سازمان حج «عمرهٔ تفریحی» راه انداخت 🔹از شنبه ۱۰ آبان، نخستین کاروان «زیارتی–تفریحی» زیر نظر سازمان حج و زیارت راهی سرزمین وحی می‌شود؛ سفری که مدیر یکی از دفاتر زیارتی آن را «ترکیب زیارت با تجربهٔ لوکس عربستان جدید» توصیف می‌کند و می‌گوید که «زائران در هتل‌های ۴ ستاره با بوفه باز اقامت می‌کنند و نیازی به فیش ندارند.» 🔹هزینهٔ حج عمرهٔ عادی حدود ۶۵ میلیون است اما این سفرها در قالب جدید به ۱۳۰ تا ۱۵۰ میلیون تومان رسیده است. 🔹زائران در این کاروان‌ها علاوه بر اینکه به‌جای اتوبوس ۴۰ نفره با خودروهای لوکس برای زیارت دوره می‌روند، می‌توانند با این ماشین‌ها در طول سفر به بازدید از اماکن تاریخی و تفریحی شهرهایی چون جده، طائف، خیبر و... بروند. البته هزینهٔ این بخش را باید جداگانه بپردازند. 🔹این سفرهای کوچک‌تر و شخصی‌تر بدون حضور روحانی و مدیر کاروان در گروه‌های ۱۰ نفره اجرایی می‌شود. 🔹کارشناسان می‌گویند که سازمان حج و زیارت با تعیین چهارچوب‌های دقیق باید مرز میان زیارت معنوی و گردشگری مذهبی را مشخص کند. @Farsna

📄 #تحلیل_تبیین 🛑 آقای سازمان حج ! ⁉️داری چه‌کار می‌کنی؟! ♦️مشهد را که پُر کردیم از (( شاندیز و موج‌های آبی و مراکز بی‌نهایت و بی‌پایان تفریحی )) و... . 🔹داریم با زیارت و عبادت چیکار می‌کنیم؟! ♦️علمای ما،‌ بر اساس روایات و منابع اسلامی، مگر به ما نیاموختند که برای انجام بهتر عمل زیارت، به خودتان رنج و سختی بدهید؟ 🔹ساختن مراکز تفریحی و استفاده از مراکز تفریحی در سفرهای زیارتی، دقیقا چه توجیهی دارد؟! اساسا مگر می‌تواند رابطه‌ای منطقی میان (( عبادت و قُرب الهی )) و (( رفاه‌طلبی )) وجود داشته‌باشد؟ مگر می‌توان میان عبادت و رفاه‌طلبی، جمع زد و اصولا مگر قابل جمع‌اند؟! ♦️متاسفانه در سایه‌ی سکوت و انفعال نسبی مردم، برخی مسئولان در حال انجام اموری بحث‌برانگیز هستند و گویا مانع چندان جدی هم برای اتخاذ این تصمیمات خود، نمی‌بینند... 🔹و سوال اینجاست که این سکوت و انفعال نسبی ما، تا کجا می‌تواند ادامه‌دار باشد؟ ♦️اساسا نقطه‌ی جوش ملت ایران، تا کجاست؟ 👈 منتظر پاسخگویی و واکنش مسئولان، در برابر این خبر بحث‌برانگیز، هستیم. 🛑 پیوست(۱): http://rajanews.com/node/152363 ▪️پیوست(۲): https://eitaa.com/isffubic/1838 ✍ح.ک ➖➖➖➖➖➖➖ 🔊هسته بین الملل بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان با هسته‌ بين الملل همراه باشید: 🔻https://eitaa.com/isffubic

در مملکتی که (( حج عمره‌ی لوکس )) ایجاد می‌شود، کاملا طبیعی است که بشنوید ازدواج فرزند فلان شخص مسئول نیز، (( لوکس )) برگزار شود. کاملا طبیعی است که بشنوید حتی چادر و حجاب اسلامی هم، به پدیده‌ی حجاب‌استایل، مبتلا شود و... ‌. امتی که در باتلاق تجمل‌گرایی و لوکس‌پرستی افتاد، هم دین خود را از دست می‌دهد و هم دنیای خود را. کجای این ماجراییم و چقدر به آن حساسیم...؟ ✍ح.ک 🌍 https://eitaa.com/isffubic

