هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ؛ ویژه ماه مبارک رمضان سخنرانی استاد آقاجانی _ ۱۳ معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

⛔️ گونه‌شناسی مردم کوفه در زمان امام حسن(ع) و تطبیق آنها بر جامعه ما 🔺 مردم کوفه در زمان امام حسن مجتبی (ع) را می توان به چند دسته تقسیم کرد : 1️⃣ #امویان: که به‌عنوان ستون پنجم و نفوذی دستگاه معاویه در کوفه عمل می‌کردند و از سران اینها می‌توان عمربن‌سعد و عَمروبن‌حُریث را نام برد. 2️⃣ #خوارج: کسانی که فقط به درگیری با سپاه شام می‌اندیشیدند؛ البته نه از نگاه و رویکرد امام حسن(ع)؛ بلکه براساس مبانی خود در تکفیر اهل شام. اینها خود را از امام حسن(ع) هم اتقلابی‌تر می‌دانستند و شمربن‌ذی‌الجوشن و شَبَث‌بن‌رِبعی از سران این گروه بودند. اینها برای حضرت هزینه درست می‌کردند و شاید بتوان گفت که نقش این گروه در تحمیل صلح بر امام حسن(ع) زیاد بود. عجب اینکه آنها در ادامه کار به‌سمت معاویه چرخیدند! 3️⃣ #شکاکها: کسانی که فریب خوارج را خورده بودند؛ اما هنوز در سلک آنها درنیامده بودند. اگرچه که مخالفتی از اینها سرنمی‌زد، اما قابل اعتماد نیز نبودند. 4️⃣ #الحمراء: که حدود بیست‌هزار جنگجوی تازه ه‌مسلمان و غیرعرب بودند و به‌دلیل ناآشنایی با معارف حقیقی اسلام، به‌راحتی گول می خوردند. همین ها بودند که در ماجرای همراهی امام حسن(ع) و قضیه عاشورا، به‌نفع امویان حرکت کردند واز روی نا آگاهی به دشمنان ائمه(ع) پیوستند . 5️⃣ #شیعیان: مردمانی بابصیرت که پابه‌رکاب حضرت، آماده جنگ و مبارزه بودند ولی تعدادشان اندک بود . 🔺 حال نوبت آن است که از تاریخ درس بگیریم: اگر معاویه را نماد «دشمن خارجی» بگیریم، شاید بتوان راهبردها و راهکارهای او را بر حرکات دشمنان مختلف نظام اسلامی تطبیق کرد. برخی را از عاقبت تقابل با خود می‌ترسانند و برخی دیگر را با تطمیع و تهدید از میدان به‌در می‌کنند. ♦️نیروهای داخل جامعه هم شامل همان تقسیم‌بندی بالا هستند: 🔸«نفوذی‌ها» که دل در گرو دشمن دارند و پازل دشمن در داخل کشور را تکمیل می‌کنند. 🔹خوارج که همان انقلابی‌نماها هستند که همیشه دچار افراط و تفریط می شوند و با تند روی ها ی خود برای انقلاب هزینه‌سازی می‌کنند. 🔸شکاک‌ها که تحت تاثیر شایعات فضای مجازی و کم‌کاری نیروهای انقلاب و احیاناً خلاف کاری های انقلابی‌نماها یا نفوذی‌ها قرار می گیرند و نسبت به اصل نظام و کارآمدی آن تردید می کنند . 🔹الحمراء را شاید بتوان بر افرادی تطبیق کرد که هم شور و هیجان و قدرت‌عمل دارند ولی مطالعه کافی ندارند لذا فهمشان از مبانی انقلاب و اسلام، به‌اندازه کافی نیست. به همین دلیل باید به آنان آگاهی و بصیرت لازم را داد؛ وگرنه خدای‌ناکرده ممکن است فریب بخورند و جزء ریزش های انقلاب شوند . 🔸و نهایتا انقلابیون مؤمن و با بصیرت ، که به آرمان های انقلاب وفادارند و با فهم درست از تحولات داخلی و بین‌المللی، همواره پای کار انقلاب مانده و با همه سختی‌ها و مشقت‌ها، کار انقلاب را پیش برده‌اند. 🔺 #نتیجه : تاریخ چیزی جز برآیند این نیروها بر هم نیست. پس هرگاه مؤمنان انقلابی که متناظر بر شیعیان مخلص دوران امام مجتبی(ع) هستند، به وظایف خود عمل کنند و با شکست توطئه نفوذی‌های دشمن و انقلابی‌نماها، سایر طیف‌های جامعه را به خود جذب کنند و آنها را هدایت کنند، قاعدتا می‌توان آینده جامعه را آینده‌ای مطلوب و تضمین‌شده دانست؛ آنچنان‌که در دوران انقلاب اسلامی، این اتفاق رخ داده است. ✍دکتر امیر حمزه مهرابی هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ؛ ویژه ماه مبارک رمضان معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ؛ ویژه ماه مبارک رمضان سخنرانی استاد آقاجانی _ ۱۲ معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

