برنامه "فارسی و نگارش #پایه_اول / ۲۹ شهریور" دانلود رایگان 🗂 درسی و 📺 شبکه آموزش ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

برنامه "یادگیری مبتنی بر بازی(ویژه معلمان) / ۲۸ شهریور" دانلود رایگان 🗂 درسی و 📺 شبکه آموزش ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول 🔆 لطفا برای همه بفرستید

تدریس نگاره ی 9 بخش اول #ادمین_خشت_اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

تدریس نگاره ی 9 قسمت دوم فعالیت های گوش کن و بگو و ببین و بگو آموزگار رویا فرهادصفت دبستان امام هادی ع همدان #ادمین_خشت_اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

تدریس تم 4 ریاضی از اول تا آخر آموزگار رویا فرهادصفت دبستان امام هادی ع همدان #ادمین_خشت_اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

آموزش جهت ها همکار گرامی خانم اسدی ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

#جواب صحبت های پرتکرار والدین فهیم و دلسوز ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

📚کتاب #راهنمای_معلم فارسی اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

#چک_لیست تمام_تم‌های_ریاضی ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

راهنمای تدریس صفحه به صفحه ریاضی کلاس اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

طرح دفتر مشق👌 ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval2 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول۲

تدریس نگاره ی 10 قسمت دوم آموزگار رویا فرهادصفت دبستان امام هادی ع همدان #ادمین_خشت_اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

تدریس نگاره ی 10 قسمت اول آموزگار رویا فرهادصفت دبستان امام هادی ع همدان #ادمین_خشت_اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

#تلنگر وظیفه ی یک پزشک چیست؟ مسلما تشخیص بیماری و درمان وظیفه ی یک پزشک است. وقتی نگاهی به مشاغل دیگر هم بیندازیم وظیفه و محدوده ی کار هر یک مشخص است. هیچ گاه از یک مهندس طراحی توقع نداریم کار یک متخصص جراحی قلب را انجام دهد. در هر کار به سراغ متخصص آن می رویم مثلا برای ساخت یک میز چوبی مسلما به جای نجار به یک نقاش مراجعه نمی کنیم ... اما همین نگاه وقتی پای معلمان در میان باشد کاملا تفاوت می کند. همین چند سال پیش بود که در ارزشیابی بندی وجود داشت برای تالیفات، شعر، حفظ قرآن، خوشنویسی، نقاشی و ... همین امر باعث رونق انواع تالیفات سفارشی شد چون همه از موهبت نویسندگی، هنر یا سایر انتظاراتی که از معلم می رفت، برخوردار نبودند. این روزها هم می بینیم که از معلمان توقعات خارج از حوزه ی کاری و حرفه ای شان بالا رفته است. معلمان تبدیل به شاعران و بازیگران و مهندسین تولید محتوا و صدا پیشگان شده اند. همانطور که در سالهای پیش بسیاری از معلمان به دلیل این که توانمندی خارج از وظایف حرفه ای شان را نداشتند، از ارزشیابی آن ها کم می شد، امروز هم معلمانی که توانایی تولید محتوا و هنر پیشگی و ... را ندارند، از صحنه ی رقابت دور می شوند و به معلمانی با اعتماد به نفس پایین و سرخورده تبدیل می شوند. هرچند در مفید بودن تولیدات سایر معلمان در انتقال مفاهیم درسی شک و تردید زیادی وجود دارد... نظر شما چیست؟ ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

