لیست تعدادی از کتب صوتی موجود در کتابخانه سپید 👇👇👇

📝📝📝جدیدترین تعریف سواد از نظر یونسکو ✅تعریف سواد از نظر "یونسکو" و راهکارهای بهبود زندگی ✅به تازگی سازمان آموزشی، علمی و فرهنگی ملل متحد، تعریف جدیدی از باسوادی ارائه داده است. ✅شاید برای‌تان جالب باشد که بدانید مفهوم سواد در قرن گذشته، تغییرات بسیاری کرده است و این چهارمین تعریف سواد است که توسط یونسکو به صورت رسمی اعلام می‌شود. به طور خلاصه و طبق این تعریف، باسواد کسی است که بتواند از خوانده‌ها و دانسته‌های خود تغییری در زندگی خود ایجاد کند. ✅با تعریف جدیدی که یونسکو ارایه داده باسوادی، توانایی «تغییر» (Change) است و باسواد کسی است که بتواند با آموخته‌هایش، تغییری در زندگی خود ایجاد کند. ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ ✅در ادامه و بعد از مروری کوتاه بر تعاریف سواد از ابتدا تا امروز، نکاتی درباره ایجاد تغییر در زندگی بر اساس دانسته‌ها و راهکارهای دست‌یابی به این مهم، مطرح خواهیم کرد. ✅اولین تعریف ✅توانایی خواندن و نوشتن، اولین تعریفی که از سواد در اوایل قرن بیستم ارائه شد، صرفا به توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری معطوف بود. طبق این تعریف، فردی با سواد محسوب می‌شد که توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری خود را داشته باشد. ✅دومین تعریف ✅اضافه شدن یاد گرفتن رایانه و یک زبان خارجی، ✅در اواخر قرن بیستم، سازمان ملل تعریف دومی از سواد را ارائه کرد. در این تعریف جدید، علاوه بر توانایی خواندن و نوشتن زبان مادری، توانایی استفاده از رایانه و دانستن یک زبان خارجی هم اضافه شد. بدین ترتیب به افرادی که توان خواندن و نوشتن، استفاده از رایانه و صحبت و درک مطلب به یک زبان خارجی را داشتند، باسواد گفته شد. قاعدتا طبق این تعریف بسیاری از دانشجویان و دانش‌آموختگان دانشگاهی کشور ما بی‌سواد محسوب می‌شوند چون دانش زبان خارجی بیشتر افراد کم است. ✅سومین تعریف ✅اضافه شدن ۱۲ نوع سواد: ✅سازمان ملل در دهه دوم قرن ۲۱، باز هم در مفهوم سواد تغییر ایجاد کرد. در این تعریف سوم کلا ماهیت سواد تغییر یافت. مهارت‌هایی اعلام شد که داشتن این توانایی‌ها و مهارت‌ها مصداق باسواد بودن قرار گرفت. بدین ترتیب شخصی که در یک رشته دانشگاهی موفق به دریافت مدرک دکترا می شود، حدود ۵ درصد با سواد است. این مهارت‌ها عبارت اند از: ۱- سواد عاطفی: توانایی برقراری روابط عاطفی با خانواده و دوستان ۲- سواد ارتباطی: توانایی برقراری ارتباط مناسب با دیگران و دانستن آداب اجتماعی ۳- سواد مالی: توانایی مدیریت مالی خانواده، دانستن روش‌های پس‌انداز و توازن دخل و خرج ۴- سواد رسانه‌ای: این که فرد بداند کدام رسانه معتبر و کدام نامعتبر است ۵- سواد تربیتی: توانایی تربیت فرزندان به نحو شایسته ۶- سواد رایانه‌ای: دانستن مهارت‌های راهبری رایانه ۷- سواد سلامتی: دانستن اطلاعات مهم درباره تغذیه سالم و کنترل بیماری‌ها. ۸- سواد نژادی و قومی: شناخت نژادها و قومیت‌ها بر اساس احترام و تبعیض نگذاشتن. ۹- سواد بوم شناختی: دانستن راه‌های حفاظت از محیط زیست. ۱۱- سواد تحلیلی: توانایی شناخت، ارزیابی و تحلیل نظریه‌های مختلف و ایجاد استدلال‌های منطقی بدون تعصب و پیش فرض. ۱۱- سواد انرژی: توانایی مدیریت مصرف انرژی. ۱۲- سواد علمی: علاوه بر سواد دانشگاهی، توانایی بحث یا حل و فصل مسائل با راهکارهای علمی و عقلانی مناسب. ✅از آن جا که با سواد بودن به یادگیری این مهارت‌ها وابسته شد، قاعدتا سیستم آموزشی کشورها هم باید متناسب با این مهارت‌ها تغییر رویه می‌داد که متاسفانه فعلا سیستم آموزشی کشور ما، هنوز هیچ تغییری در زمینه آموزش مهارت‌های فوق نکرده است. ✅چهارمین ‌و جدیدترین تعریف ✅علم با عمل معنا می‌شود. ✅با این حال و به تازگی «یونسکو» یک بار دیگر در تعریف سواد تغییر ایجاد کرد. در این تعریف جدید، توانایی ایجاد تغییر، ملاک با سوادی قرار گرفته است، یعنی *شخصی با سواد تلقی می‌شود که بتواند با استفاده از خوانده‌ها و آموخته‌های خود، تغییری در زندگی خود ایجاد کند.* در واقع این تعریف مکمل تعریف قبلی است زیرا صرفا دانستن یک موضوع به معنای عمل به آن نیست. در صورتی که مهارت‌ها و دانش آموخته شده باعث ایجاد تغییر معنادار در زندگی شود، آن گاه می‌توان گفت این فرد، انسانی با سواد است. ✅چرا سوادمان باعث تغییر در زندگی‌مان نمی‌شود؟