⛔️ گونه‌شناسی مردم کوفه در زمان امام حسن(ع) و تطبیق آنها بر جامعه ما 🔺 مردم کوفه در زمان امام حسن مجتبی (ع) را می توان به چند دسته تقسیم کرد : 1️⃣ #امویان: که به‌عنوان ستون پنجم و نفوذی دستگاه معاویه در کوفه عمل می‌کردند و از سران اینها می‌توان عمربن‌سعد و عَمروبن‌حُریث را نام برد. 2️⃣ #خوارج: کسانی که فقط به درگیری با سپاه شام می‌اندیشیدند؛ البته نه از نگاه و رویکرد امام حسن(ع)؛ بلکه براساس مبانی خود در تکفیر اهل شام. اینها خود را از امام حسن(ع) هم اتقلابی‌تر می‌دانستند و شمربن‌ذی‌الجوشن و شَبَث‌بن‌رِبعی از سران این گروه بودند. اینها برای حضرت هزینه درست می‌کردند و شاید بتوان گفت که نقش این گروه در تحمیل صلح بر امام حسن(ع) زیاد بود. عجب اینکه آنها در ادامه کار به‌سمت معاویه چرخیدند! 3️⃣ #شکاکها: کسانی که فریب خوارج را خورده بودند؛ اما هنوز در سلک آنها درنیامده بودند. اگرچه که مخالفتی از اینها سرنمی‌زد، اما قابل اعتماد نیز نبودند. 4️⃣ #الحمراء: که حدود بیست‌هزار جنگجوی تازه ه‌مسلمان و غیرعرب بودند و به‌دلیل ناآشنایی با معارف حقیقی اسلام، به‌راحتی گول می خوردند. همین ها بودند که در ماجرای همراهی امام حسن(ع) و قضیه عاشورا، به‌نفع امویان حرکت کردند واز روی نا آگاهی به دشمنان ائمه(ع) پیوستند . 5️⃣ #شیعیان: مردمانی بابصیرت که پابه‌رکاب حضرت، آماده جنگ و مبارزه بودند ولی تعدادشان اندک بود . 🔺 حال نوبت آن است که از تاریخ درس بگیریم: اگر معاویه را نماد «دشمن خارجی» بگیریم، شاید بتوان راهبردها و راهکارهای او را بر حرکات دشمنان مختلف نظام اسلامی تطبیق کرد. برخی را از عاقبت تقابل با خود می‌ترسانند و برخی دیگر را با تطمیع و تهدید از میدان به‌در می‌کنند. ♦️نیروهای داخل جامعه هم شامل همان تقسیم‌بندی بالا هستند: 🔸«نفوذی‌ها» که دل در گرو دشمن دارند و پازل دشمن در داخل کشور را تکمیل می‌کنند. 🔹خوارج که همان انقلابی‌نماها هستند که همیشه دچار افراط و تفریط می شوند و با تند روی ها ی خود برای انقلاب هزینه‌سازی می‌کنند. 🔸شکاک‌ها که تحت تاثیر شایعات فضای مجازی و کم‌کاری نیروهای انقلاب و احیاناً خلاف کاری های انقلابی‌نماها یا نفوذی‌ها قرار می گیرند و نسبت به اصل نظام و کارآمدی آن تردید می کنند . 🔹الحمراء را شاید بتوان بر افرادی تطبیق کرد که هم شور و هیجان و قدرت‌عمل دارند ولی مطالعه کافی ندارند لذا فهمشان از مبانی انقلاب و اسلام، به‌اندازه کافی نیست. به همین دلیل باید به آنان آگاهی و بصیرت لازم را داد؛ وگرنه خدای‌ناکرده ممکن است فریب بخورند و جزء ریزش های انقلاب شوند . 🔸و نهایتا انقلابیون مؤمن و با بصیرت ، که به آرمان های انقلاب وفادارند و با فهم درست از تحولات داخلی و بین‌المللی، همواره پای کار انقلاب مانده و با همه سختی‌ها و مشقت‌ها، کار انقلاب را پیش برده‌اند. 🔺 #نتیجه : تاریخ چیزی جز برآیند این نیروها بر هم نیست. پس هرگاه مؤمنان انقلابی که متناظر بر شیعیان مخلص دوران امام مجتبی(ع) هستند، به وظایف خود عمل کنند و با شکست توطئه نفوذی‌های دشمن و انقلابی‌نماها، سایر طیف‌های جامعه را به خود جذب کنند و آنها را هدایت کنند، قاعدتا می‌توان آینده جامعه را آینده‌ای مطلوب و تضمین‌شده دانست؛ آنچنان‌که در دوران انقلاب اسلامی، این اتفاق رخ داده است. ✍دکتر امیر حمزه مهرابی هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ؛ ویژه ماه مبارک رمضان معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ؛ ویژه ماه مبارک رمضان سخنرانی استاد آقاجانی _ ۱۳ معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