🔴 یکی از دلائلی که قرآن کریم، این مقدار قضیه #بنی_اسرائیل را مفصل توضیح داده، به خاطر نوع برخورد آنها با منجی(حضرت موسی) است. 🔻 بنی اسرائیل قبل از #فرج، برداشتی سطحی از ظهور و قیام منجی داشتند، به همین خاطر خودشان را برای سختی های پس از ظهور آماده نکردند و شد آنچه شد. 🔻تا زمانی که میزان شناخت ما از منجی، #ظهور و آمادگی برای آن، در مقیاس بنی اسرائیل باشد، ظهور اتفاق نمی افتد. داستان بنی اسرائیل، وضعیت سنج رابطه امروز ما با امام عصر است... ✍ مصطفی رضایی / منبع 🌍 @Isffubic

📢 اندیشه سیاسی داشتن خصوصیت استثنائی میرزای نائینی در میان مراجع دیگر بود 🔹 رهبر انقلاب در دیدار دست‌اندرکاران برگزاری گردهمایی بین‌المللی بزرگداشت آیت‌الله میرزا محمّدحسین نائینی: ✏️مرحوم آقای نائینی یک نقطه‌ی شخصیّت استثنائی دارد که هیچ کدام از مراجع اخیر ما ــ حالا گذشته‌ها هم همین‌جور، [از بینِ] گذشته‌ها من یادم نمی‌آید ــ این نقطه را ندارند و آن مسئله‌ی سیاسی است؛ آن به‌اصطلاح اندیشه‌ی سیاسی است. ✏️اندیشه‌ی سیاسی غیر از گرایش سیاسی است. بعضی‌ها گرایش سیاسی داشتند. مرحوم آقای آخوند، مرحوم آشیخ عبداللّه مازندرانی و دیگرانی که بودند، اینها گرایش سیاسی داشتند... امّا گرایش سیاسی، علاقه‌ی سیاسی، حتّی حرف زدن سیاسی، یک حرف است، اندیشه‌ی سیاسی یک حرف دیگر است. ۱۴۰۴/۷/۳۰ 🖼 متن کامل بیانات | فیلم | تصاویر دیدار | #بسته_خبری ۷ از ۱۸ 💻 Farsi.Khamenei.ir

آدم شدن ما در تحمّل جمع است! 📌منبع #استاد_پناهیان #کار_تشکیلاتی #مدیریت_تقوا_محور 🌍 @ISFFUBIC

🔴روزی که عماد مغنیه طعم حقارت را به تفنگدارهای ریگان چشاند ▪️در ۲۳ اکتبر ۱۹۸۳، مقر‌های نظامی آمریکا و فرانسه در بیروت با طراحی شهید عماد مغنیه هدف قرار گرفتند. این حملات منجر به کشته شدن ۲۴۱ نظامی آمریکایی و ۵۸ نظامی فرانسوی شد و سنگین‌ترین تلفات آمریکا از جنگ ویتنام را به جا گذاشت. ▪️ رونالد ریگان، رئیس‌جمهور وقت آمریکا تنها چند ساعت پس از انفجارهای مهیب بیروت در مقابل دوربین‌های خبری ایستاد و قول "پاسخ قاطع و سریع" داد. ▪️ این سخنان که برای آرام کردن افکار عمومی خشمگین آمریکا ایراد شده بود، به سرعت تیتر اول تمام رسانه‌ها شد. ▪️ ترس از تلفات بیشتر و درگیر شدن در یک جنگ بی‌پایان چریکی در خیابان‌های بیروت، واشنگتن را به این نتیجه رساند که ماندن در لبنان "غیرقابل تحمل" است. در فوریه ۱۹۸۴، ریگان رسما دستور عقب‌نشینی تمام نیروهای آمریکایی از لبنان را صادر کرد. ▪️ بنابراین، وعده "پاسخ قاطع" به یک "عقب‌نشینی تحقیرآمیز" تبدیل شد. این شکاف بزرگ بین حرف و عمل واشنگتن، یک شکست استراتژیک عظیم بود که قدرت مقاومت و نقش کلیدی فرماندهانی مانند عماد مغنیه را در معادلات منطقه تثبیت کرد. / منبع 🌍 @ISFFUBIC

