🔶🔸خشت اول🔸🔶 🔹سلسله نشست های دانش افزایی ویژه والدین 🎯 با هدف آشنایی هرچه بیشتر با روش دبستان دخترانه هدهددانایی 🌱 در دو بخش تربیتی - آموزشی 📝 تبیین مفاهیم زیربنایی و سوال برانگیز اختیار ، انتخاب ، تعقل 📝 پرداختن به مسائل آموزشی ویژه پایه ی اول 🏫مکان جلسه: مدرسه ی هدهد دانایی 🗓زمان جلسه: دو شنبه ۲ آبان ماه ⏰ساعت: ۱۵:۳۰ الی۱۷:۳۰ 🔷🔹برای ساخت بهتر بنای تربیت، با ما همراه باشید #دبستان_دخترانه_هدهد #لذت_زندگی_یادگیرانه

#اطلاعیه_مهم والدین گرامی عرض سلام و احترام ‼️با توجه به فرا رسیدن روزهای سرد و وضعیت رو به افزایش بیماری؛ لطفا ✔️ درصورت داشتن علائمی شبیه به سرماخوردگی؛ از فرستادن دخترمان به مدرسه اکیداً خودداری نمایید و حتما تا قبل از ساعت ۹ صبح به دفتر مدرسه و معلم راهنما اطلاع دهید. ☎ 32286514 ✅ لطفا و حتما همه دانش آموزان موارد بهداشتی از قبیل؛ - استفاده از ماسک+به همراه داشتن چند ماسک اضافه😷 - استفاده از بطری یا لیوان آب شخصی🍶 را رعایت نمایند.

⭐️ پیش به سوی اردو ⭐️ و 🌙غرفه ی بازی فکری🌙 #اصل_شادابی_و_نشاط #اصل_آزادی_عمل_حداکثری

