💐چگونه قصه، غم و خشم دیابت را به پذیرش تبدیل می‌کند؟ 🌼یکی از بزرگ‌ترین چالش‌های دانش‌آموزان دیابتی، ناتوانی در بیان احساسات پیچیده‌ای مانند خشم، ترس و غم است. آنها ممکن است به جای گفتن «می‌ترسم»، سکوت کنند یا پرخاشگری نشان دهند. اما قصه، به عنوان زبان طبیعی کودک، می‌تواند پلی باشد میان دنیای درون او و محیط کلاس. با شنیدن داستان شخصیتی که همان احساسات را تجربه می‌کند، کودک به آرامی یاد می‌گیرد که احساساتش قابل درک و طبیعی است. دکتر مینا برادران ساداتی روانشناس کودک و نوجوان در بیست و هشتمین سمینار علمی آموزشی انجمن دیابت ایران در گفتگو با واحد رسانه‌ای موسسه نوآوران قصه و داستان خطاب به معلمان مدارس گفت:" تصور کنید در کلاس خود کودکی دارید که به تازگی دیابت او تشخیص داده شده است. این دانش‌آموز ممکن است با خود فکر کند: "چرا من؟ آیا با بقیه فرق دارم؟". به جای ارائه‌ی نصیحت‌های مستقیم، داستان دختری به نام سارا را برای همه‌ی دانش‌آموزان بخوانید که می‌گوید: "من عصبانی هستم. چرا باید من دیابت داشته باشم؟". وقتی کودک دیابتی می‌شنود که شخصیت داستان همین حس را دارد، متوجه می‌شود عصبانیت او طبیعی است و این شناخت، اولین قدم برای آرامش و یافتن راه‌حل است. این عضو گروه روانشناسی انجمن دیابت ایران در ادامه از زاویه اجرایی افزود:" بعد از خواندن داستان، یک فعالیت گروهی ترتیب دهید. از دانش‌آموزان بخواهید نقاشی از احساسات شخصیت داستان بکشند یا درباره‌ی آن صحبت کنند. این کار به کودک دیابتی کمک می‌کند بدون اینکه مستقیماً به او فشار بیاید، احساساتش را بشناسد و نام‌گذاری کند. همچنین به همکلاسی‌هایش می‌آموزد که همدلی کنند و تفاوت‌ها را بپذیرند." وی که در این زمینه مقالات متعددی را به رشته تحریر درآورده یادآور شد:" به یاد داشته باشید که قصه، زبان قلب کودک است. وقتی کودک با قلب خود یاد بگیرد که احساساتش ارزشمند است، تغییر عمیق‌تر و ماندگارتر از هر توصیه‌ی مستقیمی رخ می‌دهد. با این روش، کلاس شما به جایی تبدیل می‌شود که کودک دیابتی در آن احساس امنیت می‌کند و جرأت می‌یابد درباره‌ی چالش‌هایش حرف بزند."

✅ تجربیات مدارس در اجرای برنامه توسعه سواد خواندن ⬇️ جهت مشاهده نمونه‌ای از گزارش‌های اجرای بسته قصه و داستان در مدارس از لینک زیر بازدید فرمایید. https://survey.porsline.ir/s/T0lpluxy ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

رحلت رسول اکرم (ص)، شهادت امام حسن مجتبی (ع) و شهادت امام رضا (ع) تسلیت باد. مرکز توسعه سواد خواندن ☎️ ۰۲۱_۸۸۸۳۷۰۰۰

