در آغاز سال تحصیلی هستیم و دانش‌آموزان در نخستین روزها، شناخت چندانی از دیگر همکلاسی‌های خود ندارند. یکی دیابت دارد، دیگری از عینک استفاده می‌کند و شاید سومی از یک عصا برای راه رفتن کمک می‌گیرد. در چنین شرایطی تدبیر مسئولان مدرسه و استفاده از قصه و داستان می‌تواند شرایط همدلی و همکاری را برای دانش‌آموزان مهیا کند. این مطلب را مینا برادران ساداتی، روانشناس کودک و نوجوان و عضو هیات علمی روانشناسی انجمن دیابت ایران در اختیارمان گذاشته است.

📚 نقشه راه مدرسه برای ساختن فرهنگ احترام به تفاوت‌ها 🌼پیام کلیدی این آموزش وظیفه یک نفر نیست؛ کار یک تیم است — از مدیر تا سرایدار، از کلاس تا حیاط. 🌼نکات کاربردی · 🔹 مدیر مدرسه: از آغاز سال تحصیلی، فرهنگ احترام به تفاوت‌ها را با یک داستان کوتاه در صبحگاه شروع کنید. پیام شما به کل مدرسه جهت می‌دهد. · 🔹 معلم کلاس: با قصه و گفت‌وگو، همدلی را تمرین کنید. سؤال بپرسید، نه دستور بدهید. · 🔹 مشاور مدرسه: از بازی نقش استفاده کنید تا کودک خودش را جای فرد مسخره‌شده بگذارد. · 🔹 معاون و کارکنان: در زنگ تفریح، حیاط و راهرو مراقب باشید؛ بیشترین آسیب همان‌جا رخ می‌دهد، نه در کلاس. · 🔹 خانواده‌ها: پیام خانه و مدرسه باید یکی باشد. · 🔹 جلسه اولیا: در نخستین جلسه سال، این فرهنگ را برای والدین توضیح دهید تا در خانه هم ادامه یابد. · نکته پایانی: شاید نتوانیم همه رفتارهای کودکان را کنترل کنیم، اما می‌توانیم فرهنگ مدرسه را تغییر دهیم. · کلاس خوب، کلاسی نیست که همه شبیه هم باشند؛ کلاسی است که همه — با وجود تفاوت‌هایشان — احساس کنند در آن جایی دارند. ⛺️چرا کار تیمی ضروری است؟ یک کودک در طول یک روز مدرسه، با ده‌ها موقعیت و ده‌ها نفر مواجه می‌شود: معلم ریاضی، مربی ورزش، سرایدار حیاط، دوست کنار دستی، بچه‌های کلاس بالایی. اگر پیام احترام فقط از یک نفر بیاید اما در جای دیگر نقض شود، کودک گیج می‌شود و یاد نمی‌گیرد. اما وقتی همه بزرگترهای مدرسه یک صدا باشند — یعنی همان‌قدر که معلم در کلاس به تفاوت‌ها احترام می‌گذارد، معاون هم در حیاط به تمسخر واکنش درست نشان دهد — آن‌وقت کودک می‌فهمد که این یک قانون واقعی است، نه یک نصیحت موقتی. فرهنگ مدرسه، حاصل جمع رفتار همه کارکنان آن است. اگر می‌خواهیم کودکی که عینک می‌زند یا دیابت دارد با آرامش به مدرسه بیاید، باید مطمئن شود که در هر گوشه‌ای از این مدرسه، احترامش حفظ می‌شود — نه فقط در کلاس درس. نکته مهم دیگر این است که خود بزرگترها باید الگو باشند. کودک وقتی می‌بیند معلم با احترام با سرایدار یا همکارش حرف می‌زند، همان رفتار را یاد می‌گیرد. فرهنگ احترام، ابتدا در رفتار بزرگترها دیده می‌شود و سپس به کودکان منتقل می‌شود. مدرسه‌ای که این مسیر را قدم‌به‌قدم طی کند، به جایی تبدیل می‌شود که کودک در آن نه فقط درس، بلکه انسان‌بودن را یاد می‌گیرد. 📌 اگر فقط سه جمله به یاد بسپارید: ۱. قصه بگویید، نه دستور. ۲. پیام ترحم‌آمیز ندهید؛ بگویید نیازها متفاوت است. ۳. کل مدرسه مسئول است، نه فقط معلم.

