② خیلی زود کارشناسان حوزه آمــــوزش از مخدوش شدن صداقت تحصیلی، رواج تقلب و ورود پیش از مـــوعد به ســـــطح تفکر بالا ابراز نگرانی کردند. حتی در آمریکا، مهد تولد چت جــی پـــی تی، یکـــــی از نـــمایندگان مدارس دولـتی سیــــــاتل به Geekwire گفت که نـــــاحیه آموزشی ما ChatGPT را از همه دستگاه های داخل مـــــــدرسه ممنوع کرده است، زیرا منطقه «تقلــب را مـــجاز نــــدانسته و تفــــکر و کــــار اصلی را با محوریت دانش‌ آموزان دنبال میکند». ناحیه لس آنجلس یکی از اولین نواحــــی بود کـــــه این ســـــــــایت را در ۱۲ دســـــامبر مســــدود کرد - نماینده ناحیه به واشنگتن پســــت گفـــت کــــــه این ممـــنوعیت بـــرای «حفاظــــــت از صـــــــداقت تحصیلی»اعمال شده است. جــنا لایــل، مـعـــــاون مــــدارس دولتی شهر نیویورک (بزرگترین ناحیه مــدرسه آمریکا) چـــــت جـــی پــی تی را در اوایـــل ژانویه به دلیـــل نگـــرانی در مورد تقلـب و اینکه این ابزار به «ایجاد مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله» کمک نمی کند، ممنوع کرد.

③ 🤖هر چند که بسـیاری از این نــواحی در کمتر از یکــــسال از تصمیم خود منــــصرف شدند، اما عوارض و نتایج منفی که باعث اصلی این ممـــــنوعیت شده بود، در جـــای خود باقیست. 🔸در مقـاله امشـب هـرمه، ایـن چـالش از زبان خود چت جی پی تی پاسخ داده شده است. 🍃هرمه|تنفسی عمیق در جهان آموزش •┈┈••✾❀✾••┈┈• ① سایت : horme.ir ② ایتا : @Horme_ir ③ اینستاگرام: Horme_pedagogy .

#مقالات 🌱 به نام آموزگار هستی🌱 📝عنوان مقاله: از چت جی پی تی پرسیدیم؛ آیا مدارس باید استفاده از تو را ممنوع کنند؟ 📖 منبع : Education Week ✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾ 🌟صحــــبت از مـــزایا و مـــعایب هوش مصنوعی و بالاخص چت جــــی پــــــی تی در عـــرصه هـــــــا و حــــوزه های مــــختلف، امروزه به نـــــقل مــــجالس تــــبدیل شده است. نگرانی از شیوع بی حد و حصر فــنــاوری به قدری افزایش یافته است‌که مـشاهیر فناوری و محققان برجسته حوزه هــوش مصنوعی ماننداستیو وازنیک(هم بنیان گذار اپل)و استوارت راسل(استاد علوم کامپیوتر دانشگاه کالیفرنیا)، در نامــه ای سرگشاده از طـــرف موســسه آینده زندگی  Future of Life  به شـــــــــرکت هــــا و ســکو هــــای تــــــوسعه دهنده تکنولوژی، از‌آنها درخــــواست کرده اند تا موقتا توسعه و طراحی فــــناوری‌های هوش مصنوعی را متوقف کنند. 📌 ادامه مـــــــقالـــــه در ســـایت هـــــرمـــــه ⬇️⬇️ https://www.horme.ir/article/journal/65467ee1af2a802abcaf7e41 ⬆️⬆️ 🍃هرمه|تنفسی عمیق در جهان آموزش •┈┈••✾❀✾••┈┈• ① سایت : horme.ir ② ایتا : @Horme_ir ③ اینستاگرام: Horme_pedagogy .

① 🌱به نام آموزگار هستی 🌱 تــــــــــــدریـــــس مشـــــترک 🤝Co-teaching به‌عـنوان پاســـخی بـــــه ضــــرورت فـــــزاینده به آموزش فـراگیر و توجه به شایستگی ها و نیــــاز هـــای متـــنـــوع دانــــــش‌آمــــوزان در کلاس‌های مدرن شکل گرفت. ریــشه‌های این ایده به دهـــــــه‌های ۱۹۶۰ و ۱۹۷۰ بازمـــــی‌گـــــردد، به‌ویـــــژه در جــــریــان جــــنبش‌های حــــقوق مــــدنی و تلاش برای برقراری عدالت آموزشی در آمریکا.