📘یک کتاب ساده کلاس شلوغ را به بهشت آرامش تبدیل می‌کند 👇👇

📘یک کتاب ساده کلاس شلوغ را به بهشت آرامش تبدیل می‌کند 🏕 اگر در کلاس خود با دانش‌آموزانی روبرو هستید که دچار استرس، ترس از شکست یا اضطراب جدایی هستند، یک راهکار ساده، کم‌هزینه و بسیار مؤثر به نام قصه‌گویی در اختیار دارید. مهری رنجبر مدیر دبستان دکتر محمدحسین کیهانی در اسلامشهر که از سالها تجربه تدریس و مدیریت برخوردار است معتقد است: "تحقیقات نشان می‌دهد داستان‌ها نه تنها سرگرم‌کننده هستند، بلکه سطح هورمون استرس را در کودکان کاهش داده و حس امنیت را جایگزین آن می‌کنند. برای شروع، لازم نیست حتماً متخصص داستان‌درمانی باشید. کافی است کتابی متناسب با موضوع نگرانی کودکان انتخاب کنید. مثلاً اگر دانش‌آموزان از امتحان یا مسابقه می‌ترسند، داستانی درباره‌ی شخصیتی که بر ترس خود غلبه می‌کند را با صدای آرام و رسا برایشان بخوانید. این کار به پردازش هیجانات منفی کمک کرده و به آنها می‌آموزد که ترس، بخش طبیعی از زندگی است که می‌توان بر آن غلبه کرد. او در ادامه افزود:" برای تأثیر بیشتر، بعد از خواندن داستان، فرصت دهید تا بچه‌ها درباره‌ی احساسات شخصیت داستان صحبت کنند. از آنها بپرسید: "به نظر شما آن بچه چه حسی داشت؟" یا "اگر جای او بودید، چه کار می‌کردید؟". این کار به نام‌گذاری هیجانات و تقویت مهارت مدیریت احساسات کمک شگرفی می‌کند. حتی می‌توانید از آنها بخواهید نقاشی‌ای از آرام‌ترین لحظه‌ی داستان بکشند." وی سپس تأکید کرد:" به یاد داشته باشید که قصه‌گویی یک "آیین روزانه" است، نه یک رفتار مقطعی. با گنجاندن ۱۵ دقیقه قصه در برنامه‌ی روزانه (مثلاً پیش از زنگ تفریح یا پایان کلاس)، به تدریج شاهد کاهش تنش‌های عصبی و افزایش تمرکز و همدلی در میان دانش‌آموزان خود خواهید بود. این سرمایه‌گذاری کوچک، بزرگ‌ترین هدیه برای ساختن یک زندگی عاطفی سالم در کودکان است."