تا آنجا که مربوط به تربیت بچه ها می شود، فکر می کنم که به آن ها نباید فضیلت های ناچیز، بلکه بزرگ را آموخت. نه صرفه جویی را بلکه سخاوت را و بی تفاوتی نسبت به پول را. نه احتیاط را، بلکه شهامت و حقیر شمردن خطر را. نه زیرکی را بلکه صراحت و عشق به واقعیت را. نه سیاست بازی را بلکه عشق به همنوع و فداکاری را. نه آرزوی توفیق را بلکه آرزوی بودن و دانستن را. 📕 : فضیلت های ناچیز ✍️: ناتالیا گینزبورگ 👇💐👇💐👇💐

#یک_دقیقه_مطالعه 📚 پادشاهی هنگام پوست کندن سیبی با یک چاقوی تیز٬ انگشت خود را قطع کرد. وقتی که نالان طبیبان را می‌طلبید٬ وزیرش گفت: «هیچ کار خداوند بی‌حکمت نیست.» پادشاه از شنیدن این حرف ناراحت‌تر شد و فریاد کشید: «در بریده شدن انگشت من چه حکمتی است؟» و دستور داد وزیر را زندانی کنند. روزها گذشت تا اینکه پادشاه برای شکار به جنگل رفت و آن جا آن قدر از سربازانش دور شد که ناگهان خود را میان قبیله‌ای وحشی تنها یافت. آنان پادشاه را دستگیر کرده و به قصد کشتنش به درختی بستند. اما رسم عجیبی هم داشتند که بدن قربانیانشان باید کاملاً سالم باشد و چون پادشاه یک انگشت نداشت او را رها کردند و او به قصر خود بازگشت. در حالی که به سخن وزیر می‌اندیشید دستور آزادی وزیر را داد. وقتی وزیر به خدمت شاه رسید٬ شاه گفت: «درست گفتی، قطع شدن انگشتم برای من حکمتی داشت ولی این زندان رفتن برای تو جز رنج کشیدن چه فایده‌ای داشته؟» وزیر در پاسخ پادشاه لبخند زد و پاسخ داد: «برای من هم پر فایده بود چرا که من همیشه در همه حال با شما بودم و اگر آن روز در زندان نبودم حالا حتماً کشته شده بودم.» 📗 امثال و حکم 🌺🌺🌺🌺🌺

اطلاعیه کتابخانه کوثر با توجه به شرایط موجود، دانشجویانی که خواستار تسویه حساب با بخش پایان نامه هستند، جهت تحویل نسخه پایان نامه خود از طریق ایمیل lib-kosar@qom.ac.ir اقدام کنند. خدمات الکترونیک کتابخانه کوثر