💠حَسَن، آینه حُسن خداوندی اسـت. مجتبی، در آغوش پاک‌ترین مادران عالم چشم بـه جهان گشود و میوه قلب رسول اللّه شد. آمد و کرامت را از پدر آسمانی اش آموخت و چراغ کرامتش را برای اهل زمین برافروخت. ثمره زندگی علی و فاطمه «ع»؛ پا بـه جهان خاکی گذاشت. خاک تا افلاک غرق نور و سرور شود. خدایا! بـه «کریم اهل بیت» سوگند، سایه کرامت خویش را از مـا دریغ مدار! فرارسیدن میلاد آن حضرت بر همه ی شیعیان مبارک باد. معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

. 🌹اللَّهُمَّ فُکَّ کُلَّ أَسِیرٍ🌹 . . 🌹خدایا تمام اسیران را آزاد کن🌹 . . ♦️عکس :حاج احمد متوسلیان . . - سردار احمد متوسلیان متولد 1332 است و حالا 67 سال سن دارد/ او در سال 61 درلبنان توسط فالانژها ربوده و تحویل #اسرائیل داده شدند. . . - احمد متوسلیان یه لیسانس ساده بود مثل خیلی از ماها، ولی فرمانده عملیاتی بود که خرمشهر رو آزاد کرد.(فرمانده الی بیت المقدس) . . -احمد متوسلیان مرد ایستاده در غبار، کاش زنده باشه و به وطن برگرده . . - حاج احمد اگه زنده باشه 37 سال از عمرشو خرج وطنش و ‌ارمانش کرده، ما چه کردیم؟ . . ◀️یه کتاب هست به اسم همپایه صاعقه. احمد متوسلیان رو اونجا بخونید و ببینید یه آدم چقدر میتونه بزرگ باشه . . - کجایند مردان بی ادعا؟ . . - هرچند که گشته دیر بر می گردد بر بیشه،شکسته شیر برمی گردد فرمانده جاوید دلیر ایـــــــــران با آنکه شـده اسیر بر می گردد . معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