✅ خدمات ویژه موسسه دانش‌بنیان مرآت ویژه مدارس ابتدایی ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور، بسته‌های تربیت و یادگیری پیش‌دبستان، خدمات سیستم سنجش و ارزشیابی مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/8oGzMmnn ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

📘فصل‌نامه‌های "گلک" یادگیری کلاس اولی‌ها را عمیق‌تر می‌کنند ✏️معاون یک مجتمع آموزشی دخترانه که از سابقه تدریس در پایه اول دبستان برخوردار است می‌گوید مهم‌ترین ارزش افزوده فصل‌نامه‌هایی مانند "گلک" نسبت به کتاب‌های درسی، ایجاد جذابیت، تنوع و انعطاف در فرآیند یادگیری است. فاطمه روستایی معاون پرورشی دبستان دخترانه مجتمع آموزشی جوادالائمه یزد با بیان این نکته گفت:" کتاب درسی چارچوب ثابتی دارد، اما فصل‌نامه با محتوای متنوع و خلاقانه می‌تواند مفاهیم آموزشی و تربیتی را به زبان کودکانه، قابل لمس و متناسب با علایق دانش‌آموزان ارائه دهد و یادگیری را عمیق‌تر و ماندگارتر کند. این فصل‌نامه‌ها در درس فارسی می‌توانند برای تقویت روخوانی، درک مطلب و واژه‌آموزی، به‌ویژه در ترکیب نشانه‌ها برای ورود به دنیای خواندن مورد استفاده قرار بگیرد. در درس هنر نیز بخش‌های تصویرگری، کاردستی و رنگ‌آمیزی الهام‌بخش فعالیت‌های خلاقانه دانش‌آموزان است." این معلم با سابقه همچنین تاکید کرد:" در مطالعات اجتماعی، داستان‌ها و فعالیت‌های این مجلات می‌توانند به آموزش مفاهیمی مانند همکاری، مسئولیت‌پذیری، احترام و زندگی اجتماعی کمک کنند و به‌صورت طبیعی در دل آموزش کلاس قرار گیرند." شایان توجه است فصل‌نامه‌های نوگلک ( اول دبستان)، گلک من( دوم دبستان) گلک تو ( سوم و چهارم دبستان) و گلک نو ( پنجم و ششم دبستان) از سوی مرکز توسعه سواد خواندن در دسترس دانش‌آموزان و قابل تهیه است.

✅ بسته ویژه دانش‌آموز 🎬 برای مشاهده فيلم معرفی بسته از لینک زیر بازدید نمایید: https://www.meraat.ir/document/F_1030.mp4 🎬 برای مشاهده فيلم روایت بسته از لینک زیر بازدید نمایید: https://ghesevadastan1402.s3.ir-thr-at1.arvanstorage.com/Ravayate-Ghese-Va-Dastan.mp4 🎬 برای مشاهده فیلم معرفی فصلنامه گلک از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/kRRSfkJN 📑 برای مشاهده لیست کتاب‌های داستان با فیلم معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://meraat.s3.ir-thr-at1.arvanstorage.ir/TicketFiles/1404_754834_43_639178318613377336.pdf 📑برای مشاهده فایل راهنما ویژه مربی از لینک زیر بازدید نمایید: https://www.meraat.ir/document/14050304_94.pdf ⬇️ برای مشاهده محصولات توسعه سواد خواندن مدرسه محور مرآت و فیلم‌های معرفی از لینک زیر بازدید نمایید: https://survey.porsline.ir/s/Zbrnqbt7 ✉️ پیامک: ۰۲۱۸۵۶۷۰ ☎️ تلفن پشتیبانی : ۰۲۱۸۸۸۳۷۰۰۰

🦋مدل مرآت در توسعه سواد خواندن / ۱۳ 🌼 برنامه یا فوق برنامه در حوزه توسعه سواد خواندن در طول سالیان متمادی، رویدادهایی را کشور داشته و هنوز هم دنبال می‌کنیم که کم و بیش با آن آشنایی داریم، اما آیا این فعالیت‌ها به یک برنامه مستمر روزانه تبدیل شده است؟ 🎵 آیا این فعالیت‌ها در محیط کلاس و مدرسه در جایگاه برنامه است یا فوق برنامه؟ چند نکته در همین ارتباط وجود دارد که محمد ناصری نویسنده، پژوهشگر و مدیر مرکز توسعه سواد خواندن مرآت، آن‌ها را با شما درمیان می‌گذارد. 🌼 هر هفته چند نکته‌ی ظریف از مدل مرآت در توسعه سواد خواندن را با شما درمیان می‌گذاریم تا فرزندان‌مان "زنگ سواد خواندن" را بهتر تجربه کنند.