انسان شناسی بخش سوم(اختیار انسان)، کلاس درس آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) 🔸️تاریخ: ۱۸ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۳۵ دقیقه

🔰مسجد امام خمینی(ره) بندرعباس، شب میلاد امام رضا(ع) 🔸️تاریخ: ۱۸ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۶ دقیقه 🔻اهمیت زمان‌شناسی و برنامه‌ریزی در سیره امام رضا(ع) امام رضا(ع) می فرماید: "إجتَهِدوا أن یَکونَ زَمانُکُم أربَعَ ساعاتٍ:ساعَهً مِنهُ لِمُناجاکهِ اللّه ِ و ساعَهً لِأمر المَعاشِ و ساعهً لِمُعاشَرَهِ الإخوانِ و الثِّقاتِ و الَّذینَ یُعَرِّفُونَ عُیُوبَکُم و یَخلِصونَ لَکُم فِی الباطِنِ و ساعَهً تَخلُونَ فِیها لِلَذّاتِکُم و بِهذِهِ السّاعَهِ تَقدِروُن عَلَی الثَّلاثِ ساعاتٍ" بکوشید که زمانتان را به چهار بخش تقسیم کنید: 1- زمانی برای مناجات با خدا 2-زمانی برای تأمین معاش [کسب روزی] 3- زمانی برای معاشرت با برادران و معتمدانی که عیب هایتان را به شما می شناسانند و در دل شما را دوست دارند 4- و ساعتی برای کسب لذّت های حلال با بخش چهارم توانایی انجام دادن سه بخش دیگر را به دست می آورید.(فقه الرّضا علیه السلام، ص337)