② یکی از عــوامل اصلی شکل‌گیری تدریس مشــترک، تــصویب قوانین کلــیدی مانند قانون آموزش افراد دارای نـاتوانی‌ یا نـیاز های ویژه (IDEA) در سال ۱۹۷۵ بود. این قـــانون مــــدارس را مـــــلزم کـــــرد کـــه آمــوزش رایگان و مناسـب (FAPE) را در محــــیطی با کمــــترین محـــدودیت (LRE) برای دانـــش‌آمـــوزان دارای ناتوانی فراهم کنند. ایـــــن تغیــیر قانــــونـــــی نـــــیازمند ادغـــــــام دانش‌آموزان دارای ناتوانی درکلاس‌های عمومی بود و به‌همین‌دلیل،رویـکردهایی مبتنی بر‌تدریس مشارکتی برای پاسخ به نیازهـای یادگیری همیـــــن دانش آموزان یعنی دانش آموزان با نیاز های ویژه،مثل اوتیسم، ADHD ، اختلالات یادگیری و ... شکل گرفت.

③ مارلـــین فرند (Marilyn Friend) و لیـن کـــوک (Lynne Cook) به عــنوان نظریه پردازان اصلی این مفهوم و متخصصان، آموزش ویژه(ED)شش‌ مدل اصلی برای تدریس مشارکتی را در تحقیقات خـــود مطرح کرده‌اند. این مـــدل‌ها بـــه‌عـــنوان چــارچوبی برای اجرای تدریس مشــــــترک در محیط‌های آموزشی مورد استفاده قرار می‌گیرند. 🔸هرمــــه نمـــــای امـروز، به این ۶ مدل اشاره خواهد کرد. 🍃هرمه|تنفسی عمیق در جهان آموزش •┈┈••✾❀✾••┈┈• ① سایت : horme.ir ② ایتا : @Horme_ir ③ اینستاگرام: Horme_pedagogy .

#هرمه_نما 🌱 به نام آموزگار هستی🌱 📜عنوان : ۶ راهبرد ساده برای پیاده سازی تدریس مشترک در کلاس درس 📖 منبع : Choco State ✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾ ⚠️عکس نوشته حتماً مطالعه شود⚠️ 1⃣ یک نفر تدریس، یک نفر حمایت One Teach, One Assist 2⃣ یک نفر تدریس، یک نفر مشاهده One Teach, One Observe 3⃣ تدریس ایستگاهی Station Teaching 4⃣ تدریس موازی Parallel Teaching 5⃣ تدریس گروهی Team Teaching 6⃣ تدریس جایگزین Alternative Teaching 🍃هرمه|تنفسی عمیق در جهان آموزش •┈┈••✾❀✾••┈┈• ① سایت : horme.ir ② ایتا : @Horme_ir ③ اینستاگرام: Horme_pedagogy .

① #مقالات 🌱به نام آموزگار هستی 🌱 📝 دربــــــاب Unbundling در عـرصــــــه آمـــوزش و یادگــــیری 📌چـــــگونــه ایــــده تفکیـــــک خدمات در صنـــایع، وارد آمـــوزش و پـــرورش شــــد؟ ✾•┈┈┈┈┈••✦❀✦••┈┈┈┈┈•✾ ▪️یکـــی از مــــسائل مــهم حــــوزه فنـــاوری آموزشی، فهم تاثیر مستقیم دستاورد های فنــــاورانـــه، مخــــصوصـــا تکنـــولــــــوژی هـــــای دیجیتــــالی، بر عـــرصه آمـــوزش و یـــادگیری رسمـــی و غیــــر رسمــــی اســــــت. برای مثال ورود وب نسل ۲ به عرصه عمومی درســـال ۲۰۰۶، باعـــث شـــد تا فــــــضـــــــای آمـــــــوزش و فنـــاوری هـــای یادگیــــری نیــــز از تــــحـــــول و بـــازآمایی دوبـــاره چــه در عرصه مفاهـــــیـم و چــــه در عرصــه کنـــش هـــای میــدانی،بـــی بهره نمانند.

