*2022*3*3# هدیه همراه اول به مناسبت پیروزی تیم فوتبال جمهوری اسلامی ایران ۳ گیگابایت ۱ روزه یه هدیه واقعی

🖍 با خودت تکرار کن 🌸 امروز به یاد دارم که فرشته هایم دوستم دارند و به خود امکان حس کردن محبت آنها را میدهم. قلبم پر از محبت خداوند است. 🔺"خدایا سپاسگزارم"🔺

🖍 با خودت تکرار کن 🌸 من همه کس و همه چیز را می بخشم در حال گذشته و آینده، من آزادم و دیگران نیز آزادند اکنون همه چیز میان من و دیگران پاک شده و تا ابد پاک خواهند ماند. چه احساس نیکو و دلپذیر دارم همه کسانی را که می شناختم بخشیدم. 🔺"خدایا سپاسگزارم"🔺

🌈 انواع املاء 🔹املای مشورتی : در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد، می‌توان در هنگام دیکته، دانش‌آموز ضعیف را کنار دانش‌آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است ، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش‌آموز ضعیف، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می‌سپارد و هم با افت نمره به طور مکرر مواجه نمی‌شود. البته این روش نباید به طور مکرر یا همیشگی باشد. 🔹املای ویرایشی : در هنگام تصحیح کردن املا ، معلم ، صحیح لغات را نمی‌نویسد تا دانش‌آموزان خودشان درست لغات را از کتاب پیدا کنند و بعد ما به آن املا نمره می‌دهیم. یعنی ، ابتدا دور کلمات اشتباه خط می‌کشیم و صحیح آن را بچه‌ها می‌نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها نمره می‌دهیم. 🔹املای کل خوانی : معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچه‌ها بخواند ، ولی بچه‌ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند. بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود ، یعنی در هر املا، کل متن باید سه بار خوانده شود. 🔹املای هوایی : می‌توان دیکته را به صورت شفاهی خواند و بچه‌ها لغات مهم آن را در هوا انگشت نویسی کنند. 🔹املای لمسی – حدسی : نوع دیگر املا ، بازی و املا است بدین صورت که شاگرد پشت سری ، کلمات را با انگشت روی پشت فرد جلویی می نویسد تا شاگرد جلویی از روش حرکت انگشت فرد عقبی بتواند لغات را حدس بزند و بنویسد. 🔹املای روزنامه ای : بچه‌ها می بایست روزنامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند. این روش می‌تواند به صورت گروهی هم در خانه انجام گیرد. 🔹املای تکمیلی: می‌توان املای را بدون نقطه ، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص تایپ کرده و به دانش‌آموزان داد تا آنها در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را کامل کنند 🔹املای غلط یابی : می‌توان دیکته را به صورت لغات صحیح و غلط در کنار هم قرار داد تا بچه‌ها کلمه غلط را خط بزنند . 🔹املای تصویری : بدین صورت که چندین شکل را به دانش‌آموزان بدهیم تا آنها املای صحیح نام آن شکل ها را بنویسند. 🔹املای گروهی: به این شکل که بچه‌ها را به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌کنیم و در هر گروه ، هر خط را یک نفر از گروه می‌نویسد و در انتها نمره گروهی می‌دهیم و آن املا در پوشه کار گروه‌ها قرار می‌گیرد. 🔹املای انتخابی : هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می‌نویسد و ما املای همه گروه‌ها را جمع‌آوری کرده و می‌خوانیم و سپس یا بهترین متن را به کل کلاس ، دیکته می‌گوییم و یا از هر گروه یک پاراگراف انتخاب کرده و دیکته تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس ، دیکته می‌گوییم. 🔹املای گروه به گروه : بچه‌ها را گروه‌بندی می‌کنیم و سپس هر گروه متن دیکته‌ای را می‌نویسد و برای گروه دیگر می‌خواند تا آن گروه بنویسند. 🔹املای متن نویسی : بچه‌ها به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌شوند. ۱۰ کلمه مهم از درس انتخاب می‌کنیم و از بچه‌ها در گروه‌ها می‌خواهیم که هر کدام جمله‌ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازد. 🔹املای تقویت حافظه : بدین صورت که معلم متنی را روی تابلو می‌نویسد .بعد متن را برای دانش‌آموزان می‌خواند و سپس روی نوشته‌هایش روی تابلو پرده می‌کشد و بچه‌ها باید هر آنچه از متن فهمیده‌اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از روی نوشته ها برمی‌دارد و بچه‌ها متن خود را با متن تابلو مقایسه می کنند و به خود امتیاز می‌دهند. 🔹املای آینه‌ای : می‌تواند استفاده از آینه باشد بدین صورت که کلمات را بر عکس روی تابلو بنویسیم و بچه‌ها با نگاه کردن به آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند. 🔹املای آبکی : استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب که بچه‌ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب‌پاش به مدرسه می‌آورند و با آب ، دیکته را روی زمین می‌نویسند و گروهی نوشته‌های خود را تصحیح کنند. 🌹🌹🌹🌹🌹

💢در ستایش یادگیری ◀️ یاد بگیر، ساده‌ترین چیزها را! برای آنان که بخواهند یاد بگیرند، هرگز دیر نیست. الفبا را یاد بگیر! کافی نیست، اما آن را یاد بگیر! مگذار دلسردت کنند! دست به کار شو! تو همه چیز را باید بدانی. تو باید رهبری را به دست بگیری... ◀️ ای آنکه در تبعیدی، یاد بگیر! ای آنکه در زندانی، یاد بگیر! ای زنی که در خانه نشسته ای، یاد بگیر! ای انسان شصت ساله، یاد بگیر! تو باید رهبری را به دست بگیری... ◀️ ای آنکه بی‌خانمانی، در پی درس و مدرسه باش! ای آنکه از سرما می‌لرزی، چیزی بیاموز! ای آنکه گرسنگی می‌کشی، کتابی به دست گیر! این، خود سلاحی است... تو باید رهبری را به دست بگیری... ◀️ ای دوست، از پرسیدن شرم مکن! مگذار که با زور، پذیرنده‌ات کنند. خود به دنبالش بگرد! آن‌چه را که خود نیاموخته‌ای، انگار کن که نمی‌دانی. صورت‌حسابت را خودت جمع بزن! این تویی که باید بپردازی‌اش. روی هر رقمی انگشت بگذار و بپرس: این برای چیست؟ تو باید رهبری را به دست بگیری... 👤 برتولت برشت

چگونه یک جامعه سالم می‌شود؟ سی روش ⁨29 ژوئیهٔ، 2022⁩ توسط ⁨محمود سریع القلم⁩ 1- منابعِ مستقلِ مالی اکثریتِ مطلقِ مردم از دولت 2- منابعِ یادگیری شهروندان: 10 درصد شفاهی، 90 درصد کتاب خوانی؛ 3- شروع نقدِ فرزندان توسطِ مادران و پدران از 5 سالگی؛ 4- داشتن اِلیتِ منسجمی که به فکرِ 30 سالِ آیندۀ کشورباشد؛ 5- مطالعۀ حداقل دو کتابِ تاریخی در سال توسط شهروندان؛ 6- آموزشِ وفای به عهد قبل از 10 سالگی؛ 7- آموزشِ راست گویی قبل از 10 سالگی؛ 8- یادگیری خود انتقادی به صورت شفاهی و مکتوب قبل از 18 سالگی؛ 9- مطالعۀ حداقل یک بیوگرافی در سال توسط شهروندان؛ 10- تسلط به یک زبانِ خارجی قبل از 14 سالگی؛ 11- معاشرت: 30 درصد با دیگران، 70 درصد عادت به مقامِ تنهایی؛ 12- آموزشِ داشتنِ یک شخصیت دردورۀ دبستان؛ 13- داشتن درآمدِ کافی برای سفرهای داخلی و خارجی؛ 14 آموزشِ عادتِ به نوشتنِ حداقل 20 صفحه در ماه در دورۀ دبیرستان؛ 15- یادگیری تقدیر ازتوانایی های دیگران و بی نیازی از نمایش قبل از 18 سالگی؛ 16- توانِ جذبِ استخدامی طبقۀ متوسط در سیستمِ امنیتی؛ 17- حفظِ حداقلِ 60 در صدی طبقه متوسط دراقتصادِ ملی؛ 18- یاد گیری حذف نکردن و تخریب نکردن دیگران قبل از 18 سالگی؛ 19- حسِ مردم از اینکه، کسبِ هر نوع برتری و مزیت در جامعه از طریقِ رقابت وتوانایی، امکان پذیر است؛ 20- سیاست مداران به جزقدرت و سمت، آلترناتیوهای دیگرِ کاری داشته باشند؛ 21- آموزشِ نحوۀ شنیدن/ گوش کردن و دقتِ در حرف زدن با دیگران در ساعت 8 شب رسانه های تصویری؛ 22- آموزشِ مسائل عمومی حقوقی در ساعتِ 8 شب رسانه های تصویری؛ 23- آموزشِ روش‌های مراقبت از خود و محیطِ زیست در ساعتِ 8 شب رسانه های تصویری؛ 24- حضورزنانِ متخصص در سیاست گذاری‌ها و مدیریت ها؛ 25- نهادینه کردن واژۀ FACT در ذهن و روان شهروندان قبل از 18 سالگی؛ 26- آموزشِ مبارزه با تَملُق، حسد و عصبانیت دردورۀ دبیرستان؛ 27- رسانه های غیردولتی، فرصتِ نقدِ سخنان افرادِ دولتی را داشته باشند؛ 28- آموزش انصافِ در قضاوت و روش‌های حل اختلاف با دیگران قبل از 18 سالگی؛ 29- آموزشِ دبیرستانی اینکهِ افراد، حق دارند درفکر و سلیقه باهم متفاوت وحتی متضاد باشند و در ضمن به هم احترام بگذارند و بد گویی نکنند؛ 30- مبارزه با خود خواهی از طریقِ مواجهه با افرادِ توانا درمحیطِ بین المللی.

#نکات_تربیتی 💠انضباط باید نرم و ملایم و به آرامی ایجاد شود. ایجاد انضباط با زور و اهرم فشار، سبب احساس ناامنی، ترس، تسلیم پذیری، طغیان، دروغگویی، چاپلوسی و وسواس در دانش آموزان خواهد شد. 💠دانش آموزانی که با فشار مدرسه و معلمان به انضباط وادار میشوند به طور معمول سرکش و مسأله آفرین خواهند بود 💠از دیدگاه روانشناسی امروز، انضباط زوری پاسخ «موقت» میدهد؛ ولی در آینده مشکلات جدی را پدید خواهد آورد. این گونه دانش آموزان در غیاب معلمان قوانین را میشکنند؛ پس محدودیتها را باید به نرمی و با مهربانی و عطوفت به ایشان بیاموزید تا با ایمان و از روی اعتقاد، بدانها عمل کنند. اگر محدودیت برای دانش آموز، مطلوبیت فردی داشته باشد، حتی در غیاب و بدون اهرم فشار نیز به آن عمل خواهد کرد.