﷽ به یاد خدا
... طبق روال, برخی مردم و حتی کارشناسان ؛ انگشت به دهان گرفته اند که #مدارس_فنلاند یا #مدارس_ژاپن اینطور و آنطور می کنند و خروجی های بهتری دارند‼️
اما راز 20 سال پیشتازی اینگونه مدارس در آموزش و پرورش چه بوده است؟
یکی از مهمترین ویژگی این مدارس در تعریف خودشان ، طراحی یک سیستم #مدرسه_شاد است.
🌀 5 عامل اساسی در شکل گیری یک #مدرسه_شاد بنا به پژوهش یونسکو عبارت است از:
1- داشتن ارتباطات و دوستان نزدیک در اجتماع مدرسه؛
2- وجود فضای آموزشی صمیمانه و دوستانه؛
3- ایجاد شرایط برای آزادی و خلاقیت و مشارکت یادگیرنده؛
4- ایجاد بستر برای کار گروهی و روحیه همکاری؛
5- داشتن معلمان مهربان و متین، خوش برخورد و خوش بین.
از باب مثال،
👈مدارس ژاپن اغلب چنین پاسخی به پرسشگر یونسکو دادند که مدرسه شاد، محیطی است لبریز از لبخند و خوش و بش روزانه و احترام متقابل؛
👈مدارس چین پاسخ دادند که مدرسه شاد، جایی است که دانش آموزان آزادی کافی دارند و تحت فشار و استرس امتحانات نیستند؛
👈پاسخ مدارس کره جنوبی این بوده: مدرسه شاد مکانی است که به یادگیرندگان اجازه رؤیاپروری و خیال پردازی می دهد و عاری از رفتارهای پرخاشگرانه است؛
👈مدارس روسیه هم اینگونه جوابی دادند که در مدرسه شاد، نظم و انضباط و رفتارهای سنجیده حاکم است.
🌀 در این پژوهش، همچنین 5 عامل بازدارنده هم شناسایی شده که مدرسه را ناشاد می سازد:
1- وجود خشونت و ناامنی و اضطراب زیاد در محیط مدرسه؛
2- تحمیل ساعات بلند درسی و تکالیف زیاد بر دانش آموزان و استرس ناشی از امتحان و نمره؛
3- وجود جو یادگیری رقابتی و مسموم در مدرسه؛
4- وجود معلمان با ویژگی های منفی ازجمله بداخلاقی، بدبینی، سختگیری، نامهربانی، بی عدالتی و محافظه کاری؛
5- وجود روابط و رفتارهای نامثبت در مدرسه ازجمله خودخواهی و بی توجهی.
☝️وجود این عوامل در مدرسه موجب ایجاد حس ترس و تنهایی، بی اعتمادی، سلب اعتماد به نفس، تنش و استرس، و کاهش علاقه و میزان یادگیری در دانش آموزان می شود.
➕از مجموع صحبت ها، می توان چنین نتیجه گرفت که مدرسه شاد، مدرسه واقع نگری است که به جای آرزوهای بزرگسالانه و نگاه به آینده دور و نامحتمل، تأکیدش بر زمان حال و رویاهای کودکانه است؛ و مدرسه کل نگری است که به جای رشد تونلی و طولی کودک (آموزش کودک در یک مسیر باریک و با تأکید بر یک هدف ویژه و یک بعد خاص از رشد)، رشد عرضی و همه جانبه را رسالت خود قرار دهد و به قول اشتاینر (بنیانگذار مدارس والدورف): خاک مدرسه را برای همه جنبه های رشد از جمله روانی- عاطفی (قلب)؛ ذهنی-عقلانی (مغز)؛ و بدنی-حرکتی (تن) غنی می سازد.
✅ این رویای مدارس نوین جهان ؛ بدون کپی برداری ناشایسته و ظاهری در #مدارس_مجری_روش_میزان در کشور
و #مدرسه_پسرانه_هدهد و #مدرسه_دخترانه_کندو در اصفهان
به خوبی پیاده سازی شده است. با اتکاء به یک تئوری و مدل ایرانی-اسلامی. مدلی که بیست سال است در کشور در حال اجراست.
➕🍃و به دنبال شناخت و همراهی با خانواده هایی است که فکر صحیح تری در زمینه تزکیه و تعلیم فرزندشان دارند.
➕👌در عین حفظ همه دستاوردهای سایر مدل های متداول در داخل و یا خارج سعی می کنیم به بعضی چیزها #نه بگوییم:
#رقابت_ناسالم
#اضطراب_و_تهدید
#اجبار_و_فشار
#چالش_آزمونهای_ورودی
#جذب_صرف_دانش_آموز_باهوشبهر_بالا
#عدم_توجه_به_خانواده
#کنکورزدگی / #تیزهوشان_زدگی
و ...