📚 #تحلیل_تبیین ⭕️ تمدن انسان مدرن در حال غرق شدن در خون . . . ♦️ سالانه حدود ٧٣ میلیون سقط جنین عمدی در دنیا اتفاق می‌افتد که معادل ٢٠٠ هزار مورد در روز است. از ابتدای ٢٠٢۵ تا کنون حدود ٢٩ میلیون جنین در سرتاسر دنیا سقط شده‌اند❗️در آمریکا، روزانه بین ١,۵٠٠ تا ٢,۵٠٠ سقط جنین وجود دارد. منبع: https://www.worldometers.info/abortions / منبع ✍جریان بیداری در کشورهای غربی در حوزه مبارزه با تفکرات حامی سقط جنین، تفکرات ضد نهاد خانواده، فمینیسم، تفکرات حامی سگ‌بازی به جای فرزندآوری، تفکرات ساده‌انگاریِ نقش مادر و دیگر نقش‌های اشخاص در خانواده و... نقطه‌ی مبنایی، مهم و بسیار قابل توجه و تمرکز است. ✍ الزاما کل موارد موجود در این کلیپ، مورد تایید ما نیست(خصوصا بخش مربوط به عقاید تصویر خدا و...)؛ و نیز انتشار آن، با هدف آشنایی مخاطب با جریان‌های بیداری ضد فرهنگ‌های انحرافی برخاسته از نظام لیبرال‌سرمایه‌داری، در عمق کشورهای غربی است. ➖➖➖➖➖➖➖ 🔊هسته بین الملل بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان با هسته‌ بين الملل همراه باشید: 🔻https://eitaa.com/isffubic

🔴داعش برمی‌گردد وال‌استریت ژورنال: داعش در حال قدرت‌گیری در سوریه است / منبع ✍ان‌شاءالله به زودی، قتل کفار حربی و سپس نماز در حرم حضرت زینب(س)، به اذن خدا و ولیّ 🌍 @ISFFUBIC

🌍 @Isffubic

▫️#تحلیل_تبیین 📚 #پرونده 🔶 دارد چه بر سر فرزندانمان می‌آید؟ ✍ ح.کریمی (مسئول معاونت هسته بین‌الملل بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان برادران استان اصفهان) 🔹قسمت اول برای انتخاب عنوان این پرونده، بسیار فکر کردم و در نهایت، به گمانم عنوانی بهتر از این به ذهنم نرسید! عنوانی که اولا حاوی سیاه‌نمایی نباشد و نقاط مثبتِ فراوان نظام تعلیم و تربیت و آموزش و پرورش کشورمان را نادیده نگیرد یا انکار نکند، و ثانیا معرفی‌کننده‌ی میزان عمق فاجعه باشد. در ابتدا، شما را دعوت به خواندن داده‌های زیر می‌کنم: ۱) میانگین معدل رشته ریاضی، در سال ۱۴۰۲ -----------> 10.79 ۲) میانگین معدل امتحان نهایی رشته تجربی در سال ۱۴۰۲ --------> 11.23 ۳) میانگین معدل امتحان نهایی رشته انسانی در سال ۱۴۰۲ ---------> 8.75 در سال جاری، میانگین نمرات بر اساس پایه تحصیلی توسط آموزش و پرورش اعلام شده است. طبق اعلام آموزش و پرورش، میانگین نمرات دانش‌آموزان در پایه دهم نوبت خرداد 11.12 ، در پایه یازدهم 10.36 و در پایه دوازدهم 10.6 بوده‌است. منبع متاسفانه قیمت گوشت و قیمت برنج و اوضاع ژئوپلیتیک و مسائل سیاسی منطقه و منازعات ایران و رژیم صهیونیستی، آن‌چنان ردیف اخبار مهم و برجسته را پر کرده، که به اندازه‌ی سر سوزنی جا برای پرداختن به مسائل هولناک آموزش و پرورش نیست. و متاسفانه نه رسانه حاضر است به آن بپردازد، و نه مخاطب حوصله‌ی مطالعه‌ی تحلیل‌های پیرامون این موضوع را دارد. اوضاع به گونه‌ای است که حتی اکنون که مشغول