*تشویق و تنبیه : دو روی سکه کنترل گری رفتار دیگران* در هر دو راهکار تشویق و تنبیه، به طور طبیعی احساسی از جنس: تهدید / نظارت / ارزیابی شدن/ محدودیت زمان/ امر و نهی/ رقابت با دیگران می کنیم! این باور که با محرک های بیرونی می توان امور ملال آور را جذاب کرد، نوعی ساده اندیشی است. بلکه برعکس، خلاقیت را کم و عملکرد در امور حتی عادی را کم کیفیت تر می کند. از جهت علمی بهت آور است: - ضعف عملکرد افراد در ازای دریافت پاداش ! - نفرت از کاری که باید برای به دست آوردن پاداش ، انجام داد. به خصوص هر چه وعده پاداشی که داده می شود، مطلوب تر باشد. رفتارگرایان نیز الان بر این باورند که وسوسه دریافت پاداش، تمرکز ما را از انجام مسئولیت یا تکلیف با کیفیت کم می کند. پرسش جدی این است: *چرا باید دیگران را ترغیب به کاری کنیم که علاقه فطری و طبیعی به آن ندارند؟!* حتی در چنین شرایطی که به این نتیجه رسیدیم که تکلیف کسل کننده باید انجام شود، باز هم تشویق و تنبیه تنها گزینه نیست. روش های آزادمنشانه و محترمانه تری هم وجود دارد! *حالاپاداش بدهیم یا تنبیه کنیم؟* به مرور رفتارگرایان از تنبیه و ایجاد تجربه ناخوشایند، به مچ‌گیری در زمان انجام کارهای درست (تشویق) رسیده اند. اما : - *پاداش ، اثر تنبیهی دارد.* این دو راهکار، ضد هم نیستند. دو روی یک سکه هستند و شبیه به هم عمل می کنند. این دو راهکار، در زمانی که نیروهای طبیعی میدانی در انگیزه بخشی موثر نیستند، به کار می آید. از طرفی آموزگاران و والدینی که از تشویق استفاده می کنند، به احتمال بیشتری به راهکار تنبیه هم متوسل می شوند (رابطه معنادار). پاداش مانند تنبیه، ماهیت کنترل کننده از طریق فریفتن دارد. و بعضی -عمده افراد- پاداشی که به آن امید بسته اند را دریافت نمی‌کنند. رفتارگرایان جهت حل این مشکل می گویند : ۱. پس پاداش را به همه بدهیم! (بی اهمیت کردن تلاش، و عملا پاداش نبودن وقتی بی معیار و شرط است) ۲. از قبل معیار ندهیم و بی شرط عمل کنیم. بعد از انجام کار بگوییم : فلان چیز را دادم چون فلان کار را کردی. (به اعتقاد ما نیز لااقل اثر سوء کمتری دارد) - *پاداش روابط را مخدوش می سازد.* ... *نابغه یا دانشمند هفته !!* همکاری و ارتباط صادقانه و مثبت، اعتماد، شرط لازم برای یادگیری ، عملکرد بهینه و انجام تکالیف با کیفیت و لذت بخش است. حتی پاداش هم به حفظ و توسعه روابط مثبت و همدلانه کمک نمی‌کند. این دو راهکار ، محصول نابرابری است و توسط کسی که قدرت نابرابر و تفوق دارد اتفاق می افتاد. پاداش در روابط افقی و عمودی در رشد یادگیری، خلاقیت و مسئولیت پذیری خلل ایجاد می کند. پاداش ها، حس مشترک برای تعاون، همکاری و کار تیمی را کاهش می دهند. ستیز ، حسادت ، حس نابرابری و تبعیض را افزایش. به خصوص وقتی تعداد پاداش، محدود است. *رقابت و مسابقه*، ۱. ایجاد اضطراب میکند و بر عملکرد فرد تاثیر منفی می گذارد. ۲. افراد ضعیف تر را دلسرد و بی اعتماد به نفس می کند. ۳. نتایج را به عوامل ورای کنترل نسبت می دهیم و در نتیجه احساس ضعف در توانایی ایجاد ، و حس مسئولیت پذیری را کم می کند. ۴. خصومت و تنش مسموم در جمع ایجاد می کند (مقصر تلقی کردن سایرین) به خصوص در مواقع تنبیه و تشویق جمعی. - *پاداش ها، علتها را نادیده می گیرد* نیاز نیست به علت ایجاد مشکل توجه شود! چرا جیغ می زند؟ چرا تکلیف نمی نویسد؟ چرا کم انگیزه است؟ ... مهم نیست. علت جذابیت رفتارگرایی، این است که تلاش چندانی از سمت مداخله گر نیاز ندارد! وقتی انگیزه ای برای تغییر یا یادگیری نیست و مطابق میل ما رفتار نمیشود ، از این دو راهکار استفاده می شود. در صورتی که بدون فهم چرایی رفتار، تجویز اصلاح ممکن نیست. - *پاداش، خطر پذیری را تضعیف میکند* چرا که مطابق میل دیگری بودن را تشویق میکند. پاداش، به ظاهر می تواند مستلزم تلاش خلاقانه باشد. ولی در عمل چنین نیست. مطابقت رفتار برای کسب پاداش ، هدف می شود. - *کاهش علاقه و کنجکاوی* محرک های بیرونی و مشوق های قراردادی، لذت درونی از خود کار و کنجکاوی ها را کم می کند. و از کیفیت کار، می کاهد. پاداش، به مرور علاقه را در افراد می کشد. و قدرت تخریبی دارد! شرط و پیش نیازها ، معمولا مطلوبیت و ارزش کمتری دارند. پاداش ها، چون عامل کنترل گرند ، استقلال افراد را کم می کنند. اصولاً افراد، محدودیت ها را دوست ندارند. و در محدودیت ها، خلاقیت کم می شود. با این همه مشکل! باز هم رفتارگرایان به ظاهر دقیق تر ، فکر میکنند با *ترکیب دو نوع انگیزه درونی و بیرونی* می توان به بهترین نتیجه رسید! یا اینکه *استفاده مقطعی از پاداش* را آسیب زا نمی بینند! یا اینکه *پاداش دادن را اجتناب ناپذیر و مطلوب مردم و غیرقابل حذف* می دانند! یا اینکه می گویند: *بعضی افراد ذاتا تمایل به مشوق های بیرونی دارند!* در حالی که برعکس! انسان ها فطرتا دنبال کاوشگری هستند. مسئله ما با دعوت به بس

تنی دادن نیست. با مشروط کردنش به فلان رفتار افراد و کنترل گری بیرونی است. *اجازه بدهیم افراد خودشان علایق شان و پاداش شان را تشخیص بدهند و خودگردان باشند* اگر به هر دلیل می خواهید پاداش بدهید، لااقل مسمومیتش را کم کنید! - از برجسته کردن و نمایش دادن آن بپرهیزید. - پاداش را شرط کار قرار ندهید. - هرگز دریافت پاداش را به صورت مسابقه در نیاورید. - پاداش را به عنوان یک کار یا تکلیف در آورید. - افراد را در چگونگی استفاده از پاداش دخالت دهید. - سعی کنید افراد را در مقابل تاثیر زیانبار پاداش بر انگیزه، مطلع و مصون سازید. *یادداشت ۱/حامد سعادت پور*

#جلسه_والدین در حال برگزاری...