② 🌐 برچسب «۲.۰» بـــــرای تمـــیـیــــز آن از سایـــت‌های نســــل وب ۱.۰ به کــار می رود (هرچـــــند کـــــسی پــــیـــش از وب ۲.۰ ایــــن اصطلاح را برای نسخه قبلی استفاده نکرده بـــود). وب ۱.۰ با ویـــژگی‌های ثابت و نقش منفـــــعل کــــاربر شناخته می‌شد، درحالی‌که ادعا می‌شد وب ۲.۰ با تعــامــل اجـــتماعی، محتــــوای تولــــیدشده تــــوســــط کـــــاربـــــر، و اشتراک‌گذاری محتوا متمایز شده بود.

③ 🔸از ظــــهور نخــستین زمـــزمه هــــای رونق اینتــرنت و ســـپس با شتاب‌گیری وب ۲.۰، مفهوم تفکـــــیـــک خدمات در عرصه صنعت پدیدار شده بود. وب ۲.۰ و ایـنترنت به‌طور کلی، باعث شده بـــودند تـا پیوندهایـــــی کـه صنایع مختلف را به هم متصل می‌کــــردند، تضعیف شوند، و در نــتیجـــه، ایــن تضعیف اجـــزای ایـــن صــنایع را وادار کرده بود تا بــه ارائـــه خــــدمات تــفکیــک شده در بستر وب روی بیاورند .

④ ❗️این ایـده که به نظر یکی از ارکان اصلی تسهیــــل آمــوزش شـرکتی و تحقق گسترده خصـــــوصی سازی فرایند آموزش و یادگیری است، خیلی زود با حمایت و تاکید شـرکت های هـــاب و مـــطــرح فــناوری و بنــیاد های متمول خصـــوصی فـــعــال در حوزه آموزش، توانست جای پای محکمی به دست بیاورد. 💢به این ترتیب که هر موسسه و شـرکت خصوصی، در قالب یک پـــلتــفرم یا سـامانه هوشمنــد در بستر وب، یکی از فرایند هـای اساســی آمــــــوزش و یـــــادگیــری را، مــــاننــــد سنــــجش، پـــشتیبانی آمــوزشــــی، تــدریس، صـــدور کارنــامه و ...، را بر عهده گرفته و به تدریج، بعد از تمرکززدایی کامل از فعالیت های آموزشی داخل نهاد مدرسه، مرجعیت و اعتبار آموزش رسمی با محوریت مدرسه به طور کلی مخدوش و منهدم شود.

⑤ 🔸تـفــــکیـــک خدمــــات (Unbundling) در آمـــوزش به دنــبال چابـــک ســـازی آمــوزش اســـت، امــــا هــــزینه ایـــن چــــابـــک ســـــازیِ اشتباهـی، تبــدیل نهــاد مـدرسه به یک شیر بی یــال و دم و اشــکــم است که در نهایت، تخریب و حذف آن به سادگی صـــورت مــی گیرد. ▪️کلایتون کریستنسن و هـــمکــارانش در مـــقالــه ای بـــا عــــنـــوان «برهــــم زنندگــی در دانشگاه: چـــگونه نــوآوری‌هـــای بــرهم زننده می‌توانند کـــیفیت و مــــقرون‌به‌صرفگی را به آمـــوزش عــالی هـــدیه دهـــند؟» که در سال ۲۰۱۱ منـــتشر شـــد، اســــتدلال مـــی کنند که سیستم آمـــوزشی در صــــورت اجـــــــرای ایده تفکیک خدمات، بــه‌طور اجــــــتناب‌نـــاپــذیری مخـــــتــل و منهدم خواهد شد. ▪️به اعتقاد آنهــا دانشگاه‌ها و مدارس ما یــک «مدل کسب‌وکار تلفیقی» دارند که در آن چـــندین روش بـــرای تـولید درآمد به‌طور هم‌زمـــــان عــــمل کرده و بـخش عمده ای از آن توسط دولت مرکزی دنبال می شود. 🔸 این امر، درمقایـسه با ارائه‌دهندگان و تولـــیدکنندگان صـــنعتی کـــــــه فقط در یـــک زمــــینه تخــــصــــص دارند، نـــه تنها اثربخش نیـــست، بلـــکه منـــــجر بــــه ناکـــــارآمــــــــدی و کژکارکرد های خاص آموزشی و اقـــــتصـــادی می شود.