اهداف صفحه ۷۵
🔹 استفاده از نمادهايی برای به دست آوردن حاصل جمع و درک ارتباط نمايش های مختلف اعداد.
🔹به کارگيری ابزار شابلون برای طراحی وادامه يک الگو. روش تدريس
∗ از دانش آموزان بخواهيد با استفاده از چينه يا ابزارهايی که دراختيار دارند نمايش های مختلف عددهای ۶ و۷و ۸
را طوری بسازند که هرطرف تساوی يک = رابسازند. تساوی ۶ ارائه يا نمايش از اعداد مورد نظر باشد.
∗∗ از دانش آموزان بخواهيد پرنده بارنگ آبی را با دکمه به رنگ آبی و پرنده مشکی را با دکمه مشکی نمايش دهند.
سپس از آنها بخواهيد که ۶ تا دکمه با رنگ های آبی و مشکی را دوطرف
ديوار مدرسه به صورت های مختلف قرار دهند.
همين فعاليت ها رابرای ۷ يا ۸ تا دکمه نيز انجام دهند.
∗∗∗ فعاليت صفحه ۷۵ را انجام دهيد در هر قسمت ابتداحاصل جمع را پيدا کنيد و عدد مورد نظر را بنويسيد.
🛑توصيه های آموزشی صفحه ۷۵
🔸 دراين صفحه تمرين نامساوی (≠) مورد توجه قرار گرفته است با اين تفاوت که عددهای اطراف خيلی واضح قابل تشخيص نيستند.
🔸درساخت الگو با استفاده از شابلون اگر اندازهٔ شکلی که با شابلون کشيده اند، با اندازه شکل کتاب هم خوانی نداشت ايرادی
ندارد،
حتی اگر فقط يک شکل را بعد از مثلث بکشند و نتوانستند شکل ديگری را رسم کنند ايرادی ندارد.
🔸 از دانش آموزان بخواهيد با استفاده از شکل های شابلون الگوی ديگری را طراحی کنند و نفر کنار دستی آن را ادامه دهد.
🔸 دانش آموزان را تشويق کنيد که برای انجام فعاليت اين صفحه راه حل های ابتکاری استفاده کنند.
برای مثال در قسمت چوب خط ها
می توانند در دستهٔ سمت چپ يک چوب خط را برداشته دستهٔ ۵تايی را کامل کنند
و به اين ترتيب دستهٔ سمت چپ هم يک ۵تايی و يک يکی می شود. بنابراين دو دسته با هم برابر هستند.
اهداف صفحه ۷۶
🔹 سرشماری با کمک چوب ها.
🔹برقراری ارتباط نمايش چوب خطی و نماد عددها.
🛑روش تدريس صفحه ۷۶
∗۴ نفر از دانش آموزان را جلوی تخته بياوريد. يک مسئول انتخاب کنيد.
هر نفر بايد شماره مربوطه به دانش آموزان جلوی تخته را ببيند و به او برای مسئول شدن رأی دهد.
سپس شماره ها راروی تخته بنويسيد. يک دانش آموز رأی را می خواند
شما برای آن فرد يک چوب خط می گذاريد.
هر بارکه چوپ خط هابه ۵ رسيد دستهٔ ۵ تايی درست کنيد.
∗∗ به صفحه ی آغازين اين بخش مراجعه کنيد تا با يک فعاليت دو نفره تعداد دانش آموزان يا اشکال يا اشياء را سرشماری کنند.
∗∗∗ دانش آموزان تعداد اشکال مورد نظر را به صورت يک فعاليت گروهی دو نفره که يک نفر نام شکل ها را بگويد وديگری چوب خط بکشد، سرشماری کنند.
🛑توصيه های آموزشی صفحه ۷۶
🔸توجه داشته باشيد که با شمارش هر شیء يک چوب خط را رسم کنند
تا اشياء يا اشکال تمام شود، نه اينکه ابتدا اشياء رابشمارند
و بعد به تعداد شمارش شده، چوب خط نشان دهند. در اين صورت سرشماری با چوب خط اتفاق نيفتاده است.
اهداف صفحه ۷۷ تم ۱۱
١) استفاده از صفحهٔ شطرنجی برای درک بزرگ نمايی شکل ها
۲) درک تجانس با بزرگ کردن شکل های در صفحهٔ شطرنجی
۳) تمرين کامل کردن مربع شگفت انگيز
توصيه های آموزشی صفحه ۷۷ تم ۱۱
۱) بهتر است دانش آموزان از رنگ های مختلف با توجه به تصوير بالای صفحه استفاده کنند تا شکل مشابه حاصل شود.
۲) درهنگام پيدا کردن نقاط يا خط های مشابه می توان از شمردن خانه ها (مربع ها) و يا ضلع استفاده کرد.
برای مثال درب خانه۳ است.
۳) درحل تمرين مربوط به مربع شگفت انگيز کشف ترتيب کامل کردن خانه اهميت زيادی دارد.
درصورتی که کار به ترتيب انجام شود، تمام مربع ها يکی پس از ديگری به دست می آيد.
#صفحه_۷۷_ریاضی
#تم۱۱
9.66M حجم رسانه بالاست
مشاهده در ایتا
✔️ریاضی صفحه آغازین تم 11
وحیده شنبدی
@MoallemYariR1 کاربرگ تم 11 ریاضی اول (02).pdf
653.6K
🔺 کاربرگ تم 11 ریاضی اول ابتدایی
🔸 #تم11 :
🔸 تم یازده ریاضی اول