🔰فلسفه پوشش، کلاس درس آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت فاطمه الزهرا(س) 🔸️تاریخ: ۲۳ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۱ ساعت و ۷ دقیقه مقدمات بحث: ۱. پوشش صرفا برای دختر نیست ۲. وظیفه پسر مدیریت چشم است ۳. کم حجابی گناه صغیره نه کبیره ۴. پوشش دستور الهی نه حاکمیتی ۵. توجه به افرادی که با پول های بیگانه دنبال سلب حیا هستند.(شما چه کار به پوشش دارید؟ ما هم اگر کاری نداشته باشیم، دشمنانی که صدها رادیو تلوزیون و هزاران پیج و کانال علیه عفت عمومی راه‌اندازی کرده اند و دارند پولپاشی می کنند کار دارند!) ۶. پوشش در چندین جلسه و قطره چکانی مطرح شود. 🔻فلسفه پوشش ۱. پوشش دفاع از حقوق زن ۲. پوشش دفاع از عشق ۳. پوشش دفاع از خانواده(زن محور تربیت و آرامش خانواده است اگر به حاشیه رود کل خانواده به حاشیه می رود/ چگونه شکستن شیشه مردم مهم است اما شکستن خانواده مردم مهم نیست؟!) ۴. پوشش دفاع از هویت ملی ایرانی ۵ پوشش دفاع از هویت دینی بشریت ۶. پوشش باعث کاهش سرقت عشق ۷. پوشش باعث کاهش قتل و آدم کشی ۸. پوشش باعث کاهش خیانت ۹. پوشش باعث کاهش توقع پسر ۱۰ پوشش باعث کاهش بیماری مقاربتی ۱۱. پوشش باعث افزایش امنیت زن ۱۲. پوشش باعث افزایش کرامت و شخصیت زن ۱۳. پوشش باعث افزایش ابهت و هیبت زن ۱۴. پوشش باعث افزایش میل به تک همسری ۱۵. پوشش باعث افزایش حیا و عفت زنان و غیرت مردان ۱۶. پوشش باعث افزایش اعتماد عمومی ۱۷. پوشش، پیام افزایش حریم خصوصی سوالات: چرایی ضعیف النفس بودن پسر؟ چرایی مخالفت با درد و دل با جنس متفاوت؟

🔰بخش چهارم فرمول های کلاسداری و جذب مخاطب در کلاس درس آموزش عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) تاریخ: ۲۵ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ مدت: ۱ ساعت و ۱۶ دقیقه 🔻ادامه فرمول های کلاسداری ۷۶. کارهای خوب و بد معلم دینی، در پاداش و مجازات، نسبت به دیگران متفاوت است. ۷۷. ادامه تحصیل در رشته های فلسفه و کلام اسلامی یا رشته علوم قرآن و حدیث برای معلمان دینی و عربی ۷۸. با خود خودکار در کلاس ببرید و از دانش آموز درخواست خودکار نکنید تا با ندادن خودکار عزت معلم خرد نشود. ۷۹. راهکارهای جلب توجه ۱. زدن روی نیمکت ۲. ایستادن معلم ۳. دادن نمره مستمر ۴. ناقص تعریف کردن داستان ۵. بالا و پائین کردن صدا ۶. راه رفتن ۷. نیمه رها کردن کلام ۸۰. راه‌اندازی و شرکت در نماز جماعت مدرسه با همکاری مدیر و معاون پرورشی البته بدون اجبار دانش آموزان ۸۱. نمی دانم جلسه بعد جوابش را می آورم. چون دین تخصصی است. ۸۲. خودتان را فارغ التحصیل ندانید ۸۳. احوال پرسی و روابط عاطفی. عیادت از بیمار ۸۴. هدیه خریدن و لو کوچک ۸۵. بیان خاطرات شیرین و تلخ ۸۶. ارجاع به متخصص و معلم دینی یا تاریخ البته به شرط تعهد با اسلام و انقلاب از معلم دینی بپرسید اگر جواب نگرفتید پاسخ میدهم.(هم فرصت برای تامل+ جواب معلم دینی چه بود؟) ۸۷. هر سوال لازم نیست همانجا جواب بدید. بگویید باشه بعدا ان شاء الله ۸۸. داستان و ضرب المثل و... را از قرآن استفاده کنید ۸۹. تفاوت روحیات متوسطه متوسطه اول و دوم ۹۰. ارجاع به متخصص-->ابتدایی یک معلم اما دبیرستان چندین معلم. سوال زیست را از معلم زیست بپرسید نه معلم دینی! ادامه👇