در پایان بیایید این شعار را سر دهیم که: کودکان شاد، بهتر می آموزند.
💌 👈 جهت پیش ثبت نام فرزند دلبندمان در پایه:
➕ پیش دبستانی
➕ کلاس اول
🗓 می توانید از طریق سایت :
www.hodhod.school
www.candoo.school
📈 اطلاعات بیشتر را لطفا از طریق کانال ایتا و تلگرام دنبال بفرمایید:
@hodhod_school
@candoo_school
➕ صفحه آپارات و وب سایت "هدایت میزان"
#لذت_زندگی_یادگیرانه
هدایت شده از شبکه طراحی راهبردی سحاب
#نوپاهای_آموزشی
و
#تربیت_محور
را بهتر بشناسیم ؟
‼️ محلی برای زندگی و یادگیری ...
1. مدرسه تحول خواه ماموریت های خود را باز می شناسد و از انتقال سواد (به جای انتقال داده های علمی صرف و سواد اندوزی) به عنوان دست مایه ای برای رسیدن به اهداف خود بهره می برد.
2. یادگیری مبتنی بر تلاش دانش آموز (نه معلم) است. دانش آموز به دنبال کشف پاسخ سوالات خویش است و می تواند در صورت لزوم بهترین راهنمایی را از معلم بگیرد. طبعا در این تلاش فردی توام با کشف و مباحثه، عمق یادگیری بیشتر است و یادداری مطالب هم بسیار بلندمدت است. در این روش، مهارت ها و روحیه پرسشگری، پژوهشگری و تفکر تحلیلی از کودکی تقویت می شود.
3. در این مدارس، تفاوت های فردی دانش آموزان بسیار جدی گرفته می شود. طرح درس ها، متنوع و مبتنی بر نحوه مشارکت هر دانش آموز در بحث است. و برای پیشرفت دانش آموز در امور درسی و غیردرسی محدودیتی وجود ندارد.
4. ارزشیابی در روش این مدارس ؛ تدریجی، توصیفی و معمولا مبتنی بر پرسش و پاسخ شفاهی یا پروژه عملی است. این ارزشیابی در مقایسه با خود اتفاق می افتد و نه دیگران.
5. فرآیندهای مدرسه گروهی و مشارکتی است و کمتر رنگ و بوی فردی دارد.
6. شادابی و نشاط دانش آموزان امری اصیل و بستر کار تربیتی و علمی تلقی می شود.
7. کلاس و مدرسه محل هماهنگی فعالیت ها است و زیر نظر معلم راهنما در هر فضا یا زمانی (واقعی یا مجازی) یادگیری می تواند صورت گیرد. چراکه یادگیری فرآیندی مستمر است که از طریق خانواده، رسانه، مسجد، مدرسه و ... اتفاق می افتد.
8. زمینه سازی برای استفاده صحیح از اختیار جهت رسیدن به بهترین انتخاب ها (به گزینی) وجود دارد. به همین منظور در انتخاب برنامه ها آزادی عمل حداکثری وجود دارد. این روش به تقویت مهارت برنامه ریزی، خودکنترلی و مدیریت زمان و منابع از سنین کودکی توجه دارد.
9. به متربی به عنوان موجودی سرشار از قابلیت ها نگریسته می شود که وظیفه مربی و مدرسه، ایجاد شرایط مساعد و کمک به اوست تا استعدادهای او به فعلیت برسد. سرزنش و شماتت وجود ندارد و تذکر به حداقل خود رسیده است. چرا که متربی در قانونگذاری دخیل است و عقوبت عمل خود که همان جبران خسارت و زیان است را می داند. در این مدارس به دانش آموز معمولا اعتماد می شود و او فردی وظیفه شناس و صادق شناخته می شود. لذا حرف او خوب شنیده می شود و گفتگو در مسائل مختلف موضوعیت دارد.
10. در این مدارس فعالیت ها با کشف نیاز، هدف گذاری مناسب و تلاش فرد آغاز می شود. کسب نتیجه کار، بهترین مشوق و انگیزه درونی برای ادامه مسیر متربیان است. نمره وجود ندارد. جایزه به ندرت و در موارد خاص داده می شود (دارویی برای بیماری است). فرد با استعداد و توان خود سنجیده می شود. عموم دانش آموزان از تلاش خود در کشف مطالب و نزدیک شدن به هدف لذت می برند.