┉❈♡﷽♡❈┉ با سلام خدمت اولیای عزیز پایه اول سال تحصیلی ۱۴۰۰_۱۳۹۹ نحوه آموزش در سال تحصیلی جدید ۱_ آموزش مجازی در بستر شاد 📲 ۲_آموزش از طریقه شبکه آموزش 📺 همه روزه آموزش ها در گروه قرار داده میشود و سپس اولیا و دانش آموزان میتوانند سوالات خود را مطرح بکنند ۳-توجه داشته باشید تکالیف ارسالی و فعالیت های پسرای گلم در دفتر ارزشیابی بنده ثبت میگردد و قسمتی از امتیاز کارنامه کلاسم مربوط به همین تکالیف است ۴-حتما کاربرگ های پیشنهادی را انجام دهید وعکس انرا برای بنده ارسال کنید چون علاوه براینکه امتیازه ویژه دارد تاثیر فراوانی در یادگیری وثبیت اموزشها خواهد داشت ۵-حضور اولیا کنار کلاس اولیها لازم وضروری است وهمه راس ساعت آنلاین باشند ۶-ارسال پیام و تکالیف فقط در ساعت اعلام شده باشد لطفا خارج از ساعت اعلام شده ارسال پیام یا تکلیف نداشته باشید ۷-پنج شنبه وجمعه بازدید تکالیف نداریم وشاد تعطیل است ۸-تکالیف در شاد به شخصی من فرستاده شود در بعضی موارد که اعلام میشود در ایتا فرستاده شود ۹-ساعت حضور انلاین درشاداز شنبه تا چهارشنبه از ساعت ۱۶الی۱۸:۳۰ میباشد درصورتی که سه جلسه غیبت غیر موجه داشته باشید از لیست خارج میشوید وساعت بازدید تکالیف ساعت ۹ تا ۱۱ صبح میباشد پس لطفا همکاری کنید بعد از ساعت ۱۱ تکالیف پذیرفته نخواهد شد وهر روز اسامی ۵ نفر از دانش اموزانی که بهترین فعالیت و تکالیف را انجام داده اند در گروه اعلام‌میکنم‌ ۱۰-برای سهولت در چک کردن تکالیف از جدا فرستادن تکالیف جدا خودداری کنید و تکالیف یکجا فرستاده شود ۱۱-مفهوم خط زمینه بالا پایین راست و چپ‌و همینطور طرز صحیح مداد گرفتن به پسرای گلم اموزش داده بشه که موقع نوشتن مشکلی ایجاد نشود(فیلم طرز صحیح مداد گرفتن رو برای شما ارسال میکنم) ۱۲_هدف یادگیری و به هیچ عنوان باعث استرس فرزندانمون نشویم واز اینکه تکالیف گل پسرارو خودشما انجام دهیدجدا خودداری کنید ۱۳-همراه فرزندانتون باشید و یک دفتر تمرین داشته باشن قبل از اینکه تکالیف در دفتر مشق و کتاب وارد شود در دفتر تمرین انجام شود و وقتی اطمینان حاصل کردید فرزندتون کاملا مسلط شده در دفتر مشق وکتاب تکالیف وارد کنن ۱۴-بچه ها سال اول تحصیل هستند هر طور عادت کنن به نوشتن ادامه پیدا میکند پس لازم است به خوبی با خط خوش تکالیف نوشته شود به خصوص فاصله بین کلمات موقع نوشتن رعایت شود نه فاصله زیادباشد نه کم دندان ها و نقطه ها کاملا مشخص زیبا گذاشته شود. نمونه ی #قانون_کلاس ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

دیدید فیلمهایی که هنگام رایت و کپی‌برداری برایشان مشکلی پیش آمده است و بین تصویر و صدای فیلم وقفه‌ای کوتاه بوجود آمده است و گاه بازیگر شلیک کرده و طرف بر روی زمین افتاده است؛ بعد تازه صدای گلوله به گوش می‌رسد.😊 بچّه‌هایی که متن را حفظ کرده‌اند نیز چنین هستند. البته با این تفاوت ظریف چون حفظ کرده‌اند صدایشان زودتر از تصویر سر می‌رسد و انگشتشان و نگاهشان دیرتر از خواندن،‌ روی کلمه، عبارات و جمله‌ها می‌رسد. یعنی کودک متن را خوانده و رفته است و بعد از چند ثانیه انگشتش به کلمه می‌رسد. این نشانه‌ی خوبی است یا بهتر است بگوییم بهترین نشانه است که بفهمیم کودک یاد نگرفته است بلکه آن را حفظ کرده است. برای رفع این مشکل می‌توانید از شاخصی (مداد،‌ کاغذ اشاره و …)‌ بهره ببرید یک مداد دستتان بگیرید و بگویید: و یک داستان ساده! می‌خواهم امروز کلمه‌ها را به مداد و‌ مداد را به کلمه‌ها معرفی کنم. چون بعدا این آشنایی به کار می‌آید! چون مداد می‌خواهد این کلمه‌ها را بنویسد. حاضری! مداد ...کلمه. کلمه...مداد معرفی می‌کنم! پس کمی آرام‌تر بخوان و دقّت کن، مداد هر جا رسید؛ همان کلمه را برایش بخوانی که قاطی نکند و یا به صورت عوضی معرفی نکنی. اشکال ندارد کند هم بخوانی. فقط مواظب باش کلمه‌ای که مداد زیر آن قرار دارد؛ را به مداد معرفی کنی. خیلی ساده می‌توانی شخصی‌سازی کنی و به داستان بال و پر بدهی. #یادگیری_کودکان #کلمه‌خوانی #حفظ‌کردن join🔜 @KheshteAvval ❣اگر می‌پسندی؛ بفرست برای خوش‌پسندی دگر!✨ ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