۹۱. نسل جوان، نسل ساندویچی است. علت: فضای مجازی بالاخص اینستاگرام. نتیجه: کم توجه، کم حوصله و تنبل می شوند. ۹۲. جواب متناسب با سن باشد--> کودک، ابتدایی، دبیرستانی و دانشگاهی ۹۳.معارف دین و روایات شیعه طبقه بندی است و نباید همه چیز را در همه جا بیان کرد لذا معلم دینی حق ندارد روایات محرمانه و فوق سری شیعه را در کلاس بخواند! ایمان داراى مراتب و درجاتى است. هر چه درجات ایمان بالاتر باشد، درک شخص از معارف الهى گسترده تر خواهد بود و این معارف براى کسانى که به آن نرسیده اند قابل تحمل نخواهد بود لو علم ابوذر ما فی قلب سلمان لقتلته.اگر آنچه سلمان فارسی می دانست ابوذر می دانست سلمان را می کشت! حضرت صادق (ع) فرمودند: ما خیلی از حرف ها را به شما نمی زنیم، چون هنوز به همسرِ خودت نرسیده ای به حکومت می رسد! ۹۴. شناخت اولویت در کلاس درس. اولویت با واجبات و محرمات است نه مستحبات و بالاخص مکروهات دین. مثلا استحباب دائم الوضو بودن. مکروه بودن ادرار در حمام یا عریان بودن در حمام. پس دانش آموزی که نمی داند ولو بداند که ادرار در حمام کراهت دارد و در عین حال همان دانش آموز نماز نمی خواند، اولویت تشویق به نماز است. اگر دانش آموز دیگر خدا را قبول ندارد اولویت توحید و اثبات خداست. ۹۵. در کلاس درس طوری صحبت نکنید که معلم عالم دهر است و پیامبری از طرف خدا و دانش آموزان جاهلان و گمراهان؛ بلکه بگویید من دلیل می آورم شما هم دلیل بیاورید هرکدام که بهتر بود همان را پیروی می کنیم. فَبَشِّرْ عِبَادِ*الَّذِينَ يَسْتَمِعُونَ الْقَوْلَ فَيَتَّبِعُونَ أَحْسَنَهُ ۚ أُولَـٰئِكَ الَّذِينَ هَدَاهُمُ اللَّهُ ۖ وَأُولَـٰئِكَ هُمْ أُولُو الْأَلْبَابِ(زمر ۱۸و۱۹) ۹۶. در روایات داریم که کسی رو که دوستش داری بهش بگو که دوستت دارم تا رابطه دوستی تون قوی تر بشه ۹۷. اگر با رفتار خوب دشمن سرسخت به دوست سرسخت مبدّل شد تعجب نکنید. چه برسد به دانش آموزی که دشمن من نیست. وَلَا تَسْتَوِي الْحَسَنَةُ وَلَا السَّيِّئَةُ ۚ ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَدَاوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيمٌ *وَمَا يُلَقَّاهَا إِلَّا الَّذِينَ صَبَرُوا وَمَا يُلَقَّاهَا إِلَّا ذُو حَظٍّ عَظِيمٍ (فصلت ۳۴و۳۵) ۹۸. لطفا در کلاس درس، بین همکاران، در منزل و جامعه، منم منم نکنید. افراد مغرور تاثیرگزاری کمتری دارند. ۹۹. تشویق دانش آموزان به مراکز معنوی برکت آفرین مثل مسجد، اعتکاف، هیئت و... . اگر دانش آموز سه روز می خواهد به اعتکاف برود نا تنها مانع نشویم بلکه مشوقش باشیم. ۱۰۰. دانش آموز را فرزند خود بدانیم و او را دلبسته به ملیت ایرانی، زبان فارسی، پرچم، دین اسلام و فرهنگ ایرانی کنیم. ۱۰۱. مطالعه کتب شهید مطهری بالاخص برای معلمان دینی ۱۰۲. اگر تاثیری می گزاریم و علمی را به دانش آموز یاد می دهیم، آن را از خود ندانیم بلکه تاثیر و علم از طرف خداست و معلم کنشگر است. ۱۰۳. بیان متناسب با فهم دانش آموز ۱۰۴. رفتن بین دانش آموزان و تشویق به علایق آنها مثل ورزش ۱۰۵. آموزش غیر مستقیم مثلا حجاب در چند جلسه غیر مرتبط ۱۰۶. پنج گروه مخاطبین معلم پیرو--> ایجاد رفتار موافق--> تقویت رفتار میانه--> تغییر رفتار مخالف--> کاهش مقاومت معاند--> ایحاد شک ۱۰۷. ترغیب دانش آموزان به تجلیل از معلمان مدرسه و تبریک روز معلم ۱۰۸. در مذهب عاطفی تو با مقدار محبتی که به شخص می‌کنی او را به مذهب گرایش می‌‌دهی. مهم هم نیست نماز بخواند یا نخواند...! اما در مذهب سنتی آنقدر امر و نهی می کنی و دنبال تحمیل هیتی که در او نفرت از مذهب ایجاد می کنی! ۱۰۹. زندگی می کنیم که کار بهتری داشته باشیم یا کار می کنیم که زندگی بهتری داشته باشیم؟ توصیه با زنان متاهل صاحب فرزند: در کار کردن افراط و اسراف نکنید و اولویت خانواده باشد نه کار. مباحث تکمیلی ۱۱۰. ساعت مچی برای مدیریت زمان کلاس ۱۱۱. چهار جلسه تدریس و یک جلسه آزاد ۱۱۲. برای فتح ذهن باید قلب ها را فتح کرد و قلوب با رفاقت و خیرخواهی فتح می شود. ۱۱۳. هنگام خستگی از بچه ها بخواید بلند بشند و چند ثانیه بعد بشینند. ۱۱۴.در کلاس امتحان نگیرید حتی الامکان و در نمازخانه یا سالن امتحانات با فاصله بیشتر بچه ها بشینند و امتحان بگیرید تا تغلب سخت تر شود. ۱۱۵.دو توصیه: به دانش آموزان: ارزیابی دینداران با دین نه ارزیابی دین با دین‌داران به معلمان دینی: ارزیابی مردم از دین با دین‌داران است پس مراقب رفتارتان باشید! *مهمترین عامل جذب به دین، رفتار معلم دینی است نه مفاهیم دینی! چون کم‌تر کسی سراغ مطالعه مفاهیم اصیل دینی می رود. ۱۱۶. پل ارتباطی مباحث دینی کتاب را با سایر مباحث پیدا کنید. مثلا ارتباط مبحث کتاب درس یازدهم دین و زندگی(عزت و ذلت نفس) با مسئله روز که جنگ ایران با آمریکا.{موتورسیکلتِ امانت دوست را بفروشم یعنی مرتکب ذلت نفس شدم--> موتورسیکلت فروشی و تن فروشی و وطن فروشی}

🔰بخش چهارم برداشت ها و انگاره‌های نادرست از دین در کلاس درس آموزش عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت فاطمه الزهرا(س) 🔸تاریخ: ۲۵ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸مدت: ۳۳ دقیقه ۴۱-۴۵. برداشت های اشتباه درباره انسان --انسان جایز الخطا یا ممکن الخطا؟ --انسان خلیفه الله بالفعل یا بالقوه؟ --انسان حیوان ناطق یا حی متاله؟ (انسان، حیّ متألّه است؛ یعنی زنده ای که الهی است و حی است؛ یعنی آثار حیات دارد، و متألّه؛ است یعنی منسوب به الله و وجودش حول محور او معنای حقیقی خود را می یابد.) --جسم انسان، ملک من است یا امانت الهی؟! --انسان مجبور یا مختار؟! ۴۶-۵۱. برداشت های اشتباه درباره حضرت آدم(ع) --حضرت آدم گناه کرد یا ترک اولی؟! --وسوسه شیطان از طریق مار یا بدون آن؟! --آدم در بهشت اخروی یا دنیوی؟! --هبوط مکانی یا مقامی؟! --حضرت حوا مقصر یا هر دو مقصر؟! --تکثیر فرزندان با ازدواج خواهر و برادری یا با حورالعین؟!

🔰دارالقرآن امام علی(ع) 🔸️تاریخ: ۱۳ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۴۹ دقیقه 🔻بخش دوم تفسیر سوره فلق وَمِن شَرِّ حَاسِدٍ إِذَا حَسَدَ(فلق ۵) 🔸تعریف حسادت! 🔸تفاوت حسادت با غبطه؟ 🔸انسان در آزمایش حسادت قرار نگیرد متوجه ضعف نمی شود. 🔸غضب و شهوت و بخل و تکبر و حرص و... فی نفسه بد نیستند بلکه بستگی به استفاده و جهتی دارد که انسان به این قوای نفسانی می دهد. 🔸راهکارهای دوری از حسادت(برای حسادت کننده) ۱. دعا برای حسادت شونده(خیر خواهی) ۲. توجه به آخرت به عنوان زندگی ابدی و دنیا زندگی فانی با زیارت اهل قبور ۳. الا بذکرالله تطمئن القلوب ۴. قیاس عامل حسادت و توجه به آنکه اولین شخص قیاس کننده شیطان بود. (قیاس در معنویات بالا دست و در مادیات پایین دست) ۵. توجه به داشته های حسادت کننده و نداشته های حسادت شونده تا احساس کمبود نکند چون عامل حسادت احساس کمبود است. ۶. از حسادت شونده یا منتسبان به او مثلا فرزندانش تعریف کنیم مخصوصا در جمع ۷. درخواست از خدا برای کمک در ریشه کن کردن حسادت‌ ۸. توجه به اینکه "زمانی که حسادت می ورزیم که کسی ضرر می کند؟" شر از ناحیه حسد بلند می شود نه از ناحیه محرومیت. محرومیت+حسد=حسرت

سوال یکی از همکلاسی های خوب دوره کارشناسی بنده. در آن دنیا(آخرت) که مؤمنان تمسخر کافران می‌کنند، عیبی ندارد؟ ( مگر نمی‌گویند در بهشت گناه وجود ندارد،پس تمسخر چی هست؟) پاسخ: اول یه نکته مقدماتی می گویم و سپس جواب. نکته مقدماتی: کافرانِ معاند در جهنم صرفا در عذاب جسمانی نیستند، بلکه عذاب روحی-روانی را نیز باید تحمل کنند چون در دنیا صرفا جسم مومنان را آزرده نکرده اند و با تمسخرهای مکرر روان مومنان را نیز پریشان کردند پس دیدن مومنان در بهشت و پوزخند آنها به کفار،عذابی دردناکتر از عذاب جسمانی آنهاست و این، عکس العمل رفتار دنیوی خود کفار است نه چیز دیگری. جواب: هر تمسخری گناه نیست. مثلا تمسخرِ مسخره‌کنندگانِ معاند مانعی ندارد. در قرآن می خوانید: فَيَسۡخَرُونَ مِنۡهُمۡۙ سَخِرَ ٱللَّهُ مِنۡهُمۡ کفار معاند با تیکه و طعنه زدن، مومنان را تمسخر می کنند و خداوند نیز آنها را تمسخر می کند. چرا؟ چون تمسخر خداوند و مومنان در واقع عکس العمل طبیعی رفتار خود کافران و معاندان است نه چیز دیگری. پس تمسخر معاندین توسط مومنان نه تنها گناه نیست بلکه رفتاری متناسب با عملکرد معاندین است. #سوالات_شما

🔰بخش پنجم برداشت ها و انگاره‌های نادرست از دین، درس آموزش عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت فاطمه(س) 🔸تاریخ: ۲۷ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸مدت: ۲ ساعت ۵۲-۵۴. ادامه برداشت های اشتباه از انسان -انسان، پدیدآمده از میمون یا حضرت آدم و حضرت حوا! -انسان از خاک آفریده شده یا خیر! -نفس و روح، نر و ماده ندارد! ۵۵-۵۹. برداشت های اشتباه درباره شیطان -شیطان، فرشته بود یا جن؟! -شیطان صرفا فرد است یا لشکر دارد! -ابلیس شیطان خلق شد یا با اختیار خود شیطان شد؟! -عمر شیطان(تا قیامت یا تا ظهور) -اجنه همه بد هستند یا خوب هم داریم؟! ۶۰-۶۹. برداشت های اشتباه درباره فرشتگان -فرشتگان بال ندارند -فرشتگان مونث و مذکر نیستند. -فرشته تغذیه و رشد و خواب و... ندارد چون این موارد برای عالم ماده است. -فرشتگان، مجبور یا مختار! (در انجام دستورات خدا مجبور نیستند و با اختیار-اما اختیاری ضعیفتر از انسان- انجام می دهند.) -ما فرشته بد نداریم(شیطان فرشته نیست) و حضرت عزرائیل(ع) هم فرشته خوب خداست و هم لشکری از فرشتگان تحت فرمان او هستند. -جبرئیل از عالم امر و سایر فرشتگان از عالم خلق هستند. -ملائکه در یک سطح هستند یا نسبت به هم برتری دارند؟! -حضرت عزائیل بد است یا خوب؟!/ فرد است یا لشکر دارد؟! -نکیر و منکر و بشیر و مبشر بد هستند یا خوب؟! -رقیب و عتید بد هستند یا خوب؟! ۷۰-۷۴- برداشت های اشتباه از بهشت -بهشت، بعدا خلق می شود یا الآن مخلوق است؟ -شراب بهشتی، ماهیت دنیوی یا ماهیت اخروی و عدم سردرد و مستی! -حورالعین، رقیب زنان بهشتی یا خادم آنها! -حورالعین برای بهره جنسی همگانی یا فقط مرد بهشتی! -غلمان برای سرویس جنسی یا لذت خادمی!

🔰بخش ششم برداشت ها و انگاره‌های نادرست از دین در کلاس درس آموزش عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت فاطمه الزهرا(س) 🔸تاریخ: ۳۰ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸مدت: ۱ ساعت و ۳۸ دقیقه ۷۵و۷۶. برداشت های اشتباه درباره قیامت -روز قیامت، (۲۴ ساعت یا چندین هزار سال؟!) متناسب با عمل هر فرد می تواند از یک لحظه تا ۵۰ هزار سال متفاوت باشد. -پل صراط(حقیقت یا مجاز) متناسب با عمل هر فرد می تواند متفاوت باشد. ۷۷. دین اسلام به سه بخش اصول دین (عقاید)، فروع دین(احکام) و اخلاق تقسیم می شود پس دین بسیار وسیع بوده و صرفا شامل نماز و روزه و حجاب نمی شود ۷۸. مفهوم قناعت(خسیس بودن و ولخرج بودن یا مدیریت نیازها-خرج کردن مبتنی بر نیاز واقعی نه نیاز کاذب-) ۷۹. دین مخالف با شادی و مایه افسردگی یا تولیدکننده شادی و لذت و قداست بخشی و عبادت‌انگاری آن ۸۰. گناه می کنم و بعدا یه استغفرالله می گویم و توبه می کنم. ۸۱. معنای آرزوی شهادت داشتن(زود مردن یا خوب مردن) ۸۲. عصمت از گناه(مجبور بودن و نتوانستن در گناه کردن یا پاداش مجاهدت و دیدن کثافت گناه و نخواستن گناه کردن)-> تشبیه هلیکوپتر و رسیدن به قله (معصوم: چون معصوم است گناه نمی کند یا چون گناه نکرده معصوم شده؟!) ۸۳. معنای تقیه(نفاق و دورویی یا حفظ عقیده و روش مبارزاتی برای کمتر ضربه خوردن و بیشتر ضربه زدن) ۸۴. نقش پیامبر و امام در جانشینی(انتخاب آن یا اعلام آن) ۸۵. عدم ازدواج مرد پس از فوت همسرش برای اثبات وفاداری به همسر مرحومه‌اش! ۸۶. عدم تناسب ازدواج در بزرگی دختر از پسر ادامه👇

۸۷. معنای توکل(شرط ذهنی توکل به خدا یعنی یقین داشته باشیم با اذن خدا محالات ممکن میشود. شرط عملی توکل به میدان رفتن است) ۸۸. نگاه اسلام به موسیقی(هر نوع موسیقی گوش نکنید یا موسیقی حرام گوش نکنید؟-مقدمه گناه و خفت عقل- در صورت همراهی با مفاسد اخلاقی) ۸۹. کار فی سبیل الله و برای خدا(لزوما باید رایگان باشد یا لزومی به رایگان بودن ندارد؟!) ۹۰-۹۲. برداشت های اشتباه درباره انبیا --حرکت سلیمان(با قالیچه یا با باد؟!) --در داستان حضرت نوح(ع) (آب تمام دنیا را گرفت یا صرفا روستای درون دره؟!) -- در داستان حضرت لوط(ع)، ایشان دختران خود را به مردان برای شهوت رانی پیشنهاد کردند یا پیشنهاد ازدواج دادند؟! ۹۳. تو خطا کن، گناهش به حساب من!(درست یا غلط) ۹۴. نجاست سگ(بی فایده مندی و جواز آزاررسانی یا حفظ حریم خصوصی و طهارت) ۹۵. برده داری در اسلام ایجاد شد یا با آن مخالفت کرد؟! ۹۶. قمه زنی در عزاداری امام حسین جایز یا حرام به علت وهن دین؟! ۹۷. جلوش هم باشه بهش میگم!(غیبت) ۹۸. موسی به دین خود عیسی به دین خود!(درست یا اشتباه؟) ۹۹. چراغی که به خانه رواست به مسجد حرامه!(درست یا اشتباه؟) ۱۰۰. یادمرگ و زیارت آرامستان(ایجاد افسردگی یا لذت بیشتر؟!)

ساحت های تربیت رشته علوم اجتماعی

مبانی انسان شناختی رشته علوم اجتماعی

🔰اسلام و علوم اجتماعی(تلخیص محتوای کلاسی)در درس آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی تاریخ: ۳۱ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ مدت: ۱۸ دقیقه