نگارش این پرونده هستم، نمی‌دانم چند نفر قرار است حوصله کنند و این را مطالعه کنند. در دنیایی که سرعت پیشرفت علم، به طرز غول‌آسایی در برابر دیدگان جهان خودنمایی می‌کند، از مهم‌ترین شاخصه‌های پیش‌روندگی یک جامعه، سطح علمی آن جامعه است. شاید بتوان گفت تقریبا به همان اندازه که میزان تقوای یک جامعه اهمیت دارد، سطح علم و سواد یک جامعه نیز حائز اهمیت است. دین و دانش، دو ستون اصلی و اساسی ایران اسلامی هستند که حذف هر کدام از آنها، به معنای هلاکت ما خواهدبود. (پیوند) جامعه‌ای که مثلا سطح سواد علوم انسانی آن، حتی در حد نمره‌ی ۱۰ از ۲۰ هم نیست، یک جامعه‌ی مطلوب است؟! آیا این سطح از سواد علمی برای یک جامعه‌ای که نگاه و رویکرد تمدن‌سازی ( از نوع اسلامی ) دارد، یک سطح مقبول است؟! تربیت‌های بعضا نادرست در سطح خانواده، مدرسه و کانون‌های اجتماعی، همگی تاثیرگذار در این مسئله‌اند لکن تاثیر مدرسه و نظام آموزش و پرورش، بسیار چشم‌گیر و قابل توجه است، چون بنا به فرمایش امام خامنه‌ای نیز، شان تعلیم و تربیت، شان دولتی است و نیز در موارد بسیاری، تربیت غلط موجود در برخی خانواده‌ها را شاید نتوان مهار نمود، اما شیوه‌ی تربیت و کلاس‌داری در مدارس، یقینا قابل سیاست‌گذاری و مدیریت است. در کنار مطالبه از برخی نهادهای فرهنگی مانند بسیج دانش‌آموزی و... ، چرا یک مطالبه‌ی عمیقا جدی و مردمی از نهاد آموزش و پرورش در ایران وجود ندارد؟ و این در حالی است، که بار ها شاهد آن بوده‌ایم که مطالبه‌ی مردمی، بسیار اثرگذار و محکم بوده‌است؛ به عنوان مثال، در بحث شفافیت آرای نمایندگان مجلس شورای اسلامی، همگی آن تاثیر مطالبه‌ی مردمی در این زمینه را دیدیم. کنکورمحوری و تنبلی به وجود آمده در بحث یادگیری و علم‌آموزی، دقیقا حاصل یک سیستم معیوب ۱۲ ساله، در نظام آموزش و پرورش است که نه تنها بر سطح علمی دانشگاه‌های کشور تاثیر منفی دارد، بلکه بر سطح فرهنگی جامعه نیز دارای اثر منفی است؛ چرا که مدرسه، دقیقا هر دو بُعد فرهنگی و علمی را شامل می‌شود. سال‌هاست که وزرای آموزش و پرورش می‌آیند و می‌روند و این مسئول جای‌اش را به آن مسئول می‌دهد و... ، اما همچنان شاهد آن تحول عمیق در آموزش و پرورش نیستیم. آن از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که سال‌ها معطل اجرایی‌سازی بود، و این از سند انحرافی ۲۰۳۰ که سریعا توسط دولت حسن روحانی به کار گرفته‌شد و الحمدللّه مقام معظم رهبری جلوی آن را گرفتند! و اما چاره‌ی ماجرا، نهفته در توجه به دو مورد زیر است: ۱) اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و توجه عمیق به مفاد آن، و همچنین بهبود محتوای آن ۲) مطالبه‌ی جدی مردمی، از آموزش و پرورش 👈محور مهم صحبت ما در این پرونده، مورد دوم است. ادامه دارد... ➖➖➖➖➖➖➖ 🔊هسته بین الملل بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان با هسته‌ بين الملل همراه باشید: 🔻https://eitaa.com/isffubic