(✷ همراه خشت اول ⁦(✷فراتر از موفقیت ⁦✷⁦ از مهمترین اهداف مهارتهای زبا ن آموزی در تدریس نگاره ها «صوت آموزی »است..صوت آموزی ازنگاره ی دوم به بعد آموزش داده می شود.اگر به تصویر واژه های پایین نگاره ها خوب دقت کنیم مشاهده می کنیم که واژه ها دوبه دو با یکدیگر هم آغاز ویاهم پایان هستند.دانش آموزان در تشخیص صدای اول وصدای آخر کلمه ها ودرست تلفظ کردن اصوات قبل از آموزش حروف باید کاملاًمهارت یابند. برای این منظور آموزگار با نشان دادن تصاویراز دانش آموز می خواهد بگوید که صدای اول کدام دوتصویر مثل هم است ؟ یا صدای آخر کدام دوتصویر مثل هم است ؟ پس از تشخیص صدای مورد نظر ،برای درک بهتر سؤال وجواب هااین گونه ادامه می یابد: آموزگار: صدای کجای « آب ، آزاده » شبیه هم است؟ دانش آموز : صدای اول آنها مثل هم است. آموزگار: چه صدایی در اول آنها می شنوی که مثل هم است؟ دانش آموز : صدای « آ » آموزگار :در آخر « آب ،جوراب، کتاب » چه صدایی می شنوی ؟ دانش آموز : صدای « ب » به همین شکل صوت آموزی در کلیه نگاره ها ادامه می یابد وآموزگار با سؤال جواب های متنوع از دانش آموزان می خواهد که صدای اول وآخر واژه ها را تشخیص داده وبگویند. سپس برای درک بیشتر سؤال هایا تمرین های دیگری نیز ارائه می دهد: آموزگار: اول « سبز ، سگ » چه صدایی می شنوی ؟ دانش آموز : صدای « س » آموزگار: می توانی چند چیز یاکلمه ی دیگر بگویی که اول آنها « س » باشد ؟ دانش آموز : بله « سیب ، سینی ، ...» هستند دانش آموزانی که قدری در تشخیص وگفتن صدای ابتدا و آخر کلمه ها کند هستند . آموزگار می تواند برای این دسته از دانش آموزان صدای اول یا صذای آخر کلمه ها را کشیده تر وبلند تر ادا کند تا دانش آموز صدای مورد نظر را سریع تر تشخیص بدهد مثلاً ، وقتی آموزگار می خواهدبگوید: اول « مدیر ، مدرسه » چه صدایی می شنوی ؛ صدای « م » راکشیده تر وبرجسته تر بگوید.تا دانش آموز صدای « م » را تشخیص بدهد. صوت آموزی در کلاس اول ابتدایی آموزش صوت آموزی قبل از آموزش شکل نوشتاری اصوات ، امری اجتناب ناپذیر است. در آموزش به روش ترکیبی از دانش آموزان خواسته می شد علاوه بر اینکه صدای ابتدا وانتهای کلمات راتشخیض دهند ؛ کلمه ها را بخش کنند وسپس با استفاده از انگشتان دست چپ ؛اول کلمه های یک بخشی را صداکشی کنند وسپس کلمه های دوبخشی وسه بخشی راصدابکشند..در پایان صوت آموزی دانش آموزان باید کلیه صداهای کلمه را بشناسند واصوات را درست تلفظ کنند. در کتاب بخوانیم وبنویسیم از آنجا که رویکرد آموزش ،از کل به جزءاست وآموزش به کمک حافظه ی بصری وهمراه تصاویر می باشد .برای آموزش صوت آموزی ، بخش کردن کلمه ها وصداکشی توصیه نشده است وبه تشخیص صدای اول کلمه وصدای آخر کلمه ،در کلمات هم آغاز وهم پایان اکتفا شده است: · برای صوت آموزی باید از واژه هایی استفاده شود که ساده،ملموس ،عینی وحتّی الامکان مصور(قابل نشان دادن با تصویر باشد. ) · برای صوت آموزی مصوت ها بهتر است از واژه های هم آغاز استفاده شود. · برای صوت آموزی صامت ها بهتر است ابتدا صوت مورد نظر با واژه های هم پایان شروع شود. · پس از یادگیری وتشخیص صوتی ،بهتر است خود دانش آموز هم کلمه هایی را مثال بزند. ✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷ ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشت_اول

