📚خواندن زمانی معنا پیدا می‌کند که به تجربه زیسته دانش‌آموز تبدیل شود متن کامل👇👇

📚خواندن زمانی معنا پیدا می‌کند که به تجربه زیسته دانش‌آموز تبدیل شود 🔶️یک صاحب‌نظر حوزه آموزش با تأکید بر ضرورت پیوند دادن مهارت خواندن با تجربه‌های واقعی زندگی دانش‌آموزان گفت: خواندن حقیقی تنها مرور واژه‌ها و دریافت اطلاعات نیست، بلکه زمانی معنا پیدا می‌کند که دانش‌آموز آنچه را می‌خواند بفهمد، در زندگی خود تجربه کند و بتواند آن را به رفتار و کنش تبدیل کند. در کتاب شور زیستن و لذت خواندن ( گفتگوی سیدمحسن گلدانساز و عبدالعظیم کریمی ) مدیر سابق مرکز مطالعات پرلز و تیمز می‌گوید:" خواندن در عمیق‌ترین معنای خود، نوعی فهم جهان، تأویل خویشتن و تجربه وجودی از واقعیت است.  اگر دانش‌آموز یک جمله اخلاقی را بخواند و بتواند آن را در روابط خود با دیگران به کار ببندد، در واقع آن مطلب را به معنای واقعی کلمه خوانده و تجربه کرده است." این صاحب‌نظر با اشاره به مفهوم «خواندن» در اندیشه ژاک لکان، آن را فراتر از مطالعه سطحی و ذهنی دانست و گفت: "خواندن باید به نوعی هضم، درونی‌سازی و همگون‌سازی با وجود انسان منجر شود. همان‌گونه که دارو صرفاً با دانستن نام و خواص آن بیماری را درمان نمی‌کند و باید مصرف و جذب شود، دانش نیز زمانی اثرگذار است که در زندگی فرد به کار گرفته شود." وی تأکید می‌کند: "هدف آموزش خواندن، باید این باشد که کودکان بتوانند آنچه را می‌خوانند در زندگی روزمره خود مصداق‌یابی و تجربه کنند. چنین رویکردی، خواندن را از یک فعالیت صرفاً ذهنی و حفظی به تجربه‌ای عمیق، ملموس و ماندگار تبدیل می‌کند و میان برنامه درسی، محتوای آموزشی و زندگی واقعی دانش‌آموزان پیوند برقرار می‌سازد. 🔰برای شرکت در وبینار " سواد خواندن؛ زیربنای یادگیری عمیق" یکی از محتواهای قبل از حضور، خواندن فرازهایی منتخب از "کتاب شور زیستن و لذت خواندن" است که در لینک زیر قرار دارد. ✔️تمام موارد مرتبط با این وبینار و ثبت نام در آن از طریق لینک رسمی زیر در دسترس است: meraat.ir/survey/s-6nW7h5GZ ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

🔷️مدیر مدرسه معمار اصلی «خواندن عمیق» در دانش‌آموزان است 🔶️مطالعات بین‌المللی نشان می‌دهد که دانش‌آموزان ایرانی در دوره ابتدایی در مهارت‌های خواندن و درک مطلب عمیق با چالش جدی مواجه هستند. محمد ناصری، نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن موسسه دانش‌بنیان مرآت با بیان این مطلب گفت:" این مشکل فقط به خواندن محدود نمی‌شود و در مهارت شنیدن (به‌ویژه برای کودکانی با زبان مادری غیر از فارسی) نیز مشاهده می‌شود. تنوع زبانی در کشور، اگرچه یک مزیت فرهنگی محسوب می‌شود، اما در سنین اول دبستان، روند آموزش رسمی را با دشواری همراه کرده است و بسیاری از کودکان در درک صورت مسئله ریاضی یا تحلیل متون دچار مشکل هستند، در حالی که در یادگیری شفاهی و تجربی عملکرد بهتری دارند. 🔰جهت شرکت در وبینار "سواد خواندن؛ زیربنای یادگیری عمیق" لازم است افراد علاقمند محتواهای آماده شده را از قبل، بخوانند، ببینند و گوش کنند. یکی از این محتواها، فایل صوتی ارائه شده از سوی محمد ناصری است که دسترسی به آن از طریق لینک زیر میسر است. ✏️سایر اطلاعات و ثبت نام در وبینار نیز از طریق همین لینک: meraat.ir/survey/s-6nW7h5GZ