🌸 فضائل امام حسن (ع) 🌸 ✨ دامنه شخصیّت بی مانند سبط اکبر پیامبر (ص) امام حسن مجتبی (ع) آنقدر وسیع و گسترده است که آثار و نشانه‌های آن در تمام کتاب‌های حدیث، تراجم، سیره، تاریخ و مناقب فراوان به چشم می‌خورد. ✨ ✨ امام حسن (ع) یکی از اصحاب کساء و آل عبا و از اهل بیت پیامبر (ص) است؛ اهل بیتی که آیات فراوانی در شان ایشان نازل شده است. ✨ ✨ پیامبر (ص) در جریان مباهله، وی و برادرش امام حسین، حضرت علی (ع) و حضرت فاطمه (س) را به فرمان خدا، همراه خویش برد. ✨ ✨ آیات تطهیر، ذوی القربی، اولی الامر و بقیه آیاتی که در شان ائمه اطهار و امام مجتبی (ع) نازل شده؛ فضیلتی بزرگ برای وی و سایر اهل بیت (ع) به شمار می‌رود. ✨ ✅ کتاب‌های اهل سنّت نیز سرشار از فضایل و مناقب آن حضرت از زبان رسول خدا (ص) است. ♻️ به گوشه‌ای از فضائل آن حضرت اشاره می‌گردد: 🔰 شرافت نسب 🔰 فرزند پیامبر 🔰 محبوب رسول خدا 🔰 ریحانه نبی اسلام 🔰 سرور بهشتیان 🔶➖🔹➖🔸➖🔹➖🔶 #امام_حسن #فضائل هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ، ماه مبارک رمضان، ویژه شب میلاد امام حسن ع معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

📂انس با قرآن و عترت 📚هفته هفتم ✅گناهان زبان(3) ❌تهمت ⏰1399/02/20 ✍🏻 معاونت تهذیب حوزه‌های علمیه www.tahzib-howzeh.com #انس_با_قرآن_و_عترت

📂هر روز با قرآن و عترت 📚موضوع بیست و ششم ✅رابطه عدل الهی با بلاها(حکمت مصائب و بلاها) ❌6- برخی سختی‌ها؛ خیر و مصلحت بندگان ⏰1399/02/20 ✍🏻معاونت تهذیب حوزه‌های علمیه www.tahzib-howzeh.com #هر_روز_با_قرآن_و_عترت

🔴ضرورت ادب و احترام به والدین🔴 1⃣✅نکته اول پیامبر_اکرم_صلی الله علیه واله 🔸اگر فرزند به تعداد ریگهای بیابان و قطرات باران در جهان، در ادای حق مادر بکوشد معادل روزی که مادر فرزند را در شکمش حمل می‏کرد نمی‏شود. 2⃣✅ قلم دوم حضرت_امام_خمینی_ره 🔸بانوان محترم! شما مسئولید که در دامن های خودتان اولاد متّقی بار بیاورید، تربیت کنید، به جامعه تحویل بدهید. دامن مادر بهترین مکتب است برای اولاد. 3⃣✅ قلم سوم حضرت امام_خامنه_ای 🔸بزرگترین دانشمندان ممکن است یک ابزار پیچیده الکترونیکی به وجود آورند، موشک قاره پیما بسازند، فضا را تسخیر کنند، اما هیچ یک از این ها اهمیت آن را ندارد که کسی یک انسان به وجود آورد و او مادر است. 5⃣✅ قلم چهارم علامه_حسن_زاده_آملی در وصف مادر: همانا یقین دارم هر برکتی که از پروردگارم به من افاضه شده است، از اینجا ناشی شده که خدای تعالی مرا در چنان دامن عفیفی پرورش داده و از چنان پستان شریفی روزی ام فرمود. 5⃣✅ قلم پنجم آیت_الله_مجتهدی_ره 🔸اولین عملی که باعث خوب شدن کار و بار انسان می شود ، راضی نگه داشتن پدر و مادر است و دومین عمل، نماز اول وقت. 6⃣✅ قلم ششم آیت الله شیخ حسنعلی نخودکی اگرشخص مرتكب زنائى يا غيبتى شد،يك گناه بيشتر در نامه اعمال او نمى نويسند، اما اگر عاق پدر و يا مادر شد تا حلاليت حاصل نشده است هر روز گناهكار است 7⃣✅ قلم هفتم علامه_حسینی_طهرانی 🔸در بوسیدن دست پدر و مادر برکتی است مخصوص خود آن و در جای دیگری پیدا نمی شود. 8⃣✅ قلم هشتم آیت_الله_سعادت_پرور 🔸در مقابل پدر و مادر مراعات ادب و احترام كنید ، زیرا ایشان واسطه هستی و هر سعادتی كه نصیب شما شود ، شده اند. 📚اخلاق خوبان،ص156 ⭕️ ضرورت ادب و احترام به #والدین⭕️ 🍃🍃🍃➖➖➖🍃🍃🍃 www.tahzib-howzeh.com