📚استنتاج از نشانه‌ها؛ بالاترین سطح درک مطلب که داستان‌ها به کودکان می‌آموزند 👇👇

📚استنتاج از نشانه‌ها؛ بالاترین سطح درک مطلب که داستان‌ها به کودکان می‌آموزند ✏️پژوهش‌های آموزشی نشان می‌دهد که مطالعه غیردرسی و روایت‌گری، فراتر از رمزگشایی صرف حروف، مهارت‌های خواندن و نوشتن را در دانش‌آموزان به سطح استنتاج و خلاقیت ارتقا می‌دهد و با ایجاد انگیزه درونی، دقت بیانی و درک عمیق متون را ممکن می‌سازد. یاسین حیات ابدی، نویسنده، مترجم، معلم و مدرس مراکز پژوهشی و تحقیقاتی در گفتگویی با واحد رسانه‌ای موسسه نوآوران قصه و داستان با بیان این مطلب گفت:" بسیاری از دانش‌آموزان می‌توانند حروف را بخوانند اما درک معنایی کاملی از متن ندارند. کارشناسان بر این باورند که مطالعه داستان‌های غیردرسی با هدف «کشف حقیقت یا پایان داستان»، به جای صرفاً «تمام کردن صفحه»، انگیزه‌ای درونی در کودک ایجاد می‌کند که سرعت و دقت خواندن او را به شدت افزایش می‌دهد. مهم‌تر آنکه داستان‌ها به کودک می‌آموزند همیشه همه چیز به صراحت بیان نمی‌شود؛ او با تمرین استنتاج یا «خواندن بین سطور» یاد می‌گیرد از نشانه‌هایی مانند «صورت او قرمز شد» به عصبانی بودن شخصیت پی ببرد. این توانایی استنتاج که بالاترین سطح درک مطلب محسوب می‌شود، در تمامی دروس تحصیلی، از درک متون ادبی تا تحلیل مسائل علمی، کاربرد حیاتی دارد." وی که بیش از ۱۳ سال معلم مدارس شاخص استان کرمان بوده و بیش از ۴۰ عنوان مقاله علمی و پژوهشی را به نام خود ثبت کرده است می‌افزاید:" نوشتن به عنوان پیچیده‌ترین مهارت ارتباطی، نیازمند سنتز تمام توانایی‌های پیشین است. مطالعه گسترده، نیاز به بیان ایده‌ها را در کودک بیدار می‌کند و او را به تولید محتوای خلاقانه ترغیب می‌سازد؛ کودکی که با شخصیت‌های داستانی هم‌ذات‌پنداری کرده، می‌خواهد بداند اگر خودش جای قهرمان داستان بود چه واکنشی نشان می‌داد. این خلاقیت، موتور محرک نوشتن است. افزون بر این، دانش‌آموز با مواجهه با انواع سبک‌های نوشتاری مانند توصیفی، روایی و آموزشی، الگوبرداری سبکی را فرا می‌گیرد و می‌آموزد که برای هر موقعیت، لحن مناسب خود را انتخاب کند." این عضو بنیاد ملی نخبگان در پایان گفت:" یکی از ظریف‌ترین دستاوردهای داستان‌خوانی برای نوشتن، دقت در انتقال معناست. کودک متوجه می‌شود که انتخاب یک کلمه به جای کلمه دیگر چگونه می‌تواند کل مفهوم یک جمله را تغییر دهد. این دقت زبانی، نه تنها در نگارش انشا و گزارش‌های درسی، بلکه حتی در حل مسائل ریاضی که نیاز به بیان دقیق فرضیات و استدلال‌های متنی دارند، تأثیر شگرفی می‌گذارد. به این ترتیب، مطالعه و روایت، با پرورش هم‌زمان مهارت‌های خواندن و نوشتن، دانش‌آموز را برای مواجهه با متون پیچیده‌تر و تولید آثاری اصیل و دقیق آماده می‌سازد و او را از سطح رمزگشایی به درک عمیق و خلق معنا هدایت می‌کند."

🎧❤️ قصه ظهر جمعه ❤️ 🎧 📗 کتاب عروسک ها و بچه های سیل زده (پایه ششم) سیل، زلزله، آتشفشان، بیماری، جنگ ... اینها چیزهایی هستند که همه را آزرده خاطر می کنند. این جور وقت ها آدمها می توانند به هم کمک کنند. به هم یادآوری کنند مهربانی و دوستی همچنان هست. آیا عروسک ها هم کاری از دستشان بر می آید؟ داستان عروسک ها و بچه های سیل زده داستان عروسک های آیناز است دختری که بچگی را پشت سر گذاشته. آنها به خصوص غول غولک خان میخواهند کاری بکنند که بچه های سیل زده خوشحال شوند. چه کاری از دست شان بر می آید؟ ✅ پیشنهاد: داستان‌ها را برای بچه‌ها پخش کنید و در مورد آنها گفت‌وگو کنید و لذت ببرید.👌 🔊 برای شنیدن فایل صوتی داستان از لینک زیر بازدید نمایید: https://www.meraat.ir/story/gd_6_aroosakha_sound.mp3 ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