11. در نوپاهای آموزشی تربیت محور ، نقش اصلی یاددهی – یادگیری را دانش آموز بازی می کند. از طرف دیگر معلم باید چندین طرح درس برای پوشش استعدادها و قابلیت های مختلف داشته باشد. و همواره نیز در حال رصد دانش آموزان، ثبت و کنترل مسیر پیشرفت آن ها باشد.
eitaa.com/sahab_link
هدایت شده از مدارس پسرانه هدهد
4_5810003081085060611.pdf
618.6K
﷽ پاسخ به #سوالات_متداول پیرامون روش "تزکیه و تعلیم" دانش آموزان در ;
دبستان پسرانه هدهد و دخترانه کندو
#مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان
www.hodhod.school
www.candoo.school
@hodhod_school
@candoo_school
سلام و عرض ادب
روز سهشنبه یکی از بهترین روزهای عمرم بود. با اینکه حدودا از برنامه ها خبر داشتیم, اما وقتی وارد تونل زیبای بچهها شدم واقعا شگفت زده شدم، از این همه ذوق و سلیقه و وقتی که بچه ها با معلمانشان برای برگزاری این مراسم گذاشته بودند و چه خوب بچه ها عشقشان را به مادرانشان نشان میدادند.
تمام زمانی که در این تونل راه می رفتم خوشحال بودم که پسرم را برای نه تنها آموزش بلکه تربیت اجتماعیش به معلمانی سپرده ام که با تمام وجود به مسیر راه فرزندانمان چشم دوختند و آرام زیر لب دعا گویند تا فرزندانمان راه را به درستی طی کنند و تا انتها موفق شوند .و بنده نیز دعا گویتان هستم تا خدا همیشه پشت و پناهتان باشد.
➕عکس از هدهدی دوم
➕نوشته از سرکار خانم تفضلی (مادر سیدامیرعباس بدری, هدهدی اول)
با سلام و تشکر فراوان از بابت زحمات
ابراز محبت متفاوتی که امسال از فرزندانمان در روز مادر دیدیم عمیقا بر دلهایمان نشست
چیزی که فهمیدم این بود که این آقا پسرهای کوچک مهربان در روزهای گذشته به مادرهایشان بیشتر فکر کرده بودند و در مورد آنها و محبت ها و فداکاریهایشان زیاد شنیده بودند؛ تمام تلاش های دوست داشتنیشان در روز جشن برای خوشحال کردن مادران را حس کردیم و از مربیان محترم بی نهایت سپاسگزاریم
گرفتن هدایای گران قیمت در روز مادر نه تنها برای مادران لذت بخش نیست بلکه به اعتقاد من بزرگترین ظلم به مادران، سنجیدن زحماتشان با اینگونه هدایاست
ولی کاردستی های بچه ها از جنس دیگری بود...
جشن روز مادر و مقدماتی که طی روز های قبل از آن فراهم آمده بود بیش از هر چیز یک برنامه ی دقیق تربیتی بود امیدوارم که بتوانیم قدردان زحمات مسئولین و مربیان محترم باشیم
نکته ی دیگری که خوب است به راحتی از کنارش نگذریم شادی عمیق بچه ها بود و احساس خوش انجام کاری مهم آن هم در این سن کم...
به عنوان یک مادر از بابت این شادمانی که در وجود فرزندم احساس کردم از شما متشکرم
➕عکس از هدهدی پیش دبستان
➕نوشته از سرکار خانم زمانی (هدهدی پیش دبستان)
#یک_روز_با_مادرم
جشن میلاد حضرت مادر (س)
و ادای دین هدهدی های دوم به مادران شان.
تجربه ساخت آکواریوم بسیار کوچک!
#آشتی_با_کتاب
تشکر از آقا سیدمحمدهادی نبوی
(هدهدی چهارم)
و سوالات مصاحبه پویش #آشتی_با_کتاب
که تلنگر های جالبی داشت.
با سلام و خدا قوت
خدمت شما و اقا معلم های هدهد
سپاسگزاریم از زحمات شما بزرگواران
بابت این همه زیبایی و شکوهی که با خلاقیت و تلاش فراوانتان
وهمراهی عالیتان و روزی که بیادماندنی شد
آنچه فرزندمان آموخت و شور و هیجان و نشاطی که بدست اورد
ما سپاسگزاریم
و قدر دانی را بدست با کفایت حضرت مادر (س) می سپاریم
که به نگاه عنایتشان بهترین ها روزیتان.
➕عکس از آقا معلم های هدهدی های اول
➕نوشته از سرکارخانم مصلحی (مادر هدهدی دوم)