🔴 مجموعه درس اخلاق 🔴 💐🎙 #مقام_معظم_رهبری 🍃🔻 موضوع 🔻🍃 #فرزندانی که برای #والدین عمل صالح ═══✼🍃🌹🍃✼══ www.tahzib-howzeh.com

🍀🍀🍀🍀 🌹پیامبر (ص) از چه کسانی بیزار است؟🌹 روزی پیامبر (ص) با دیدن تعدادی از کودکان فرمود: «وای بر فرزندان آخرالزمان از روش ناپسند پدرانشان!» گفتند: یا رسول اللّه ، از پدران مشرک شان؟ فرمود: «نه! از پدران مسلمانشان که چیزی از احکام دین را به آنان نمی آموزند و اگر فرزندان بخواهند خود درصدد آموزش مسائل دینی برآیند، آنان را از این کار بازمی دارند و تنها به این دل خوشند که فرزندانشان بهره ناچیزی از دنیا به دست آورند. من از این قبیل پدران بیزارم و آنان نیز از من بیزارند». 📚 بحارالانوار، ج ۲۳، ص ۱۱۴ 🔴چقدر به فکر دین فرزندانیم 🔴 متاسفانه در جامعه امروز شاهد این هستیم که والدین فقط به فکر رفاهیات مادی فرزندانشان هستند و کاری برای دین فهمی فرزندان خود نمیکنند. فرزندان را کلاس رقص و موسیقی و.... می فرستند اما آنان را با قرآن و اهل بیت علیهم السلام آشنا نمیکنند . رسول خدا صلی الله علیه و آله و سلم فرموده اند: فرزندان خود را به سه خصلت تربيت كنيد: محبت پيامبرتان و محبت خاندان او و قرائت قرآن. کنزالعمال،ج۱٦،ص۴۵۶ 🔹🔸اولویت با چیست؟🔸🔹 باید قبل از هر آموزشی ابتدا فرزندان را با اهل بیت و قرآن آشنا کنیم . آموزش زبان بد نیست .اما توجه داشته باشید کسی که زبان کشوری را می آموزد فرهنگ آن کشور را نیز می آموزد #مثال اکثر کتابهای آموزش انگلیسی به این صورت است که یک دختر و پسر با هم مکالمه میکنند ،به مهمانی شبانه رفته اند،در یک مکان مشترک زندگی میکنند و با این روش روابط محرم و نامحرم را عادی نشان می دهند .که اگر فرزندان را با قرآن و اهل بیت آشنا نکرده باشیم این فرهنگ در آنان نهادینه می شود .به همین دلیل امام صادق علیه السلام فرمودند «قبل از آنکه دشمن فرزندانتان را گمراه کنند شما آنان را با معارف اسلام آشنا کنید تهذيب الأحكام ، ج ۸ ، ص ۱۱۱، ح ۳۸۱» لذا اول آنان را با اسلام آشنا کنیم تا اگر هر کلاس دیگری هم رفتند اعتقاد قوی و فرهنگ اصیل خود را حفظ کنند. 🍃🍃🍃➖➖➖🍃🍃🍃 www.tahzib-howzeh.com

