تمرینات دوره ای ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

#حرف_امروز #کلیدهای_تربیتی 💢 یکی از نگرانی‌های شایع در معلمان و اولیا که سالهاست می‌بینم و حرص می‌خورم ترس از پر رو شدن بچه هاست. ⭕️ بسیار دیده‌ام که ولی یا مربی به خاطر همین ترس، به اندازه کافی به فرزند یا شاگردش احترام نمی گذارد، او را تشویق نمی کند، اشتباهاتش را نادیده نمی گیرد، او را نمی بخشد و ... 🛑 در حالی که احترام، تشویق، تغافل و گذشت به عزت نفس بچه‌ها بسیار کمک می‌کند و در امر تربیت او بسیار راه گشاست. 🔻اصلا بگذارید این طور بگویم که هر کس از پر رو شدن فرزند یا شاگردش می‌ترسد راهش این است که 🔹 از تشویق کردن کار خوب فرزند یا شاگرد نترسد؛ 🔸 از احترام گذاشتن به او نترسد؛ 🔹 از بخشیدن خطاهایش نترسد؛ 🔸 از نادیده گرفتن کار بد، (اما بی‌خطرش) نترسد. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول ••✾•🍃🌺🍃•✾••

#دانستنی_ها ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

📝 آیا آموزش #الفبا به کودکان زیر ۷سال درست است؟ 🔵 با دیدن تبلیغات مختلف در این زمینه والدین به این فکر می افتند که اگر فرزند آنها قبل از شروع دوران دبستان بتواند خواندن و نوشتن را بیاموزد چقدر عالی است. 🔴اما آیا واقعا چنین است؟ پاسخ روانشناسان به این مسئله این است که آموزش الفبا و مبانی ریاضی به کودک، پیش از دوره دبستان و پیش دبستانی درست نیست زیرا: ⭕این سنین، دوران بازی و جست و خیز بچه هاست، کودک را از درس خسته نکنید. ⚫یادگیری الفبا سبب می شود کودک از ابتدای دوران مدرسه، از بیشتر بچه‌ها جلوتر باشد و از کلاس و درس زده شود و حتی ممکن است به عنوان دانش‌آموز ناآرام و نامنضبط شناخته شود.چرا که به دلیل تکراری بودن مطالب خود را با حرف زدن یا شوخی کردن با دوستانش سرگرم می کند. 🔵اصلا نیازی به این آموزش ها نیست و آموزش های مرسوم مهد کودک ها و مراکز پیش دبستانی کفایت می کند و حتی ممکن است شیوه آموزش شما با شیوه ای که کودک سال آینده در مدرسه می آموزد بسیار متفاوت باشد. 🔴کودکان از طریق بازی ها یاد می گیرند.پس بازی های بیشتر و بیشتری بیاموزید و با فرزندانتان آن ها را بهره ببرند #روان_خوانی 🔖نکات مهم در روان خوانی پایه ی اول ابتدایی با اتمام نشانه های یک صوت آموزی به پایان می رسد و کودکان کم کم برای روان خوانی متن ها آمادگی لازم را پیدا می کنند. برای روان خوانی باید به نکات زیر توجه کرده و آن ها را با صبر و بردباری به کودکان بیاموزید: 1. از گذاشتن انگشت زیر خط ها خودداری کنند. 2. فقط با چشم کلمات و خطوط را دنبال کنند. 3. چند کلمه را با هم نگاه کنند و با هم بخوانند و از کلمه کلمه خواندن دوری کنند. 4. در صامت خوانی لب ها حرکت نداشته باشد. 5. به علامت های نگارشی مثل ویرگول نقطه علامت سوال یا تعجب دقت کرده و لحن را رعایت کنند. 6. اگر معنای کلمه ای را نمی دانند؛ بپرسند. 7. برای اطمینان از درک مطلب که هدف اصلی روان خوانی است؛ چند سوال از آن ها بپرسید تا از روی متن پاسخ را بیابند و بخوانند. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

روشی جالب برای کلاس اولی هایی که در نوشتن کلمات اشتباه دارند 👇👇👇 جهت تقویت حافظه دیداری کودک می توانید به عنوان یک راه ازبازی زیر یاری بگیرید : از مجلات، کتاب‌، یا روزنامه ها تعدادی تصویر اشیاء، حیوانات، و .... جدا کرده آن‌ها را روی کارت‌های مقوایی هم اندازه بچسبانید ، پنج کارت را روی زمین بگذارید و از کودک بخواهید به تصاویر آن‌ها دقت کند؛ سپس کارت‌ها را به پشت برگردانید از کودک بخواهید به ترتیب بگوید عکس روی هر کارت چه چیزی می‌باشد. برای کودکان سنین پایین‌تر از دو یا سه کارت استفاده کنید ، برای کودکان پنج یا شش سال می‌توانند از تعداد کارت های بیشتری استفاده کنید ضمناً بعد از مدتی می‌توانید روی هر کارت دو تصویر قرار دهید. برای کودکانی که کلاس اول یا دوم دبستان هستند می‌توانید به جای عکس ها از املا کلمات استفاده کنید اوقات خوشی را در کنار خانواده داشته باشید. ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول

#_تجربه_آموزشی خواندن درس به كمك دانش آموزان (پیشنهاد فعالیتی برای تدریس متن های كوتاه فارسی در كتاب های «بخوانیم») برای پرورش مهارت گوش دادن با دقت و هم چنین معرفی كلمه های جدید درس های فارسی «بخوانیم» كه كلید واژه هم محسوب می شوند و هم چنین تقویت روخوانی، املا و انشا، می توان به روش زیر عمل كرد: مرحله ی اول: دانش آموزان كتاب هایشان را می بندند و آموزگار درس را با صدای بلند و رسا می خواند. حدود دو سه دقیقه به دانش آموزان فرصت فكر كردن و تبادل نظر می دهد. سپس می گوید: «این بار می خواهم درس را با كمك همه ی شما بخوانم به این صورت كه من شروع به خواندن درس می كنم و گاهی كلمه های كلیدی، فعل ها، مترادف ها و حتی جمله ای كوتاه حذف می كنم یا جا می اندازم. شما باید بدون نگاه كردن به كتاب، به نوبت و به صورت شفاهی، موارد حذف شده را بیان كنید. اگر دانش آموزی جواب را نمی دانست،‌نفر بعدی كه دستش را بالا گرفته است، می تواند پاسخ دهد. هر دانش آموزی كه پاسخ درست داد، بلافاصله پای تخته بیاید و پاسخ درست خود را بنویسد. (تقویت املا)» مرحله ی دوم: دانش آموزان را به گروه های دو نفره تقسیم می كنیم تا به نوبت متن درس را برای یك دیگر بخوانند، به طوری كه كتاب مخاطب (شنونده) بسته باشد. (تقویت روخوانی و پرورش مهارت گوش دادن) مرحله ی سوم: از هر عضو گروه می خواهیم، حدود 10 تا 15 كلمه ی مهم را از روی متن درس یادداشت كنند و به یك دیگر بدهند. (تقویت املا) مرحله ی چهارم:هر نفر با كلمه های دوست خود، به دلخواه متنی را بسازد و مجددا متن ساخته شده را به یكدیگر بدهند. (تقویت انشا) مرحله ی پنجم: هر نفر از روی متن دوست خود، یك پرسش طرح كند و چنان چه پرسش طراحی شده به متن درس مربوط بود، آن را در كتاب «بخوانیم»، در جای مناسب یادداشت كند. (ارزشیابی) ممكن است پیاده كردن روش بالا تا حدودی وقت گیر باشد،‌اما به كار گرفتن آن حداقل دوبار در طول تدریس سالانه، بی نتیجه نخواهد بود. #ادمین_خشت_اول ا╅━━━┅═❂═┅┅──┄┄ join🔜 @KheshteAvval 🇮🇷🕊⚜ ‌‌╆━━━┅═❂═┅┅──┄┄ #خشتِ_اول