▫️#تحلیل_تبیین 📚 #پرونده 🔶 دارد چه بر سر فرزندانمان می‌آید؟ ✍ ح.کریمی (مسئول معاونت هسته بین‌الملل بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان برادران استان اصفهان) 🔹 قسمت دوم 🔶 تشویق و تنبیه تماما فوری، یا خودکنترلی و تقوا؟ 📌نکته: پیش از مطالعه این مطلب، قسمت قبلی از این پرونده را مطالعه و بررسی فرمایید. ما معمولا یاد گرفته‌ایم در مدارس‌مان شیوه‌ای را پیاده کنیم که: دانش‌آموز اگر ۱۰ دقیقه دیر به کلاس آمد، جریمه شود یا نمره از او کم شود یا غیبت بخورد. این مثال، بخشی از نظارت‌های بیرونی اسیرکننده‌ای است که در جامعه‌ی ما در حال اتفاق‌افتادن است. یعنی در بسیاری از مواقع، معلم، معاون مدرسه و حتی پدر و مادر، آدمیت و زمینه‌ی انگیزه‌ی درونی خودکنترل‌کننده‌ی فرزند را با تشویق و تنبیه فوری نابود می‌کنند. اما آیا شیوه اسلام برای تربیت انسان این گونه است؟ بیایید نگاهی داشته‌باشیم. اسلام، یک نوع نظام پاداش و مجازاتی را تعریف کرده به نام بهشت و جهنم؛ یعنی می‌گوید که آن پاداش بزرگ، در بهشت و پس از مرگ به تو داده‌می‌شود و آن مجازات بزرگ، در جهنم و پس از مرگ به تو داده‌می‌شود. البته در همین دنیا هم ممکن است پاداش‌ها یا مجازات‌هایی به انسان‌ها برسد ( احتمالا به طور متعدد شنیده‌اید که دنیا دار مکافات است )، اما همان پاداش و مجازات دنیایی نیز، برای منِ انسان غالبا مشخص نیست که چه زمانی داده‌می‌شود و کیفیت و مقدار آن چگونه است. یعنی اینطور نیست که خدا به من بگوید که اگر نمازت را بخوانی، حتما فوری به تو یک شکلات می‌دهم! در بحث نظارت بیرونی، اسلام می‌گوید که ای انسان! خدا شاهد بر اعمال توست، اما تو اختیار داری و آزادی. یعنی خداوند اعمال نیک و بد مرا کاملا می‌بیند، اما مرا اسیر نمی‌کند و من با وجود آن که خدا مرا می‌بیند، می‌توانم گناه کنم و آزادم. اینجا بحث تقوا پیش می‌آید. یعنی آن که من بتوانم با ((انگیزه‌ی درونی))، ((خودکنترلی)) داشته‌باشم و به سوی رشد و پیشرفت خودم حرکت کنم؛ نه اینکه با ((نظارت بیرونی شدید)) و با ((نظام پاداش‌ها و مجازات تماما فوری)) مجبور بشوم که به سوی انجام اعمال نیک بروم. در واقع شاید بتوانیم بگوییم که در عالَم، خود عمل نیک اهمیت چندانی ندارد، بلکه نیت و انگیزه‌ی پشت هر عمل نیک است که اهمیت دارد، اینکه من با نظارت و فشار بیرونی عمل نیک کنم یا اینکه با انگیزه‌ی درونی و خودکنترلی عمل نیک کنم اهمیت دارد. در واقع از نظارت شدید بیرونی و نظام پاداش‌ها و مجازات تماما فوری، می‌توانیم برای تربیت حیوانات استفاده کنیم نه تربیت انسان‌ها! ( در این زمینه، می‌توانید درباره‌ی آزمایش پاولف در رابطه با شرطی‌شدن کلاسیک و آزمایش اسکینر در رابطه شرطی‌شدن فعال، تحقیق کنید ) در واقع ما در مدارس، نباید به دنبال اخلاق‌مدار و قانون‌مدار کردن دانش‌آموزان باشیم؛ بلکه باید به دنبال ایجاد انگیزه‌ی درونی و خودکنترلی در دانش‌آموزان باشیم. در آن صورت، دانش‌آموز، خودبه‌خود اخلاق‌مدار و قانون‌مدار خواهدشد و در آینده وقتی به عرصه‌ی شغل و اجتماع ورود کرد، از هزینه‌های سنگین و سرسام‌آور برای نظارت بر اجرای قانون نیز کاسته خواهدشد. چرا که کسی که مجهز به قدرت خودکنترلی باشد، به آن صورت نیازی به نظارت نهادهای بیرونی ندارد. در ضمن، از هزینه‌های تبلیغ دین نیز کاسته خواهدشد. چرا که یک فرد دارای خودکنترلی، باطن و سبک زندگی خود را متناسب با آموزه‌های اسلام خواهددید و به آن علاقه‌مند خواهدشد. اما اگر بخواهیم دانش‌آموز را با نظام پاداش و تنبیه فوری و نظارت اسیرکننده بیرونی تربیت کنیم، شاید بتوان گفت که این دانش‌آموز، نهایتا تا یازده دوازده سالگی از پدرومادر و معلم و جامعه اطاعت خواهدکرد و پس از آن، دیگر لزومی بر اطاعت از الگوهای اخلاقی و قانونی جامعه نمی‌بیند چون دیگر مانند زمان کودکی خود، علاقه به اطاعت از والدین و معلم ندارد و به دنبال آن، نظام پاداش‌ها و مجازات فوری آنها نیز برای او دارای اهمیت حیاتی نیست. 🔹پ.ن(۱): برای اطلاعات بیشتر و فراگیری کامل‌تر این مبحث، مطالعه و بررسی کتاب زیر را شدیدا توصیه می‌کنیم. نام کتاب: مدیریت تقوامحور؛ طرحی برای اداره‌ی جامعه از: علیرضا پناهیان ناشر: بیان معنوی لازم به ذکر است که ایده‌ی نظریه‌ی فوق، استخراج‌شده از همین کتاب است. 🔹پ.ن(۲): https://eitaa.com/panahian_ir/7625 ادامه دارد... ➖➖➖➖➖➖➖ 🔊هسته بین الملل بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان با هسته‌ بين الملل همراه باشید: 🔻https://eitaa.com/isffubic