
صفحه ۲۷ و۲۸
مدرس:لیلا هادی
ارسال از لیلا هادی
سال تحصیلی ۱۴۰۰۱۴۰۱