(✷ همراه خشت اول ⁦(✷فراتر از موفقیت ⁦✷⁦ آ آب،آزاده،آبی،آسمان،آلو،آهو اَ اَبر،اَسب،اَمین،اَنار،اَنگور اُ اُردک،اُتاق،اُجاق ،اُمید اِ اِمام،اِنسان، اِداره،اِمروز ﻪ ه مدرسه ،پرده، آزاده،پنجره، نرده اﻳ ایران ،ایرانی ،ایست ، ایمان ، ایستاد ی سبزی ، ماهی ، جاکفشی ، قوری ب آب،کتاب،تاب،جوراب،سیب ﺑ بابا،باد،بادبادک،برگ،برف م امام،پرچم،بادام ،آدم ﻣ مسجد،مدرسه،میز،مداد،مادر،مدیر ک بادبادک، اردک،گنجشک،لک لک ﻛ کلاس،کتاب،کیف،کفش ت دست ،نیمکت،سوت،توت،شربت ﺗ تاب،توپ ، توت چ قارچ،پارچ،پیچ،قوچ ﭼ چمن،چای،چشم،چرخ،جپ ق قاشق،قایق،اتاق، بوق ﻗ قاشق،قایق،قوری،قند،قارچ س یاس،کلاس،خرس،گیلاس، لباس ﺳ سگ،سبز،سیر،سبزه،سمنو،سکه ر رودخانه، روستا ،رضا (مادر،پدر،برادر) و گاو،سرو،ناو،دیو ف برف،علف،کیف،صف ﻓ فاطمه،فرشته،فرزانه،فردا ل پل ،بلبل،گل،پول ،بیل ﻟ لباس،لیوان،لب،لپ گ سگ،گرگ،پلنگ،سنگ،زنگ ﮜ گاو،گوسفند،گرگ،گربه خ میخ،سیخ،ملخ، یخ،چرخ ﺧ خرگوش،خرس،خدا،خرما،خانه ش گوش،آش،ماش،ورزش ﺷ شیر،شتر،شب،شام ،شور ج برنج،نارنج،کاج،تاج،پنج ﺟ جانماز،جاکفشی،جوراب،جوجه پ توپ،سوپ،جیپ ﭝ پرده،پنجره،پرواز،پرنده،پروانه و هلو،آلو،ابرو،زانو،جارو،کاهو ن آسمان،قرآن،گلدان،نان،لیوان ی چای ،نی،دی ﯾ یخ، یاس،یک، یزد ز سبز،سرباز،جانماز( زنبور،زرد،زن) ژ ژاله،زاپن،ژیان،ژاکت( گاراژ،شوفاژ،تاژ) ه کلاه،کوه،ماه،روباه،سیاه،شاه ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول ✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷

(✷ همراه خشت اول ⁦(✷فراتر از موفقیت ⁦✷⁦ 🚩 کودکی که مهارت های دست ورزی قوی دارد، در سنین پیش دبستانی قادر به مداد دست گرفتن و آغاز تمرین نوشتن است اما کودکی که این مهارت را نیاموخته در سنین دبستان با نارسانویسی ،درشت نویسی و بدخطی مواجه می شود. 🚩برخی والدین می گویند کودک علاقه ای به نقاشی ندارد درحالی که کودک مهارت های دست ورزی را به دست نیاورده است. لازم است والدین کنار کودک بنشینند،به نحوه مداد گرفتن او نظاره کنند و با تشویق کودک به مدادگیری مهارت دست ورزی را در او افزایش دهند و فعالیت های دست ورزی را با او انجام دهند. 👈خمیر بازی 👈تفکیک کردن اجسام 👈گل بازی 👈نقاشی با دست 👈جورچین 👈مچاله کردن کاغذ 👈دوخت و دوز 👈مهره های رج شونده و ..... نمونه هایی از بازی های دست ورز هستند. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷✷