🔻اضافه استعاری 🔻 ✅یااستعاره مکنیه تشبیه پنهانی است که" مشبه به "آن حذف می شود و به جای آن اعضا و ویژگی آن ذکر می شود. مثلا چنان چه بگوییم "پای اوهام " اوهام (:خیال ها) را به انسانی تشبیه نموده ایم و" پا "را که از اعضای آن است ذکر کرده ایم . وقتی می گوییم "بنیاد فقر" فقر را به دیوار و یا خانه ای تشبیه نموده ایم و بنیاد آن را ذکر کرده ایم . واز همین قبیل است : دست خرد /چشم خرد /پای افکار /گوش طرب(:شادی )/دوش ناله /...که به این دسته از اضافه های استعاری (تشخیص یا آدم نمایی)نیز می گوییم . اما برخی از این اضافه ها به غیر انسان تشبیه می شوند؛مانند: پایه جهل /ریشه علم /کنگره عرش/شاخه صبر /سقف شب/عمق تفکر /ساحل معنی ... 🌸🌸نشانه ها ی اضافه استعاری : مضاف این نوع اضافه ها جزیی از مضاف الیه نیستند بلکه به یک مشبه به پنهانی تعلق دارند. سقف شب >> سقف جزئی از شب نیست بلکه جزئی از خانه است که دراصل شب را به آن تشبیه کرده ایم . 🌸پس شناخت این نوع اضافه ها به هوش بالایی نیاز مند است چون با ذهن قوی و پیچیده شاعر ی که در حد یک نابغه (مانند انیشتن ) در خلق یک شاهکار ادبی دخالت داشته سروکار داریم https://eitaa.com/hedayate10

#قرابت_معنایی #جمع_بندی_فارسی_دهم https://eitaa.com/hedayate10

امام صادق(ع): آنکه خدا خیرش را بخواهد عشق حسین را به قلب او می اندازد. وسائل؛ ج14 / ص496 @Afsaran_ir

شاهنامه فردوسی به نثر https://eitaa.com/hedayate10

شاخ نبات شرح تمامی غزلیات حافظ دکتر برزگر خالقی https://eitaa.com/hedayate10

⭕️چگونه ترکیبات وصفی و اضافی را از هم تشخیص دهیم؟ 🔴1- در بین موصوف و صفت می توانیم حرف ی بیاوریم . مانند :گل زیبا که می توان گفت: گلی زیبا. در بین مضاف و مضاف الیه نمی توانیم ی بیاوریم . مانند : کفش ستاره؛در اینجا نمی توان گفت کفشی ستاره . 🔴2- در بین مضاف و مضاف الیه می توان « این » و آن » اضافه کرد مانند : ساحل دریا:ساحل این دریا یا صاحب آن مغازه اما در بین صفت و موصوف نمی توانیم صفت اشاره « این » و « آن » اضافه کنیم . مانند :گل زیبا که نمی توانیم بگوئیم: گل این زیبا یا گل آن زیبا 🔴3- اگر کسره صفت و موصوف را برداریم و فعل است را به آن اضافه کنیم جمله ای معنی دار ساخته می شود. مانند : مادر مهربان+ است که می شود مادر ,مهربان است. اما مضاف و مضاف الیه چنین نیست . مانند کیف سارا + است که می شود کیف, سارا است و جمله ما در این شکل درست نیست. 🔴4- همچنین اگر به صفت ، تر اضافه کنیم کلمه ی جدید معنی دار خواهد بود مانند : کوه بلند که اگر به آن تر اضافه کنیم میشود کوه بلند تر که معنی می دهد. درحالی که اگر تر به مضاف الیه بپیوندد ، معنی نخواهد داشت ماننددرکلاس تر که معنی نمی دهد. https://eitaa.com/hedayate10

📕انواع ماضی: ماضی ساده= بن ماضی + شناسه فعل : 👈رفتم، رفتی ، رفت رفتیم، رفتید، رفتند ماضی استمراری= می + ماضی ساده: 👈می رفتم، می رفتی، می رفت می رفتیم می رفتید، می رفتند ماضی بعید= صفت مفعولی + بودم، بودی، بود ، بودیم، بودید، بودند: 👈 رفته بودم، رفته بودی، رفته بود رفته بودیم، رفته بودید، رفته بودند ماضی التزامی= صفت مفعولی + باشم، باشی، باشد، باشیم، باشید ، باشند: 👈 رفته باشم، رفته باشی، رفته باشد رفته باشیم، رفته باشید، رفته باشند ماضی نقلی= صفت مفعولی+ ام، ای ، (است) ، ایم ، اید ، اند: 👈 رفته ام، رفته‌ای ، رفته (است) رفته ایم، رفته اید،رفته اند ماضی مستمر= داشت+ شناسه+ ماضی استمراری فعل اصلی: 👈 داشتم می رفتم، داشتی می رفتی ، داشت می رفت ، داشتیم می رفتیم ، داشتید می‌رفتید ، داشتند می رفتند https://eitaa.com/hedayate10

🔷#نکته_های_کنکوری 🔹علائم جمع نکته ی طلایی : جمع دارای نشانه هایی است. نشانه های جمع عبارتند از : ۱- ها : کتاب ، میز ها ، درخت ها ، مرد ها و … 2- ان : مردان ، معلّمان ، شیران ،کبوتران و … 3- ات : اختراعات ، اکتشافات ، تحقیقات ، تعلیمات و … 4- ین : مدرّسین ، معلّمین و … 5- ون : انقلابیون ، روحانیون و … * نکته ی طلایی : نشانه های جمع ( ین ، ون ، ات ) از عربی وارد زبان فارسی شده اند. * نکته ی طلایی : جانداران را هم بانشانه ی (ها) و هم نشانه ی جمع (ان) جمع می بندند. مثال : ، مادر ها ، مادران، پدر ها ، پدران ، معلّم ها ، معلّمان * نکته ی طلایی : اشیاء را فقط با نشانه ی جمع ( ها ) جمع می بندند. مثال : تابلوها ، شیشه ها ، کاسه ها ، روپوش ها و … * نکته ی طلایی : بهتر است جانداران را با نشانه ی جمع ( ان ) جمع ببندیم زیرا به واژه شکل ادبی میبخشد. مثال:استادان،مادران،پدران،شاعران و … (استادان وارد کلاس شدند.) * نکته ی طلایی : هر گاه واژه ای در آخر به ( ه ) ختم شود، به هنگام جمع بستن با ( ان ) نشانه ی ( ه ) حذف می شود و تبدیل به ( گ ) می شود. مثال :خسته + ان = خستگان آزاده + ان = آزادگان * نکته طلایی : بعضی از اسم ها در فارسی در ظاهر نشانه ی جمع ندارند ولی در معنا جمع هستند که به آن " اسم جمع " گویند. مثال : قوم ، مردم ، ملّت ، خانواده ، گروه ، سپاه ، لشکر ، ایل و ... * نکته طلایی : نوعی از جمع وجود دارد که از هیچ قا نونی پیروی نمی کندو هیچ علامتی ندارد. این نوع جمع ها از عربی وارد زبان فارسی شده اند که به آن " جمع مُکسّر" گویند. مثال : شهید ( شهدا ) مدرسه ( مدارس ) علم ( علوم ) عالم ( علما ) شاعر ( شعرا ) زمان ( ازمنه )کتاب ( کتب ) شاهد ( شهود ) مکتب ( مکاتب ) منبع ( منابع ) جنس ( اجناس ) خبر ( اخبار ) فن ( فنون ) حرف ( حروف ) طعام ( اطعمه ) ذخیره ( ذخایر ) دقیقه ( دقایق ) فاضل ( فضلا ) معبر ( معابر ) معدن ( معادن ) رسول ( رُسُل ) غُدّه ( غُدَد ) تصویر ( تصاویر ) عید ( اعیاد ) https://eitaa.com/hedayate10

چگونه تست قرابت معنایی را درست بزنیم؟! https://eitaa.com/hedayate10

مختصری درباره شبه جمله ها، منادا و اصوات🔽🔽🔽🔽🔽 معمولا ما جمله ها را با فعل می شناسیم؛ امّا گاهی در شمارش تعداد جمله ها با جمله های بی فعل نیز برخورد می کنیم، از این نظر جمله ها دو گونه اند: 1. جمله های معمولی ( با فعل ) 2- جمله های استثنایی ( بی فعل ) در مباحث دیگر درخصوص جمله های معمولی و نهاد و گزاره مطالبی خواهیم نوشت. به جهت آشنایی و تشخیص درست جمله ها در این مجال به بحث انواع جمله های بی فعل ( استثنایی ) می پردازیم: انواع جمله های استثنایی ( بی فعل ) 1- یک جزیی : سلام ، آفرین ، افسوس ، آه و... 2- دو جزیی : شب به خیر ، توقّف ممنوع ، درود بر شما ، دو دو تا چهار تا و... 3- سه جزیی: علم یعنی دانایی ، جوان یعنی آینده و... شبه جمله و اصوات ما هنگامی که احساسات و حالات درونی خود را ابراز می داریم و به نشان دادن غم ها ، شادی ها، حسرت ، درد، تأسّف و ... می پردازیم از کلمات و اصواتی خاص استفاده می کنیم که بیانگر این حالات درونی ما و نشانگر عواطف ما هست ؛ مانند: آفرین ، به به ، افسوس، آخ ، وای و... . شبه جمله از آن جایی که معنی جمله می دهند و امّا برخی از ویژگی های جمله را دارا نیستند، شبه جمله نامیده می شوند. اقسام شبه جمله شبه جمله ها را از جهت معنی به انواعی تقسیم می کنند . 1 – شبه جمله امید و آرزو و دعا : کاشکی ، کاش ، ای کاش ، آمین ، ان شاءالله 2 – شبه جمله تشویق و تحسین: آفرین ، بارک الله ، مرحبا ، احسنت ، ماشاءالله ،خوشا ، به به 3 – شبه جمله درد و تاسف: آه ، درد ، دریغا ، دریغ ، دریغ و درد ، ای داد ، داد ، فریاد ، فغان ، وای ، افسوس 4 – شبه جمله تعجب : به ، وه ، اوه ، عجب ، چه عجب ، عجبا ، شگفتا 5 – شبه جمله تنبیه و پرهیز : امان ، الامان ، مبادا ، زنهار ، زینهار ، هان 6 – شبه جمله امر: خفه ، خاموش ، ساکت ، بسم الله 7 – شبه جمله احترام و قبول : چشم ، به چشم ، ای بچشم ، بله قربان 8 – شبه جمله جواب و تصدیق: بله ، آری ، ای ، ای والله نمونه هایی از شبه جمله ها 1- « کاش ، روزی به کام خود برسید ». ( دو جمله ) 2- « فدای تو ، روله شیرینم ». 3- خوب، راست می گویم دیگر ، نه ؟ ( 3 جمله ) 4- گفت: ان شاء الله دفعه دیگه. ( 3 جمله) 5- سلام بر همه شماها. 6- آفرین بر تو پسر باهوش ! از کجا فهمیدی ؟ ( 2 جمله) و ... حروف ندا و منادا حروف ندا : ای – یا – ایا –« ا » در آخر اسم، آهای ، با تغییر آهنگ ای دوست: ای( حرف ندا ) دوست( منادا) ، آیا سرمین من ، شهریارا، آهای محسن، رضا، منادا كلمه ای كه با حروف ندا یا با تغییر آهنگ مورد خطاب قرار گیرد ؛ یعنی صدا زده شود. از آن جایی که در ندا چنین معنی می شود: ای دوست، ؛ یعنی ای دوست با تو هستم. پس هنگام معنی در حکم یک جمله هست و یک جمله محسوب می گردد. نكته 1: حروف ( ای – یا – ایا – ا ) قبل از كلمه منادا و حرف « ا » بعد از كلمه منادا می آید. نكته 2 : گاهی منادا بدون حرف ندا می آید.( حرف ندا محذوف ) مثال : خدای بزرگ كمكم كن. ←←← ای خدای بزرگ كمكم كن. نمونه هایی از منادا 1- بچه ها، آرزوی من این است( 2 جمله ) 2- منتظران بهار ، فصل شکفتن رسید. ( 2 جمله) 3- روناکم، روناکم. هه ژار ... هه ژار ! ( 4 جمله ) 4- مادر ، ای کهکشان آینه ها. ( دو جمله ) 5- گفتم : « ای تن ، رنج از بهر خدای بکش » .( 3 جمله) و... خود ارزیابی بیت های زیر را بازگردانی کنید و ندا و منادا و جمله های بی فعل را مشخّص کرده و تعداد جملات را بنویسید: ای مرغک خرد زآشیانه پرواز کن و پریدن آموز تا کی حرکات کودکانه؟ در باغ و چمن چمیدن آموز رام تو نمی شود زمانه رام از چه شدی؟ رمیدن آموز مندیش که دام هست یا نه بر مردم چشم دیدن آموز شو روز به فکر آب و دانه هنگام شب آرمیدن آموز پروین اعتصامی https://eitaa.com/hedayate10

متمم چیست؟ انواع متمم 🌺🌺🌺🌺این مقاله بسیار مهم و مفید است. مطالعه آزاد https://eitaa.com/hedayate10

🔴مفهوم در قرابت معنایی فرق بین معنی و مفهوم چیست؟ معنای یک بیت تقریبا به اندازه همان بیت است، تقریبا یک خط. اما مفهوم یک بیت در حد چهار پنج کلمه است و معمولا در پایان فعل ندارد. به مفاهیم ابیات زیر توجه کنید: عاقلان نقطه پرگار وجودند ولی عشق داند که در این دایره سرگردانند (برتری عشق نسبت به عقل) گر بگویم که مرا با تو سر و کاری نیست در و دیوار گواهی بدهد، کآری هست (فاش‌بودن راز عاشقی) با صدهزار جلوه برون آمدی که من با صدهزار دیده تماشا کنم تو را (جلوه‌گری خداوند در همه جا) کوه و دریا و درختان همه در تسبیح‌اند نه همه مستمعی فهم کند این اسرار (ذکر خداوند توسط همه مخلوقات) برای پاسخ‌گویی به سوالات قرابت معنایی باید ابیاتی را که مفهوم مشترکی دارند، پیدا کنیم. https://eitaa.com/hedayate10

روش مطالعه املا : یکی از انواع تست های کنکور که معمولا” دانش آموزان آن ها را بی پاسخ میگذارند یا نادرست جواب میدهند،سؤالات مربوط به املا است. طراحان کنکور در بعضی از سال ها،سؤالات نسبتا” ساده یا حتی ساده ای برای املا در نظر گرفته اند و در عین حال،سؤالات مربوط به املای ادبیات برخی از کنکورهای سراسری دشوارترین نوع خود بوده اند. 1.براي اين قسمت نيز از لغت‌هايي که در کتاب زيرشان خط کشيده‌ايد، استفاده کنيد و همه را کنار هم بياوريد و اگر لازم مي‌بينيد جمله‌اي که آن لغت در آن آمده را هم مي‌توانيد بياوريد. 2.در حين مطالعه املا به معني کلمات نيز توجه کنيد 3.در يادگيري املا به ريشه کلمات عربي توجه کنيد 4.واژه ها را با توجه به ريشه ي آن ها از لحاظ معني وشکل املايي روي فيش هاي جعبه ي لايتنر بنويسيد 5.براي تشخيص نامطابق هاي املايي ، به شکل تلفظ کلمات ؛ توجه و اعتماد کنيد . 6.به کلمات متشابه و موارد خاص توجه ويژه داشته باشيد . 7.بخش عمده لغاتي که در کنکور مورد سوال واقع شده همان کلماتي هستند که : · در فهرست واژگان انتهاي کتاب آمده اند · مقداري از لغات درون متن کتاب وجود دارد 8.تمامي لغات و اصطلاحات را از لحاظ معنايي و املايي اهميت دارند را حفظ و مرور کنيد. گاه براي يک لغت سه يا چهار کلمه به عنوان معني آمده است که شايد بايد همه معني را به خاطر بسپاريد . 9. براي مطالعه املا حداقل يک بار حتي به شکل رونويسي کلمه ي مورد نظر را بنويسيد. 10..در مورد لغاتي که معني آنها در کتاب ذکر شده علاوه بر به خاطر سپردن معاني بايد بلعکس هم عمل کنيد يعني اگر معني داده شد هم بتوانيد لغت را بگوييد. 11.در يادگيري معاني لغات کلمات مترادف و متضاد را در ارتباط با يکديگر بياموزيد . 12.تمام آيه هاي کتاب را مطالعه کرده ويک شعر مرتبط با آن را هم در کنار آن بنويسيد. 13.درس به درس ، يادداشت تمام لغات که دور از ذهن و غريب بوده و گاه از طريق ريشه يابي و رجوع به اصل کلمه هم خانواده در صورت امکان ونيز يادآوري کلمات مترادف و کاربردي هر کامه ي ناآشنا همراه يک و او با کلمه آشنا 14. لغت‌هاي مهم املايي يا معنايي را پس از مشخص کردن در کتاب، در خلاصه‌ي خود وارد کنيد. 15. سعي کنيد هفته‌اي 5/1 الي 2 ساعت، در زمان‌هاي مختلف (مثلا 3 روز، روزي 30 دقيقه) لغات ادبيات را مرور کنيد. 16. لغات انتهاي کتاب را هرگز فراموش نکنيد و حتما آن‌ها را هم با دقت زيادي مطالعه کنيد. 17. سعي کنيد حتما به ابیات و عبارات داخل کارگاه متن پژوهی و گنج حکمت و روان خوانی توجه کنید https://eitaa.com/hedayate10

نگارش دهم برای سال تحصیلی آینده ۱۴۰۰_۱۴۰۱ https://eitaa.com/hedayate10

فارسی دهم برای سال تحصیلی ۱۴۰۱ _۱۴۰۰ https://eitaa.com/hedayate10

علوم وفنون ادبی دهم سال تحصیلی ۱۴۰۱ _ ۱۴۰۰ https://eitaa.com/hedayate10

🔹 #آموزش #فارسی و #نگارش و علوم و #فنون_ادبی در پایه #دهم ، #یازدهم و #دوازدهم در کانال‌های زیر : پایه دهم👈🏻👈🏻👈🏻 #کانال #درسی10 https://eitaa.com/hedayate10 پایه یازدهم👈🏻👈🏻👈🏻کانال درسی11 https://eitaa.com/hedayate11 پایه دوازدهم👈🏻👈🏻👈🏻کانال درسی12 https://eitaa.com/hedayate12 🔸شامل #نکات‌ درسی، #توضیحات درس به درس فارسی، #چکیده مطالب، #سوالات، #پاسخ #خودآزمایی‌ها، نکات #کنکوری و کلی نکات #آموزنده... ✅ لطفا به دوستان و همکلاسی های خود معرفی کنید.

#متمم اسم برخی از اسم ها مانند فعل نیاز به متمم دارند تا مفهوم جمله را كامل كنند. مثال : وابستگی ،خوب نیست. وابستگی به مادیات خوب نیست. به مادیات متمم وابستكی است. ✳️تعدادي از اسم هايي كه نياز به متمم دارند . (همراه با حرف اضافه آن ها) ✍️نگراني ، متعجب ، هراسان ، بيزاري ، خداحافظي ، منصرف ، پشيمان ، پس ،‌ استفاده ، بهتر ، پر ، بهتر ، متشكل ، حمايت ، سير، برائت ، شكايت : از ✍️وابستگی، علاقه‌ ، ‌نگرش ، مديون ‌، توجه ، افتخار ، كمك : به ✍️مصاحبه ، دوستي ، ‌دشمني ، مذاكره ، ‌مبارزه ، آشنايي ، جنگ ‌ ، ملاقات ، مقابله ، متفاوت : با ✍️مهارت : در ✍️تسلط ‌، شورش : بر https://eitaa.com/hedayate10

#فارسی_دهم #ستایش براساس چاپ ۱۴۰۰ تهیه و تدوین: فرحناز حسینی ،استان البرز (کرج) کانال درسی10 https://eitaa.com/hedayate10

#فارسی_دهم #ستایش #خوانش : کتاب گویا کانال درسی10 https://eitaa.com/hedayate10

#فارسی_دهم #درس_اول #چشمه براساس چاپ ۱۴۰۰ تهیه و تدوین: فرحناز حسینی ،استان البرز (کرج) کانال درسی10 https://eitaa.com/hedayate10

#علوم_و_فنون_دهم #درس_اول #مبانی_تحلیل_متن خلاصه ی درس +پاسخ خودارزیابی ها براساس چاپ ۱۴۰۰ به کوشش خانم فرحناز حسینی ،استان البرز (کرج) کانال درسی10 https://eitaa.com/hedayate10

#طرح_درس #نگارش۱ #پایه_دهم براساس تدریس مجازی و زمان ۳۵ دقیقه تهیه وتنظیم : خانم فرحناز حسینی ،استان البرز (کرج) کانال درسی10 https://eitaa.com/hedayate10