چگونه توجه خوانندگان را به مقاله خود جلب کنیم؟ کلید موفقیت یک نویسنده، جلب توجه خوانندگان به خواندن مقاله خود است. خواننده تنها زمانی کل مقاله شما را می خواند که توجه او را به خواندن جلب کرده باشید. عناصری در مقاله وجود دارد که موجب جلب خوانندگان به خواندن مقاله تا انتها می شود. لازم است تاکید شود زبان دقیق و درست و شیوه بیان مقاله عنصر مهمی برای جلب توجه است. عناصری که عموما خوانندگان را به خواندن مقاله جلب می کند عبارتند از: 📌#عنوان_مقاله: عنوان اولین چیزی است که خواننده قبل از اینکه تصمیم بگیرد کل مقاله را بخواند مشاهده می کند. با عنوان خوانندگان باید به دام بیافتند. عنوان باید جذاب، مختصر و تمام نما باشد. سعی کنید مهم‌ترین کلیدواژه ها را در ابتدای عنوان استفاده کنید. 📌#چکیده و #کلیدواژه ها: بسیاری از پژوهشگران تنها چکیده را می خوانند پس بایستی مسقل باشد. باید چکیده اطلاعات کافی و دقیق از پژوهش شما به خوانندگان بدهد، پس چکیده باید بدون مقاله نیز قابل درک و فهم باشد. چکیده باید به این سوالات پاسخ دهد: چه چیزی انجام دادید؟ چرا انجام دادید؟ یافته هایتان چیست؟ چرا یافته هایتان مهم اند؟ انتخاب کلمات کلیدی مناسب برای اهداف نمایه سازی و جستجو مهم است و باید بیان کننده مضمون مقاله شماست. دادن کلمه کلیدی مناسب باعث می شود، مقاله شما به آسانی یافت شود،خوانده و استناد شود. کلمات کلیدی باید خاص مقاله شما باشد 📌#مقدمه: زمینه چینی برای بیان مساله، ضرورت انجام پژوهش و آنچه بناست انجام شود. مقدمه را قوی شروع کنید. سعی کنید جملات ابتدایی طوری باشند که خواننده را به خود جلب کند. تحقیقات نشان داده 80 درصد خوانندگان بیش از چند خط ابتدایی آن را نمی خوانند و آن را رها می کنند. 📌بخش #روش_شناسی و طراحی پژوهش: این قسمت در مقاله های پژوهشی به شرح روش گردآوری و تجزیه و تحلیل داده ها و به طور کل به روش شناسی تحقیق می پردازد. باید طوری روش های بکار گرفته را مکتوب کنید تا شخص دیگری بتواند پژوهش شما را عینا تکرار کند. 📌#یافته ها: یافته های خود را به روشنی و بصورت داستان وار بیان کنید. یافته های خود را براساس پرسش های پژوهش خود بیان کنید. در این بخش بحث را انجام ندهید یعنی نتایج را تفسیر نکنید و دلایل را بیان نکنید. فقط نتایج را بیان کنید. به ياد داشته باشيد كه خواننده باید با خواندن این بخش دریابد دستاورد اصلی شما چیست. تصاویر و جداول بهترین روش ارائه نتایج هستند 📌#بحث: در قسمت بحث، به ارزیابی، دلایل و تفسیر نتایج و اهمیت آنها بپردازيد. نتایج خود را با نتایج مقالات مرتبطی که در پیشینه پژوهش آورده اید یکپارچه نموده و نتایج خود را با نتایج آنها مقایسه کنید. 📌#نتیجه_گیری: نتیجه گیری قسمت آخر متن مقاله شماست. خلاصه مختصری از تاثیر کلی مطالعه و اهمیت آن در حوزه را بیان کنید. کاربردهای نتایج مقاله خود و تحقیقات آینده ای که می شود انجام داد را بیان کنید. 📌#منابع و #ماخذ: منابع و ماخذ بیان کننده اعتبار مقاله شماست و اینکه متهم به سرقت علمی نشوید. همیشه فرمت رفرنس ها را با مجله هدف کنترل نمایید.