4_5843727336091943798.pdf
1.61M
سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش نظام ج.ا.ایران
eitaa.com/sahab_link
4_5843727336091943797.pdf
3.37M
کتاب مبانی نظری سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش نظام ج.ا.ایران
eitaa.com/sahab_link
#نوپاهای_آموزشی
و
#تربیت_محور
را بهتر بشناسیم ؟
‼️ محلی برای زندگی و یادگیری ...
1. مدرسه تحول خواه ماموریت های خود را باز می شناسد و از انتقال سواد (به جای انتقال داده های علمی صرف و سواد اندوزی) به عنوان دست مایه ای برای رسیدن به اهداف خود بهره می برد.
2. یادگیری مبتنی بر تلاش دانش آموز (نه معلم) است. دانش آموز به دنبال کشف پاسخ سوالات خویش است و می تواند در صورت لزوم بهترین راهنمایی را از معلم بگیرد. طبعا در این تلاش فردی توام با کشف و مباحثه، عمق یادگیری بیشتر است و یادداری مطالب هم بسیار بلندمدت است. در این روش، مهارت ها و روحیه پرسشگری، پژوهشگری و تفکر تحلیلی از کودکی تقویت می شود.
3. در این مدارس، تفاوت های فردی دانش آموزان بسیار جدی گرفته می شود. طرح درس ها، متنوع و مبتنی بر نحوه مشارکت هر دانش آموز در بحث است. و برای پیشرفت دانش آموز در امور درسی و غیردرسی محدودیتی وجود ندارد.
4. ارزشیابی در روش این مدارس ؛ تدریجی، توصیفی و معمولا مبتنی بر پرسش و پاسخ شفاهی یا پروژه عملی است. این ارزشیابی در مقایسه با خود اتفاق می افتد و نه دیگران.
5. فرآیندهای مدرسه گروهی و مشارکتی است و کمتر رنگ و بوی فردی دارد.
6. شادابی و نشاط دانش آموزان امری اصیل و بستر کار تربیتی و علمی تلقی می شود.
7. کلاس و مدرسه محل هماهنگی فعالیت ها است و زیر نظر معلم راهنما در هر فضا یا زمانی (واقعی یا مجازی) یادگیری می تواند صورت گیرد. چراکه یادگیری فرآیندی مستمر است که از طریق خانواده، رسانه، مسجد، مدرسه و ... اتفاق می افتد.
8. زمینه سازی برای استفاده صحیح از اختیار جهت رسیدن به بهترین انتخاب ها (به گزینی) وجود دارد. به همین منظور در انتخاب برنامه ها آزادی عمل حداکثری وجود دارد. این روش به تقویت مهارت برنامه ریزی، خودکنترلی و مدیریت زمان و منابع از سنین کودکی توجه دارد.
9. به متربی به عنوان موجودی سرشار از قابلیت ها نگریسته می شود که وظیفه مربی و مدرسه، ایجاد شرایط مساعد و کمک به اوست تا استعدادهای او به فعلیت برسد. سرزنش و شماتت وجود ندارد و تذکر به حداقل خود رسیده است. چرا که متربی در قانونگذاری دخیل است و عقوبت عمل خود که همان جبران خسارت و زیان است را می داند. در این مدارس به دانش آموز معمولا اعتماد می شود و او فردی وظیفه شناس و صادق شناخته می شود. لذا حرف او خوب شنیده می شود و گفتگو در مسائل مختلف موضوعیت دارد.
10. در این مدارس فعالیت ها با کشف نیاز، هدف گذاری مناسب و تلاش فرد آغاز می شود. کسب نتیجه کار، بهترین مشوق و انگیزه درونی برای ادامه مسیر متربیان است. نمره وجود ندارد. جایزه به ندرت و در موارد خاص داده می شود (دارویی برای بیماری است). فرد با استعداد و توان خود سنجیده می شود. عموم دانش آموزان از تلاش خود در کشف مطالب و نزدیک شدن به هدف لذت می برند.