با حرف نزدن اجازه بدهیم تفکر بچه ها رشد پیدا کند. #تربیت_فرزند۱۱ #پناهیان

🇮🇷روز‌دانش آموز پیشاپیش مبارک باد🇮🇷 🦋جشن روز دانش آموز🦋 🗓 چهارشنبه۱۱آبان ماه 😇با دانش آموزان آینده سازمان 😋به همراه ناهار همگانی 📸خاطره ای بیاد ماندنی خواهیم ساخت. 🍽برای ناهار دسته جمعی لطفا از بین 🍝ماکارونی و 🍲الویه(البته با تزیین مادر-دختری😋) یکی را انتخاب کرده و دخترمان به همراه داشته باشد. #هویت_ملی #دبستان_دخترانه_هدهد #لذت_زندگی_یادگیرانه

#فرزندان_ایرانیم✌️🇮🇷 💠گردهمایی #فرزندان_ایران در جشن بزرگ روز دانش آموز همصدا ... همه برای ایران 🇮🇷🇮🇷 #جمعه ۱۳ آبان #روز_دانش_آموز به دعوت جمعی از مدارس و فعالان تعلیم و‌تربیت اصفهان #مجموعه_مدارس_هدهد #گروه_خلاق_برنا 🔸ساعت ۱۰، میدان امام خمینی (ره)، روبه روی مسجد شیخ لطف الله

🌸ب مثل بوسه 🌸ب مثل بابا 🧔بزن یک بوسه بر دست بابا تقدیم به پدران کلاس اول هدهد

🍂🍁گزارش تصویری کلاس اول هدهد

🦋خبر اومد برامون 🦋🦋داره میاد یه مهمون 🦋🦋🦋که خیلی مهربونه 🦋🦋🦋🦋همه چیزو میدونه 🌱دختران نازنین هدهد 🤗منتظر خبرهای جدیدی هستند.. #خبری_در_راه_است... #یار_مهربان

📚باید به‌گونه‌ای برنامه‌ریزی شود که فضای کتابخوانی در کشور توسعه و تعمیق پیدا کند📚 رهبر معظم انقلاب۱۳۹۱/۰۲/۱۷ 📙نمایشگاه کتاب 📖یارمهربان📖 تقدیم می کند: 📝والدین عزیز 📕به مناسبت هفته ی کتاب و‌کتاب خوانی و همزمان با افتتاح کتابخانه «یارمهربان» دبستان هدهد 📘نمایشگاهی با همراهی نشر نوشته در روزهای دوشنبه،سه شنبه و چهارشنبه(هر روز برای یک پایه) برگزار خواهیم کرد. 📚در روز ویژه ی شما که امروز به دخترخانم های کتابخوانمون داده شده منتظر دیدارتون هستیم 🤗حتما لذت خرید کتاب کنار شما برای دخترانمان ماندگارتر خواهد بود📚 #هفته_کتاب_و_کتابخوانی #یارمهربان #هدهد_دانایی

ان شاءالله فردا ۱۲:۳۰تا۱۴ منتظر مادران عزیز پایه اول هستیم😊

#نمایشگاه‌کتاب‌هدهدی 📚به همت دانش آموزان کلاس سوم اولین روز نمایشگاه را برای کلاس اول برپا کردیم.

#نمایشگاه‌کتاب‌هدهدی #هفته_کتاب_وکتابخوانی با حضور مادران عزیز هدهدی، گرم و پرشور😍

🌺 معرفی بازی جهت ترکیب خوانی از آن جایی که آموزش در قالب بازی بسیار برای بچه ها لذت بخش است حتما این فعالیت ها را در منزل انجام دهید. ✅لطفا تصویر و یا فیلم بازی خود را تا روز سه شنبه به @AYoosefy ارسال کنید.

#الفبازی 🌼معرفی بازی جهت کلمه خوانی تاس یک ابزاری است که قابلیت های زیادی جهت بازی سازی دارد. پس یک بار آن را بسازید و با یک تیر چند نشان بزنید🏹