🌼قصه‌خوانی، پنجره‌ای به سوی هویت و استقلال نوجوانان 🔷️یک مروج کتاب و کتابخوانی و موسس کتابخانه با تاکید بر نقش بی‌بدیل قصه‌خوانی در شکل‌گیری هویت نوجوانان، تصریح کرد دانش‌آموزانی که در کنار کتاب‌های درسی به مطالعه داستان و قصه می‌پردازند، پنجره‌های تازه‌ای از تخیل و تجربه به روی ذهنشان گشوده و برای زندگی مستقل آینده، هزینه کمتری پرداخت می‌کنند. به گفته فرزاد میرشکاری معلم زبان انگلیسی و بنیانگذار کتابخانه فاطمه‌ها در روستای دهکهان شهرستان کهنوج استان کرمان، قصه که ریشه در فرهنگ، تخیل و تجربه بشری دارد، ارزش‌های اساسی را در زندگی انسان‌ها آفریده و بسیاری از دستاوردهای تمدنی کنونی، وام‌دار همین قصه‌هاست. هر کودک یا نوجوانی که قصه می‌خواند، با باز شدن پنجره‌ای جذاب و رویایی به دنیای تخیل، با شخصیت‌های داستان همزادپنداری کرده و هویت جدیدی در او شکل می‌گیرد. وی با اشاره به اهمیت احترام به استقلال نوجوانان، خاطرنشان کرد: "نوجوانی که تعدادی داستان و قصه خوب خوانده باشد، در زمان تصمیم‌گیری‌های مستقل زندگی، انتخاب‌های آگاهانه‌تری داشته و هزینه‌های کمتری می‌پردازد. به عنوان مثال، آشنایی با آثار نویسندگان بزرگ می‌تواند نگاه نوجوان را به اطراف عمیق‌تر و مسیر زندگی‌اش را روشن‌تر کند." این کارشناس در پایان تاکید کرد: "زندگی برای نوجوان قصه‌خوان زیباتر می‌شود، چرا که او از طریق تجربیات شخصیت‌های داستان‌ها، با موقعیت‌های مختلف زندگی آشنا شده و می‌آموزد چگونه روابطش را مدیریت کند. این امر سبب می‌شود تا در مواجهه با چالش‌های زندگی واقعی، با آمادگی و شناخت بیشتری عمل نماید."

📘حسنی و ننه حسنی 🏕تقصیر کی بود؟ حسنی مشق شبش را می‌نوشت. ننه‌اش آمد و مشقش را نگاه کرد و گفت: «ننه جان تو که این قدر خوب نوشتی چرا کج نوشتی؟» حسنی گفت: تقصیر من نبود ننه تقصیر دستم بود. » ننه حسنی گفت : اوهوی دست حسنی تو با بچه‌م لج کردی و کج نوشتی؟ » دست حسنی: گفت نه والله تقصير من نبود تقصیر مداد بود.‌» ننه حسنی به مداده که دراز به دراز روی دفتر افتاده بود گفت: آهای ،پاشو پاشو لجباز خودت را به خواب نزن بگو ببینم چرا با دست بچه‌ی من لج میکنی، رج می‌زنی و کج می نویسی؟ » مداده خسته و خواب آلود بیدار شد و گفت: «نه والله ننه جان لج نمیکنم خسته می‌شوم گیج می‌زنم خودت ببین این همه کار این همه مشق از غروب تا آخر شب تو هم بودی گیج می‌شدی رج می‌زدی کج می‌رفتی الان هم خیلی خسته ام. ... و خلاصه اینکه ماجرا ادامه پیدا کرد و ... بخشی از مجله گلک من، نسخه ویژه دوم دبستانی‌هاست. ✏️نویسنده و گوینده شکوه قاسم‌نیا 🖌تصویرگر: عاطفه ملکی جو 🔗️ جهت مشاهده فیلم معرفی مجلات و ثبت سفارش لینک رسمی زیر را انتخاب کنید . https://survey.porsline.ir/s/wkevcY3 📞 سفارش: ۰۲۱۸۵۶۷۰ 🌐 shop.meraat.ir 🌐 www.instory.ir

✅ خدمات ویژه موسسه دانش‌بنیان مرآت ویژه مدارس ابتدایی ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور، بسته‌های تربیت و یادگیری پیش‌دبستان، خدمات سیستم سنجش و ارزشیابی مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/8oGzMmnn ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

🦋 با «تفکر بصری»، علاقه به خواندن را جرقه بزنید 👇👇