#درس_اخلاق 🔹استاد #همتیان 🔸جلسه پنجم 🔹آشنایی ودرس گرفتن از تاریخ گذشتگان www.tahzib-howzeh.com

🎙درس اخلاق با موضوع فضائل و رذائل اخلاقی 🔹آیت‌الله العظمی مظاهری 🔸جلسۀ دهم: ایثار، گذشت و فداکاری 🎥مشاهدۀ فیلم در لینک زیر: 🌐 https://www.aparat.com/v/D9jmq #درس_اخلاق #فضائل_و_رذائل #فیلم #رمضان_المبارک www.tahzib-howzeh.com

🔺درس اخلاق آیت‌الله العظمی مظاهری؛ فضائل و رذائل اخلاقی 🔸جلسۀ دهم: ایثار، گذشت و فداکاری 🔹اگر کسی به شما بدی کند، باید عفو کنید. باید کینۀ او را به دل نگیرید. حتی قرآن می‌فرماید: اگر می‌خواهی تو را در قیامت بیامرزم، باید عفو کنی و کینۀ کسی را در دل نگیری: «وَ لْيَعْفُوا وَ لْيَصْفَحُوا أَ لاٰ تُحِبُّونَ أَنْ يَغْفِرَ اَللّٰهُ لَكُمْ وَ اَللّٰهُ غَفُورٌ رَحِيمٌ». 🔹به شما بگویم که همه و حتی انبیاء باید با عفو خدا به بهشت بروند. عمل کسی نمی‌تواند کسی را بهشتی کند، عمل را وقتی با نعمت بسنجیم، عمل ما یک قطره است و تازه همان قطره هم از خداست و خدا توفیقش را عنایت کرده است. لذا در روز قیامت هیچکس نمی‌تواند بدون عفو خدا به بهشت رود. 🔹متن کامل در: 🌐 https://b2n.ir/938455 #درس_اخلاق #فضائل_و_رذائل www.tahzib-howzeh.com

معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

🔴قدرت‌نمایی ماهواره نور موازنه قدرت را دچار تغییر و تحول کرده است ♦️رئیس ستاد کل نیروهای مسلح دستاورد فضایی جمهوری اسلامی ایران در پرتاب ماهواره نور به فضا را پیشران تغییر موازنه قدرت توصیف کرد. ♦️سرلشکر باقری: قدرت‌نمایی ماهواره نور ضمن تغییر موازنه قدرت به نفع ملت ایران، دشمنان انقلاب و نظام را با شکست فاحش اطلاعاتی مواجه ساخت. 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

ارزش صلح امام حسن مجتبی(ع) از زبان رهبر انقلاب امام خامنه‌ای: "حقیقت را باید همه بفهمند و بدانند که صلح امام مجتبی(ع)، همان‌قدر ارزش داشت که شهادت برادر بزرگوارش، امام حسین(ع) ارزش داشت و همان‌قدر که آن شهادت به اسلام خدمت کرد، آن صلح هم همان‌قدر یا بیشتر به اسلام خدمت کرد." معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

🔷جنگ نرم چیست؟ 🌀جنگ نرم، جنگی است نامحسوس، بدون درگیری مستقیم و بدون استفاده از ابزارهای خشونت‌آمیز ولی تأثیرگذار که ممکن است به صورت تدریجی یا سریع باشد، البته آثار و پیامدهای آن ماندگارتر است. 🌐در این جنگ، افکار و رفتارِ افراد جامعه، هدف اصلی است؛ زیرا با تغییر افکار و رفتار یک جامعه، شهروندان آن به منزله‌ی سربازان خودی با هزینه و تلفات بسیار ناچیز اقدام به تغییر نظام سیاسی می‌کنند و سرزمین خود را در اختیار دشمن قرار می‌دهند. معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

