#نکات اموزشی «اُ» استثنایی یکی از مشکلات آموزشی که موجب نوشتن غلط کلمه می شود « اُ » استثناء است . واژه هایی مثل ( خوش، خورشید، خوراک، نوک، دو، خود، تو و…) را ممکن است دانش آموزان به صورت ( خُش، خُرشید، خُراک، نُک، دُ ، خُد،تُ و….) بنویسند،چون تعداد اینگونه کلمات محدود هستند . می توان با نوشتن این کلمات بر روی یک صفحه ی مقوایی، نوشتن آن‌ها را به کودکان یاد داد ، یعنی‌ازحافظه‌ی‌بصری‌آنان استفاده نمود . البته در هنگام آموزش می توان از روش قصه گویی استفاده نمود . مثلا « او » به حرف بابا ومادرش گوش نداده و بدون لباس گرم بیرون رفته و بادوستانش بازی کرده البته به دوستانش هم گوش نداده و لباس گرم نپوشیده و برف بازی کرده است . حالا به شدت سرما خورده و صدایش در نمی آید . از او می پرسیم اسمت چیه ؟ به جای اینکه بگوید «او» میگوید: « اُ » . از این به بعد در این چند کلمه که «او » مریض بوده ، «اُ » خوانده می شود . خورشید ،خود ،نوک ،خوش ،تو ،دو ، خوراک و …. ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

🌷🕊 #خشتِ_اول 🌷🕊 🌞 #آموزش_نشانه_اُ_استثناء برای تدریس این درس باید به دانش آموزان بفهمانیم در کلماتی که اُ استثنا دارند در کلمه صدای (او ) دیده می شود ولی صدای  اُ خوانده می شود. بچه ها یک روز در شهرک الفبا جشن بود همه خوش حال و شاد در این جشن شرکت کرده بودند.  و درحال خوش و بش کردن با هم بودند که دیدند نشانه ی (و) نیامده است.  همه از هم سراغ او را می گرفتند آخه دوستان خوب این طوری هستند و همیشه جویای احوال هم هستند . بالاخره گفتند باید یکی برود و ببیند چرا نیامده است. (-ُ) که از بقیه زبرو زرنگ تر بود گفت من می روم  خلاصه –ُ به خانه ی او رفت ودید که با قیافه ی پریشان در حال گریه کردن است . هرچه از او پرسید که چه شده است جوابی نشنید. فقط او به دهانش اشاره می کرد که صدایش در نمی آید.  –ُ رفت و یک قلم و کاغذ آورد و به او داد تا برایش بنویسد که چرا صدایش در نمی آید. اودر کاغذ نوشت که سرما خورده و صدایش  گرفته است و وقرار بوده که امروز در جشن شعر بخواند برای همین ناراحت است .  -ُ فکری کرد و گفت اوّل بلند شو برویم صورتت را بشور و مرتب شو سپس او را  به طرف دستشویی برد صورتش را شست . موهای پریشانش را مرتب کرد وگفت برای رفتن به مهمانی باید تمیز باشی. بعد به او گفت من کوچکم و در جیب  تو جا می شوم  موقع خواندن شعر تو فقط لب بزن و من شعر را بلند می خوانم.  هردو به مهمانی رفتند و آن روز او شعرش را خواند همه او را می دیدند ولی شما  بگویید  صدای چه کسی را می شنیدند ؟ آفرین صدای –ُ را می شنیدند. پس از این قصه کلماتی مانند خورشید را نوشته و -ُ می گوییم  بچه ها در این  کلمات نشانه ی (او) را می بینیم اما صدای –ُ را می شنویم ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

🌷🕊 #خشتِ_اول 🌷🕊 🌞 #داستان_اُ_استثنا يه روز خُرشيد خانوم از خواب بيدار ميشه. به دور و برش نگاه ميكنه و يه خميازه بلند ميكشه و دستاشو ميبره بالا تا خودشو بكشه. يهو دستش به (. ُ. ) بالا سرش ميخوره و اُ مي افته از رو سرش پايين. خـ غير آخر زود اونو ميگيره و دستشو ميگيره ك تو آسمون گم نشه. آخه خيلي كوچولوه. خُرشيد ديگه اينجوري شده بود. خورشيد. كلي ناراحتي كرد و آ اول اومدو گفت تو اولين نفري نيستي كه اين اشتباهو كردي. منم ديگه نميتونم واست كاري كنم. خود بچه ها يواش يواش با كمك معلمشون ميتونن شما كه ــُـ تون افتاده پايين رو بخونن. شما ديگه استثنا هستيد و چاره اي نداريم. خورشيد گفت ديگه چه كلمه هايي مثل من حواسشون نبود و استثنا دارن؟ آ اول گفت: نوك. دو و يكسري ديگه ك خانم(آقا) معلم يادتون ميده ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

#شعر_آموزشی_اُ_استثنا از :همکار محترم خانم مهرآور گودرزی #دو روز پیش #خروس #نوک حنایی اومد لب بوم،داد میزد کجایی؟ #خورشید خانم آفتاب کن #تو زمین رو #روشن کن برنج و #جو تو آب کن جوجه های گرسنه هوای #خوردن دارن #خوش حال و شاد و شنگول هوای موندن دارن ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

نکات اموزشی مربوط به تدریس اُ استثنا ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

تمرین اُ استثنا ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

#کاربرگ نشانه و استثناء ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

طرح خورشید برای املای اُ استثنا ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄

کلمات اُ استثنا ‌‌ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