🔷️روایت‌پردازی؛ راز تدریس جذاب برای نسل "چرا؟" 👇👇

🔶️یک مدرس جوان و خوش ذوق با نقد روش‌های سنتی تدریس، بر ضرورت استفاده از "رویکرد داستانی" برای تدریس علوم پایه تأکید کرد و گفت که این شیوه، ذهن دانش‌آموزان را از "انباری برای حفظ‌کردن" به "کارخانه‌ای برای پردازش خلاقانه" تبدیل می‌کند. علی قره‌خانی دانش‌آموخته دانشگاه فرهنگیان و دبیر دوره اول متوسطه دبیرستان نواب صفوی شهر علی آباد کتول در استان گلستان که خود سال‌ها در هر دو جایگاه دانش‌آموز و دانشجو قرار داشته، معتقد است بهترین و ماندگارترین آموخته‌هایش در کلاس‌هایی رقم خورده که معلم، مبحث علمی را در بستر یک روایت، داستان یا مثال ملموس ارائه می‌کرده است. او با اشاره به تدریس مبحث "ویژگی‌های آهن" برای دانش‌آموزان هفتمی، دو روش کاملاً متفاوت را به تصویر می‌کشد. به گفته او ، در روش سنتی، معلم مستقیماً ویژگی‌ها را برمی‌شمارد و دانش‌آموز صرفاً به حفظ کردن آن‌ها وادار می‌شود. این مدرس این رویکرد را معادل "پر کردن انبار ذهن" و "تعطیل نگه داشتن کارخانه تفکر" دانش‌آموز توصیف می‌کند و آن را فاقد جذابیت و عمق یادگیری می‌داند. در مقابل، قره‌خانی روش نوین خود را این‌گونه شرح می‌دهد که با یک پرسش ساده مثل "اسکلت ساختمان‌ها را از چه می‌سازند؟" شروع کرده و سپس با پرسش‌های زنجیره‌ای مانند "چرا آهن محکم است؟"، دانش‌آموزان را به کشف ساختار اتمی و نیروهای بین‌مولکولی هدایت می‌کند. در این روش، معلم نقش "سازمان‌دهنده اطلاعات" و "هدایتگر" را دارد و دانش‌آموز با تکیه بر خلاقیت و تجربیات خود، به کشف علمی دست می‌یابد که برایش لذت‌بخش و ماندگار است. این معلم جوان که در حال حاضر دانشجوی ارشد زیست‌شناسی دانشگاه گرگان نیز هست، علت انتخاب استفاده از قصه، داستان و روایت در امر تدریس را، ارتباط گرفتن بهتر با نسل جدید یا به اصطلاح نسل z عنوان می‌کند.

✅ وبینار توسعه سواد خواندن ✔️ آخرین مهلت ثبت نام در وبینار: امروز دوشنبه ۹شهریور تا ساعت ۲۱ ⬅️ لینک ثبت نام : http://meraat.ir/survey/s-6nW7h5GZ