قسمت اول احمد اسماعيل كاطع (كامل) شخصيت منحرف و مدعي ناحقي است كه توانسته است به كمك شبكه‌هاي تلويزيوني و ماهواره‌اي و به مدد طمع‌ورزي عده‌اي در عراق و بعضا در ايران طرفداراني پيدا كند . اصل داستان احمد الحسن مبني بر ادعاي سيد يماني بودن از خواب و رويا شروع مي‌شود، خود احمدالحسن در اين باره مي‌گويد: «خواب ديدم امام زمان كارم دارد، ناگهان از خواب بيدار شدم و به آن اعتنايي نكردم ولي اين داستان سه مرتبه اتفاق افتاد و كم كم به اين باور رسيدم كه اين خواب‌ها بيهوده نيست و بايد ارتباطي بين من و امام مهدي وجود داشته باشد كه بعد از مدتي ايشان را در بيداري ديدم و آموزش‌هايي هم از ايشان فراگرفتم». اساس این فرقه بر تکرار دروغ و مدعیات بی پایه و اساس هست که هر کسی می تواند این ادعا ها را داشته باشد و بدان استناد کند! احمدالحسن با استفاده از روايات اصل داستان حضرت مهدي(عج) و مهدويت را به نفع خود مصادره كرده و هدف او از اين كار از بين بردن اصل مهدويت است و تلاش دارد در آينده خود را مهدي امت خطاب كند و سيديماني بودن را وسيله‌اي براي رسيدن به اين مقصود قرار داده است. احمدالحسن با استفاده از روايات و تفسير غلط برخي از اين موارد خود را سيد يماني معرفي كرد كه همين امر سبب معروف شدن او شد و اين معروفيت به جايي رسيد كه در برخي نماز جمعه‌هاي ايران هم عده‌اي بعد از نماز بلند شده و با زبان عربي فصيح شعار دادند سيد يماني كه منتظرش بوديد قيام كرد، به او بپيونديد.  ادامه دارد .... #یمانی معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمؤمنین ع تبریز ➡️🆔 @howzeh_amir

احمدالحسن بصری کیست؟  قسمت دوم احمد اسماعيل در ابتدا حركت خود را به عنوان همان يماني وعده داده شده در روايات آغاز كرد، اما او به مرور زمان ادعاي خود را توسعه داد و علاوه بر ادعاي يماني بودن، خود را فرزند امام مهدي(عج) و وصي و نماينده آن حضرت برشمرد و در عين حال خود را مهدي اول نيز خواند و بسياري از روايات حضرت مهدي(عج) را بر خود تطبيق كرد.  در چهارم بهمن سال ۱۳۸۶ شبكه الفرات عراق با انتشار تصاويري ويدئويي از بازداشت بيش از ۴۰ نفر از اعضاي گروه انصارالمهدي [جنبش يماني] در بصره خبر داد و با نشان دادن بخشي از اعترافات شخصي به نام سيد حسن الحمامي كه در اعترافاتش خود را از اعضاي سابق استخبارات عراق معرفي مي كند مدعي شد كه اين افراد در حمله اي كه به هيئت عزاداران در تاسوعاي همان سال صورت گرفت و تعدادي زيادي از نفرات پليس عراق از جمله دو سرهنگ بلند پايه كشته شده بودند دست داشته اند. الحمامي در اعترافات خود گفته بود كه قصد داشتند پس از كشاندن دامنه حملات به سمت ناصريه با حركت به سمت كربلا آنجا را به تصرف خود در آورده و خروج احمد اسماعيل كاطع را اعلام نمايند. حسن الحمامي در اعترافات تلويزيوني خود تاكيد كرد كه يكي از اهداف آن عمليات ، حمله به حوزه علميه نجف بوده است. چند روز پس از ماجراي بازداشت گسترده اعضاي ارشد اين گروه و اعترافات تلوزيوني آنها، شبكه «البروج الاخبارية» گزارش داد كه احمد اسماعيل كاطع به امارات گريخته و در آنجا پناهنده شده است.... ادامه دارد ... هیات مجازی حوزه امیرالمومنین ع تبریز ؛ ویژه ماه رمضان معاونت تهذیب مدرسه 🇮🇷 کانال حوزه علمیه امیرالمومنین ع تبریز