ادامه فرمول های پاسخ به شبهات دینی دانش آموزان ۴۰۱. قرآن بیش از آنکه برای دوران گذشته باشد، برای دوران ماست! وجود آیات اعجاز علمی برای اثبات وحیانی بودن قرآن ---وَٱلسَّمَآءَ بَنَيۡنَٰهَا بِأَيۡيْدࣲ وَإِنَّا لَمُوسِعُونَ(ذاریات ۴۷) ---وَتَرَى ٱلۡجِبَالَ تَحۡسَبُهَا جَامِدَةࣰ وَهِيَ تَمُرُّ مَرَّ ٱلسَّحَابِ(نمل ۸۸) ۴۰۲. اسلام براى اصلاح رفتار، سرچشمه افکار را اصلاح مى‌کند. «تمنّى» به معناى آرزو است، خواه امر ممکن یا محال، منطقى یا بى اساس. امّا «رجا» در مورد آرزوهاى شدنى، «طمع» در مورد آرزوهایى که حصول آن نزدیک است و «أمل» در مورد آرزوهایى که بدست آوردنش مشکل باشد بکار مى‌رود. ۴۰۳. اصل عصمت معصومین مَا ضَلَّ صَاحِبُكُمْ وَمَا غَوَىٰ* وَمَا يَنطِقُ عَنِ الْهَوَىٰ*إِنْ هُوَ إِلَّا وَحْيٌ يُوحَىٰ(نجم ۴-۲) وَمَا آتَاكُمُ الرَّسُولُ فَخُذُوهُ وَمَا نَهَاكُمْ عَنْهُ فَانتَهُوا(حشر ۷) ۴۰۴. اصل فنا و مرگ در دنیا و بقا در آخرت كُلُّ مَنْ عَلَيْهَا فَانٍ*وَ يَبْقَىٰ وَجْهُ رَبِّكَ ذُو الْجَلَالِ وَالْإِكْرَامِ(الرحمان ۲۶و۲۷) ۴۰۵. اصل تفاوت ماهوی نعمت های بهشت لا يُصَدَّعُونَ عَنْهَا وَلَا يُنزِفُونَ(واقعه ۱۹) ۴۰۶. اصل طهارت برای دسترسی به قرآن إِنَّهُ لَقُرْآنٌ كَرِيمٌ* فِي كِتَابٍ مَّكْنُونٍ*لَّا يَمَسُّهُ إِلَّا الْمُطَهَّرُونَ(واقعه ۷۹-۷۷) ۴۰۷. اصل اهمیت شرایط در خوبی ها و برتری عمل فردی بر دیگری لَا يَسْتَوِي مِنكُم مَّنْ أَنفَقَ مِن قَبْلِ الْفَتْحِ وَقَاتَلَ ۚ أُولَـٰئِكَ أَعْظَمُ دَرَجَةً مِّنَ الَّذِينَ أَنفَقُوا مِن بَعْدُ وَقَاتَلُوا (حدید ۱۰) ۴۰۸.اصل مراتب در شهدا وَالَّذِينَ آمَنُوا بِاللَّهِ وَرُسُلِهِ أُولَـٰئِكَ هُمُ الصِّدِّيقُونَ ۖ وَالشُّهَدَاءُ عِندَ رَبِّهِمْ لَهُمْ أَجْرُهُمْ وَنُورُهُمْ(حديد ۱۹) ۴۰۹. بلاها را با یک تفکر نگاه نکنیم. حدیث داریم: بلاها براى ظالم وسیله ادب و هشدار است، ولى براى مؤمنان وسیله آزمایش و رشد و براى انبیا وسیله دریافت درجات و براى اولیاى خدا وسیله‌ى دریافت کرامت است. «البلاء للظالم أدب و للمؤمن امتحان و للانبیاء درجة و للاولیاء کرامة»(بحار، ج‌64، ص‌235). ۴۱۰. "سنت هدایت الهی" که در هر زمانی حجت الهی وجود دارد؟! ۴۱۱. اصل پیروزی حق بر باطل يُرِيدُونَ لِيُطْفِئُوا نُورَ اللَّهِ بِأَفْوَاهِهِمْ وَاللَّهُ مُتِمُّ نُورِهِ وَلَوْ كَرِهَ الْكَافِرُونَ* هُوَ الَّذِي أَرْسَلَ رَسُولَهُ بِالْهُدَىٰ وَدِينِ الْحَقِّ لِيُظْهِرَهُ عَلَى الدِّينِ كُلِّهِ وَلَوْ كَرِهَ الْمُشْرِكُونَ(صف ۸و۹) ۴۱۲. اصل عدم عصمت صحابه وَإِذَا رَأَوْا تِجَارَةً أَوْ لَهْوًا انفَضُّوا إِلَيْهَا وَتَرَكُوكَ قَائِمًا ۚ قُلْ مَا عِندَ اللَّهِ خَيْرٌ مِّنَ اللَّهْوِ وَمِنَ التِّجَارَةِ ۚ وَاللَّهُ خَيْرُ الرَّازِقِينَ (جمعة ۱۱) وَإِذْ قَالَت طَّائِفَةٌ مِّنْهُمْ يَاأَهْلَ يَثْرِبَ لَا مُقَامَ لَكُمْ فَارْجِعُوا ۚ وَيَسْتَأْذِنُ فَرِيقٌ مِّنْهُمُ النَّبِيَّ يَقُولُونَ إِنَّ بُيُوتَنَا عَوْرَةٌ وَمَا هِيَ بِعَوْرَةٍ ۖ إِن يُرِيدُونَ إِلَّا فِرَارًا(احزاب ۱۳) ۴۱۳. تفکیک مسلمان و عرب عرب ها، پیامبر و اهل بیت او را آزار دادند و کشتند حالا همان ها در ایران هم جنایت کردند. حمایت از ایدولوژی اسلام به معنای حمایت از اعراب نیست! آریایی خود را بالاتر از عرب و اعراب خود را بالاتر از عجم و ایرانی می دانند در حالی که دین اسلام نه عرب را بالاتر و نه عجم را بالاتر می داند. ملاک برتری نژادپرستی نیست. ملاک برتری ایمان، عمل صالح، عمل به انسانیت، علم و اخلاق و... است.

🔰انسان شناسی بخش چهارم، کلاس درس آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) 🔸️تاریخ: ۲۰ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۱ ساعت و ۱۶ دقیقه عمر انسان تغذیه انسان والدین انسان علم انسان

🔰فرمول های زندگی مشترک، کلاس درس آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) 🔸️تاریخ: ۲۰ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۳۴ دقیقه نکات تکمیلی ۱. دعوا هنگام مسافرت ۲. نوشتن نامه عاشقانه ۳. هنگام بازگشت مرد از سر کار، او خسته است و زمان بیان خواسته ها نیست. ۴. صدا کردن همسر (حبیبتی فاطمه) ۵.

🔰دارالقرآن امام علی(ع) 🔸️تاریخ: ۲۰ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۲۸ دقیقه تفسیر سوره فیل و تطبیق آن با حادثه طبس

🔰تبیین مفاهیم دینی در قالب عشق، درس تفسیر موضوعی قرآن، دانشکده پرستاری دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان 🔸تاریخ: ۱ خردادماه ۱۴۰۳ 🔸مدت جلسه: ۴۱ دقیقه مفاهیم دینی زیر چگونه در عالم عشق فهم می شوند؟ اثبات وجود خداوند(معرفت فطری) توحید شرک اخلاص ریا خوف رجا خمس زکات جهاد امر به معروف نهی از منکر حلال ها حرام ها قرائت قرآن نماز روزه معاد شفاعت رجعت زیارت نگاه به دُرّ نجف بوسیدن ضریح بوسیدن جلد قرآن مهر و تسبیح تربت حجاب بهشت جهنم امامت نبوت حج نماز شب استغفار دعا معجزات انبیا تولی تبری توبه انفاق صدقه ازدواج عدل شهادت ستاریت الهی غیبت برای حفظ جان امام الرحمان علی العرش استوی-> تکیه معشوق بر تخت قلب عاشق شدیدترین عذاب الهی=محرومیت از عشق(ولا ینظر الیهم) خروج تیر از پای حضرت علی(ع) در نماز گاهی استجابت دعا و گاهی عدم استجابت دعا از روی عشق است.(صدا زدن علامه امینی کنار ضریح امام علی(ع) و صدا زدن فرزند و عدم جواب پدرش)

🔰روش موثر پاسخگویی به شبهات دینی، کلاس درس آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) 🔸️تاریخ: ۲۱ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۱ ساعت و ۴۵ دقیقه 🔻روش موثر پاسخگویی به شبهات دینی ۱. اقرارگیری ۲. حمله به مبانی شبهه و ارائه مبنای صحیح ۳. نهیب زدن یا توبیخ مودبانه ۴. روش تک پاسخ معیار باشد. ۵. گاهی سکوت بهتر از یک سخنرانی است! منظور سکوتی است که متضمن کلامی باشد نه هر سکوتی. ۶. در جواب به پرسش نه تعلل کنید و نه شتاب‌زده عمل کنید. ۷. استفاده از تمثیل ۸. در دوگانگی های کاذب به دنبال جمع میان احتمالات باشیم. ۹. در دوگانگی های کاذب و تخلیط حق و باطل، به دنبال رد یک دیدگاه-باطل- باشیم. ۱۰. در دوگانگی های کاذب به دنبال راه سوم باشید. ۱۱. طلب برهان از مخاطب ۱۲. ایجاد طرح احتمال(زاویه دید جدید) ۱۳. تبیین صحیح واژگان ۱۴. سکوت ۱۵. تقدم پاسخ های نقضی بر پاسخ های حلی برای فروپاشی استدلال پرسشگر(خیلی مهم) ۱۶. عطوفت و مهربانی نسبت به پرسشگر ۱۷. یکی از ویژگی های معلم دینی "ذهن جوّال او در طرح احتمالات حول یک مسئله" است تا از طریق "بارش فکری" بتواند برای هر احتمالی یک پاسخ داشته باشد نه یک پاسخ برای همه احتمالات! ۱۸. یکی از روش‌های پاسخگویی به سوالات و تنبّه مخاطب به اشتباه او، همفکری و تشابه با اوست. ۱۹. تفکیک مخاطب استدلالی و استنکاری ۲۰. استدلال به اقوی ۲۱. انتقال محسوس به معقول ۲۲. انتقال معقول به محسوس

📒 خلاصه اندیشه اسلامی2 ✍️🏻 جمعی از نویسندگان حجم #جزوه: ۴۰ صفحه

🔰فلسفه پوشش، کلاس درس آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت فاطمه الزهرا(س) 🔸️تاریخ: ۲۳ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ 🔸️زمان: ۱ ساعت و ۷ دقیقه مقدمات بحث: ۱. پوشش صرفا برای دختر نیست ۲. وظیفه پسر مدیریت چشم است ۳. کم حجابی گناه صغیره نه کبیره ۴. پوشش دستور الهی نه حاکمیتی ۵. توجه به افرادی که با پول های بیگانه دنبال سلب حیا هستند.(شما چه کار به پوشش دارید؟ ما هم اگر کاری نداشته باشیم، دشمنانی که صدها رادیو تلوزیون و هزاران پیج و کانال علیه عفت عمومی راه‌اندازی کرده اند و دارند پولپاشی می کنند کار دارند!) ۶. پوشش در چندین جلسه و قطره چکانی مطرح شود. 🔻فلسفه پوشش ۱. پوشش دفاع از حقوق زن ۲. پوشش دفاع از عشق ۳. پوشش دفاع از خانواده(زن محور تربیت و آرامش خانواده است اگر به حاشیه رود کل خانواده به حاشیه می رود/ چگونه شکستن شیشه مردم مهم است اما شکستن خانواده مردم مهم نیست؟!) ۴. پوشش دفاع از هویت ملی ایرانی ۵ پوشش دفاع از هویت دینی بشریت ۶. پوشش باعث کاهش سرقت عشق ۷. پوشش باعث کاهش قتل و آدم کشی ۸. پوشش باعث کاهش خیانت ۹. پوشش باعث کاهش توقع پسر ۱۰ پوشش باعث کاهش بیماری مقاربتی ۱۱. پوشش باعث افزایش امنیت زن ۱۲. پوشش باعث افزایش کرامت و شخصیت زن ۱۳. پوشش باعث افزایش ابهت و هیبت زن ۱۴. پوشش باعث افزایش میل به تک همسری ۱۵. پوشش باعث افزایش حیا و عفت زنان و غیرت مردان ۱۶. پوشش باعث افزایش اعتماد عمومی ۱۷. پوشش، پیام افزایش حریم خصوصی سوالات: چرایی ضعیف النفس بودن پسر؟ چرایی مخالفت با درد و دل با جنس متفاوت؟

🔰بخش چهارم فرمول های کلاسداری و جذب مخاطب در کلاس درس آموزش عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) تاریخ: ۲۵ اردیبهشت‌ماه ۱۴۰۴ مدت: ۱ ساعت و ۱۶ دقیقه 🔻ادامه فرمول های کلاسداری ۷۶. کارهای خوب و بد معلم دینی، در پاداش و مجازات، نسبت به دیگران متفاوت است. ۷۷. ادامه تحصیل در رشته های فلسفه و کلام اسلامی یا رشته علوم قرآن و حدیث برای معلمان دینی و عربی ۷۸. با خود خودکار در کلاس ببرید و از دانش آموز درخواست خودکار نکنید تا با ندادن خودکار عزت معلم خرد نشود. ۷۹. راهکارهای جلب توجه ۱. زدن روی نیمکت ۲. ایستادن معلم ۳. دادن نمره مستمر ۴. ناقص تعریف کردن داستان ۵. بالا و پائین کردن صدا ۶. راه رفتن ۷. نیمه رها کردن کلام ۸۰. راه‌اندازی و شرکت در نماز جماعت مدرسه با همکاری مدیر و معاون پرورشی البته بدون اجبار دانش آموزان ۸۱. نمی دانم جلسه بعد جوابش را می آورم. چون دین تخصصی است. ۸۲. خودتان را فارغ التحصیل ندانید ۸۳. احوال پرسی و روابط عاطفی. عیادت از بیمار ۸۴. هدیه خریدن و لو کوچک ۸۵. بیان خاطرات شیرین و تلخ ۸۶. ارجاع به متخصص و معلم دینی یا تاریخ البته به شرط تعهد با اسلام و انقلاب از معلم دینی بپرسید اگر جواب نگرفتید پاسخ میدهم.(هم فرصت برای تامل+ جواب معلم دینی چه بود؟) ۸۷. هر سوال لازم نیست همانجا جواب بدید. بگویید باشه بعدا ان شاء الله ۸۸. داستان و ضرب المثل و... را از قرآن استفاده کنید ۸۹. تفاوت روحیات متوسطه متوسطه اول و دوم ۹۰. ارجاع به متخصص-->ابتدایی یک معلم اما دبیرستان چندین معلم. سوال زیست را از معلم زیست بپرسید نه معلم دینی! ادامه👇

۹۱. نسل جوان، نسل ساندویچی است. علت: فضای مجازی بالاخص اینستاگرام. نتیجه: کم توجه، کم حوصله و تنبل می شوند. ۹۲. جواب متناسب با سن باشد--> کودک، ابتدایی، دبیرستانی و دانشگاهی ۹۳.معارف دین و روایات شیعه طبقه بندی است و نباید همه چیز را در همه جا بیان کرد لذا معلم دینی حق ندارد روایات محرمانه و فوق سری شیعه را در کلاس بخواند! ایمان داراى مراتب و درجاتى است. هر چه درجات ایمان بالاتر باشد، درک شخص از معارف الهى گسترده تر خواهد بود و این معارف براى کسانى که به آن نرسیده اند قابل تحمل نخواهد بود لو علم ابوذر ما فی قلب سلمان لقتلته.اگر آنچه سلمان فارسی می دانست ابوذر می دانست سلمان را می کشت! حضرت صادق (ع) فرمودند: ما خیلی از حرف ها را به شما نمی زنیم، چون هنوز به همسرِ خودت نرسیده ای به حکومت می رسد! ۹۴. شناخت اولویت در کلاس درس. اولویت با واجبات و محرمات است نه مستحبات و بالاخص مکروهات دین. مثلا استحباب دائم الوضو بودن. مکروه بودن ادرار در حمام یا عریان بودن در حمام. پس دانش آموزی که نمی داند ولو بداند که ادرار در حمام کراهت دارد و در عین حال همان دانش آموز نماز نمی خواند، اولویت تشویق به نماز است. اگر دانش آموز دیگر خدا را قبول ندارد اولویت توحید و اثبات خداست. ۹۵. در کلاس درس طوری صحبت نکنید که معلم عالم دهر است و پیامبری از طرف خدا و دانش آموزان جاهلان و گمراهان؛ بلکه بگویید من دلیل می آورم شما هم دلیل بیاورید هرکدام که بهتر بود همان را پیروی می کنیم. فَبَشِّرْ عِبَادِ*الَّذِينَ يَسْتَمِعُونَ الْقَوْلَ فَيَتَّبِعُونَ أَحْسَنَهُ ۚ أُولَـٰئِكَ الَّذِينَ هَدَاهُمُ اللَّهُ ۖ وَأُولَـٰئِكَ هُمْ أُولُو الْأَلْبَابِ(زمر ۱۸و۱۹) ۹۶. در روایات داریم که کسی رو که دوستش داری بهش بگو که دوستت دارم تا رابطه دوستی تون قوی تر بشه ۹۷. اگر با رفتار خوب دشمن سرسخت به دوست سرسخت مبدّل شد تعجب نکنید. چه برسد به دانش آموزی که دشمن من نیست. وَلَا تَسْتَوِي الْحَسَنَةُ وَلَا السَّيِّئَةُ ۚ ادْفَعْ بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَدَاوَةٌ كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيمٌ *وَمَا يُلَقَّاهَا إِلَّا الَّذِينَ صَبَرُوا وَمَا يُلَقَّاهَا إِلَّا ذُو حَظٍّ عَظِيمٍ (فصلت ۳۴و۳۵) ۹۸. لطفا در کلاس درس، بین همکاران، در منزل و جامعه، منم منم نکنید. افراد مغرور تاثیرگزاری کمتری دارند. ۹۹. تشویق دانش آموزان به مراکز معنوی برکت آفرین مثل مسجد، اعتکاف، هیئت و... . اگر دانش آموز سه روز می خواهد به اعتکاف برود نا تنها مانع نشویم بلکه مشوقش باشیم. ۱۰۰. دانش آموز را فرزند خود بدانیم و او را دلبسته به ملیت ایرانی، زبان فارسی، پرچم، دین اسلام و فرهنگ ایرانی کنیم. ۱۰۱. مطالعه کتب شهید مطهری بالاخص برای معلمان دینی ۱۰۲. اگر تاثیری می گزاریم و علمی را به دانش آموز یاد می دهیم، آن را از خود ندانیم بلکه تاثیر و علم از طرف خداست و معلم کنشگر است. ۱۰۳. بیان متناسب با فهم دانش آموز ۱۰۴. رفتن بین دانش آموزان و تشویق به علایق آنها مثل ورزش ۱۰۵. آموزش غیر مستقیم مثلا حجاب در چند جلسه غیر مرتبط ۱۰۶. پنج گروه مخاطبین معلم پیرو--> ایجاد رفتار موافق--> تقویت رفتار میانه--> تغییر رفتار مخالف--> کاهش مقاومت معاند--> ایحاد شک ۱۰۷. ترغیب دانش آموزان به تجلیل از معلمان مدرسه و تبریک روز معلم ۱۰۸. در مذهب عاطفی تو با مقدار محبتی که به شخص می‌کنی او را به مذهب گرایش می‌‌دهی. مهم هم نیست نماز بخواند یا نخواند...! اما در مذهب سنتی آنقدر امر و نهی می کنی و دنبال تحمیل هیتی که در او نفرت از مذهب ایجاد می کنی! ۱۰۹. زندگی می کنیم که کار بهتری داشته باشیم یا کار می کنیم که زندگی بهتری داشته باشیم؟ توصیه با زنان متاهل صاحب فرزند: در کار کردن افراط و اسراف نکنید و اولویت خانواده باشد نه کار. مباحث تکمیلی ۱۱۰. ساعت مچی برای مدیریت زمان کلاس ۱۱۱. چهار جلسه تدریس و یک جلسه آزاد ۱۱۲. برای فتح ذهن باید قلب ها را فتح کرد و قلوب با رفاقت و خیرخواهی فتح می شود. ۱۱۳. هنگام خستگی از بچه ها بخواید بلند بشند و چند ثانیه بعد بشینند. ۱۱۴.در کلاس امتحان نگیرید حتی الامکان و در نمازخانه یا سالن امتحانات با فاصله بیشتر بچه ها بشینند و امتحان بگیرید تا تغلب سخت تر شود. ۱۱۵.دو توصیه: به دانش آموزان: ارزیابی دینداران با دین نه ارزیابی دین با دین‌داران به معلمان دینی: ارزیابی مردم از دین با دین‌داران است پس مراقب رفتارتان باشید! *مهمترین عامل جذب به دین، رفتار معلم دینی است نه مفاهیم دینی! چون کم‌تر کسی سراغ مطالعه مفاهیم اصیل دینی می رود. ۱۱۶. پل ارتباطی مباحث دینی کتاب را با سایر مباحث پیدا کنید. مثلا ارتباط مبحث کتاب درس یازدهم دین و زندگی(عزت و ذلت نفس) با مسئله روز که جنگ ایران با آمریکا.{موتورسیکلتِ امانت دوست را بفروشم یعنی مرتکب ذلت نفس شدم--> موتورسیکلت فروشی و تن فروشی و وطن فروشی}