11. در نوپاهای آموزشی تربیت محور ، نقش اصلی یاددهی – یادگیری را دانش آموز بازی می کند. از طرف دیگر معلم باید چندین طرح درس برای پوشش استعدادها و قابلیت های مختلف داشته باشد. و همواره نیز در حال رصد دانش آموزان، ثبت و کنترل مسیر پیشرفت آن ها باشد.
eitaa.com/sahab_link
4_5810003081085060611.pdf
618.6K
﷽ پاسخ به #سوالات_متداول پیرامون روش "تزکیه و تعلیم" دانش آموزان در ;
دبستان پسرانه هدهد و دخترانه کندو
#مدارس_مجری_روش_میزان اصفهان
www.hodhod.school
www.candoo.school
@hodhod_school
@candoo_school
سلام
افتخار می کنیم به همراهی با شما 🍃
جهت آشنایی با دوره پیش دبستانی و پایه اول مدارس #پسرانه_هدهد و #دخترانه_کندو در ایتا :
@hodhod_pish
@hodhod_1
📳 @hodhod_school
@candoo_pish
@candoo_1
📳 @candoo_school
👈 مجری #روش_میزان در اصفهان
#لذت_زندگی_یادگیرانه
🌐 www.hodhod.school
🌐 www.hodhod.school
مهارت آموزی در #کاردو هایی با طعم لذت , بچه ها رو همه فن حریف و حرفه ای تربیت می کنه ‼️
🚌 #سیّاره_مهارت 💥 را برای همین کار طراحی کردیم.
😏 به جای اینکه بچه ها و مدارس زحمت رفتن به کارگاه رو تحمل کنن ; کارگاه سیار را به مدرسه ها بردیم !!
#کاردو
#بساز_شارژشی
#یادگیری_ازطریق_خدمت
@sayyare_maharat
#اطلاعیه
والدین عزیز هدهدی ها, سلام
چنانچه هر عزیزی
در تعامل آموزشی با هدهدی ها
و موارد رفتاری
مسائلی دارید طبق روال با معلمین محترم راهنما فعالانه در ارتباط باشید:
گروه های آموزشی #هدهد_دانش مربوط به پایه خود را هم فعالانه دنبال کنید.
مقطع پیش دبستان جناب آقای بیگی:
@rahroe_enghelab57
پایه اول جناب آقای محلوجی:
@p_mahlooji
پایه دوم جناب آقای اسدی:
@aliasadii
پایه سوم جناب آقای صبری:
@SadeghSabri
پایه چهارم جناب آقای خداداد:
@MA30H_4
پایه پنجم جناب آقای فرخ بیان:
@mohsen_farokhbayan
پژوهش دوره دوم جناب آقای طهرانی:
هر نوع مشکل در صورت نیاز :
دوره اول جناب آقای آزادی:
@h_r_azadi
پیش دبستانی و دوره دوم جناب آقای سعادت پور:
@hamed_saadatpour
موفق باشید
16.03M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
*اگر یادتان بود و باران گرفت
دعایی به حال بیابان کنید*
#لذت_زندگی_یادگیرانه
#مدرسه_پسرانه_هدهد
#پوستر | ما با تو پر گرفتیم
⚪️ دوازدهم فروردین ماه، سالروز جمهوری اسلامی ایران گرامی باد
بسم الله
1. جنبش جهانی #آموزش_آرام
(#slow_education)
معتقد است هر دانش آموزی یک ریتمِ یادگیری متفاوت و خاص خودش دارد، به همراه علائق متفاوت و توانایی های متفاوت. لذا زمان مورد نظر برای یادگیری واقعی در دانش آموزان متفاوت است. جنبشِ #آموزش_آرام معتقد است که چگونگی یادگیریِ کودکان مهمتر از نتایج است.
2. یادگیری مهارت های پایه آموزشی و مهارت های زندگی ,, و انجام تجربیات متنوع متناسب با هوشهای نه گانه در دوره کودکی و قبل از بلوغ اهمیت بیشتری دارد.
#لذت_زندگی_یادگیرانه
#مدرسه_پسرانه_هدهد