📚قصه‌گویی، درمان وابستگی کودکان به فضای مجازی متن کامل👇👇

📚قصه‌گویی، درمان وابستگی کودکان به فضای مجازی ✏️رضا شاهین، مدرس فن بیان، نویسنده، معلم و دبیر مقاطع ابتدایی و دبیرستان در تهران، با انتقاد از برخوردهای سلبی والدین در برابر گرایش افراطی کودکان به گوشی و بازی‌های رایانه‌ای، روشی خلاقانه و بدون تنش را پیشنهاد کرده است که در آن به جای قطع ارتباط؛ "قصه‌گویی" به عنوان یک جایگزین جذاب و مغذی جای‌گیر می‌شود و همزمان مهارت‌های زبانی و اجتماعی کودک را شکوفا می‌سازد. "چرا بچّه‌ام همش سرش در گوشی است؟"، "چطور او را از بازی‌های کامپیوتری دور کنم؟"؛ و دیگر سوالات تکراری این روزها به دغدغه‌ی اصلی بسیاری از خانواده‌ها تبدیل شده است. شاهین، با سال‌ها تجربه در حوزه‌ی ارتباط مؤثر، معتقد است که مبارزه‌ی مستقیم با جذابیت‌های فضای مجازی نه تنها بی‌نتیجه است، بلکه تنش و مقاومت بیشتری در کودک ایجاد می‌کند. به باور او، رمز موفقیت در "جایگزینی هوشمندانه" نهفته است؛ همان‌گونه که برای ترک نوشابه، باید نوشیدنی گازدار سالم‌تری پیشنهاد داد. این مدرس فن‌بیان، قصه‌گویی را بهترین گزینه برای این جایگزینی می‌داند و شرط موفقیت را در ایجاد شوق و ذوق دوطرفه بیان می‌کند. او پیشنهاد می‌دهد که والدین ابتدا با استفاده از شوخی، بازی و نزدیک شدن به دنیای کودک (هم‌قد شدن در ادبیات و رفتار)، فضایی دلنشین برای شنیدن قصه بسازند. سپس نوبت به کودک برسد تا با تشویق و تماشای شور و اشتیاق والدین، خود قصه‌گو شود؛ فرآیندی که به تدریج کودک را مجذوب داستان‌پردازی می‌کند. به گفته‌ی شاهین، این روشِ بدون خشونت، فراتر از یک سرگرمی ساده عمل می‌کند؛ زیرا روزانه بخشی از زمان کودک را از فضای مجازی را به خود اختصاص داده و در عین حال، اعتماد به نفس او را بالا می‌برد، مهارت گوش دادن فعال را تقویت می‌کند و توانایی سخنوری، خواندن و نوشتن را به مرور بهبود می‌بخشد. او تأکید دارد که اگر کودک به مرحله‌ی نوشتن اولین داستان خود ترغیب شود، این پیروزی بزرگی برای خانواده خواهد بود. رضا شاهین، مؤلف کتاب "بهتربگو" با محوریت آداب معاشرت، از والدین می‌خواهد که صبور باشند و این مسیر را با لذت و بدون انتظار برای نتیجه‌ی فوری طی کنند. این معلم حوزه آموزش ابتدایی باور دارد که قصه‌گویی نه فقط یک راهکار موقتی، بلکه سرمایه‌گذاری بر روی رشد عاطفی و کلامی کودک است و می‌تواند به یک عادت شیرین و ماندگار در خانواده تبدیل شود، به شرطی که والدین خود نیز با شوق واقعی در این مسیر گام بردارند.

دفتر قصه در هر کتاب داستان، یک فرصت خوب و عالی است تا هر طور دوست داری فعالیت‌های خوب و لذت‌بخش را به سلیقه خودت انجام بدی. برای مثال: در دفتر قصه کتاب جونگوله‌مو برای تو اینطور نوشته است: بنایی بود که پسری خوب و مهربان داشت. تنها عیب پسر این بود که هیچ وقت دوست نداشت موهای سرش را کوتاه کند. یک روز پدر همین که مشغول کار بود، فکری به ذهنش رسید ... در دفتر قصه برای تو صفحه‌ای آماده شده و بالای آن نوشته قصه ناتمام زیر را تو بنویس. حالا اگر تو کتاب داستان و دفتر قصه آن را تهیه کنی می‌‌توانی این فعالیت و سایر فعالیت‌های مربوط به کتاب مانند نقاشی، جدول، سرگرمی و ... را با میل و علاقه خودت تکمیل کنی. 📘برای انتخاب کتاب‌های داستان و دفترهای قصه مربوط به آن روی لینک بزن و با ما تماس بگیر. https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰ http://shop.meraat.ir http://Www.instory.ir ما را با عبارت زیر را در اینستاگرام جستجو کنید. instory_ir

مدیران محترم و همکاران گرامی ؛ ✔️ از همراهی ارزشمند شما در وبینار «توسعه سواد خواندن » سپاسگزاریم. مسیر توسعه سواد خواندن ادامه دارد ... 📍گواهی حضور و نظرسنجی 📍فایل صوتی وبینار 📍راهنمای اقدام در مدرسه 📍پرسش و پاسخ 📍خدمات و محصولات ♻️ برای تبدیل آموخته‌ها به اقدام در مدرسه، با ما همراه باشید. ✅ لینک خدمات همراهی : https://survey.porsline.ir/s/TXrifEiD مؤسسه دانش‌بنیان مرآت

🌐 مؤسسه دانش‌بنیان مرآت با هدف افزایش سطح آگاهی و دانش افزایی ، وبینار تخصصی با موضوع «سواد خواندن، زیربنای یادگیری عمیق» را با حضور عبدالعظیم کریمی و محمد ناصری دو تن از نویسندگان و پژوهشگران حوزه آموزش و یادگیری، ويژه مدیران و مسئولان آموزش دوره ابتدایی روز سه‌شنبه ۱۰ شهریور برگزار کرد. 🔷️در این وبینار، محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت به گزارش سنجش ملی پیشرفت تحصیلی اشاره کرد که متن کامل این فایل در ادامه تقدیم می‌شود.👇👇